简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：杰米·李·柯蒂斯/彼得·盖勒/瓦妮莎·雷德格瑞夫/
- 导演：Chae-dam/Lee/
- 年份：2019
- 地区：日本
- 类型：古装/科幻/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,日语
- 更新：2024-12-16 07:55
- 简介：1高校教师应该具备哪些(xiē )能力2大(dà )专招生越(yuè )来(🏥)越没有门槛大专院校的老(lǎo )师还3高校女教(jiāo )师副教(jiāo )授想转行政岗(🏆)这(🦄)一步不1高校教师(⛰)应(yīng )该具(🥖)备(🌷)哪些能力一良好(🏖)的思(🧝)想(🛒)品德的文(♓)化素质(🕊)包括精深的学科专业(✳)知(zhī )识广(guǎ(☕)ng )博的文化(📃)知识和教学理论(📦)基础1教(jiāo )师应专精自己的学(xué )科具有(🈶)功(🤓)底扎实而(🎩)渊博(👪)的知(🕌)识马可(kě(🛐) )连(👥)(lián )柯说过(guò )学生可原谅吧老(lǎo )师(🧑)(shī(🦃) )的语(🏮)气严(👽)厉(lì )刻板(🍟)甚(💧)至还(👯)鸡蛋里(lǐ(🕉) )头挑(🚌)(tiāo )骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯基也强(qiáng )调只有一(📭)教师的知识面比(🔰)学校(🤥)教学大纲空阔得多(duō )他才(🎁)能下(xià )一界(jiè )教(🚉)学过程的(🍏)精工(🐾)巧匠对老师来说(📌)(shuō(🔩) )不单要(yào )熟得(👛)不能再熟所(🐂)教(🏧)教材的都差不多内(nèi )容形成求完整(zhěng )的(🤞)知(📿)识体系(✈)(xì )还要加(📬)强业务继续进修和应用(📽)广泛(🧛)的学习跟踪学科学(👨)术(shù )动态打听一下新观点完(🚀)全掌(😊)握新信(🧟)(xìn )息快速更(gè(📷)ng )新知(zhī(🍼) )识站在学(xué )科的前沿由(yó(🐫)u )经验型到科研型的转化2教师既要有广博(bó )的知识又通晓(xiǎo )基本的社(shè )会学科恐怕学科等方面的知识做(📼)到学识渊博具(🔱)体实施学校教(jiāo )育重(👊)视培养学生的综(zōng )合素质和(🕋)创(chuàng )新能(🦌)力教师的博学(xué )多(🈸)才是极(🍵)为关键(💗)的(🏯)伴随着教材的改革东北边学科的联系日益可以(🔻)提(🥠)高(gāo )文(🚜)理(lǐ )相互渗透(🔰)并(📢)且(qiě(💯) )教师(shī )应崇尚与(yǔ )别(📝)的学科的沟通自然形成大教学观为学生创(🥄)设开(📦)放的教学情景注意培养学生的创(🚯)新意(💳)识(📁)和(🏾)能力教师的知(zhī )识越(🚃)博学多识越能启(💬)迪学生的创新思维3教(💖)师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯(🙀)基说(shuō(🛡) )教师看(📛)(kà(✳)n )不懂心理学这就如(rú )同一个(📃)心脏专(🙂)(zhuā(🦆)n )业医生不所了解心脏的构造(😚)科学(🚚)的教学需要科学理(🌓)论的指导教(🎻)师要比较(🕕)好(🔑)的实施素质教(jiāo )育必须(👺)手(🖲)中掌握教育(🃏)学心理学和学科(⏺)教学法(🌸)等(🖱)基本(běn )知(📔)识教师不(🤝)仅(🎛)仅很清(🌸)楚教什(🐵)么(🦋)还得清楚怎(🏋)么(❔)样才能(🛍)教和为啥(shá(📸) )你选这(zhè )样的话教用科学(💛)的理(lǐ(🔊) )论(🌅)去(qù )指导(dǎo )自己的教学二较弱的教学研(yán )究能(🐛)力能(🌂)力(lì )是(shì )指然后影响活动(😏)的(de )效率使活动的(🤡)任(💭)务(💦)未能顺利结束的(📧)一种个性心(xī(🌨)n )理(🚰)特征(📎)教师不仅仅(🏍)要有(yǒu )广(👄)博的知识还(hái )要必须具(🔸)备(bèi )适应适应学科(kē(📞) )特点的教研能力1良好的语(🐓)(yǔ )言表达(🐏)能力苏霍(😟)姆(mǔ )林(🆕)斯(sī )基提(tí )过教师的(🎬)语言修养比较(💽)大(🌜)确定(🎚)着(🈳)学(xué )生课堂上的(🍑)脑力劳(♍)动(🐲)的(🚂)频率(✍)语言表达(🚗)是一切教(💫)育工作(zuò )者旅游(yóu )必(🎥)(bì )备的比较(🏄)多能(néng )力导(dǎo )致条件的限制很多实事没法重临(😀)需要教师(🎌)(shī )凭着语(🗼)言表达把丰富的知(zhī )识是从(cóng )口头修习给(🅾)学生这(✍)就具体的(🔮)要求教师的语言(yá(🔅)n )准确清晰(xī )更具学科(kē )性简明谙于(🗂)本身逻辑(🐒)性生动活(huó )泼具(jù )高(gā(📓)o )形象性抑扬顿挫具(⬆)高安逸性2较高的创(🏿)新(🎠)(xī(😅)n )能(❤)(néng )力创(🙍)新是一(💃)个民(💢)族的灵魂是一个国家(jiā(👛) )繁(💽)荣兴旺的不竭的动(dòng )力(lì )具(jù )有较高的(de )科技素养和创新能力(🏄)是知识时(🎋)代(🥉)对人才的基本要求要(yào )培养创新(😐)人才就前提(📽)是(shì )要(🐫)科技(💷)(jì )创新型的(de )教师科(kē(🤴) )技创新型的教师(👄)应该(🐉)是要(🍨)拥有打扎(zhā )实的基础(🛶)知识广(guǎng )博的视野在(💲)内善于观察综(🖼)合开拓新领域(🌉)的能力完全掌握创新知识的方法(🤾)具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科(💛)(kē )精(🕛)神擅于吸收掉比(🎶)较新教育(yù )科研成果将(🏧)其应用到教(👢)学中并不同见(🎴)解(jiě )都(dōu )能够突然(💰)发现(🦀)科(kē )学有效的新教(🤫)学方法简单来讲教师(🍹)的创新能力以(yǐ(👃) )及独到(📢)眼光的见解(🤥)新颖的教法创(✝)新(xīn )的思维(🚽)显现的(🏜)个性探(🌎)索它(🐴)的精(jī(🦋)ng )神民(🍷)主的意识(🎒)等3较强的(de )组织能力组织(🙄)能力是一个教师(🏴)得(👶)到(⚓)教育和(🙏)教学(xué )完成的保证严(🤓)重(chóng )缺乏组织能(né(🛩)ng )力和指(🏒)导能力的教师不管其知识多么(👹)博识都没法结束教育和教学任务1组织(💁)教学的(de )能力教师能几乎全部学生的注意身(🧀)形灵活(🕛)适(🥔)当调(🥩)节进程重新活跃课堂气(qì )氛压(yā )制教学(🛺)环境阻止学生的思维发展(zhǎn )学(💎)生的创新(🆚)能力以(🏃)维护课堂教学(xué )秩序全面处理(lǐ )偶发事件等2课外活动的组(🎤)织(💳)能力课堂教(💅)学是率(📖)先实施素质教育注意培养学生创新(xīn )思(🐭)维的主渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多彩的课(🚝)外活动(❓)又(yòu )是积极(📊)开展(🎆)创新(😡)教育培养创新人才的重要(🍠)途径(jìng )一个教师应有能(🤪)力组(🏠)织和指导兴趣小组参(cā(💏)n )观考察和社会实践活动有能力组织讲座(😮)讲演展览表演制(🍮)做去考察(🌫)竞赛(sài )撰写报告和论文等活动连成人人(🍯)参(cān )入自己(💷)(jǐ )抢(😧)先(😢)出手发(fā )挥(🌚)特长凸显个性(🐣)的全开放(fàng )式学习氛围(🌒)4研究能(néng )力教师要成为教(🌺)书育人的专家(🚅)拥(yōng )有讲(🕎)演教科研的复(💗)合型人(ré(🚀)n )才利用从教书匠向学者型的转(🎠)化研究(🎵)能力是应具备什么的(🍥)素质之(🌏)一1教研工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声善于(🈶)总结(🕐)经验自己(jǐ )的(🔍)教学经验对(🐝)教改中遇(🍱)(yù )到(dào )的问题接受理论研究(📉)给(👡)出(chū )自己的见解终(🥙)致一路(lù )探索和发现自己新(➕)的教(jiāo )学规律(lǜ )教学(🍸)方法和模式2学术研究能力(🌀)目(mù(🆒) )前教(jiāo )师(shī(♋) )的教研较少的只在在教(📪)材(🍍)的分析考试的研究(jiū )超出一些教学技巧和教学经验的陈(chén )述而对教学(xué )理(💄)(lǐ )论的研究相对于薄弱之(zhī(👣) )处(♏)缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有学者型的教师(🎡)才能(🚮)适应知识经济时代的(de )挑战和(hé )素质(🍂)教育(📟)的发展三较高的职业道德修养(yǎng )教师(🦗)是人(🍲)类灵魂的工(gōng )程(👱)师教师(🛄)的职业道德素养(🍚)改变(biàn )着素(🐱)质教(📭)育的成功教(📶)师前提是(🔁)本身(💱)纯洁高尚(shàng )的道(dào )德修养忠诚(🐇)(chéng )不(🍰)二人民的教(✝)育(yù )事业模(😨)范(♋)的不(🤐)违(wéi )背教师(🎆)职业道德标准无比(bǐ )热(rè )爱学生为(wéi )人师表认真(zhē(🧘)n )学习马(✌)列毛(💇)邓三个代表科(♎)学发展观(guān )自(zì )学党(dǎng )的(🏾)教育方(fāng )针和政策思(🍸)想上同(🅿)党中(zhōng )央保持(chí )一(yī )致教师应(🌎)由得(🌹)(dé )结合(🎣)热爱社会(huì )主义祖国民族团结奋(fèn )发努力(🤯)振(🚡)兴(xì(☔)ng )中(zhōng )华的教育弘(hóng )扬中华民(🆕)族传统美德和(🥓)社会主(zhǔ )义道德情操的(de )教育(📳)接受社会发展规律和观点的教(🚮)育进行科学人生观(🔆)世界观的(de )教育四敏(🏊)(mǐn )锐的时代(😔)意(yì(🤧) )识(😠)要可以(😒)更新教(🚽)育观念联(lián )合国(guó )教科文组(🎤)织将(⏫)学会认知学会做事学(🏯)会达成(👅)生(🌜)活和(🐺)学会生存称为现代(👮)教育的四根(gēn )支柱利用教育(yù )的现(😲)代化关(🔣)键(🌂)(jiàn )是教育观(🌨)念的现代(🎟)化应树立以(yǐ(🔼) )人为(🌺)本的教育观(😪)念尊敬学(xué )生的(🎺)人格(gé )兴趣爱好十分(💡)(fèn )尊重学(🍕)生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生(shē(📘)ng )的(de )主体作用开掘学生的人类(🐝)创造才能(⭕)感(🗼)教师(🏙)的劳(láo )动是一种复杂(🥣)的忙碌不堪(🎉)的(🌴)高智能(néng )艺术性的(⬜)劳动(📌)(dòng )不是(shì )什么简(jiǎn )单的机(🖋)械的(de )简单重(📫)复(fù(🎨) )性劳动(dòng )有了(🤤)对教师素质的要(🍘)求(🕟)那你我(🌹)们对教师(shī )提一级工资带薪休(xiū )假(jiǎ )的怨气变会消失无踪了教师的(🥕)言行举止是幼儿(🔕)我模(mó )仿(🚤)的榜样(💊)对幼儿起着潜移默化(👋)的作用我怀疑(yí )另外一(yī )名合格的幼儿教师需(🎠)要(🔂)具(jù )备(🏙)以下素质1要有(😼)执着爱的(de )事业心幼儿园(yuán )的日常(cháng )工(🌊)作(🤺)是琐粹和如(🐒)此平凡(📥)的同时情况又是空前复(fù )杂(zá )的有时孩子的行为(🧖)会(🔩)出(🖕)现问题(🕊)(tí )有时孩子的生活(🕔)又要(♓)教师(🎍)(shī )特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨(jù )的工作(🆙)下(🔬)许多(duō )教师不由(🏗)得会出现(xiàn )烦(fán )燥(zào )情绪而这(zhè )个情绪会传达给敏感的孩(há(😁)i )子(zǐ )使他(👇)们(men )感觉道焦虑不安(ān )因(🍭)此教师应该对(duì )幼儿(ér )教育(yù )工(🚁)作(zuò )的特点(🛶)有一(👨)个真(zhēn )确(🔴)的认识有充分的准备不畏(👝)艰难一(🗓)直(zhí )保持(🈯)一颗执著(🚥)的(〽)事业(👯)心2要自信自(🐋)尊自信自尊是现(🕟)代人应(🗿)该(🦃)拥有(😠)(yǒ(🛠)u )的个性特(🥋)征一(🚣)个对他工(🐋)(gōng )作没有(🏝)信心消极(jí )懈怠的人(rén )是无(🥙)法做好工作的幼儿教师自身充(🚕)满自信自尊的人格如何处理(🐀)问题时也(💯)态(tài )度出自信都将炎(🍉)症感染(rǎn )幼儿给幼儿(⭐)树(🌭)立道(dào )德一个良好(💴)的我模仿(🏠)榜(📮)(bǎng )样3要有良好的自我形象和个性品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼但也就是喜欢(🔰)美好和幸福(🆙)的形象孩子(❔)们会说陈老师真好看和妈妈一(💞)样在他们幼小的(🥖)心灵中教师什(🍝)么都懂其形(😉)象在他们眼中无比魁梧老(🏆)师(💛)是幼儿学(xué )习的榜样是敬慕和祟拜的对(🍝)象老师的位(🔄)置一般说(🏵)(shuō )来(lá(🤨)i )在(zài )父母以(yǐ )前并且(❤)教(jiāo )师(🥔)要出奇从严要(🌻)求每一句话(🌇)每一个行(🌸)动都会给(gěi )孩子带走深(shē(🐰)n )刻的印象孩子们就(jiù )是喜(xǐ )欢(huān )谈吐(🔸)大方十分亲切比较(💋)(jiào )活(🔻)泼穿(🍤)着(zhe )得体的(de )教师因此教师要特(⚽)别注(zhù )意自己的仪表和举止(🍵)4要有爱心和童(⛵)(tóng )心教(🔃)师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至(🕰)于丑陋无比和有缺陷的(🤑)孩子(zǐ )不单爱精(🔴)明的(de )孩(hái )子(zǐ )也爱发展速度极快甚至连迟顿的孩子不(bú )仅(🎞)仅爱很(hěn )听话的孩子(👑)(zǐ )也爱天(🐯)真可爱(😵)(ài )的甚至(zhì )有许多问题行(háng )为(🥂)的(✌)孩(⏹)子不(👤)仅爱(ài )家庭背景富裕社会地位(wèi )高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家境(⤴)贫寒的孩子童心是教师另(lìng )一(🤙)条(tiáo )通道各个孩子的心(xīn )灵世(📪)(shì )界的桥梁一位好的(de )幼儿(📬)教(❌)师往(wǎng )往是幼(🧞)儿的(de )忘年交(😕)是幼儿群体(tǐ )中的(de )一分(fèn )子他们一直保持(chí(💙) )了一颗纯真(🌂)无邪的童心积极参与孩(há(㊙)i )子们的(🔚)各种活动和他们一起(qǐ )游(🦍)(yóu )戏讲(🕦)讲故事说悄(😏)悄话在这样的人人平等的(🥙)关系(🍙)(xì )中(☕)教(😢)师就也能和幼儿(ér )互相间才能产(🔂)生情(✴)感上的交流可能会在幼儿内心影起(🗡)共鸣同(🥝)时(📯)教师会(huì )在生活中(🏖)才发现每一个孩子身上(🍹)的闪光(👽)点从而非常爱孩子由此教师的教育工作就(🚠)有了(🍚)良好的基(jī )础5要有较强的沟通能力(🐛)教师(⬛)(shī )要用语言(➕)和非(💭)语言的意思(👊)是关注给(🎢)予和(😯)热情(qíng )鼓励幼儿的(de )谈话(🦃)如教师关(guā(😐)n )注地用目光(🙄)(guāng )注(🎤)视幼儿(ér )用(🕧)(yòng )点头抚摩(💯)孩子来表示(shì )帮助和(🐙)鼓励和对孩子谈话的(🥀)兴趣使幼(yòu )儿突然(rán )感到老(lǎ(✡)o )师很就是(🏓)喜欢(🐯)听(⏱)我(🍤)(wǒ )说完教师(shī )在认真地倾听孩(🍂)子开口说话时一定要(yào )耐心体(tǐ )贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中(😋)所所蕴含的的意义在(zài )与孩子(🏷)沟通交流的(de )时候也可(🚡)以不表达自己的思想(⏲)和情(qíng )绪(🛅)(xù )使幼(🥙)儿清楚教师的(de )想法如在讲童(🌛)话故事的时候一个孩子还(🆑)老不打搅别人(rén )会影响以外小朋友听(tīng )故(🚡)事教师的(🧀)确(què )当听我讲童话时打搅别(bié )人别的(de )地方小朋友就不是那(🍅)(nà )么容(👼)易(👺)听(🔄)了故事你自己也能听(😑)见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动(💆)的能力(lì )教师(💖)要(🚄)(yào )想给孩子一(⏲)杯(bēi )水自己必须要有一桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的专业知识和技能技巧在设计(jì )教(🎶)育活(huó(🐧) )动时都能(🍧)够(gòu )依据(jù )幼儿的思维(wéi )特点(⤵)(diǎn )马(mǎ )上准备大量的(de )教学具让他们动脑思考(🏰)动口充分(🦏)调(🌃)动众多感官以(yǐ )得到启(🛄)发诱(⛷)导的(💥)和(hé )扩散出来式的提问形(🏟)式释(🚹)(shì )放幼儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为我要学真正(zhèng )无(🦐)法形(❗)成以教(🎽)师为(wéi )主导幼(🚎)儿为(wé(🈲)i )主体的(de )正确的师(🏟)生关系7要有自学能力幼儿(😓)教师要不时地吸取新知识学习新(xī(🗼)n )技能开阔眼(🔛)界增强自身的素质(zhì )以跟(💭)上时代的变化2大专招生(🤺)越(🚳)来越没(méi )有门(mé(🤬)n )槛大(🎳)专院(⛽)校的(🛎)(de )老师还您好很欢喜回答(🍪)我您的问题我是大专(zhuān )院(⚓)(yuàn )校(💜)老师我一直(zhí )如(🉐)果(guǒ )说我是(🦃)大学老师实(🤲)际上也确实是我怀(✈)疑大专院校的老(🦍)师全部这个可以被称作大学老师接下来的说(🚉)说我(wǒ )的理由01从(📠)高(🐍)校的(📧)分类来看从高校(xiào )的(😑)分(🧘)类(lèi )看大(dà(🤦) )学分为本科和高职专科(🚤)大(📶)(dà )专院校都属(👛)于高等职业教(🖊)育也都(🤸)属于高(🐰)校层(🦂)(céng )次而大专院校的老师那就是大(🍴)学老师这个(🙊)是如(😬)(rú )果说的02从(👞)大(🧟)专(🔹)院校老(⏮)(lǎo )师(shī )的(😞)实际来看的(de )确学(🗒)生现在(🍶)考个专科院(🚵)校(🏻)相对(📳)于比较容易门槛低了很多(duō(🚄) )有的甚至连很(🚈)高很高(📽)但(🛁)是大专院校招聘(🌤)老师的要求一般的确算低大多数特别要(🤡)求(🎵)全(quá(🕓)n )是硕(📽)士(🥞)学(🥖)历也有部分招(🏷)聘岗(🔨)位是博士是(🧗)可以这样(yàng )说学生直接进入专科院校门(💁)槛(📢)却不(🎩)是高但(💉)大专(zhuān )院(yuàn )校对老师的招聘要(🔺)求我还是不低的(de )03大专(⏫)院校的老师不能放松(sōng )学习要不断提(tí )升(shēng )教育(yù )教学(⛺)(xué )水(🗝)平在(zài )大专院校工(🤜)作了好几年慢慢的(🍉)的有了那(🧓)样的话一些体会而(🎗)不我(⛸)们花了很多(👚)时(🧢)间准备(🐕)的上课内(🐺)容但(👦)学生由(💩)于从小就是没(💟)(méi )有能养成养成(chéng )良(liáng )好(hǎo )的学习习(📽)惯(guàn )另外基础差很多都不愿意(🍝)去学日久天(🎓)长(🕙)老师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至没(méi )有了初为人师时对教学工作的(🆕)激(jī )情(qíng )我想这(🔎)也(🌦)也是你在(👞)问题里提醒(👜)我们(men )大专院校老师(shī )的注意方面肯定不能毕竟学生学(xué )习积极性不够就(jiù )放松了我(😀)们的(de )要(🍴)求才是(shì(🤵) )老(📴)师应该(🥪)要(yào )不断提高自己的(🚴)教(jiāo )育教学水(shuǐ )平结束(✔)语总的(de )说(🐷)来无论(🛌)是从高校的(🚜)分(😻)类而(🔚)言肯定从大(🔖)专(zhuā(🏰)n )院校(🍏)老(🌝)师的实(shí )际判断大专院校的(🎦)老师就是大学老师(🐪)这也毋庸质疑其(qí )实(🕳)才是大专院校的老师也(👴)要(yào )不断加(🐭)强学习不断提高(🏛)自己(jǐ )不能(🙄)不能因为(🍶)学生不不愿意学(xué )就心情放松(📸)了对自(🌥)己的要求朋友们怎么(me )知道欢迎评论(🗡)分享(xiǎng )我是(🦀)高校教师查哈教育领域话题也(🚏)时(shí )常(🕯)爱(ài )分享对(duì )教育领域查找问题的观点和看法要是(shì(🏆) )您也(yě )不喜欢(🧕)请了解(jiě )我我(wǒ(🐅) )相(📶)信总(zǒng )有(yǒu )大家感兴趣(👯)的话题期待中约定交(🙂)流3高校女教(jiā(🕷)o )师(shī )副教授想转行政岗这一步(🍕)不(🏨)DANGER这是危险的的想法我(wǒ )一(🍚)(yī(⛔) )些(xiē )地好像听说机关(⛄)里发展希(🤴)望破灭及时又回到二(❣)级学院当老师的(de )应该还没以(🎃)前见(jiàn )过题主那样的势向而动(dòng )的我(🌯)有个朋友以前是一所大学(💵)(xué )机关(🏃)里的科长大概是在教务处畜牧兽医(⛎)相关专(zhuān )业(🌐)实践(jiàn )教(jiāo )学管(🐟)(guǎn )理(🍊)以前学历是硕(💼)士到40岁(🍑)时仍(🧀)然没能晋(🍇)升副处(chù )级及时恍悟回到(📣)二级学院工作(❓)并脱(🚍)(tuō )产(chǎn )学习念了博士搞了不(🔳)少发(🐎)明创造成果获得转化应用并获得两项省部级(🦒)(jí )科技奖在50岁时(💔)评上了教(🎀)(jiāo )授现在放下心来讲课带研究(🔀)生(🎋)精神状态很不错这些(🐠)朋友也很(hěn )很励志愿意题主学(✊)女(nǚ )老师(🐯)如果(🆙)没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静(🤔)气地接(👰)受副教授(shò(😴)u )的职称好好的(de )地教(jiāo )书育(yù )人(🔎)(rén )开心(😟)地自(🌑)己(jǐ )的生(🍓)活