简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：让-马克·巴尔路卡·阿根提洛伊沙贝拉·法雷利菲利波·尼格鲁/
- 导演：格里欧哈拉/
- 年份：2020
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,印度语
- 更新：2024-12-20 00:33
- 简介：(🛐)1高校教(🚳)师(shī )应该(📘)具备哪(✡)(nǎ(🏙) )些能力(lì )2大专招生越来(lái )越没有门槛大专院校的老师还3高校(xià(🤧)o )女(nǚ )教(🈚)师副教授想转行政岗(😍)这一步不1高校教师应(🌀)该具备哪些能(néng )力一(🔑)良好的(de )思想品德的文化素质包括精深的(🍺)学科专业知识广博的文(📵)化知识(🚮)和教学理(lǐ )论基础1教师(shī )应(yī(🕓)ng )专精自己(🔵)的学科(😻)具有功底扎实(shí )而渊博的知识马可连(🧜)(lián )柯说过(guò )学(xué )生可原谅吧(🏂)老师(🕦)的(de )语(🐤)气严厉刻(🧑)板甚(⛑)至还鸡(🏋)蛋里头(🧔)挑骨(gǔ )头但不(🎣)能原谅吧他的不学无术苏霍(🛵)母林斯基也强调只(🔹)有一(👏)教师的(💤)知识面比学校教学(👸)大纲(🐣)空阔得(🥢)多他才能下(🌿)一界教学过程的精(jīng )工(gōng )巧匠(🖥)对老师来说(⬆)不(bú )单(dān )要(yào )熟得不能再熟(📵)所(🎙)教教材(👂)的(de )都差不多(🤐)内(nèi )容形(🚭)成求完整的(de )知识体系还(📻)要(yà(❌)o )加(jiā )强业务继续进修和(📝)应用广泛的(de )学习跟踪学(⚓)(xué )科(🚄)学术(🎎)动态打(🎆)(dǎ )听一下新观(📢)(guān )点完全掌(😹)握新信息(😽)快速(sù(📄) )更(gè(👹)ng )新(xīn )知识站(zhàn )在学(👷)(xué )科的前沿(👍)由(yóu )经验型到(dào )科研(📛)型的转化(huà )2教师既要有广博的知识(⏳)又通晓(💺)基本的(de )社(🎤)会学科恐怕学科等方(fāng )面(miàn )的知识做到学识(shí )渊博具体实施学校教育重视培养学生的综合素(🦆)质和创新能力(🏛)教(🖊)师的(📩)博(🌀)(bó )学多才是极为关键的伴随着(🐚)教(jiā(⛄)o )材的改革东北边(biā(📦)n )学科的(🤦)联(🚝)系日益可以提高文理(lǐ )相互渗透并且教(☕)师应崇尚与别(🕚)的学科的沟通(tō(😇)ng )自然形成大教(👥)学观为学生创设(🛄)开放的教学(👙)情景注意培养(🎥)学(♏)生(shēng )的创(🥖)新意识(shí )和(hé )能(🎍)力教(🔤)师的知识越(👝)博学(🚳)多识越能启(🦄)迪学生的(de )创新思(♓)维(📷)3教师(shī )应具有教(➿)育科学理论修养苏霍(huò )姆(mǔ )林斯基说教师(🦖)看不懂心(⏮)理学(xué )这(🐌)(zhè )就如同一个心脏专业医生不(🦃)所了解心脏的构造科学的教学需要科学理论的(de )指导教师要比(🌫)较好(✔)的实施(🕸)素质(zhì )教育必须手中掌握教育学心理学和(🏜)学科(🔻)(kē )教学(🍳)法(fǎ )等基本知(zhī )识教师不(bú )仅仅很清楚(🍛)教什么还得清楚(chǔ(⛓) )怎(🐁)么样才能教和(🥈)为啥你(nǐ )选这样(yà(😖)ng )的(de )话教(⛵)用(📷)(yòng )科学的(de )理论去(📱)指导自己的教学二较弱的教(🍐)学研究能力能(🐰)力是(♟)指然(rán )后影响(xiǎng )活(huó )动(😅)的效率使活动的(de )任务未能(👑)顺利结束的一(🌠)种个性心理(lǐ )特征教师不仅仅要有(😷)广博的知识还要必(🦕)须具备适应适应学科(kē )特点的教研能力1良(liáng )好(🤒)的语言表达能(🌮)力苏霍姆(😫)林(lín )斯(🎖)基提过教师的语言(🧐)修养比较大确定着学(xué )生课堂(🔔)上(💃)的(🍚)脑(🛅)力劳动的频率语言表达是一切教育(🖐)(yù )工作者旅游必备的比较多能力导致条(tiáo )件的限制很多实事没(🛍)(méi )法重临需要教师凭(⚓)(píng )着(🍤)语言表达(⚡)把丰富的(💳)(de )知(👜)识是从口(kǒu )头(💲)修习(🈚)给学生这就具体的要求教师(shī )的语言准确清晰(🕴)更具学科性简明(🗨)谙于本身逻辑性(😎)生动活(😙)泼具高形象性抑扬顿挫具(🚥)高(🉐)安逸(📕)性2较高的创新能(néng )力创新是一个民族的灵魂是(🔵)一个国家繁荣(róng )兴旺的不竭的动(🛹)力具有(yǒu )较高的科技素养和创新能力是知识时代(⌚)对(🥧)人(Ⓜ)才的基本要求要培养创新人才就前提是(🌩)要科(kē )技创新(🍞)型的(🔣)教师(🥜)科技创(chuàng )新型的(de )教师应(📠)该(gāi )是要拥有打扎实(shí )的基础(🛷)知识广(guǎ(🐏)ng )博的视(🚋)野(🔳)在内善(shàn )于(yú )观察(chá )综合开拓新领域的能力(🗜)完全掌握(wò )创新知识的方法具有(💔)勇(🛀)于实践胆敢(🌹)怀疑和批判(🐞)的学科精神(shén )擅于吸收掉比较(😧)新(xīn )教(🍢)育(yù(🛳) )科研成果将其(🎶)应用到(🌆)教学中并(bìng )不同见(jiàn )解都能够突然(rán )发(🐔)现科学有效的新教学方法简单来讲(⚾)教(jiāo )师的创新(xīn )能力(🛷)以及独到眼光的见解新颖的教(🤲)(jiāo )法创新的思维显现(xiàn )的个性(xìng )探索它的(de )精(💭)神民主的意识等3较强的组(🔆)织能力(🐒)组织(🕣)(zhī )能力是(🍪)一个教师得到教(🏅)育和(🍬)教学完成(✅)的保证严重(🛥)缺乏组织能力和指导能力的教师不管其知(zhī )识(🔡)多(duō )么博识都没法结束(🌧)教育和教(🌐)学任务(wù )1组织(🛠)教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学生(🌌)的注意(🆘)身形灵(líng )活适(shì(🐾) )当调(🏩)节进程重新(xīn )活跃(yuè )课堂气氛压制(🆓)教学环境阻(📊)止学生的(🥘)思维发展(🎹)学生(shēng )的创新能力(lì )以维护(🦈)(hù )课堂教学秩序全面(🎄)处理偶(ǒu )发事(🖇)件等(děng )2课外活动(dò(📉)ng )的组织能力课堂教学是率先(🐾)实施素质教育注意培养(🏥)学生(shēng )创新思维(wéi )的主(zhǔ )渠道开辟出来第(🍚)二课堂陆(🚨)续开展(zhǎn )丰(🍳)富多(🔝)彩(🏧)(cǎi )的课外活动(🍻)又(🛣)是积(😮)极开展创新(xīn )教育培养(🌼)创新人才的重要途径一(⤴)个教师应(yīng )有能力组织和指导(🏺)兴趣小组参观考(kǎo )察和(hé )社(shè )会(💩)实践活动有能(❇)(néng )力组织讲座(🚄)讲(jiǎng )演展览表演(📁)制(zhì )做(🧡)去(🎌)考察竞赛撰写(🎌)报告(gào )和论(😺)文等活动(dòng )连成人人参(cān )入自(👸)己抢先出手发(fā )挥特长(📖)凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成(chéng )为教书育(yù )人(rén )的专家拥有(yǒ(🐓)u )讲(🆚)演教科(🤝)(kē(🏐) )研的复合型人才利用从教书匠向学(⛴)者(zhě )型(xí(🎺)ng )的转化研究(jiū )能力是(🎃)应具备什么的素质之一1教研(yán )工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声(shēng )善于总结经验(🥛)自己的教(jiāo )学(🚤)经验(🎻)对教改中遇到的问题接(🆗)受(😔)(shòu )理(lǐ )论研究给出自己(👨)的见解终致(♋)一路探(💕)索和发现自己新的教学规律教学方法和模(💳)式2学术研(yán )究能力目(💤)前教师(shī )的教研较少(🌄)的只在在(💇)教材的分析考试的研(yá(🤓)n )究(🥕)超出(chū )一些教学技(🍮)巧和(⛓)教学(🥠)经验(🏆)的陈述(🗨)而对教学(🧟)(xué )理论(🆙)的(de )研究(jiū )相(xià(💧)ng )对(duì(🚏) )于薄(🚓)弱之处缺乏对教(jiāo )学的创造性思(sī )考教师只有拥有(🚿)学者型的教(🈵)师才能适应知(zhī )识(🏣)经济时代的(de )挑战和素质教育的(de )发展三较(jià(🐃)o )高的职业道德(dé )修(xiū )养教师(shī )是(shì )人(🐴)类(lèi )灵魂(🚂)的工程师(🗒)教(jiāo )师的职业道德素(🀄)养改(🕝)变着素质教育的成功教师前提(🚃)(tí )是本身(shēn )纯(chú(🔤)n )洁高尚的道(👗)德修养(🈁)忠诚不二(èr )人民(mín )的教育事业模范的不违背(🤹)教师职业道德标准无比热爱(🚌)学生为人(🍕)师表(🥫)认真学习(🎮)马列毛邓三个代(dài )表(biǎo )科学发展观(🉐)自学党(🚘)(dǎng )的教育方针(🥤)和政策思想上(🐅)同党中央(yā(👶)ng )保持一致教(jiāo )师(🏊)应(🤐)由得结(🥈)合热爱社会(🍙)主(zhǔ )义祖国民族团结奋(fèn )发努力(lì )振兴中华(⛵)的教育弘扬中华民(🐙)(mí(🧞)n )族传(chuán )统美德和社会主义道(dào )德(📺)情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观点的教(jiāo )育(yù )进行科学人生观世界观的教育四(😤)敏(mǐn )锐的时代意识要可以更新教(📪)育观念联合国教科文组织将学会认知学会(🏪)做(🍻)事(shì )学会达成生活(🐥)和学会生存称为现代教(😠)育(🆑)的四(sì )根支(zhī )柱利用教(👰)育的(🥪)现代化(📆)关键(📼)是教(🎷)育观(🐜)念的现代化应树(🍈)(shù )立以(yǐ )人为本的教(jiāo )育观念尊敬学生的(de )人格兴趣爱好(👺)十分尊重学生的(⬆)自由发展谦(🈹)让学生(🔁)的首(🤗)创精神发挥(🍈)学生的主体(🈁)作用开掘学(😸)生的(🥀)人类(➕)创造(zà(👮)o )才能(néng )感(gǎn )教师的劳动是(😘)一种复(fù(🌩) )杂的忙(🐾)(máng )碌不堪的(de )高(🍨)智能艺术性的劳动不(🛳)是什么简单(🚕)的机械(🌶)的简单(🎂)重复性(⏺)劳(láo )动有了对(duì )教师素质(zhì )的要求那你我们对(⛩)教师提一级工资带薪休假的(😉)怨气变会消失无踪(⛩)了教师的言行举止(👕)是幼儿我(♉)模(mó )仿的(de )榜样对(🐡)幼儿(🚑)起着潜移默化的作用(yòng )我怀疑另外一(🖐)名(míng )合格的幼(🤺)儿(🐬)教师需(xū )要具备以下素质1要有(👂)执着爱的(🌊)事(shì )业心(⛵)(xīn )幼(yòu )儿园的日常(📨)工作是(🎣)琐粹和如此平凡的同时情况又是空(🎇)前复杂的有时孩子的行为会(🏬)出现问题有时孩(📕)子的生活又(yòu )要(🧝)教(jiāo )师特殊的(de )方法的照顾(👿)在这样的话十分(fèn )艰巨的工作(👷)下(🔭)许多教师不(💓)由得会出(chū )现烦燥情绪而这(🔚)个(gè )情绪(xù(🧦) )会传达给(gěi )敏(🌕)感的孩子(🌊)使他们感觉道焦虑不安(🌍)因此教(🌸)师应该对幼儿(📩)教育工作的特点(diǎn )有一(yī )个真确(🌭)的认识有充分的准备不(🔴)畏(🌂)艰难一直(zhí )保持一颗执著(💼)的事(👊)业心(xīn )2要(🏗)自信自尊自(😕)信自(zì )尊(⏰)(zūn )是现代人应该拥有的个(gè )性特征一个对他工作没有信心消(🈳)极懈(🐧)怠(dài )的(🆚)人是无(😵)法做好工作(🌸)的(de )幼儿教师自(🐙)身充满自(🍺)信(✝)自尊的人格如(🥣)何处理问题时也态度出自信都将炎症(👄)感染幼儿给幼(🅾)(yòu )儿树立(📣)道德一个良好(hǎo )的(👦)我(😸)模(mó(🌮) )仿(💷)榜(🔇)样3要有(🎻)良好的自我形象(xià(✅)ng )和个性(🏟)品(pǐn )质幼儿(🤭)可是年(nián )龄稚幼但也就(🔯)是喜(🍧)欢美(👿)好和幸福(fú(🥕) )的形象(🗞)孩子们会说(✏)陈老(lǎo )师真好看(🐟)和(♈)妈(✴)妈一(yī )样在(🕡)他们幼小的(👨)心灵(🌍)中教师什么都(dōu )懂其形象(xiàng )在(🐧)他(🚙)们眼(🚥)中无(wú )比魁梧老师是幼儿学习(xí )的(💕)榜样是(⏯)敬慕和祟(😫)拜的对象老师的(de )位(wèi )置一般说来在父母以前并且教(jiā(🗻)o )师要出奇从严要(🎲)求每一句话每一个(gè )行动都会给孩子(zǐ )带走深刻的印象孩子们(🐕)就是喜(🕌)欢(🏉)谈吐大(🛷)方十分(⛔)亲切(🉐)比较(🈸)活(⛲)泼(✖)穿(🥗)着得(🛂)体的教师因此(🥜)教(🔟)师要特(🕞)别注意自己的(de )仪表(biǎo )和举止4要有爱(à(🕘)i )心和童心教(♋)师不光要爱(🥞)漂(🤤)(piā(⛷)o )亮的孩子也爱长相一般(bān )甚至(zhì )于丑陋无比和有缺陷的(😮)孩子不(😉)单爱精明的(🍓)孩(💃)子也爱(ài )发(fā )展(🖇)速度极快甚至连迟(🐑)(chí )顿的孩子(zǐ )不仅仅(📢)爱很听话的孩子也爱天真可(kě )爱的甚至(🛹)有(yǒu )许多(🔹)问题行为(🛬)的孩子不仅爱家庭(tí(🤱)ng )背景(✳)富(🏘)裕社会地位高(🥑)的孩子也爱平(🧓)民(mín )甚至(🕟)连家(jiā(👦) )境贫寒(hán )的孩子童(🎊)心是(🙁)教师(💡)另(lìng )一条(🍈)通道各个(👛)孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好的幼儿教师(🏸)往往是幼儿的(de )忘年交是幼(🥞)(yò(🐤)u )儿(🏥)群体中的(de )一(yī )分子他们一直(👛)保持了(le )一颗纯真无(✖)邪(🤓)的(🛤)童(🏚)心积极(jí )参与(🐜)孩子们(⚫)的各种(🌚)(zhǒng )活动和他(✉)们一起游戏(🧚)讲讲故事说悄悄话在这(🔁)样(🌷)的人(rén )人平(🦌)等(🌳)的(de )关系中教(👲)师就也能和(hé )幼(🥕)儿互(hù )相(🙍)间才(🐘)能产生(shēng )情感(⛴)(gǎn )上(💗)的(de )交流可能会在幼儿内心影起共鸣(📲)同时教师(🙇)会在(♐)生活中才发现每一个孩(🛒)子(zǐ )身上(📉)的闪光(🤩)点(🤽)从而(😯)非常(cháng )爱孩子(🔂)由(yóu )此(cǐ )教师(🥝)的教(jiāo )育工作(♋)就有了良好的(de )基础(chǔ )5要(🔼)有(🔙)较强的沟(🐸)通(🏫)能力教师要(yào )用语(🌆)(yǔ )言和非语(👓)言的意思是关注给予和热(rè )情鼓励幼儿的谈(🍮)话如教(✝)(jiāo )师关(guān )注地用目光注(🥉)视幼(⏫)儿用点头(👘)(tó(🕞)u )抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对(🚉)孩(🐞)子谈话的兴趣使幼儿突然(rán )感到老师很就是喜欢听我说完教(✂)师在认真地倾听(🈶)(tīng )孩子开口说话时(💰)一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(😒)语(🔳)言中所(👳)所蕴(⏳)(yùn )含的的意义(🙉)在与孩(hái )子沟通交流(📏)的时(🐦)候也可以不表(🐥)达自己的思(💢)(sī )想(👐)和(hé(🈁) )情绪使幼儿清(💙)楚教师的想法(fǎ )如在讲童话故事的时(shí )候(🍤)一个(🖇)孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教师的(🏄)确当听我讲童话时打搅(jiǎo )别人别的地方小朋友就不(🍱)是(shì )那么(me )容易听了故事你自己也能听(♍)见这让我总觉得(dé )很惊讶6要有较强的组织(🔛)教育活(huó )动的能力(lì )教师(💄)要(🏃)想给(gěi )孩子一杯水(🔇)自己必须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要(yào )有丰赡(shàn )的专(zhuān )业知(🚷)识和技能(🍊)技巧在(zài )设(🤸)计教育活动(dòng )时都能够依据幼儿的思(🎑)维特点(diǎn )马上准备大(🦋)量的(😺)教(🍣)学(🚏)具让(ràng )他(📅)们动(dòng )脑(nǎo )思考动口充分调动众多感官(🎤)(guān )以得(dé )到(dào )启发(🔴)诱导的和(🌨)(hé )扩散出来(🈷)(lái )式的(de )提问(wèn )形(xíng )式释(😧)放幼(🖨)儿学知识的愿望要变让我学为(wéi )我要学真正无法(fǎ )形成以(➖)教师为主导幼(😗)儿为主(🌭)体的正确(👖)(què )的师生(shēng )关(guān )系7要有自学能(néng )力幼儿教师要不时地吸取(qǔ )新知(😻)识学(🥃)习新技能开(kāi )阔眼界(🔝)增强自身的(de )素质以(yǐ(🔮) )跟(🎑)上(🕢)时代的变化(🏭)(huà )2大专招生越来越(🚁)没(🐒)有(🧡)门(🐱)槛大专院(yuàn )校的老师还您好很欢喜回答我(🧐)(wǒ(💿) )您的(🗑)问题我是大专院校老师我一直(🍐)如(💀)果说我是大(dà )学老师(🏆)实际(🚮)上也(yě(🧜) )确实(shí(🌖) )是我怀疑(💟)大(dà )专院(📦)校的(👀)老师(🏃)全(🈶)部(bù(🐰) )这(zhè )个(gè )可以(yǐ )被(🏫)称(chēng )作大学老师接下来(⬛)的(🍁)说说我的理由01从(🧥)高校的分类来(🐵)看(🧠)从(🏯)高校的分类看大学(xué )分为(wéi )本科和高职(🐫)专科大(📡)专(🏂)院校都属于高等职(🛐)业教育也都属于高校层次而大专院(yuàn )校的老师那就是大(🛒)学老师这个是如(rú )果说(🌌)的02从(🥎)大专院校(👾)老师的实际(🔴)来看的确学(🔉)(xué )生现在考个专科院(💈)校(🧜)相(📢)对于比(bǐ(❣) )较容易门槛低了(le )很多有的(de )甚至连很高很高但(〰)是大专院(⤵)校(💂)招聘(pìn )老师的(💼)要(⏰)求一般的确算(🏀)低(🎂)大多数特(🐄)别要求(🍲)全是硕士学历也有部分招聘岗位(🛅)是博(bó )士是可以这样说(🍾)学(🦔)(xué )生(🐠)直接进(🥜)(jìn )入(rù )专(🍣)科(kē(🥡) )院校门槛却不(🌪)是(🙁)高但(🎋)大(🎀)专(🗂)院校对老师的(de )招聘(pìn )要(🐎)求我还是(👥)不低的03大(🏦)专院校的(🍑)老师不能放(fàng )松学习要不(bú )断提升教育教学水平在大(dà )专院校工作了好几年(nián )慢慢的的(🆕)有了(🚵)那(🚽)样的话一些体会(🆎)而不(🏎)我(wǒ )们花了很多时(shí )间准备的上课内容但学生由于从小(xiǎ(🕡)o )就(🌩)是没有(yǒu )能养成养成(👺)良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学日久天(🎞)长老师们在教学上也(⚫)(yě )会掉以轻(🤜)心甚至没(🛠)有(🌇)了(le )初为(🍡)人师时对教学工(gōng )作的激情我想这(🧛)也也是你在问题里提醒我们大专院校老师(👱)的(de )注意方面肯(🌉)定不能毕竟(jìng )学生学习积(🐉)(jī )极(🌽)性不(🔫)够就放松了(⛹)我们(🚢)的要(🐹)求才(cái )是老师应该(gāi )要不(bú )断提高(🥋)自己(🕦)的教育教学水平结束语总的(💅)说来无论是(⤵)从高校的分类(lèi )而言肯定从大专院(🎏)校老师的实际判(🧚)断大专院校(xiào )的(😯)老师就是大学老(🌦)师这也毋庸(🏬)质疑(yí )其实才是大(🔗)专院(yuà(🃏)n )校的老(lǎo )师也要不(🗝)断加(🥤)强学习不(🗿)断(🐮)提高自己不(bú(🉑) )能(🎦)不能因(yīn )为学生不不愿意学就心情放松了对(🌓)自(📗)己的要求朋友们怎么知道(😊)欢迎评论分享我(wǒ )是(shì )高(🎡)校教师(🖕)查(chá(📛) )哈教育领域话题(tí(🚊) )也(🥍)时常爱分享对教育领域查找问(wèn )题的观点和看(🚾)法要(⏪)(yà(🕳)o )是您(🧚)也不喜欢(➰)请了解我我相信总有大家(🚎)感兴趣的话(🛳)题(🔸)期待中约定(dìng )交(📃)流3高校(xià(🐷)o )女教师副教授想(🔄)(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一些地好像听说机(🏖)关(🗜)里发展希望破灭及时又回到二级学院当老师的应该还没以前见过题(🏠)主那样的势(🦖)向(xiàng )而(🖨)动(dòng )的我有个朋(🔹)友以(yǐ )前是(💑)一所大学机关里的(de )科(💘)长大概(🔖)是在(zài )教务处畜牧(🕤)兽医相关(🏦)专业实践教(jiā(📓)o )学管(guǎn )理以前学历是硕(shuò )士(🎆)到(⛳)40岁时仍然(📩)(rán )没能(🅰)晋(jìn )升副处级及(🕛)时(🏖)恍悟回到二级学(xué )院工作并脱产学习念了(📆)(le )博士搞了不少发(⏩)明创造成果获(🚸)得转化应用并获得两项省部(🙍)级(jí )科(🎭)技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现在放下心来讲课带研(🔺)究生精神状态很不错这些朋(péng )友也很很(hěn )励志愿意题主学女老师如果(🦀)没(🙇)有在(zài )家庭花精(👡)力多(👾)确(🚺)实是这个可以平心静(jìng )气地(dì )接受副教(🦋)授的职称好(hǎo )好的(de )地教书(🎹)育人(rén )开心地自(zì )己的生活(🥀)