简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：ÀngelJové/ConsolTura/LindaPérezGallardo/
- 导演：刘尼/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：悬疑/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- 更新：2024-12-20 17:06
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力(👛)(lì )2大专招生(shēng )越来越没有(🏴)门槛大专院校的(de )老师还(hái )3高校(💍)女教(🤒)师副教授想转行政岗这一步不1高(gāo )校教师应该具备哪(🔲)些(🤕)能(néng )力一良好的思想品(🏌)德的文化(🚶)素质包(🈳)(bāo )括精(jī(⏸)ng )深的学(🌞)科专业(yè(💌) )知识广博(🗒)(bó )的文(🚥)化知识和教学理论基础1教师应(yīng )专精自己的(📊)学(xué )科具有功(👵)底扎实(shí(👎) )而(ér )渊博的(de )知识马(mǎ )可连柯说过学生(🍸)可原(💇)谅吧老(lǎo )师(❄)的语气严厉刻(🔯)板甚至(🌇)还鸡蛋里头(🏾)挑骨头(tóu )但不能原谅吧(ba )他的不学无术(🙁)苏霍母(🤾)林斯基也强调只(🌩)有一教(jiāo )师的知识面比学校(xiào )教学大(dà )纲空(🍱)(kōng )阔得多他才(cá(📯)i )能下一界教学过(🎰)程的精(😌)工巧匠对老(❇)师来(🌵)说不(🐴)单要熟得不能再(⚫)熟(shú(🏁) )所教教材的(🎢)都差不(🔗)多内容形成求完整的知识(⭐)体系还(♍)要(yà(🚀)o )加强业务继续进修和应(yīng )用广泛的(📖)学习跟踪(🐖)学科学术动态打听一(🏹)(yī(🍯) )下新观(🥚)(guān )点完全掌握(🌁)新信息快速更新知识站在学科的前沿由经验(🥛)型到科研型的转(zhuǎ(🍵)n )化(💶)2教师既要(🎄)有广(guǎng )博(bó )的知识又通晓基本(běn )的社会学(🕚)科恐(🚼)怕学科(🏳)等方面的知(🌂)(zhī(🚂) )识做到学识渊博具体实(🌄)施(🚅)学校(🤣)教育(🤭)重视培养学生的综合(🔮)素质和创新(🔷)能力教师的(✂)博学多才是极为关键的伴(🤹)随着(zhe )教材(🗽)的改革(👯)东北边学(xué )科的(de )联系(xì )日益(🚚)可以提高文(📗)理(🍪)相互渗(📢)透并且教师应崇尚与别的学科(kē )的沟通(💕)自然形(😌)成大教学(📔)观为学(xué )生创设开放的教学情(qíng )景注意(🕚)培养学生的创新(🍗)意识和能力教师的知(😂)(zhī )识越(🍔)博学多(📤)识越(📂)能启迪学生(shēng )的创新思维(wéi )3教师应具有教(🕞)育(yù(⤴) )科学理论(lùn )修养(🐬)苏霍姆林斯(🛠)基(😅)说教师看不(🉑)懂(dǒng )心理(📕)学这(🎸)就(🦗)如同一个心脏专业医生不所了(🏐)解心脏(🔧)的构造科学的(de )教学需要(yào )科学(🌼)理论的指(👍)导(🏨)教师要(yào )比(bǐ )较好(hǎo )的实(shí(📇) )施素质教育(🏔)必(bì )须手(shǒu )中掌握教育学心理(㊗)学(🕜)和学科教(♿)学法等基本知识(👰)教师不仅仅(jǐn )很(📆)清楚(chǔ )教什么(me )还得清楚怎么样才能教和(✍)为啥(shá )你(👼)选这样的话教用科学的理(💿)论(lùn )去指导(dǎo )自(zì )己的教学(💎)二较(📍)弱的教学研(💌)究能力能力(🥌)是(✋)指然后影(yǐng )响(😇)活(🥐)动的效(📧)率(🍇)使活(🖨)动的任(🏂)务未(📷)能顺利(🍻)(lì )结束的一种个性心(🐥)理特征教师不仅(jǐn )仅要有(🤡)广博的(de )知识还要必须(xū )具备适应适应学科特(🚋)点的教(👷)研(yán )能(〰)力1良好(📴)的语言表达能力(✈)苏霍姆林斯(🥏)基提(⛓)过教师的语(🚬)言修(👨)养(💇)比(😧)较(jiào )大确(👥)定着(🛂)学生(💧)课堂上的脑力劳动的频率语言(🍺)表达是(🎯)一切教育工作者旅游(yóu )必备的(✊)比较多能(néng )力导致条件(💨)的限(✒)(xiàn )制很多实事(😇)没法重(👔)临需(🐷)要教师(🕙)凭着语言表达把丰富的知识(shí )是从口(🐊)头(🏧)修习(🆗)给学(xué )生这就具体的要求教师的(💎)语言(yán )准确(📚)清晰更具学(🔰)科性(🤾)简明谙(💌)于(🍖)本(⬇)身逻辑性生动活泼具(📁)高形象性(xìng )抑(yì )扬顿挫具高安逸性(xìng )2较(jiào )高的创新(xī(👺)n )能力创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣(🥚)(róng )兴旺(wàng )的不竭(jié )的动(dò(🏑)ng )力(👂)具有较高的(🌊)科技(jì )素养和创新(㊙)能(💸)力(lì )是(shì )知(🍎)识时(📻)代对人(rén )才的基本要求要培养(yǎng )创新人才就前提是(🦋)要科(🖍)技创新型的(💦)(de )教师(👝)科(🙍)技创(⛓)(chuàng )新型的教师应该是要(yào )拥有打扎(🌤)实(🚫)的基础知(🚿)识(👥)广博的(🎋)视野在内(💹)善(shàn )于观察综合开拓新领(🚶)域(yù )的能力完全掌握创新知识(shí )的方法具(🚚)有勇于实践胆敢怀疑和(hé )批判的(⛔)学科精神(shé(🉑)n )擅于吸收掉比较新教育科研成果将其应用到教学(👴)(xué )中并(bìng )不同见(♐)解都能够(gòu )突然发现(🗿)科(♓)学有效(🤮)(xiào )的新教学方(🐋)法简单(😩)来讲教师(shī )的创新能力以及独到(😷)(dào )眼(🕤)光(🛁)的见(jiàn )解(📜)新颖的(👹)教法(👙)创新的思维显现(xià(🔜)n )的个性探索它的精神(📐)民(mín )主的意识等3较强的组织能(⤴)力(lì )组(😦)织能力是(🐬)(shì(🍠) )一个(📵)教师得(〽)到(🤾)教育(yù )和教(jiāo )学完成的(de )保(🥗)(bǎo )证(🐆)严重缺乏组织能(né(🎍)ng )力和指(😘)导能力的教师不管(guǎn )其知识(⏳)(shí )多么博识都没(méi )法结束教育和教学(⏬)任(rèn )务(🛶)1组织教学(🙏)的能(néng )力教师能几(🛫)乎全部学生的注意身(shēn )形(😵)灵活适当(🃏)调节进(🏡)程重新活(🌵)跃课堂气氛压制教(jiā(🚁)o )学(🤞)环境阻(🛫)止学生(shēng )的思维(🍋)发展学生的创新能力(🏐)以(🚷)维护课堂教学秩(📿)序全面(miàn )处(👀)理偶发事(🤩)件等2课外活动(📣)的组织能力课堂教学是率(🎡)先实施素质教育注意培(👿)养学生创(🎬)新思维的主渠道开辟出来第二课(🍓)堂(👼)陆续开展(zhǎn )丰富多(🌲)彩的课外活(📶)动又(yòu )是积极开展创新(xīn )教育培养创新(xīn )人才的重(chóng )要途径一个教师应(yīng )有(📵)能力组织和指导(🦖)兴趣小(🛸)组参观考(⏰)察和社(shè(🔳) )会实践活动(🧣)有能(🌱)力(🤘)组织(zhī )讲座讲(jiǎng )演展(zhǎn )览表演制做去(qù )考察竞赛撰写报告(gào )和论(🥝)文等活动连成人(🤧)人参入自己抢先出手发(🏷)挥(huī )特长凸显个(🌵)性的(😏)(de )全开放(fàng )式学习氛围(wéi )4研究能力(lì )教师要成为(⛴)教书育人的专(📂)家拥有讲演教(📟)科研的复合型人才利用从(🛹)(cóng )教书匠(😓)向学者(zhě )型的转化研究能力(🏓)(lì )是(shì )应具备什(shí )么的素质之一1教研(🏟)工作能力把教学(🔳)与(🍔)教(jiāo )研增强出声善于总结(jié )经验(🕥)自己的教(🍚)学(🔑)经验对(😫)教(jiāo )改中(🖱)遇到的问(wèn )题接受(🕞)理论(lùn )研(🕔)究给(gě(✒)i )出自己的(🌁)见解(🌚)终致(zhì )一路探索和发现自(🐙)己新的教(jiāo )学(👕)规(guī(🏯) )律(📯)(lǜ(🧓) )教学方(😗)法和(hé )模式2学术研究能力(lì )目前教师的教研较少的(🧐)只在在(zài )教材的(💜)分析考试的研(😤)究超出一(yī )些教学技巧(qiǎ(🎫)o )和教学(😵)经(💸)验(yàn )的(de )陈述而(⚡)对(⏬)教学(xué )理论的(de )研(yán )究相(xià(🐞)ng )对于薄弱之(zhī )处缺乏对教学(xué )的(de )创造性思考教师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑(🍳)战和素质教(🏤)育的发展三(sān )较(jiào )高的职业道德修(⬅)养(yǎ(🤖)ng )教师是人类灵魂的(de )工程(🐥)师教(jiāo )师的职业道德(⛎)素养改变(😬)(biàn )着素质教育的成(chéng )功(🎿)教师前提(👐)(tí )是本身纯洁(jié )高尚的道德修(🤱)养忠(zhōng )诚不二人民的教育事(shì )业模范的(de )不违背教师职业道(🌟)德标(😾)准无比热(rè )爱(🕞)学生为人师表认真学习马列毛邓(dèng )三个代(🤮)表科学发展(🍤)观自学党的(🏫)(de )教育方针和政策思想上同党中央保持(🤔)一致教(jiāo )师应由得结合热爱社会主义(yì )祖国民族团结奋(⤵)发努力振兴中华的教育(📡)弘扬中(🎊)(zhōng )华民(mín )族(zú )传(📒)统美德和社会(huì )主义道德(dé(😰) )情(qíng )操的教育接受(🍥)(shòu )社会发展规(🚃)律(lǜ(💔) )和观点的教(🐝)育(yù )进(👨)(jìn )行科(kē )学人生(😝)观世界观(guā(😐)n )的(🛰)教(🛳)育四敏锐的(📎)时代意识(🦊)要(💪)可以(🔂)更新教育观念联合国教科文组织将学会认(rèn )知学会(🤬)做事(shì )学会达成(🐈)生活和(👅)学会生存称为(🎿)现代教育(🤞)的四(😚)根支柱利用(🚡)教育(yù(🔘) )的(⤵)现代化关键是教育观念(🌮)的现代(🔍)化应树立以人为本的教育观念(niàn )尊敬学生(shē(🕯)ng )的人(🤘)格兴趣爱好(🎯)十分尊重(💟)学生的(🏁)自(🥫)由发展谦让(📁)学生的首创精神发挥(🔂)学(🥝)生的(de )主体作用开掘学生(🤵)的(🕓)(de )人(🆖)类创(🧙)造才能(néng )感教师的劳动(dòng )是(shì )一种复杂的(💍)忙碌(lù(🕤) )不堪的(de )高(gā(🎤)o )智(🥙)能艺术性的劳(🚫)(láo )动不是什么简单的机械的(⛹)简单重(✂)复(📑)性(🛥)劳(lá(⏩)o )动有了对教师素质(zhì )的(🏍)要求那你(📱)我们对(🕹)教师提一级工资带薪(🔍)休假的怨气(✳)变会消失无(wú )踪了教师(🛬)的言(yán )行(🎱)举止(zhǐ )是幼儿我(🎞)模(mó )仿的榜(⛰)样对(duì )幼儿起着潜(🎵)移默化(🍪)的作用(yòng )我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备(🍇)以下(xià )素(sù )质(zhì )1要(🙊)有执着爱的事业(🍫)心幼(👆)(yòu )儿(♿)园的日常工作是琐(suǒ )粹(🌂)和如(rú )此(cǐ )平(píng )凡(✔)的同(🌆)(tóng )时情况又是空前(qián )复杂的有(🌸)时(🤸)孩子的行为会出现问(🎽)题有(🔨)时孩子的生活又要(yào )教师特殊的(de )方法(😴)的照顾在这(🔥)样的话十分艰巨的工(🦈)作(🍹)下许(xǔ )多教师(shī )不(bú(🌸) )由得会出现烦燥(🏂)情绪而这个(🥂)情绪会传(🦕)达(🍙)给敏感的孩子使他们感觉道(🔣)焦虑不安因(🤙)(yī(🎺)n )此教师应(⛩)(yī(👈)ng )该对幼儿教育工作的特点有(yǒu )一(yī(🛷) )个真(😽)确的认(😒)识(shí(🙁) )有(yǒu )充(☕)(chōng )分的准备不(bú )畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自(🚄)尊(zūn )是现代人(rén )应(⚽)该拥有的个性特(🍓)征一个对(😓)他工作没有信心消极懈怠(dài )的人是无法做好工作的幼儿教师自(🥊)身充满自信(xìn )自(🏚)尊的人格(🍩)如(rú )何(🥪)处理问(🎁)题时也(💞)态度(🔀)出(⬇)自(👃)信(🎇)都将炎症感染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一个良好(🚹)的我(wǒ )模(🤺)仿(🍲)榜样3要有良好的自我形(xíng )象和(🧗)(hé )个性品(👻)质(🔦)幼儿(ér )可是年龄稚幼但也就是(shì )喜欢美(💥)好(😤)和幸(🔅)福的形(xíng )象(xiàng )孩子们会说陈(🔫)老(🍾)师真好看和妈妈一样在他们(🗣)幼小(xiǎo )的心(🌥)灵中(zhō(🏖)ng )教师(🗻)什(shí )么都(dōu )懂其形象在他们眼(yǎn )中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜(bài )的对象老师的位置一般说来在父母以前并(👣)且教师要出奇从(💾)严要求(qiú(🔈) )每一句话每一个行(🕎)动都会(🦓)给(🌁)孩子带走深刻的印(⛲)象孩子们就是喜欢谈吐大方十(shí )分亲切比(🈁)较活泼穿(🐲)着得体的教师因此(🥟)教师要特别注意(yì(🛎) )自己的仪表和举止4要有爱心(xīn )和童(🍖)心教师不光要爱漂亮(🦋)的(de )孩子也爱长(🈷)相(📔)一(yī(🧦) )般甚至于丑陋无比和(🚰)有缺陷的孩子不单(🉑)爱精明的孩子也爱发展速度极(jí )快甚至连迟(🍩)(chí )顿(🦏)的(de )孩子不(🏯)仅仅(😷)爱很听话的孩(hái )子也爱天真可爱的甚(🚎)至有许多(🀄)问题行为的孩子(😋)不仅爱家庭背景富裕社会地位高的(de )孩(🎈)子也爱(🏼)平民甚至连家境贫(pín )寒的(😲)孩(🤚)子童心是教师另一条通道各(gè )个孩子的(👅)心(🛡)灵世界(😽)的桥(❗)梁一位好的幼(👢)儿教师往往是幼(yòu )儿(⛽)的忘年交是幼儿群体中的一(✌)分子他(🈴)(tā )们一(🐴)直保持了一颗纯(chú(🦃)n )真无(🔽)邪(xié )的(de )童心(✋)积(🥍)极参与孩子(🏟)们的(de )各种活动和他(tā )们一起游(🧔)戏讲讲故事说悄悄(🌥)话在这样(🥏)的(👧)人人平等的关(🔡)系中教师(🤗)就也(🐘)能和(hé )幼儿互相(🌳)(xiàng )间才(🎃)能产生情感(🤟)上(🧙)的交流可(🕥)能(néng )会在幼(💜)儿内心影起共鸣(míng )同(🌔)时教师会在生(🔏)活(🌮)(huó )中才(cái )发(⏪)(fā )现每一个孩子身上的(de )闪光点从而非(🕵)常(🔃)爱(🌋)(à(⬅)i )孩子(🏗)由此(cǐ(👠) )教师(shī )的教育工(🗒)作就(🚪)有了良好的基(🕟)础(chǔ )5要有较强的沟通(tōng )能力(lì )教师要用(yòng )语言和非语言的意(💄)思是(🕘)(shì )关注(zhù(🦉) )给予和热情(✝)鼓(🤜)励幼儿的谈话(huà )如教师关注(🕴)(zhù )地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(🐚)子来表示帮助和(👝)鼓(gǔ )励和对孩子谈(tán )话的兴趣使幼儿突然(⛴)(rá(🔹)n )感(gǎn )到老师很就是喜欢听我说完(wán )教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要(🥝)耐心体贴(tiē )揣磨(〽)和理解(😩)(jiě )幼儿语(💵)言中所所蕴含的的意(yì(🔘) )义在与孩子沟通交流的时候也(yě(🕡) )可(🗜)以(yǐ(⛏) )不表达自己的(de )思想和情绪使幼儿(🐺)清楚教师的想法(🕢)如(rú )在(zài )讲童话故(📒)事的时(🖐)候(♎)一个(gè(🙈) )孩(hái )子还(👐)老不打搅别(⏰)人会影(yǐng )响以外小朋友听故(gù )事教师的确当(🚌)听(♐)我讲(🥩)童话(huà )时(👋)(shí )打(💧)搅(jiǎo )别(bié )人别(bié )的地方小朋友就(jiù(🚁) )不是那么容易听了故事你(nǐ )自己也(🕷)能听见这让(ràng )我(wǒ )总觉得(💵)很(hěn )惊讶6要有较强的组织教育(🏗)活动的(🗿)能力教(jiāo )师要想(📎)给孩子一杯(⚾)(bēi )水自己必须要(👬)有(🏽)一(yī )桶(😊)水(🅰)(shuǐ )幼儿教师(🎀)要(yà(📡)o )有丰赡(😋)的专业知识(➿)和技(🐎)能技巧在(👤)(zài )设计教育(🔱)活(🧒)动时都(👎)能够依据(jù(👞) )幼儿(🐧)的思维(🎫)特点马上(shà(🕔)ng )准备(bèi )大量的教学具(⬆)让他们动(🕷)脑(nǎo )思考动口充分(fèn )调动众多感官以(🆚)得到启发诱导(🤥)的和扩散出来式(shì )的提问形式释放幼(🤰)儿学知(📬)识的愿望(🏓)要(🚅)变让我(💨)学为我(🐔)要学真正(zhèng )无法形成以教师为主导幼儿(🙉)为(🤩)(wéi )主体的(🍀)(de )正(🍾)确的师生(🍇)关系7要有(yǒu )自学能力幼儿(🥄)(é(💢)r )教师要不(⛑)时地吸取新知(🌘)识学习新技能(🤵)开阔眼界增强自身的素质(🏓)以跟上(😌)时代(dài )的(🏏)变(💆)化2大专(☕)招生越来越没(🍕)有(🥏)门槛(🏓)大专院校的老师(🐄)还(🐄)您好(👫)很欢喜回答我您(🔫)的问(wèn )题我是大专院(yuàn )校老师(🔬)(shī )我一直如果(guǒ )说(shuō )我(wǒ(🏨) )是大学(🌐)老师实际(🎀)(jì )上也确实是(shì )我怀疑大专院校的(de )老师全部这个可(🐻)以被称作大(👑)学(👴)老师接下来(📘)的说说我(👑)的理由01从高(🔸)校的分类来(🗡)看(kàn )从高校的分类看大学分为本(bě(🚀)n )科和高职专科大专院校都属(🏀)(shǔ )于高等职(zhí )业(🏧)教育也都(dōu )属于(😅)高校层次而(🈸)大(🔤)专院校(xiào )的老(🙄)师那(📄)就是大(🥩)学老师(🐚)这个是如果(🙏)(guǒ )说的(😄)02从(cóng )大(🎯)专(🥚)(zhuān )院校老师的实际(jì )来看的确学生现在考个(🔀)专(zhuān )科(😉)院校(🛂)相对于(🍲)比较容易门(mén )槛低了(le )很多(duō )有的甚至连很高(❕)很高但是(🎭)大专院校(xià(🧖)o )招聘老师的要求(qiú )一般的确(🏯)算低大(dà )多数特(📌)别要求全是硕士学历(🔯)也有部分(🥖)招(zhāo )聘(🚒)岗位是博(✈)士(🖊)是可以这样说学生直接进入专科院校门(mén )槛却不是(shì )高但大专院校对老师的招(🏝)聘要求我还是不低的03大专院校的老师(shī )不能(néng )放松学习要不断提升教育教学水平在大专(zhuā(🔮)n )院(💝)校工作了(le )好(hǎo )几年慢慢的的有(yǒu )了那样的(💵)话一(💰)些体会而不我们(men )花了(🥪)很多(🥂)时间准备的上课内容(🏷)但学生(shē(🛶)ng )由于从小(📴)就是没有能养成养成良好的学习(🕓)习惯另外基(🗓)础差很多(🆒)都(dōu )不愿(yuàn )意去学日久天(🙊)长老师们在教(⭐)学上也会(🐷)(huì )掉(diào )以轻心甚(🔵)至(🐄)没有(😃)了初为人师时对教学工作的激情(🦉)我想这也也是你在问题里(🍶)(lǐ )提醒(🎤)我(wǒ )们大(💎)(dà )专院校老师的(👡)注意(🗯)方(fāng )面(🐂)肯定不能毕竟学生学习(🍏)积极性不够就放松了我们的要求(💌)才是老师应该要不断(duàn )提高(gāo )自(💳)(zì )己的教育教学(🥏)水平结束语总的说来无论(🙊)是从高校的(🌉)分(⚪)类而言肯(kě(🧠)n )定从大(😒)专院校老师的实际判断大专(zhuān )院校(🃏)的老师就(🚾)是大学老师这也毋(🔤)庸(🐨)质疑(yí )其实才是(🔝)大专院校的老师也(👮)要不断加强学(🐸)习不断提高自己不(🏎)能不能因为学生不不愿意学就心情放松了(🚀)对自己的要求朋(🤩)(péng )友们怎么(🦉)知道(🏾)欢(🌤)迎(💯)评论(🔔)分享我(wǒ )是高(gā(⛑)o )校教师查哈(hā )教育领域(yù )话题也时常爱(🚄)分享对(🦊)教育领域查(🥐)找(zhǎo )问(🙀)题的观点和看(kàn )法(🔠)要是您(🔓)也不喜(🕔)欢请了解我我相(xià(😏)ng )信(🚾)总(🚺)有(🈳)大家感兴(🚧)趣的话题(♏)期待中约定交流(liú )3高校女教(🚜)师副(fù )教授(shòu )想转行政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险的的想法(🐄)我一些地(dì )好(🍦)像(🚉)听(🤞)说机关里发展希望破灭及(👑)时又回到(💳)二(👈)级学院当老师的应(🖤)(yīng )该还(🌋)没以前见(🚣)过题主那样的势向而动的我(wǒ )有个朋友以前是一所大学机关里(🚰)的科(😾)长(✏)大概是在(🥎)教务处畜(🏒)牧兽医(yī )相关专业实践教学管理以前(🥚)学历(lì )是(💾)硕士到40岁时仍然(🖤)没能晋升副处(🎠)级及(🙁)时恍悟回到(🏜)二级学院(yuàn )工(📯)作(zuò )并脱产学习念(niàn )了博(🛬)士搞了不少(🏵)发明创(chuàng )造(zào )成果获得(💸)转化(🆕)应用(yòng )并获得两项省部(👉)级科技奖在(🔕)50岁时评上了教(jiāo )授(🦁)现在放下(🔥)心来(lái 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