简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：BarryBostwick/KimDelaney/KaneHodder/
- 导演：Ji-Yeon/Park/
- 年份：2023
- 地区：印度
- 类型：古装/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,韩语
- 更新：2024-12-18 12:54
- 简介：1高校教(➖)师应该具备哪(🔏)些能力2大专招生越来越没有(🍢)门槛大专院校的(de )老师(shī )还3高校女(🎟)教师副教授想(⛲)转行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能(🐯)力一良好(hǎ(🍈)o )的思想品德(dé )的文化素质(zhì )包括(kuò )精深(🎰)的(🗞)学科专业(📁)知识广博的文化知识和(😪)教学理论基础1教(🕟)师(⛎)应专精自(zì )己(jǐ )的学(😢)科具有功底扎(🐓)实(👏)而渊博的知(🥁)识马(mǎ )可(🌗)连柯说(shuō )过学生可(🍘)原谅吧老师的语气严厉刻板(💍)甚至还(hái )鸡蛋里头挑(🧣)骨头但不能原谅吧他的不学无术苏(sū )霍母(🏣)林斯基也强调(dià(🐕)o )只(zhī )有(yǒu )一教师的知识面比(bǐ )学(💰)校教学大纲空(🚧)阔得多他才(💹)能下一(🍨)(yī )界(🚳)教学过程的精工巧匠对(🐍)老师来说不单要熟得不能再熟所(🐍)教教材的都差不多内容形成求完整的知识体(🔂)(tǐ )系还要加强业务(🎬)继续进修和应用广(😻)泛的(de )学习(🐟)跟踪学科学术(shù )动态(🍪)打听一下(🙈)新观点完全掌握(wò(😪) )新信息快(🌠)速更(😣)新知(➡)识站(zhà(♐)n )在(zài )学(🚋)科(🔌)的前沿由经验型到科研型(🛏)的转化(🏯)2教师(shī )既要有广博的知识(😜)又通晓基本的社会(👒)学(✌)(xué )科恐怕学科等方面的知识做到学识渊博具体实施(🤼)学校教(🔬)育重视培养学生的(🛑)综合素质和创(🤠)新能力(♊)教(🏌)师的博学(🔣)多(❗)才是极(🏝)为关键的(🦅)伴随着教(💩)材的改革东(⏱)北边学(xué(🤟) )科的联系日益可以提高文(🐤)理相互渗透并且教师应崇尚与别的(🙊)学科的沟通(tōng )自然形成大(🏳)教学观为学生创设开放的教学情(qíng )景(jǐng )注意培(🤘)养学(xué )生的创新意(☝)识和能力教师的知识越博学多识越能启迪学生的创新思维(🍄)3教师应(👛)具有教育科学(xué )理论修(xiū )养苏霍(✊)(huò )姆(🐫)林(lín )斯(➿)基说(shuō )教师看不(bú )懂心理学这就如(🔍)同(🕍)一个(🚎)心脏(🍙)专业医(🚌)生不(🎄)所(suǒ )了解心(⏲)(xīn )脏的(📙)(de )构造科学(xué )的教学需要(yào )科(🎩)学(xué )理(🎐)论的指(zhǐ )导教师要比较好的实施素质(🍟)教育必须手(shǒu )中(🌷)掌握教育(yù(〽) )学(🤐)心理学和学科教学法等基(📓)本(🌜)知(😄)识(🌋)(shí )教(🙃)师(shī )不仅(🏸)仅很清楚教什么还得清楚怎么样才(🚘)能教和为啥(shá )你选这样的话教(jiāo )用科学的(😽)理(😳)论去指导自己的(📯)教学(🖥)二(è(📓)r )较弱(ruò )的教(jiāo )学研究(jiū )能力能力是指然后影响活动的(👯)(de )效率使活动的任务(wù )未能顺(🏬)利结束的一种(zhǒng )个性心理(👟)特(🕥)征教(🛃)师不仅仅要有广博的知(🐇)识还要(🍘)必须(⏱)具(jù(⏪) )备适(🐕)应适应学科(kē )特点(diǎn )的教研能力1良好的语(yǔ(⚽) )言表达(🎵)能力苏霍(🛡)姆林斯基提过教师的语(🏚)言修养比较大(👇)确定着学生课堂(táng )上的脑力(🎤)劳动的(de )频率语言表达是一(yī )切教育工作(🎵)者(😁)旅(lǚ )游必备的比较多能力导致(zhì )条件的限制很多(🎓)实事没法重临需要教师凭着语言表(😩)达把丰富(🎻)的知识(🆒)是从口头(♿)修习给学生这就具体的(😞)要求教师的语言准确(🌰)清晰更(gè(🥍)ng )具学科性(🐇)简(🗡)明(🐬)谙于本身逻辑性生动活(👑)泼具高形象性抑扬顿挫具(🌪)高安逸(🐉)性2较高的创(❕)新(😵)能力创新是一个(gè )民(🌖)族的灵魂是一个国家繁荣(róng )兴旺的不(bú )竭的动力(lì )具(jù )有较高(🥟)的(de )科技素(🌽)养和(🙅)创(chuàng )新能力(lì )是知识时代对人才(👞)的基(🏩)本要求(🏬)要培养创新人才(🤨)就前提是要科(🎖)技(jì )创新型的教师科技(jì(🔍) )创新型的(de )教师应该是要拥有(yǒu )打扎实的基础知识广博的视(✒)野在内善于观察综合开拓新(🚑)领域的能力完全掌握创新知识的方法具有(🤱)勇(yǒng )于实践(jià(🚰)n )胆敢(gǎn )怀疑和批(pī )判的(de )学(🏘)科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果将(jiā(🌾)ng )其应用到教(👪)学中(📛)并不(🏚)同见(jiàn )解都能(néng )够(gò(🚷)u )突然(🏾)发现科学(🌙)(xué(✉) )有(yǒu )效的新教学方(💑)法简单来讲(jiǎng )教(jiāo )师的创新能(🚭)力以及(🥕)独到(dào )眼光的见解新颖的教法创新的(de )思维显现的个性探索它的精神(shé(🚪)n )民(🛺)主的意识等(děng )3较强的组织能力(🐿)组织能力是(shì )一个教师(shī )得到教(📁)育(yù(🌚) )和教学完成的保证严重缺(🛫)乏组织能(🕔)(néng )力和(🗡)指导能(😐)力的教师不管(🌨)其知识多么(me )博识都没法(fǎ )结束(shù )教育和教学(🏨)任务1组织教学(xué )的能(🌍)力教(jiāo )师能(📇)几乎全部学生的注(🧥)(zhù(🐁) )意身形灵活(📰)适当调节进程重新(🤐)活(huó )跃课堂气氛压(yā )制(zhì(🍩) )教学环境阻止学(😇)生(shēng )的思维发(fā )展(zhǎn )学(xué )生的创新能力(🔜)以维护课堂(tá(🛁)ng )教(jiāo )学秩序全面处(chù )理偶(🏝)发事件等(🔑)(děng )2课外活(huó )动的(📒)组织能力课(🌕)堂教学(xué )是率先(🔩)实施素质教育注(zhù )意培(🏏)养学生创新(xīn )思维(🤼)的(😧)主(🙇)渠道(💼)开辟出来(🌥)第(dì )二课(kè )堂(💵)陆(lù )续开展丰(🔡)富多(duō )彩的(de )课外活动又是积极开(🎙)展创新教育培(péi )养创新(🙅)人才(💠)(cái )的重要途(tú )径一个教师应有(🌬)能力组织(zhī )和指(🕗)导兴(xìng )趣小组参观考(🔩)察和社(shè(👪) )会实(shí(😃) )践(🚎)活动有能力组(zǔ )织讲座讲演展览表演制做去考察竞(jìng )赛(📝)撰写报告和论文等活动连成人(📄)人参入自己(🥫)抢先出(💈)手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研(yá(🎂)n )究(🧞)能力教师要成为教书(shū )育人的专家拥(yōng )有讲演教科研(🍦)(yán )的(de )复合(💰)型人才利(👡)(lì(😫) )用从(💏)教(🕯)书匠向学者型的(🕢)转化(🕎)研究能(👂)力是(📽)应具备什么(😟)的素质之一1教研(🤧)(yá(📁)n )工作能力把教学与教研增强出(💔)声(🔟)(shēng )善于总结经验(🔂)自己的教学(👹)经验(🌨)对(duì )教改中遇到的问题接(🔹)受理论研究给出自(🛶)己(jǐ )的见解终致(💻)一路(♌)探索和发现自己(jǐ )新的教学规(guī )律教(🚦)学方法和模式2学术研究能(〰)力目前(📋)教(🚬)师(shī )的教(jiā(💙)o )研较少的只(🃏)在在教材的分(fè(🔙)n )析(xī )考试(shì )的研究超(chā(🛵)o )出一些教(jiāo )学技巧和教(💲)学经验的陈述而对教(🏼)(jiāo )学理论的研究相对于薄弱(ruò )之(zhī(💠) )处缺(💯)乏对(😏)教学的创造性思考(❤)教师只(zhī )有(yǒu )拥有学者(zhě )型的(🤢)(de )教师才能适(🗞)应知识经济时代的挑战和素质教育(🔂)(yù )的发展三较(👑)高的职业道德修养教师(🍖)是人类灵魂的工(🔷)程师(shī(😺) )教师的职业道德素养改(🎞)变着素质教育的成功教师(shī )前提是本身纯洁高尚(shà(🍍)ng )的道德修养忠诚不二人民的(👬)教育(💹)事业模(mó )范的不违背(bè(🛂)i )教师职业道德标(👱)准无比(🔖)热(🍞)爱(ài )学生为(🤒)人师表认真(zhēn )学(xué )习马列(📲)毛邓三个(🎇)代表(🛤)科学(xué )发展观(😮)(guān )自学党(dǎ(⚪)ng )的教育方针和政策思想(xiǎng )上同(tóng )党中央保持一致教(📣)师应由得结合热爱社会主(zhǔ )义祖国民族团结(🌿)奋(🥔)发努力(lì )振(🈁)兴(📭)中华的(💞)教育弘(🧥)扬中华民(mín )族(zú )传统美(měi )德(🐏)和社会主(⚽)义道德情(qíng )操的教育接(🍯)受社会发(😁)(fā )展规律和观点的教育进行科(kē )学(🐇)人生观世(🙅)界观(🦕)的教育四敏锐(📣)的时代意识要可以(👕)更(💧)(gèng )新教育观念联(🤤)合国教科文组织(zhī )将学(xué )会(🀄)认知学会(🦀)做事学会达成生(shēng )活和(⚡)学(xué )会(huì )生(📅)存称为现(xiàn )代教育的四根支柱利用教(💤)育的现代(👃)化关键是教(jiāo )育(yù )观念(🍷)的现代化(🍫)应树立以(yǐ )人为本的教(jiāo )育观念尊(zūn )敬学(➿)生的人格兴趣爱好十分(📽)尊重学生的自由发(👔)展谦让(🤕)学生的首(🚂)创(chuàng )精神(🔍)发(🉑)挥学生的主体作用(yòng )开掘学(🖼)生(➰)的(📿)人(rén )类(🦑)创造才能(🌦)感教师的(🚥)劳动是一种(zhǒng )复杂(📠)的忙碌不(📉)堪的高智能(🕧)艺(yì )术性的劳动不是什么简单的机(jī )械的简单重复性劳(🏺)(láo )动有(🎑)了(👢)(le )对(duì )教师素质的要求那你(nǐ )我们(📸)对教师提一(🐠)级工资带(dài )薪休假(🧗)的(🍒)怨气变会消失无踪了教师的(🎟)言(yán )行(⏯)举(🍙)(jǔ )止是(🍝)幼儿(🦓)我(😸)模(mó )仿的榜样(🤕)对(👥)幼儿起着潜(📩)移默(mò )化的作(🖕)用我怀疑另外一(🧞)名合格的幼(yòu )儿教师(🏃)需要具备(bèi )以下素质1要有执着(🚸)爱的事业(yè )心幼儿(ér )园的日(rì )常工(👐)作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前(💞)复杂的有时孩子的行为(🥪)会(huì )出现问题有时孩(hái )子的生活又要教师(🎛)特殊(🖌)的(💍)方法的照顾在这样的(de )话十分(🥝)艰巨的工(🏢)作下许(🌶)多(🍈)教师不由得会出现烦燥(zào )情(⛳)绪而(é(✖)r )这个情绪会(huì )传达给敏感的孩子使他们感觉道焦(jiā(🤘)o )虑(🔙)不安因(🌮)此教(🕠)师应该(🍔)对幼儿教(🚒)育工作的特(♎)点有一个真确的认识有充(🏬)分的(🌜)准备不畏艰难一直保(🌼)持一颗执著(zhe )的事(😿)(shì )业(😟)(yè )心(xī(🔠)n )2要(💾)自信(🗂)自尊(🌚)自(⚓)信自尊是现代人应(🎛)该(🅿)拥有的个性特征一个对(👘)他工作没(🥉)有信心消极懈怠(dài )的人(rén )是无(😢)(wú )法做好工(🎢)作(🐈)的幼(⏬)儿(🦏)教师(🤯)自身充(🤥)满自信自尊的人(rén )格(🧢)如何处理问(🔘)题时也(yě )态度出自(🤛)信都将(📑)炎症(zhè(🛅)ng )感染幼(👻)儿(🕸)给幼儿(é(🤶)r )树(shù )立道德(♌)一个良好的(de )我模仿榜样3要有良好的(👰)自我形象和个性(😒)品质幼儿可是年龄稚幼(yòu )但也就是喜欢美好和幸福的形象(xià(🆕)ng )孩(hái )子(🏆)们会说陈老师真好看和妈妈一样在(zà(🔞)i )他(💫)们(🏍)(men )幼小(xiǎo )的心灵中教(🚱)师什么(🀄)都(💁)懂其形象在他们眼中无比(🔸)魁(🛒)梧老师是幼(yòu )儿(😠)(ér )学(🔛)习的榜样是(🍻)敬慕和祟拜(🎳)的对(duì )象(xiàng )老师的位置一般(📟)说来(lái )在父母以前(😁)并且教师要出奇从严(yán )要求每一句话每(🍔)一个行动(✒)(dòng )都会给孩(⚪)子带走深刻的(🦔)印(🐳)象孩(📮)子(📁)们就是喜欢谈吐大方(🕝)十分(🤱)亲切(⛑)(qiē )比较活(💟)泼(pō )穿着得体(tǐ )的教师因此教师(🕔)要特别注意自己的仪表和(✈)举止4要(😎)有爱心和童(tóng )心教师不光(guāng )要爱漂亮的(📗)孩子(zǐ )也爱长相一般(bān )甚至于(😚)丑(🕯)陋无比和(hé )有缺陷的(📳)孩(🔄)子不单爱精(💥)明的孩子(🦁)(zǐ )也(🦕)爱发展速(🥖)度极(🔡)快甚至连迟顿(🔖)(dùn )的(de )孩(🧜)子不仅(📖)仅爱很(🏬)听话的孩子也(yě )爱天真可(❎)爱的甚(🧓)至有(🐁)许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的(de )孩(🕞)子也爱平民(🤽)甚至连(liá(🏅)n )家(🦀)境贫寒的孩子童(🔱)心(🗡)是教师另(lìng )一条(🥍)通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥(🚫)梁一(yī )位好的幼儿教(🏯)师往(🚑)往是(⛲)幼(yò(👍)u )儿的忘(📑)年交(🈂)是幼儿群体中(👒)的一分子(zǐ(🦇) )他(❎)们一直保持(🤷)(chí )了一(💻)颗纯(chú(⏱)n )真(👤)无邪的童心(🥒)(xī(🚡)n )积(♐)(jī(🍶) )极(♋)参与孩子们的(de )各种活(🗺)动和他们(🥣)一(yī )起游戏(🤠)讲(🤑)(jiǎng )讲故事说(shuō )悄悄话在这样的人人(rén )平等的关系中教(jiāo )师(🌂)就也能和(🍓)幼(🍚)儿互相间才能产生情感上的(🏉)(de )交流可(👠)能会在(💈)幼(yòu )儿(🎏)内心影起共鸣同时(💌)教师会(💱)在生(🏛)活(huó )中才(🏚)发现每(🛺)一个孩子身(⛅)上的闪(😴)光点(👔)从而非常爱孩子由此教(🥞)师的教(jiāo )育工(🈲)作(zuò(🌾) )就有(🌇)了良好(🐞)(hǎ(🔰)o )的基(🤘)础5要有(💦)较强(qiáng )的沟通能(néng )力教师(🀄)(shī )要用语言和非(fē(🎇)i )语言(yán )的(de )意思是关注给(gěi )予(✍)和热情鼓励幼儿的谈话如(😮)教师关(guān )注(📌)地用(🤞)目光注视幼儿用(⤵)点头抚(📇)摩孩子(zǐ )来表(😽)示帮助和鼓励和对(💁)孩子谈话的(de )兴趣使(🙇)幼儿(ér )突然感到(👕)老师很就是喜(💳)欢(🤫)听我说完教师在(zài )认真地(😬)倾听孩(👌)子(😻)(zǐ )开(🐂)口说话(🙅)时一定要耐心体贴揣(🌬)磨和理解(🏑)幼(😛)儿语言中(zhōng )所所(💱)蕴(🥚)含的的意义(🥞)在与孩子(🌶)(zǐ(🖕) )沟通交流的时候也可以(🈸)(yǐ )不表达自己的思(sī )想和情(💆)(qíng )绪使幼儿清(🏴)(qī(🛁)ng )楚教师的想法如在讲童话(huà )故事的(🍹)时候(hò(🚪)u )一个(gè(📖) )孩子还(há(🧚)i )老不打(🥋)搅(jiǎo )别人会影(yǐng )响以外小朋友听故事(♉)教师(🔋)的确(què )当(🛶)听我(🧤)讲童话时打(🔭)搅(jiǎo )别(🌂)人别的地方小(🐝)朋友就不是那(nà )么容(róng )易听了故(🐤)事你自己也能(😝)听(👬)见这让我总觉得很(⭕)惊讶6要(🥒)有较强的组织教育活动(dò(🌕)ng )的(de )能(📍)力教(🎻)师要想给孩子一杯(🎿)水自(zì )己(jǐ )必须要有一桶水(shuǐ )幼(💽)儿教师要有丰赡(shàn )的(🍿)专(🐺)业知(⛷)识和(✉)技能技(🎯)巧在设计教(🐽)育(🕊)活动时都能(👚)够依(👾)(yī )据幼(📊)儿的思(🅾)(sī )维特点马上(🔒)准备大量的(de )教学具让他们动(🔤)脑思考(kǎo )动口(♉)充分(fèn )调动众多感官以得到(🎴)启发诱导的和扩散出来式的提问(🧔)形式释放幼儿学知识(🍅)的愿(🤥)(yuàn )望要(yào )变让(ràng )我学(xué )为我(🥒)要(yào )学真正无法形成以教师(😧)为主导幼儿为主(🌀)体的正确(⤵)的(de )师生关系7要有(🤪)(yǒ(⚓)u )自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新(xīn )技能开阔眼(🏓)界增强自身(🎪)的素质以跟(🦉)(gēn )上(🎏)时(🎭)代的变(biàn )化(huà(💕) )2大专招生(shēng )越来越没有门槛大专(🌈)(zhuān )院校(xiào )的老师还您好很欢喜回答我您(🚕)的问题我(🥩)是大专院校(xià(🥔)o )老师(🌟)我一直如果说我(⬇)是大学(🌠)老师实际上也确(🍪)实是我怀疑大专院校的老(🔓)师全部这(zhè )个可(👞)以被称作大学老师接下来的说说我的(💷)理由(⏩)01从(👒)高校的分类(❕)(lè(🍟)i )来看从高(🚅)校的分类看大学分为(🚘)本(běn )科和高(😪)职专科(🔒)大专院校(😷)都属于高(gāo )等(děng )职业教育也都属于高校层(🕊)次而大专院校的老师那(⌛)就(jiù )是大学老师(shī )这个是如果说的(de )02从大专院校老师的实际来看的确学(xué )生现在考个专科院校(🍴)相对于(📰)比较容易门槛低了很多有的甚至连很(🌍)高很高但(✡)是大专(zhuān )院校(🗽)招聘老师的要求(🎗)一般(bān )的(💷)确算(suàn )低大多数特(🍶)别要求全是硕士学历(lì )也有部分招聘岗位是博士是(🚩)可(💫)以这(🥙)(zhè(❄) )样(yà(🔤)ng )说(🔨)学生直接进入专(🏃)科(kē )院校门(👽)槛(😦)却(🕚)不是(shì )高但(dàn )大专(zhuā(☔)n )院校对(🍎)老(lǎo )师(shī(📘) )的招聘(🚈)要求我(🔎)还是不低的(📥)(de )03大专(🗒)院校的老师不能(🥔)放(🛹)松学习要不(bú )断提升教育教学水平(🛄)在大专院校工(🚮)作了好(hǎo )几年慢(😨)慢(⚫)的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时(🔎)间准备的上课内容但学生由于从(cóng )小(🏹)就是没(🦕)有能养成养(⏫)成良好的(de )学(🔁)(xué )习习惯另外基础差很多(🧝)(duō )都(dōu )不愿(yuàn )意去(qù )学日久天长老师们(men )在(🏰)教学上也会掉以轻心甚(😼)至没有了初为人师时对教学工(👳)作的激情我想(🐙)(xiǎng )这也也是(🐳)你(🔙)在(zài )问题里提醒我(wǒ )们大专院校老师的(de )注意(🚓)方(🔮)面(📟)肯定不能毕竟学生学习积极性不(bú )够就放(📫)松了我们的要求才是(🐹)老师应该要不断提高自己的教育教学水平(píng )结束语总的说来无论是从高校(🈸)(xiào )的(🥪)分类而言肯定从大专院(yuàn )校老师的实际判断大专院校的老(🕷)师就(👸)是大学老师这(zhè )也毋庸质疑其(qí )实才是大专院校(🤔)(xiào )的(🖊)老师也要不断加(😺)(jiā )强学习(🤲)不断提(☝)(tí )高(🔑)自己不能不能因为学生不不(🚥)愿意(yì(💾) )学就心(😃)情放松(sōng )了对自己的要(yào )求朋友们(😧)怎(zěn )么知道欢迎评论分享我(🚄)(wǒ )是高校(♎)(xià(🛺)o )教师查哈(㊙)(hā )教育领域话题(🙂)也时常爱分享对教(jiāo )育领域(🖱)查找问题的观点和看法(😂)要(🐏)是您也不喜欢请(qǐng )了解(jiě )我我相信总有大(🅰)家(jiā )感兴(🙋)趣的话题(🎣)期待中(zhōng )约(yuē )定交流3高校女(🔓)教师(🔓)副教授想转行(háng )政岗这一步(bù(🦍) )不(🦂)DANGER这(zhè(🤟) )是危险的的(🍿)想(🚒)法我(🌪)一(👕)些地好(🌦)像听说机(🦀)关里发(😢)展(🌄)希望破(pò )灭(📶)(miè )及时又回到二级学(xué )院当(⤵)(dāng )老(lǎ(🎭)o )师的应(🤤)(yīng )该还没以前见过题主那样的(de )势(shì )向而动(🏭)的我有个朋友以前(qián )是一所大(dà )学机关里的科长大概是在教务处畜牧(mù )兽医(yī )相(🎢)关专业实践(jiàn )教(🐾)学管理以前学历是硕士到40岁时仍然(💵)没能晋升副处级及时(🔭)恍(📤)悟(wù )回到二级(🖊)学院(🛄)工作并脱产学(xué )习念了博士搞了不少发明创造(😶)(zào )成(🌋)果获得(🐔)转(🍊)化应用(✔)并获得两项省部(📇)级(📜)科技奖在50岁时(shí )评(👀)上了(le )教授现在(🤢)放下心来讲课带研究生精神状态(👲)很不错(📣)这些朋友(⏸)(yǒu )也很很(hě(✴)n )励志愿意题主学(xué(📽) )女(nǚ )老师(shī )如果(🤟)没有在家庭花(🏴)精力多(💹)(duō )确实(🐀)是这个可以平(🐘)(píng )心静(jìng )气(👪)(qì(🕦) )地接受(📉)副(🚹)教授的职称好好的(de )地教书(shū )育(yù )人开心(xīn )地自己的(😦)生活(🗓)