简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：小川亜佐美村田守平森川麻美結城マミ/
- 导演：保罗·托马斯·安德森/
- 年份：2016
- 地区：大陆
- 类型：谍战/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- 更新：2024-12-20 06:39
- 简介：1高校教(🐺)师应(yīng )该(🍳)具备哪(🚧)些能力(➖)2大专招生(🍕)(shēng )越(yuè(😈) )来越没(🌲)有门槛大专院校的(🦌)老师还3高校(🔎)女教师副教授(🐎)想(❗)转行(🔟)政岗这一步(🔒)不1高校教师应该具备哪(🔷)些(😃)能力一良好的(🍚)思(🔉)想(🌔)品德(🗺)的(🙅)文化(huà )素质包括精(jīng )深(🌃)的学科专业知识广博的文化知识和(hé )教学理论(🌭)基础(🙁)1教师应专精自己的学(xué )科具有功底扎实而渊博(🥁)(bó )的知识马可连柯说过学生可(🚐)原谅吧老(🚒)师的语气严厉(lì )刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他的(☔)不学无(wú )术苏霍母林斯基(🤤)也强调只有一(🍆)(yī )教师(🕋)的知识面比(💫)学校(xiào )教学大纲(gāng )空(kōng )阔得多(💣)他才能下一界教学过(🏘)程的精工巧匠对(✂)(duì )老师(shī )来(lái )说不单(🎖)(dā(😥)n )要熟得(⛎)不能再(🧜)熟所教教材(🥡)的都差不(bú )多内(🍤)(nè(🥫)i )容(😭)形成求完整的(de )知识体系还要加强(🍗)业务(🎬)继(jì )续(📹)进修和应用(yòng )广泛的(➕)学习跟踪学科学术(⚪)动态(🎬)(tài )打(🏭)(dǎ )听一下新观(🕠)点(diǎ(👣)n )完(💱)全掌握新信息(🍉)(xī )快速更新知(zhī )识站在学科的(de )前沿由经验型到(🏔)科研(🖥)型的转(zhuǎn )化2教师既要有(🍴)广博的知识(🌤)又(🌺)通晓(xiǎo )基本的社会(👇)学科恐怕学科等方面(🏜)的(de )知识做到学识渊博具体(📛)实施学校教育重视培养(✨)(yǎng )学生的(de )综合素(🖼)质和创新(👡)能力教师的博(🗑)学多(🆗)才是(🚾)极为关键的伴(🗄)随(🍼)着教(🈺)材的(😢)改革东北边(🎄)学科(kē(🏮) )的联系日益可以提高文理(⛺)相互(🕴)渗透并且教师应(🔗)崇尚与别(🎨)(bié(🙅) )的学科的沟(🎅)通自然(🥐)形(🧙)成大教(jiāo )学观为(wéi )学生(📁)创设开放的(🌖)(de )教学情景(🍷)注(🔶)(zhù(😳) )意培养学生(shēng )的创(📃)(chuàng )新意识和能(néng )力教师(🌄)的知识越博(bó )学多识越能启迪学生的(de )创新思(💴)维3教师应(🦌)具有教育(🏥)(yù(📄) )科学(🔒)理论修养苏霍姆林斯基说教(🦎)师(🎫)看不懂心理(lǐ )学(🚀)这就如(🏛)同一个心脏专业医(yī )生不(bú )所了解心脏的构造科学的(de )教学需(xū )要科学理论(🚎)的指导教师要比较好的实施素质教育(✖)必须(🎛)手(Ⓜ)(shǒu )中掌握教育学心理学和学科教(jiāo )学法等基本知识教师不(🚟)仅仅很清楚(😮)教什么还(🌇)得(🌿)清楚(😴)怎么样才能教和为啥(🍠)你选这(🏹)样的话(huà )教用科学(🧜)的理论去指导自己的教(😨)学二(èr )较弱的教学研究能力能(néng )力是指(zhǐ(😑) )然后影响活(huó )动的效率(lǜ )使活动(🍠)的任(👱)务未能顺利结束的(🧝)一种个性心理特(tè )征教(jiāo )师(🤲)不仅仅要有广博的知(zhī(📎) )识还(hái )要(yào )必(bì )须具备适应适(shì )应(😅)学科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏霍(huò )姆(🎠)(mǔ )林斯(➡)基提过教(🏡)师(shī )的语言修养比较大确(😜)定着学生课(⛱)堂上(🚖)的脑力劳动的(🥗)频率语(yǔ )言表(biǎo )达是一切教育工作者旅游必备(🚮)的(🎙)比较多能力导致条件的限制很(🍤)(hěn )多实事没法重临需要教师(💂)凭(píng )着语言表达把丰富的知(🔗)识(shí )是从(💩)口头修(🎴)习(xí )给学生这就具体的要求教师(🍒)的语(⏸)言准确清晰(🎖)更具学科性简明谙于本(běn )身逻辑(jí )性生动活泼(🏡)具(🐚)高形象(xiàng )性(🉐)抑(💿)扬顿挫具高安(ā(🆓)n )逸性(xìng )2较高的创新能力创(chuàng )新是一(⛪)个民族的(📧)灵魂(hún )是一个国家繁(📀)荣兴(xìng )旺的(🔠)不(♌)竭的动力具有较高(🔒)(gāo )的科技素养和创新(🍉)(xīn )能(🙎)力是知(〰)识时代对(duì )人才(cái )的基(👙)本(⭕)要求要(🧜)培(🏀)养创新人才就前(🥐)提(📆)是要(💗)科技(jì )创新型的(⏹)教师(shī )科技创(🅾)新型(🌰)的教师应该是要拥(yōng )有打扎(🙅)实(💫)的基础知识广博的视(shì )野在内善于观察综(👫)合开(kā(🏸)i )拓(tuò )新领域(yù )的能力(🎐)完全(🎱)掌(zhǎ(🌸)ng )握创新(🧜)知识的(⛑)方法具有勇于(🐈)实践胆(👢)敢怀疑和批判的学(xué )科精(🐦)神擅(🆎)于吸(🎪)收掉比较新(xīn )教育科研成(chéng )果将(🛂)其应用(👏)到教(🥤)学中并不同(tóng )见解(⛹)都(🎋)能(néng )够突然发现科学有效的新教学(🚧)方法(fǎ(💛) )简(🌵)单来讲教(🆒)师(shī )的创新能力以及独(🍞)到眼光的见(🌞)解新颖的教法创新的(😓)思维显现的个性探索它(📽)的精神民主的意识等3较(jiào )强的组织能力组织能(🈸)力是一(➡)个(gè )教师得到教育和教学完成的保证严(🐨)重(chóng )缺(quē )乏组织(zhī )能(néng )力和指(🏳)导能(néng )力的教师不管其知(zhī )识多么博(bó )识(shí(😄) )都(⬛)没法结(jié )束(💖)教(🈯)育和教(🐤)(jiāo )学(xué )任务(wù )1组织(🤔)教学的能力(🍮)教师能几乎全部学生的注意(🥧)身形灵活适(💟)(shì )当(dā(🙈)ng )调节(🗑)进程(😳)重新(🤾)活跃课堂气氛压制教(jiāo )学环(🍸)境阻止学生的思(sī )维发展学生(💤)的创新(xī(🔲)n )能力以维护课(😹)堂教学秩(zhì )序全面(📪)处(📃)理偶发(🌄)事件等2课外活动的组织能力(🌥)课堂(🛷)(táng )教(🏨)学是率先实施素质(🕶)(zhì )教(🈶)育注意培养学(💖)生创新思维的(de )主渠道(🛤)开辟(pì )出(chū )来第二(⛅)课堂陆续开展(🥑)丰富多彩的课外活动(⚓)又是积极开展(♓)创新教(jiāo )育(🍄)培(🐾)养创新人(🙈)才的(🚊)重要途径一(🎹)个教师应(yīng )有能力(💡)组织(zhī )和指(zhǐ )导兴趣小组参观考(kǎo )察(chá(🔂) )和社会实践活(huó )动有能力组(💒)织讲座讲演(🎈)展览表演制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告和(🤼)论文(🖌)等活动连成人(🐅)人(🚯)参(cān )入自己(⛑)抢(🌦)先出手(shǒu )发(🚇)挥特(🤸)长凸(❎)(tū )显个(🧑)性的全(📊)开(kāi )放式学习氛围4研(💰)究能力教师要成为教书育人的(💌)专家拥有讲演教科(🐝)研的复合型人才利(📮)用从(🎬)(cóng )教书(👇)(shū )匠向学者型的(📧)转化研究(📋)能(🗾)力是应(yīng )具备什么的素(sù )质之(zhī )一1教研(🚑)(yán )工作能(néng )力把教学与(👟)教研增强出声(🍗)善于总结经(🦎)验自己的(🎾)教(jiāo )学(xué )经验对教(🥈)改(🌥)中遇到的问题接受理论研究给出(chū )自己的见解(🔝)终致一路探索(🆘)和发现(🙌)自己新的教学规律(⏩)教(🤥)学方法和模式(🎸)2学术研究能(né(👯)ng )力(lì )目前(qián )教(🏪)师的教(jiā(⚡)o )研较少的只在(🎞)在教材的分(🥌)析(💍)考试的研究超(♓)出(🧙)一些教学技(🤔)巧(🕓)和教(jiāo )学经(🤕)验的陈(📝)述而对教学理论的(📁)研究(jiū )相对于薄(🥞)弱(🍮)之处(🗞)缺乏对教(🥥)学的创造性思考教师(shī )只有拥有(yǒu )学者型的教师才能适(🏣)应知识经济时代的挑战和素质教育的(de )发展三较高的职业道德(🆙)修(🍵)养(❎)教师是人类(⛳)灵魂的(✨)工程(🌗)师(🕥)教师的职业道德(🎆)素(sù )养(😮)改变着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚的道(dào )德修养忠诚不二人民(🚗)的教育事业模(🎗)范的不违背(🛎)教师职业道德(📮)标准无比热爱(ài )学生为人(㊙)师表(biǎo )认真(😪)(zhē(🥖)n )学习马列毛邓(dèng )三(🌃)个代表科学发展(🍂)观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保持一(yī )致(zhì )教(🔝)师应(yīng )由得结合(👬)热爱社会(huì )主义祖国民族团结奋发(fā )努(➗)力振兴中华(🦔)的(de )教育弘扬中(zhōng )华民族传统(🍽)美德(dé )和(✏)社(shè )会主义道(🥐)德情(qíng )操的教育接受社会发展规律和观(🆙)点(💠)的(🕝)教育(yù )进(🧦)行科学(xué )人生(🦁)观世(🎶)界观(🔪)的教育四敏(mǐn )锐(🎆)的时代意(yì )识要(🖖)可(❕)以更(🥨)新教(jiāo )育观念联合国教科(🥜)文组织(zhī )将学会认知学会做(🌙)事学(🎤)会达(😯)成(🆎)(chéng )生活(✴)(huó )和(💃)学会生存称为现代教育的四根支柱利用教(👙)育的现代化(😑)关键(🎧)是教育观念的(🏊)现代化应树(shù(🕰) )立以人为本的教育(🌝)观(⛄)念尊敬(jìng )学生的(de )人格(gé(🛍) )兴(🐽)趣爱(ài )好十分尊(zūn )重学生(shē(🚐)ng )的自由发展谦让学生(shēng )的(de )首创精神发挥(🌎)学(❄)生的主体(😹)作用(yòng )开掘学生的人类(👋)(lèi )创造才能感教师(🍇)的劳动(🚵)是一种复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺术性(⛲)的劳(🌃)动不是什么(🛳)简单的机械的简单重(chó(🎢)ng )复性劳动(dòng )有了对教师素质(😂)的要求那你我们(🚙)对(🐼)教师提一级工资(🕋)带薪(xīn )休(😸)假的怨(🚊)气变会消(💒)失无踪了教师(shī )的言行举止是(👵)幼儿(🦍)我模仿的榜样(♋)对幼儿起着潜(qián )移默(mò )化的作(zuò )用我怀(👻)疑另(🌔)外(🃏)一名合格的幼儿教(🐬)师需要具备以下(🍀)素质1要有(🗡)执着爱的事业心幼儿(ér )园的日(🆒)常工作是琐粹和如此平凡的(de )同(🧟)(tóng )时(shí )情况又是空前复(🌼)杂(🔭)的有时孩子的行(🥧)为会(📤)(huì )出现问题(🍄)有时(🥓)孩子的生活又要教师特殊的方法的照顾在(🍫)(zài )这样的话十分艰巨的工作下许(xǔ )多(duō(♉) )教师不由得会出现烦燥情绪而这(♌)个情绪(🍇)会传达给敏(❇)感的孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安因此教(jiāo )师应该(🥞)对幼(🚊)儿教(jiāo )育工作的特点有一个真确的认识(🥀)(shí )有充(🔬)分的(📻)准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信(🕧)自(🌳)尊自信自尊是(shì )现代人应(🛀)该拥有的个(🦌)性特(✖)征(🎳)一个(🚊)(gè )对(duì(🐈) )他工(📸)作没有信心消极懈怠(dài )的人是(🐠)无法做好工作的(de )幼(🏊)儿(🗝)教师自(zì )身充满自(🏍)信自尊的人格(🙆)(gé )如何处理(🏢)问题时也(🎻)态度(dù )出(🗨)自信(xìn )都将炎症感(gǎn )染(⛽)幼儿给幼(😜)儿(ér )树立道德一个(gè )良好(💍)的我模仿榜样3要有(yǒu )良好的自(zì )我形(🏒)象和个(gè )性品质幼儿(🤤)可是年龄稚幼但(dàn )也就是喜欢美好(💨)和幸(💂)福的形象孩子们会说陈老师真好(😻)(hǎo )看和(🛬)妈妈一样(yàng )在(🌱)他们幼(yòu )小的心灵中教(🦅)(jiāo )师什么(🐒)都懂其形象在他(🍗)们眼中无比魁梧老师是幼(yòu )儿学习(💈)的榜样(🌛)是敬慕和祟(➰)(suì )拜的对象(xiàng )老师的(de )位置一般说(shuō(👍) )来在父(🔊)母以前(👾)(qián )并(👸)且(💉)教(jiā(🧕)o )师要出奇从严要(yào )求每(měi )一(🗑)句(🥒)话每一个行动都会给孩子带走(🦎)深刻(📲)的印象孩子(zǐ )们就是喜欢谈(tán )吐大(🛠)方(❓)十分亲切比较活泼穿(🚟)着得体(tǐ )的(🧐)教师(🐉)因此教师要特别注(zhù )意(yì )自(💞)己的(de )仪表和举止4要有爱心和童心教师(shī )不光要(💍)爱漂亮的孩子也爱长(🙃)相一(⏭)般甚至于(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱(à(🌴)i )精明的(de )孩子也(🌦)爱发展速度极(😳)快(🥐)甚至连迟顿(🥥)的孩子不(bú )仅仅爱很听(🕦)话的孩子也(yě )爱(🔕)天(tiā(💇)n )真可(kě )爱的(💫)甚(😣)至有许多问(wèn )题行为的孩子(🐽)不仅爱家(jiā )庭背(🎋)景富裕(👲)(yù )社会地位高的孩(hái )子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是(shì )教师另(🌶)一(🚞)条(tiáo )通(☕)道各个(gè )孩子的心灵(🎛)世界的桥(🎡)梁一位好的幼儿教师往(wǎng )往是幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体(🐖)中的一分(😮)子他们(men )一直保(❣)持(chí )了一颗纯(chún )真无邪(🙈)的童心(🐠)积极参与孩子们的各种活动(🖨)和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说悄(qiāo )悄话(🌽)在这样的人人平等的关系中教(〰)师就也(💱)(yě )能和幼儿(📪)互(👸)相间才(🔱)能产生情感上的交流可(😄)能会在幼(😬)儿内心影起共鸣同时教师会(🚀)在生活中才发(🤝)现(xià(🍥)n )每一个孩(hái )子身(😱)上的(🔛)闪光点从而(🤴)非(fēi )常(cháng )爱(🎚)孩(🐽)(hái )子由此(cǐ )教(😆)师的教(jiāo )育工(🎦)作(zuò )就有(yǒu )了良好(🧦)的基础5要有较强(📗)的(📲)沟通能(👯)(néng )力教师(🌺)要用语言和非语(🚋)言的意思是关注给予和热情鼓(✋)励幼儿的谈话如教师(🕓)关(🐭)注地用目光注视幼(😞)儿(ér )用点头抚摩孩(💸)子来表示(🚿)帮助(🔝)和鼓励和(hé )对孩(🥐)子谈话(🤳)(huà )的兴趣使(🙉)(shǐ )幼儿突(tū )然(🎊)感到老(📍)师很就是喜欢听(tī(➗)ng )我说完教师在认(🛩)(rèn )真(📥)地倾听孩子开口说话时一定要(yào )耐(🐉)心(🍻)体(tǐ )贴揣(🐨)磨和理解(jiě )幼(🖼)儿(ér )语言(👉)中所所蕴含的的意(yì )义在与(❔)孩子(💒)沟通交流的时(📩)候也(yě(🔲) )可以(🕷)不表达自(zì )己的思(📃)想和情绪使幼儿清(🗞)(qīng )楚教师的(🆙)想法如在讲童话故(gù )事的(de )时候一个孩(hái )子(zǐ )还(hái )老(lǎo )不打搅别人会影响以(💆)外小朋友听(🎃)故事教(jiāo )师的确(🕚)当听我讲童话(🖇)时(shí )打搅别(bié )人别的地方(fāng )小朋(péng )友就(👁)不是那么(📥)容易听了故事(😶)你自己(⏭)也能(🔔)听(📣)见这让我(🏧)总觉得很惊讶6要有较强的(de )组织(zhī )教(🐎)育活动的能力(lì )教师要想给孩(🌩)子一杯水自(💓)己必须要有一桶水幼儿教师要有丰赡的专(zhuā(🆕)n )业知(🗼)识(🚔)和技能技巧(🥜)在设计教(🍫)育活动时都能够依据幼儿的思维(⚪)特点马上准备大量的教学具让(👂)他们(🎢)动脑思考动口充分调动众多感官以(yǐ )得到启发诱导的和扩(🤡)散出来(♒)式的提问形式释放(👤)(fàng )幼儿学知识(🕸)的(🚛)愿(yuàn )望要变让我学为(🗳)我要学(xué(👡) )真正无法形成以(🛠)教师为主导幼(🧦)儿为主体(🚧)的(⚓)正确(🚏)的师生(🉑)关(guān )系7要有(🚩)自(zì(✈) )学能(néng )力幼儿教师要(🌟)不时地吸取新(🚝)知识学习新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时代的变(biàn )化2大(dà )专招生越来越没有门(mén )槛大专院校的老师(shī )还您好很欢(huān )喜回答(dá )我您的(🐆)问(🌏)题我是大(🈵)专院(🧣)校老师(🖍)我一(yī )直(🔓)如果(guǒ(🏈) )说我是大学老师实际上(shàng )也确实(🧝)(shí )是(🍶)我怀疑(yí )大专院校的(🏪)老师全部这个(🏬)(gè )可以(yǐ )被称作大学老(💱)师接下来的说说(🈳)我的理由01从高校的(📲)分(📔)类来看从高校的分类看大学(💓)分(💷)(fèn )为本科和(🥡)高职(zhí )专科大专院校都(🎥)属于高等职业教育也都(🥋)属于高校层次而(ér )大专(zhuā(🔉)n )院校的老(🤐)师那(🔱)(nà )就是大学老(🍗)师(📀)(shī )这个是如(rú )果说(✈)的02从大(🍅)专(zhuān )院校(xiào )老师(shī )的实际来(lá(🐕)i )看(kàn )的确学生现在考(🚷)(kǎo )个专科院校相对于(🗻)比较(🥇)容易门槛低(dī )了很多有(🌶)的甚至连很高(gā(🧣)o )很高但是大(⛅)专院校招聘(⏭)老师的要求一般的确算低(💼)大多数特别要求全是硕士学历也有部分招(🏄)聘岗位是博士是(shì(📅) )可(kě )以(yǐ )这样说学(xué(🖼) )生直(🏔)接(🕛)进(jìn )入专科(kē(💌) )院校门槛却不是高但大专院校对(🔬)老师(shī )的(de )招聘(🔠)(pìn )要(yào )求(🔔)我还是(✉)不低的03大(🏄)(dà )专(📐)院校的老师(👑)不能(néng )放(👫)松学习要不断提升教育教学水(shuǐ(🛵) )平在大专(zhuān )院(🐥)(yuàn )校工作了好(hǎo )几年慢慢的的有了那(🏙)样(🐧)的话一些体会而不我们花了很多时(💱)间(👛)准备的(de )上课内(🌝)容但(🥘)学(✴)生由于(🔸)从(🏄)小就是(🦖)没有(💶)能养成(😟)养(yǎng )成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿意去学(⛷)日久天(🌗)长老师们(🤖)在教学上也会掉以轻心甚至没有(yǒu )了初为人师时对教学工作的(🔤)激(👄)情我想这(zhè )也(🌼)也是你在(⏩)问题里提(tí )醒我们大专院(🕛)校老师的注意方面肯定(🛌)(dì(🎴)ng )不能毕(🚊)竟学生(👊)学习(xí )积极性不够(🆕)就放松了我们(📆)的(👼)要求才是老师应该(🚱)要不(bú )断提高(gāo )自己的教育教学水平结(🔻)(jié )束(shù )语(🏉)总(zǒng )的(de )说来无论是(⏬)从(〰)(cóng )高(gā(🗃)o )校的分类而言(📦)肯定从大(dà )专院校老(lǎo )师的实际(🔍)判断大专(🥪)院校的老师就是大(dà )学老(👺)(lǎo )师这也毋庸质(🍗)(zhì )疑其实才是大专院校(💹)的(🔮)老师也(🏣)要不断加强(qiáng )学习(💂)不断提高自己(🔑)不能不能(🔀)因为学生不不愿意(yì )学就(jiù )心情放(fàng )松了对自己的要求(⏬)朋友们怎么知道(dào )欢迎评(pí(🍾)ng )论分享我是高校教(🧗)师查哈教育领域话题也时常爱分享对(duì )教(jiāo )育领(🥚)域查找问题的观点和(🛏)看(🐝)法要是(🎬)您也(🛡)不(🔖)喜欢请了解我我(🆒)相信(xìn )总(🧚)有大家感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师副教授(🛅)想(🏏)转行政(zhèng )岗这一(yī(🍚) )步(🐿)不DANGER这是危险的(🚜)的想法我一些地好像听说机(jī )关里发(👟)展(zhǎn )希望破(🖖)灭及时又回到二级学院当老(🏚)师的应该还没(🐙)以(⏺)前见(🚵)过题主那(📫)样(yàng )的势向而动的我有个(🌯)朋友(💌)以(yǐ )前是(shì )一所大学(🥧)机关(guān )里的科长大(dà )概是(shì )在教务处(🐭)畜牧(mù(⛷) )兽(🕶)医(yī )相(🕞)关专业实践(jiàn )教(🍽)学管理以前学历是(🐉)硕士到(dào )40岁时仍(🐜)然(📌)没能(néng )晋(jìn )升副处级及时恍悟回到二级学(🕗)院工作并(🥂)脱产学习念了博士搞了不少发明创造(zà(👙)o )成果获得(😋)转化应用并获得两(🐨)项省部级科技(⌚)奖在50岁时评上了教授现(📙)在(🐨)放下(xià )心来(lái )讲课带研究生精(🔶)神(😮)状(🐮)态很(🌺)不错这些朋友也(🍿)很(hěn )很励志(🏸)愿意(💪)题主学(xué )女老(lǎo )师如(🤒)(rú )果没有在家庭花(huā )精力(♓)多确实是这(zhè )个(🍾)可(kě )以(🗑)平心静气(🥕)地(😎)接受(🔽)副(💥)教授的(📙)职称好好的地教(jiāo )书育人开心地自(zì )己的生活