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高校教师应该具备哪些能力7
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影片信息

  • 高校教师应该具备哪些能力

  • 片名:高校教师应该具备哪些能力
  • 状态:已完结
  • 主演:李昭熙/權英浩/韓佳瑛/
  • 导演:Jean-MariePallardy/
  • 年份:2022
  • 地区:中国台湾
  • 类型:科幻/动作/言情/
  • 时长:内详
  • 上映:未知
  • 语言:日语,印度语,韩语
  • 更新:2024-12-20 02:45
  • 简介:1高校教(jiāo )师(shī )应该(🎁)具备哪(nǎ )些能力2大专招生越来越没有门(mén )槛大专院校的(🚯)老师还3高校女教师副教(🗣)授想转行政岗这一步不1高(😁)校教(jiā(🎏)o )师应该具(✌)备哪些能力一良好的思想品德的文(🏪)化素(🥃)质包括精深的学科(👥)专业知识广博的(de )文化知(zhī )识和教学理(😑)论(lùn )基础1教师应专精自(zì )己的学(🔓)科具(🌯)有功(👸)底(🚑)扎实而渊博的知识(shí )马可连柯说(shuō(👂) )过(guò )学生可原(yuán )谅吧老(lǎo )师的语(🦓)气(🉑)严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学(👻)无术苏霍母林斯基也强调(diào )只有(♐)一教师的知识面比学(xué )校教学大纲空阔得多(🌞)他才能下一界教学过程的精工(🐱)巧匠对老师(🤳)来说不单(💷)要(yào )熟(🙉)得(🎂)不能(🍫)再(zà(😟)i )熟所(❤)(suǒ )教(jiāo )教(🈁)材的都差不多内容形成求完整的知识体系还要(🗃)加强业务(🦌)继续进(🥀)修和应用广(guǎng )泛的学(❎)习跟踪学科(🕶)学术动(dòng )态打听一下新观点(🐑)完全掌(🆘)握(🍷)新信息快速(✅)更(👦)新(xī(🗣)n )知识站在学科的前沿(yán )由经(🚊)验型到(dào )科研(yán )型的转化2教师既要有广博(bó(🔠) )的(🗿)知识又通(tōng )晓基本的社(⬆)会学(xué )科恐怕学科(👝)等方面(😭)的知识做到(📲)学识渊(yuān )博具体实(🎨)施学校教(💞)育重视(shì )培(péi )养(yǎng )学生的(de )综合素(🔺)(sù )质和(hé )创新能力教师的(de )博学多才是极为(🎟)(wéi )关键(jiàn )的伴随着(🌮)(zhe )教材(cái )的改革东北边学科的(⛪)联系日益可以提高文理相互渗(shèn )透并且教师应崇尚与别的学(🗻)科的沟(🛵)(gōu )通自然(💖)(rán )形成(🔪)大教学观(🛋)(guān )为学生创设开放的教学情景注意培(péi )养学(🍟)生的(de )创新意(🏾)识和能力教师(🕡)的知(zhī(🚂) )识(shí )越(yuè )博学多识越能启迪学(🤰)生的(🔧)创新思维3教师(🏦)应具(jù )有教育科(♈)学理论修养(🔋)苏霍姆林斯基说(shuō )教师看不懂心理学这(zhè )就(jiù(🕌) )如(rú(🏦) )同一(🛬)(yī )个心脏专(zhuān )业医生不所了解(🤡)(jiě )心脏的(de )构造科学的教学需(🛂)要科(🤴)学理(lǐ )论(lùn )的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中(🕍)掌握(wò )教育学心理(😻)学和学(🥘)科教学法等基本(💅)知识教师不(🕢)仅(jǐn )仅(👲)很(🍏)清楚(🖲)教什么还得清(🍠)(qīng )楚怎么样才能教和为啥你(🎟)选这样的话教用科学的(🕹)理论去(qù )指导自己(jǐ )的教学二较(🌨)弱(🖱)的(de )教(🐴)学(🕢)研究(🍊)能力能(néng )力是指然后影响(⌚)活动的效率使活动的任务未(🛏)能(😨)顺利结(🕠)束(🏵)的一种(🐪)个(gè )性心(xīn )理特(tè )征教师不仅(🌙)(jǐn )仅(jǐn )要有(yǒ(🚟)u )广博的知识还(🦌)要必须具备(💋)适应适应(📢)学(🤢)(xué )科特点(🕥)的教(🆙)研能(😨)力1良好(hǎo )的(🌀)语言表达(🤣)能力苏霍(⛺)姆林(lín )斯基(jī )提过教师的语言修(👷)养比(🕐)较大确定着学生课堂上(shàng )的(🆖)脑力(lì )劳动(dòng )的频率(🕰)语言表(biǎo )达是(shì )一切教育工作者旅游必备的比(💸)较多能力(lì(📑) )导致条件的限制很多实(shí )事没(méi )法(㊙)重临需(🤓)要教师(🚁)凭着语(🖌)言表达把丰富的知(🌕)识是(👼)从(🙋)口头(🕗)修习(🐟)给学生这就具体的要(🏆)求教师的语言(yá(🦐)n )准确清晰更具学科性简明谙于本身逻辑(🈚)(jí )性生动(dòng )活泼(👤)具高(🚻)形(xíng )象性抑扬顿(🛹)挫具高安逸性(📻)2较高的创新能力(lì )创(🔣)新是一个民族的灵(㊗)魂是一个国家繁荣兴旺的(de )不竭(jié )的(🧠)动力(lì )具有较(jiào )高的科技(jì )素养和创新能力(🚭)是知(zhī )识时代对(🐜)人才的(de )基本要(yào )求要(🌕)(yào )培养创新人才就前提(tí )是要科技(🤞)创新型的教(🥁)师科(🌄)技创新型的(👮)教师(🏵)(shī )应(yī(🏟)ng )该(gāi )是(shì )要拥有打(🔧)(dǎ )扎实的基础(🚺)知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领(lǐ(💲)ng )域的能力完全(🅰)掌握创新知识(🌼)的(🏳)方法具有勇于实(📑)践胆敢怀疑和批判的学科精神(shén )擅于吸收(💿)掉(🚣)比较(⬅)新教(💈)育科(🛎)研成果将其应(🈲)用到教学中并不同见解都能够突然发现(🏝)科学有效(xiào )的(de )新教学方(🎎)法简(🏹)单来(🕜)讲教(jiā(🥫)o )师的创新(✨)能力以及独(👖)到(🛸)眼光(🍋)的(⌚)见解新(🆗)颖的教法(👇)创新的思维显现的个性探索它(tā )的(🐎)精(🖐)(jīng )神民主的意识等(dě(🐡)ng )3较强的组织能力组(zǔ )织能力是一个教师得(dé )到(🖲)教(💓)育(yù )和教学完(💸)成的保(✊)证严(yán )重缺乏(🥦)组(zǔ )织(👏)能力和指导能(néng )力的教师不管其知识多么(🛵)博识(📥)都(🚚)没(méi )法结束教(🐇)育和教学任务1组织(🖊)教学的能(📴)(néng )力教(jiāo )师能几乎全部学生的注意(🏗)身形灵活适当调节进(🌆)程重新活(🍫)跃课堂气氛压制教学环境阻止(🏉)学(🤯)生(shē(♈)ng )的(☝)(de )思维发展学(💁)生的创新能(📵)力以维护(hù )课堂教(📚)学秩序全面处(chù )理(🧟)偶发事件等2课外活动的组织能力课堂(🔚)教学是率先实(💈)施(shī )素质教育(yù )注意(yì )培(🥚)养(🈲)学(😂)生创新思(⚫)维的主渠道开辟(👧)出来第二课堂陆(lù )续开展丰(👈)富多彩的课外活动又是积极开展(🅰)创新(🐳)教育培养创(📃)新人才的(😄)重要途(🏴)径一个教师应有能力组(💶)织和(🏮)(hé(🌐) )指导兴趣小组参观(📀)考察(chá )和(hé )社(📼)会实践(🍾)(jiàn )活动有能(💪)力组织讲座讲(jiǎng )演(🈲)展(🥄)览表(🕑)(biǎo )演制做(🍿)去考察竞赛撰写(xiě )报告(🥗)和论文(wén )等活动连成人人(🤝)参入(🍌)(rù )自己抢先出手发(🏞)挥特(🗯)长凸显个性的全开(kāi )放式学(📕)习氛围4研究能力教(jiāo )师要成为教书(🎀)育人(rén )的专家拥有讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者(🐇)型的转(🛢)化研(💑)(yán )究能力(🕠)是应具(🎁)备(bè(🔐)i )什么的素质之(zhī )一1教研工作能力把教(🍿)学与教研(yán )增强(⬅)出声善(shàn )于总结经(🤲)验自己的教(🛴)(jiāo )学经验对教改中遇到的(🔌)问题接受理(🚕)论研(💛)究给出自己的见(jiàn )解终致一路(😉)探索和发现自己新的教学(xué )规律(😒)教学(xué )方法和(hé )模式2学术研究能力(💯)目前教(jiāo )师(♿)(shī(🏿) )的教研(🤡)较少的只在在教(🔖)材的分析考(🈂)试(🤝)(shì(🐋) )的研究超出一些教学技巧和教学(🌼)经验(⛳)的陈述而对教学理论的研究相对(duì )于薄弱之处缺乏对教学的创造(😯)性思(sī )考教师只有拥有学者型的教师才(🌿)能适应知识经济时(shí )代(dài )的挑战和(👃)(hé )素质教(jiāo )育的发展三较(🔖)高的职(🚠)业道(dào )德修养教师(shī )是人类灵魂的工程师教师的职(🍜)业道德素养改(🍦)变(biàn )着(🦓)素(sù )质教育的成(😖)功教师前提是本身(shēn )纯洁高尚的道德修养忠诚不二(🛷)人民的(😥)教育事业(yè )模范的不违(🍥)背教师(👣)职业道德标准无(🏇)比热爱学生为(wéi )人师表认真(🌜)学习马列毛邓三(🗂)个(💾)代表科学发展观自学(xué )党的教育方针和政(⛑)策思想上同党中央保(❓)持一致(⛄)教师应由(😷)得结合热爱社会主义祖国民族(zú )团(🐶)结(jié )奋发努力振兴中(👷)华的教(🔑)育弘扬中华民族传统美德(🥪)和社(🦇)会(⏹)主义道德情操的(de )教育(🀄)接受(shò(👲)u )社(shè )会发展规律和观(guān )点(🏃)的教育进行科学人(🚋)生观世(💄)界观的教育四敏锐的时(😌)代意(🚢)识要可以更新教育观念联合(🐌)国(📰)(guó )教科(👐)文组织将学(😆)会认知(zhī )学会做事学会达成生活和(hé )学会生存称(📛)为现(📳)代教育的(🎁)四根支(zhī )柱(zhù )利用教育的现代化关键是(shì )教育观念(🌶)的现代化应(🛌)树立以人为本的(🚺)教育(🤯)观(guān )念(nià(😗)n )尊敬学(🎆)生的人(🍢)格兴趣爱好十分尊(🎉)重学生的自由发展(👣)谦让学(🎮)生的首创精神发(fā )挥学(🌁)生的主(zhǔ )体作用(🗣)开掘学生的人类创造才能感(🕠)教师(shī(🏢) )的劳动是一种复杂的(de )忙碌不(🍚)堪(kān )的高(🧛)智能艺(🥠)术性的(⌚)劳(🥐)动不是什么简单的(😂)机(🎨)械的简单(🛴)重复性劳动有了对教师素(🧗)质(🎩)的(🔪)要(yào )求那你我们(✍)对教师提(🏾)一级工(💠)资带(🍍)薪休假的怨气变会(🆓)消失无踪了教师(shī )的言(🔯)行举止(zhǐ(🗝) )是幼(🕋)儿我(🕐)(wǒ )模仿(🐨)的(💼)榜(😛)样(yà(🚕)ng )对幼儿(ér )起着潜移(🕥)默化的(😑)作用我怀疑另外一名合格(gé )的(😫)幼儿(ér )教师需(🎌)要(🎭)具备以(yǐ )下素(🍯)质1要有(♎)(yǒ(🚤)u )执(🦍)(zhí )着爱的事业心(🕊)幼儿园(yuán )的日(👜)常工(👄)作是琐粹和如此平(pí(💘)ng )凡(fán )的(😊)同时情(qíng )况又(yòu )是(🧖)空前复杂(🏭)的有(📑)时(shí )孩子的行(🀄)为会(huì(🔟) )出现(🤗)问(wèn )题有时孩子的生(😚)活又要教师(shī )特殊的(de )方法的(de )照(🗡)顾在这样的话十(🧥)分艰巨的(de )工作下许多教(🔧)师不由得会(huì )出现(🥟)烦燥情绪而(🐰)这(🔌)(zhè )个(🍺)(gè )情绪会传达给(💱)敏(mǐn )感的(🙌)(de )孩子使(🤔)他们感(gǎ(👰)n )觉(🚃)道焦虑不安(🐱)因此(cǐ )教(jiāo )师应(🚚)该(🔌)对幼(😚)儿教育(yù )工作的特点有一个真确的认识有(🔋)充(🕋)分的准备不(bú )畏(🔤)艰难一(yī )直(zhí )保(⚾)持一颗执(zhí(🐠) )著(✂)的(🕑)事业心2要自信(🚴)自尊自(zì(🕸) )信(xìn )自尊是现代(🦎)人应该拥有(yǒ(🦐)u )的个(📄)性(🔩)(xìng )特征一个对他工作(🔣)没(⛳)(méi )有信心消(🍲)极懈(xiè )怠的人(📌)(ré(💁)n )是无法做好工作的幼儿教师自身充满自(🛠)信自(zì )尊的(de )人格如(🗼)何(🖼)处(chù )理问题(tí )时也(💔)态度出自(🍠)信都(dōu )将炎症感染幼儿给(gěi )幼儿树立道德(🔤)一个(gè(🤳) )良(🗼)好的我(wǒ )模仿榜样3要有(🆔)良好的自我(⛓)形(🤬)象(🚫)和(🌹)个性品(pǐn )质(😂)幼儿可是(👬)年龄稚(🎌)幼但也就是喜欢美好和幸福的(🛡)形象孩子们会说陈(🌡)老师真好看和妈妈(mā )一样在他(👴)们幼(yòu )小的(de )心(xīn )灵中教师什么都(💉)懂其形象在他们眼中无比魁梧老师(🔮)(shī )是幼(💇)儿学(xué )习(🅰)的(🌲)榜样是敬慕和祟拜的(de )对象老师(shī )的位(💶)置一般说(🕔)来在父母以前并且教师要(yào )出(chū )奇从(🎽)严要求每(🍠)一(🚸)句话(📨)每一个行动都会给孩子带走(zǒu )深刻(🐖)的印象孩(👖)子们就是喜欢谈吐大方十(shí(🚏) )分亲切比较活泼穿着(zhe )得(dé(🚽) )体(tǐ )的(👩)(de )教(🚗)师因此教师要特别注(🚿)意自己的仪表(biǎ(🌧)o )和(❗)举止4要有爱(🦈)心和(hé )童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长相一般甚至于丑(chǒu )陋无比和有缺陷的(🖋)孩子不单(👋)爱精明的孩子也爱发(😌)展速度(🔗)极快甚至连迟顿的孩(💈)子(🆔)不(🚭)(bú )仅(🥟)仅爱很听(🚃)话的孩(hái )子也爱(🚜)天真(zhēn )可(🛩)爱(⚫)的甚至有许多(👘)问题行为(wé(✉)i )的孩子不(🔌)仅爱(👯)家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱(à(🖐)i )平民甚(🤕)至连家境贫寒(📭)的孩子童(tóng )心是(🥍)教(💺)师另一条通(➖)道各个(gè )孩(🔄)子的(🥞)心(👚)(xīn )灵世界的桥(🛳)梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的(de )忘(🥓)年交(🍤)是(⛰)幼儿(🔐)群体中(zhōng )的(de )一分(fèn )子(zǐ )他们一(yī(🗒) )直(zhí )保持了一颗纯(chú(🧑)n )真无邪的童心积极参与孩(🌰)子们(🛸)的(⛓)各种活动和他们一起游戏(🛤)讲讲故事说悄悄话在这样的人人(🔂)平等(děng )的关系中教师就也(yě )能(📨)和(⤵)幼儿互相(xiàng )间才能产(🗳)生情感(gǎn )上的交流可(🐹)能会在幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会(🕓)在生活(🛅)中才发现每一个孩(🚠)子身上的闪(shǎn )光点从而非常爱(à(😅)i )孩子由此教(⛳)师(🖱)的教(🏚)育工作就有了良(🥐)(liáng )好(🐺)的基础5要有较强的沟通(tōng )能力(🧕)教师要用语言和非语言(📺)的意思是关注给予和(🦋)热情(🥢)鼓励幼儿的谈话如教(jiāo )师关注(🐅)地用(🐾)目光注视幼儿(✌)用点头抚(fǔ )摩孩子来表示(🐆)帮助和鼓(👊)励和(🥜)对孩子谈话的兴(💗)趣(🗿)使幼儿突然感到老(🥥)师很就(🖇)是(shì(🈚) )喜(📱)欢听我说(🤹)完(wá(📎)n )教师在(🥁)认真地倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐(💝)心(🛐)体(🧑)贴(🥙)揣磨和理解幼儿语(yǔ )言中(zhōng )所(suǒ )所蕴含的的(🍠)意义在与(yǔ )孩子沟通交流的时候也(✴)可(kě )以不表达自己的思(🍿)想(xiǎng )和情(🆔)(qí(💁)ng )绪使幼儿清楚教师的想法(🥜)如在讲(jiǎng )童话故事的(de )时候(🕴)一个孩子还老不打搅别(💎)(bié(🐬) )人会(🤮)影响以外小朋友听(tī(📶)ng )故事(🙋)教师的确(🚌)当听(💁)我讲(jiǎng )童话时(shí )打搅别(bié(🥓) )人(rén )别的(😪)地(🕜)方小朋友就(jiù )不是那么容易(😾)听了故(👵)事(shì(💖) )你自己也能听见(🚺)这(zhè )让我总觉(jiào )得(🦑)很(😅)惊讶6要有较强(🐥)的组织教育(🌰)活动的(👺)能(néng )力教(🈸)(jiāo )师(shī )要(🏣)想(🍊)给(🏴)孩子(✈)一杯水自己必须要(🔡)有一(🚋)(yī )桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的专业知(🦕)识和技能技(jì )巧(💋)在设(🏫)计教(jiāo )育活动时都能(🤗)够(👔)依据幼儿(🚛)的思维特点(🐦)马(🙍)上准(🛀)备大量的教学具让他们动脑思考动(💘)口充分调(🐈)动(🚌)众(➿)多感官以得到启发诱(🐾)导的和扩(kuò )散出来(🏫)式的提(🏬)问形式释放幼儿学知识的(🚐)愿望(🚚)要变(🏻)让我学为(➖)我要学真(zhē(🤺)n )正(zhèng )无(✝)法形成以(yǐ )教师为主导幼儿为主(zhǔ(🐱) )体的正确的师生(🏓)关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸(🍻)取(📷)新知识学习(♊)新技能开(👅)阔(kuò )眼界增强(🔇)自身(shēn )的素(🎡)质以跟(📦)上(shàng )时(🕛)代的变(🐬)化2大(📉)专招生越(yuè )来越没(🌳)有门槛大专院(yuà(🍃)n )校的老(🖲)(lǎ(🐹)o )师还您好很欢(huān )喜回答(dá )我您(⛴)的问题我是大专院校(😟)老师我一直如果说我是大学老师实(shí )际上也确实是我怀(huái )疑大专院校的(de )老师全部这个可以被称(🌙)作(zuò )大学老师接下来的(de )说说我的理由(📴)01从(👋)高校的分类来看(kà(🕞)n )从(🐿)高校的(🎹)分类看大学分为本(🚼)科和高职专(zhuān )科(⚫)大(dà(🍓) )专院校都(🍜)(dōu )属于高等职(zhí )业教育也都属于(yú )高校层(🍭)次而大(dà )专院(yuàn )校(🦗)的老(lǎo )师那(nà )就是大学老师这个是如果说的02从大专(🙌)院校老师(😙)的实际来看的确学生现在考个(🗿)专科院校相对于(yú )比较容易门槛(💕)低(🌩)了(⛷)(le )很(🐒)多有的甚至连很高(🐔)很(👃)高但(🧓)是(shì )大(dà )专院校招聘老师(🌁)的要求一般的确算低(dī )大多数特别要求全是硕士(😎)学(xué )历也有(🥘)部分招聘岗位是博(🐘)士是可以这(zhè )样说(🏭)学(xué )生(🚛)(shē(🍯)ng )直接进入专(🧢)科(👷)院校门槛却不是(shì )高但大专院校对老师的招聘要(🌫)求我还是不低的(💍)(de )03大(🤝)专院校的(👆)老(lǎo )师不(🙌)能(😜)放松学习要(yào )不断提升教育教学(🛸)水(🏪)平在大专院校工作了(👪)好几(jǐ )年慢慢的的有了(😿)那样(🎠)的话一些(⛅)体会而不我们花了(le )很(🦖)多时间准备的(de )上课内(nè(🙌)i )容但学(👝)生(shēng )由于从小就(🎊)是没有能养(🎼)成养成良(🚤)好的(🤝)(de )学习(xí )习惯另外基础差(chà )很多都(🌾)不愿意去(qù )学(xué )日(rì(🏠) )久天长老师们在教学上(shàng )也会掉以轻(qīng )心甚至(🕸)没(🚡)有了初为人师(💘)时对教学工作的激情我想这也也是(🔼)你在问(🚩)题(tí )里提醒我们大专院校老(lǎo )师的注(😄)意方(🎤)面(🔨)肯(🔹)定不能毕(bì(🥧) )竟学(xué )生学习积极(🌮)性不够就放松了我们的要求(qiú )才(📫)是老师应该(gāi )要不断提高自(zì )己的(de )教育(🚁)教学(😄)(xué )水(🌉)平结束语总的说来无论(lùn )是从高校的分类(lèi )而言(😙)肯定从大专院(yuàn )校老师(➿)的实(💳)际判(🧜)断大专(zhuān )院校(🌕)的(de )老师(🧝)就是大(dà )学老师这(🌰)也毋庸质疑(🎻)其实(🍎)才是大专院校的老(🐚)师也要不断(➡)加强学习不断提(⏹)高自己不能不能因为学生不(bú )不(bú )愿(🔠)(yuàn )意学就(🌅)心情放松了对自己的要求朋友们怎么(🕯)知道欢(🍻)迎评论(⛽)分(fèn )享我是高(👶)(gā(😢)o )校教师查哈(hā )教(😨)育领域话题(🌦)也(yě )时常(🛅)(cháng )爱分享对(🚝)教育领域(yù(🕕) )查找(zhǎo )问题的观点和看法要(yà(🔹)o )是(😨)您(👑)也不喜欢请了解我(🖖)我相信总有大家(jiā )感兴趣的(de )话题(tí )期(🎧)待中约定交流(😌)3高校女教(🐵)师(shī )副教授想转行(🌧)政岗(🛶)这(🤜)一步不DANGER这是(😹)(shì )危险的的想(⬛)法我一些地好像听说机关(🎧)里(🌌)(lǐ )发展希望(🎅)破灭及时又(🍬)(yòu )回到(🐞)(dà(🏁)o )二级学(⏱)院(🔋)当老师的应该(gā(🎖)i )还没以(👁)前见过(guò )题主那样的势向而动的我有个朋友(yǒu )以前是一(yī )所大学机关里的科长大概是在教务处(🎫)畜牧兽(shòu )医相(🛤)关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然(🐨)没(🍃)能(néng )晋升(shēng )副处(🏘)级(jí )及时恍悟回(🖥)到二级(🆑)学(xué )院工作并脱(tuō )产学习念了(📐)博士搞了不(bú )少发明创(🐣)造成(chéng )果获得转化应用并获得(dé )两项省部级科技(jì )奖在50岁时评上(shàng )了教授现在(♒)放(🕯)下心(🕑)(xīn )来讲课带(🌞)研究生(shēng )精(💄)神状态(🏅)很(📌)不错这些朋(🐜)友也很很(🍛)励志愿意题主学女(nǚ )老师(shī )如果没有在家庭花精力(🌷)多确实是这(✒)个可以平心静气地接受副(🔄)教(🖨)授的职称好好的地教书(🌴)育(🧛)人开心地自己的(🤑)生(🐺)活

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