简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：QuinnCarrillo/RobGuinto/
- 导演：张坚庭/
- 年份：2022
- 地区：日本
- 类型：古装/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- 更新：2024-12-20 22:48
- 简介：1高(🕯)校(xià(⌚)o )教师应该具备哪些能力(lì )2大(🐃)专招生越来越没(📌)(méi )有门槛(📄)大专院校(🛍)的老师还3高校女(nǚ )教师(shī )副教授(🏥)想转行(💛)政(⛲)岗这(zhè )一步(bù )不1高校教师应该(gāi )具备哪(nǎ )些能(🧓)(néng )力一良好的(📐)思想(🌻)品德的(🛩)(de )文化素质包括精深的(💲)学科专业知识(shí )广(🚘)(guǎng )博的文化知(🕵)识和(🗯)教学(🈴)理论基础1教师应专精(🕜)自己的学科具有功底扎(🏼)实而渊(🏵)博的(🐍)知识马可连(😲)柯说过学生可原谅吧老(🌎)师的语气严厉(lì )刻(🐗)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(🐕)能原谅吧他的不学(xué )无术苏霍母(🍫)林(lín )斯基也强调(🥤)只(🤲)有一教师的知识面(miàn )比学校(xiào )教学大纲空阔得(💠)(dé )多他才能下一界教(📚)学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来说不(🧘)单要熟得不能再(👳)熟所教教(😘)材(cái )的都差不多(🔻)内容形成求完整的知识体(❣)(tǐ )系还要加(😻)强业(yè )务继续进(🚼)修和应用广泛(fàn )的(⏩)学习跟(🍔)踪学科(📢)学(🍒)术动态打听一下(xià )新观点(diǎn )完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到科(kē )研型的转化2教师既要有广(guǎng )博的(de )知识又通(⭐)晓基(➖)本的社会学科(👒)恐怕学科等方(fāng )面的知识(🥝)做(zuò )到(♋)学(🗺)(xué )识(📕)渊(🗒)博具体(🍬)实施(🛵)学校教育(yù )重视培养学生的综(📴)合素(🎮)质和创(🚀)新(xī(🕗)n )能力教(jiāo )师的(😬)博学(xué )多才是极(jí )为关键(🌥)的伴随(😽)着教材的(de )改革东北(běi )边学科的联系(xì(🎾) )日益可以(🌼)提高(🏘)文(💿)理相互渗透并且教(jiāo )师应(🍡)(yī(🔥)ng )崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自然(rán )形成大教学观(guān )为学生创设(🥤)开(kāi )放的教学情景注意培养学生的(🐻)创新意识和(🛎)能力教师的知识(shí )越博学(xué )多识越能启迪学生(shēng )的创新思维3教师应具有教育科学理论修(xiū(🍌) )养(⛳)苏(👑)霍姆林(🎱)斯基说教师(🐔)看不(🏥)懂心理学这(zhè )就(jiù )如同一个心脏(zāng )专业医生不所了解(🔕)心脏的构(gòu )造科(🙋)学的(😑)教学需要(🕟)科(kē )学理论的指导教师(shī )要比较好的实施素质教育必须手(💺)中掌握教育学心理学(🐂)和学科(🎥)教(🏞)学法(fǎ )等(děng )基本(běn )知识(shí )教师不仅仅(jǐn )很(hěn )清(qīng )楚教什么还得清楚怎么样(👋)才能教和为啥你选这(zhè )样(🖋)的(😋)话教用科学的理论去指(🔷)导自己的教学二(èr )较(⭐)弱(🔘)的教学研(yán )究(jiū )能力能力是指(🐖)然后(🌘)影响(🐴)活动的效率使(🐓)活(huó )动的任(rèn )务未能(🧘)(néng )顺(shùn )利(lì(📪) )结(⚾)束的一(🖖)种个性心(🏪)理特征教(jiāo )师不仅仅要(🗳)有广博的(🌇)知(🧢)识还要必须具备适(🌔)应适应(☝)学(xué )科特点(diǎn )的教研能(🌞)(néng )力1良(♎)好(🔴)的语言表达能力(🛴)苏霍姆(🍵)林斯基提过(🥋)教师的(📈)语言(👰)(yán )修养比较大确定着学生课(💽)堂上的脑(🤡)力(🕍)劳动的频率语言(🔝)表达(😍)是一(🐭)(yī )切教育工作(🌆)者(🎒)旅游必(〽)备的比(📓)较多能(🎭)力导(😞)(dǎo )致条件的限制很多(👗)实事没法重临(lín )需要教师凭着语言表达把(⏺)丰富的知(🎺)识是从口头(tóu )修习(🍒)给学生(shēng )这就(🛬)具体的要求(qiú )教师的(😢)语言准(⏬)确清晰更(gèng )具(💕)学科(⛎)性简明(🦁)谙于本身(🌡)逻辑性(xìng )生动(⏱)活泼具高形象(🔫)性(🖊)抑(yì )扬(🥠)顿挫具高安逸性(xìng )2较高的创新能力创新是一(yī )个民族的灵魂(🕷)是一个国家繁荣(🚒)兴(xìng )旺的不(😌)竭的动力具(👺)有(⏬)较(🍝)高的科(🌭)技(😧)素(sù )养和创新能力是知识时代(🌀)对人才(cái )的(🌪)基本要(♟)求要培养创新人才就前提是要科技(🕥)创新(🚿)型的教师科技创新型的教师应该是要(yào )拥(🎤)有打扎实的基础知识广博(🏏)的视野在内(nèi )善于(👉)观察综合开拓新领域的(de )能力完全(🛴)掌握(🎗)创(chuàng )新知识的方法具有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比(🛳)较新教育(yù )科研成果将(jiāng )其应用到教学中并(bìng )不(bú )同(tóng )见解(💼)都能够(gòu )突(🏜)然(🎻)发(🔚)现科(🗡)学(😰)有效(xiào )的新教学方(🤫)法简单来(✴)讲教师(shī )的创(chuàng )新(xīn )能(né(🐫)ng )力(💱)以及独(dú )到(🤡)眼光(guāng )的见解新(xīn )颖的教法创新的思维显现的个(🎟)性(xìng )探索它的精神民主(😯)的意识(shí )等3较强的组(zǔ )织能力组织能力是一个教师得(👎)到(dào )教育(yù )和(🕟)教学完成的保证(🦑)严重缺乏组织(🏽)能力和(🔧)指导能力(😬)的教(jiāo )师不管其知识(shí )多么博识都没法结束教(🕺)育(yù )和教学任务1组织教(🍇)学的能力教(🔃)师(shī )能(🤽)几乎全部学生的注意身(🏻)形灵(🤾)活适当调节进程重新(👭)活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生的思维发展学(xué )生的(de )创新能力(⛹)以维护(🆚)课堂(⚫)教学(😀)秩(🚻)序全面处(📿)理偶发事件等2课外(wài )活动的组织能(🏦)力课堂教学是率(🌵)先实施素质教育注意(🤾)培养学生创新思维(🎐)的主渠(qú )道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(🤸)(yòu )是积极开展创新(xīn )教育培养创新(xīn )人才的重要途径(🐵)一个(gè )教(jiāo )师应有能力(🕌)组(🔘)织和指导兴趣小组(🙊)参观考(🤐)察(chá )和社会实践活动(🔮)有能力组织讲座讲演展览表演制(⌚)做(zuò )去考察竞赛撰写(xiě(🕔) )报告和(hé )论文等活动连成(🖥)人人参(🈹)入自己(🔈)抢先出手发挥特长凸显个性的(🥝)全开放式学习氛围4研究能力(🔕)教(🛠)(jiāo )师要成(chéng )为(wéi )教(jiāo )书(shū )育人的(🌛)专家拥(👂)有(🚯)讲演(yǎn )教科研的复合型(xí(📕)ng )人才(🎢)(cái )利用从教书匠(jiàng )向(🛃)学者(zhě )型的转化研究能力是应具备什(🔃)(shí(⛎) )么的素质之一1教研工作能(📔)力把教学与教研增强出声(🧟)善(🧦)于(yú(💋) )总结经验(yàn )自己的(de )教(jiāo )学(xué )经验对(⤴)教改中遇到的问(👍)题接受理论研究给出(chū )自己(jǐ )的(🍯)见解终(😎)致一路探索和发(fā )现自己新的教(jiāo )学规律教(🏇)学(⛔)方法和模(📇)式2学术(😐)(shù )研(🏠)(yán )究能力目(📼)前教师的教研较少的只在(🧦)在教材的分析考试的研(🎁)究超出(🕜)一些(📧)教(jiāo )学技(🌲)(jì )巧(qiǎo )和(🌦)教学经(jīng )验的(⏩)陈述(🛄)而(ér )对教(🐱)学理论的研究相(xiàng )对于薄(báo )弱之处缺乏对(🤫)教学的创造(zào )性思考(🕒)教(jiā(🔮)o )师只有(♌)拥有学(xué )者型(🚖)的教(jiāo )师才能适应知识经(jīng )济时代的挑战(🍸)和素质教(😶)育的发展三较(🛢)高的职业(yè )道德修(xiū )养教师是人(🔳)类灵魂(hún )的工(📈)程师教师的(♌)职业道德(🚜)素养改变(📥)着素质教育的成功教师前提(tí )是本身(💱)(shēn )纯洁高尚的道(💶)德修养忠(🔂)诚不二人民(💚)的教育(🆒)事业模范(fàn )的不违(wéi )背教师职业(🕎)道(🗳)德标准无(🤩)比热爱学(xué )生为人师表认真(🚵)学习(xí )马列毛邓三(🚛)个(gè )代表科学发展观自学党的教(jiāo )育(👠)方针(📧)和政策思想上同党中央保(🚗)持一致(zhì )教师应由得结(🕕)合热爱社会主义祖(zǔ(🚿) )国民族团结奋发(🕖)努力(🌴)振兴(xìng )中华的教(🐟)育弘扬中华民族(🍱)(zú )传统美德和(🚎)社会主义道德情操的教育接受(🎧)社(🌃)会发展规律和(〰)(hé )观(♓)点的教育(yù )进(🔯)行科学(xué )人生观世界(jiè(🤼) )观的(de )教育四(sì )敏锐(🧦)(ruì )的时代(🖱)意识要可(🌭)(kě )以(yǐ )更新(🈂)教(jiāo )育观(guān )念联合国教科文(📿)组织将学会认知(👍)学会做事学会达(😀)(dá )成(chéng )生活和学(🎽)会(💴)生存称为现代教育的(de )四根(📏)支柱利用(yòng )教育(yù )的现代化(🏔)关键是教育(⏸)观念的现(📙)代化应树立以(💈)人(rén )为(🐶)本(🐗)的教育(😼)观念尊敬学生的人格(gé(🏩) )兴趣爱好(🔀)十分尊重学生(😮)的自(zì )由发展谦让学生的首创精神发挥学(🌄)生(shēng )的主体(🥏)(tǐ )作用开掘学生的人类创(🏡)造才能感(gǎn )教师的劳(lá(🚰)o )动是一(yī )种(📥)复杂的(⛅)忙(máng )碌不堪的(💅)高智能艺术性(xìng )的劳动不是什么简单(📚)(dān )的机械的简单重复性劳(🥘)动有(💔)了对(💾)教(🦏)师素质的要(yào )求那你(🔨)我们(🎐)对教师提(tí(🤭) )一级工资(zī )带薪休假(📝)的怨气(🐛)变会消失无踪了教师的(🍶)言行举(jǔ )止(🍕)是(🌙)幼(🔈)儿(🔐)我模(🍆)仿的榜样对幼儿起着潜移默化的作(zuò )用我怀疑另(🚟)外一名(🅱)合格(🙏)的幼儿教师(🍶)需(🧡)要具备以下素(🌒)质1要有执(🏕)着爱的事业心幼儿园的(🌽)日常工作是琐粹和(hé )如此(🖕)平凡的同(🐆)时情况又是(shì )空前复(fù )杂的有(🚣)时孩(🤘)子(zǐ )的行(🐼)(háng )为会出现问(⚽)题有时孩子的(⭕)(de )生活(huó )又要教师特殊的方法的照(❗)顾在这样的话十(📂)分艰巨(🤮)的(🙂)(de )工作下许多教(🐴)师不(🤢)由得会出(chū(🔈) )现烦燥情(🚥)绪而这(zhè )个情(qíng )绪会传(chuán )达给敏感的孩(hái )子(👵)使他们感觉道焦虑(🆗)不安因(👫)此教师应该(gāi )对(duì )幼儿教(jiāo )育工作的特(🐩)点(👝)有一个真确(🍎)的(de )认(🏦)识(shí )有充分(🖨)的准备不(🦀)畏艰(jiā(❤)n )难一直保持一颗执著的事(shì(🐺) )业心2要自信自尊自信(xìn )自尊是现代(🚏)人应该拥有的个性特征一个(gè(🍵) )对他工(gōng )作没有信(xìn )心消(🚼)极懈怠的(🏬)人是无法做好工(gōng )作的(⛪)(de )幼儿教(🥨)师自(🍲)身充满自信自尊的人格(📢)如何(🚫)(hé(😜) )处理问题时也(yě )态度出自信都将炎症感染幼儿给幼(yòu )儿树立(lì )道德一个良(🐭)好的我模(💝)仿(🕑)榜样(🦀)3要有(🥠)良好的自(zì )我形象和(😎)个性品(🦖)质(🙊)幼儿可是(shì )年龄稚幼但也就是喜欢美(měi )好和幸福的(🌊)形(xíng )象(xiàng )孩子们(men )会说陈老师真好看和妈妈一(yī )样在他们(men )幼(yòu )小的心灵中教(🍈)师什(🈁)(shí )么都懂其形象在他(tā )们眼中无(🔴)比魁梧(📌)老师(📊)(shī )是幼儿学(🍜)习的榜样(🏀)是敬(jìng )慕(🤩)和(hé )祟拜的(🚸)对象老师的位(👔)置(👌)一般说来(👧)在(🏞)父母以前(qián )并且教(🈷)师要(📠)(yào )出奇从严要求每一句(jù )话(♋)每一个行(🙃)动都会给孩子带走深刻(😐)的印(yì(🏮)n )象(🏛)孩子(😬)们就是喜(🌒)欢谈吐大(🕐)方十分(⛎)亲切比(bǐ )较活泼穿着(🚆)得(🥜)体的教师因此(🌷)教师要(🔊)特(tè )别(😓)注意(yì )自(🍈)(zì )己的仪表和(hé )举止4要有(🏊)爱(⛴)心和童心教师不光(⌚)要爱(ài )漂亮(liàng )的孩子也爱长相一(yī )般(🌂)甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不(🕖)单爱精(🦌)明的孩(há(🥞)i )子(💳)也爱发展速度(dù )极快甚至连迟顿的孩子(zǐ )不仅(jǐn )仅爱很听话的孩子也爱天真可(🏯)(kě )爱的甚至有许(xǔ )多问题(🎏)行为的(de )孩子(🙃)不仅爱(ài )家庭背(🕔)景富裕社(⬜)会(huì )地位(🍨)(wèi )高的孩子也爱(ài )平民甚至连家境贫(🆖)寒的孩子童(🛂)心是教师另一(🧀)条(tiáo )通道各个孩子的心灵(líng )世界的桥梁一位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的忘年交是(🗯)幼儿群体中的一分子(🐘)(zǐ )他们一直保持了(🥡)一颗纯真无邪的童心积极参(cān )与孩子们(⬅)(men )的各种活动和他们一起游戏讲讲故(gù )事(🌡)说悄悄话在这样的人人(rén )平等的关系(📎)中(🚫)(zhōng )教师就也能和幼儿互相(😻)间才(🥨)(cái )能产生(🦀)情(🦒)感上的交流可能会在幼(yòu )儿内心影(🐆)起共鸣同时教(🏇)师会在生活中才发现每一个孩子(zǐ(👲) )身(🕛)上(shàng )的(de )闪光(🍍)点从而非常爱孩(💼)子由此教师的教(jiāo )育工作(🤑)就有了良好的基础5要有较(🔚)强的(🐍)沟(gō(🍮)u )通(tōng )能(👍)力教(👃)(jiāo )师要用语(🌡)言和非(fēi )语言的意思(💉)是关注给(🕢)予(🔩)和热情(qíng )鼓励幼儿(🐤)的(de )谈话如教师(🔂)关注地用目光注视幼(🏕)儿用点头抚摩(♟)孩子来表示帮助和(🏎)鼓励和对孩子谈话(huà )的兴趣(🥒)使幼儿(👞)突然(rán )感到老师很就是喜欢听(🕧)我说完(🌓)教师(shī )在认(🐞)真(zhē(🍢)n )地倾(🕕)听孩(🆓)子开口说(🥣)话时一定(dìng )要耐心体(tǐ )贴揣(chuāi )磨和(⛲)(hé )理解(jiě(🔞) )幼儿语言(⛲)(yán )中(👪)所(🌁)所蕴含(hán )的的意义(🛥)在与孩子沟通(tōng )交流(🤲)(liú )的时(👌)候也可以不(📐)表达自己的(🙊)思想和情(qíng )绪使幼儿清(🔬)楚教(😅)师(🛄)的想(💼)法如(💞)在(zài )讲童话故(❣)事的时(shí )候一个孩子(🍐)还(hái )老不打搅别人会影(🕴)响(🧜)以外小朋友听(😥)故事教师的确当听我讲童话时打(👄)搅别人别(🍄)的(de )地方小(xiǎo )朋(🌳)友就(jiù )不(😇)是(🏸)那么容(👣)易(🌎)听(🖖)了(😖)故事(shì )你自己也能听见这(🌉)让(🏆)我总觉得(dé )很惊讶6要有较强的组织教育活动的能力教师(👾)要想给孩子一杯水自己(🐂)必须要有一桶(tǒ(💒)ng )水幼(🧀)儿教(jiā(💑)o )师(🌌)要有丰赡的专业知(zhī )识和技能技巧在设(🕓)计教育活动时都能够依(🌰)据(🤦)幼儿的(de )思维特点马上准备(bèi )大量的教学具(🙁)让他们动(👔)脑思考(📰)动口(🖤)充(🚾)分调动众多感官以(yǐ )得到启发诱(💳)导的(💄)(de )和扩(🛒)散出来式的提问(wèn )形(❔)式(⌚)释放幼儿学(xué )知(👄)识的愿(🐣)望(🙊)(wà(🛩)ng )要变让我学为我(wǒ )要学真(🏊)(zhēn )正无法(fǎ )形成以教师为主导幼儿为主体(🙇)的正确的师生关系7要有(yǒu )自学能(néng )力幼儿教师(shī )要不时(😕)地吸取新知识学习新技能开(🏀)阔眼界增强自身的(🦃)素质以(yǐ )跟上时代的变(🖊)化2大(dà )专招生越来(lái )越没(⬅)有门槛大(🌜)专院校的老师(💏)还您好(🏽)很(🐝)欢喜回答我您(🖋)的(🐗)问题我(wǒ )是大专院校老(🍢)师(shī )我一直如果说我(😐)是大学老(🌇)师实际上也(🕕)确实是我怀(😕)疑大专(zhuān )院校的老师全部这个可以被(bèi )称(🚸)作(💕)大(😘)学(💂)老师接(jiē )下来的说说我的理由01从高校(👫)的分类来看(kàn )从高(gāo )校(xiào )的分类看(🚬)大学分为本科和高职(🚷)专科(kē )大专(🧢)院校都(dōu )属于(yú )高等职业教育也都属(shǔ )于高校(⛹)层(céng )次而大专院校的老师那就(🛎)是大学老师这(🏋)个是如(🌷)果说的02从大专院(🐊)校老师(🤾)的实际来(🌷)看的(de )确学(🙉)(xué )生现在考个专科院校(🍈)相对于比较容易(👝)门槛(🖌)低了很多有的甚(shèn )至连很高很高但(❔)是大专院校招聘老师的要求(🍦)一般(bān )的确算低大(🎈)多数特别(🎾)要(🌜)求全是硕士学历也有部分招聘岗(gǎng )位是博士是(shì )可以这样说学(🎡)生直接进入专科院校(xiào )门(🚨)槛却不(♍)是(shì )高但(dàn )大专院校对(🤤)老师(🐙)的招(♈)聘(pìn )要(🖌)求我(wǒ )还是不低的03大专院(😻)校(🔔)的(👄)老(✴)师不能放(fàng )松学习要不(🆑)断(🎛)提升教(💽)育教(🌇)学水平(🏽)在(😗)大专院(⏩)校(🔳)工作(🎆)了(🔠)好(🐴)几(👅)年慢慢的的有了那样的话一些体会而(📃)不我们花了很多(👯)时(shí )间准(😳)备的上(shàng )课内容但(🎄)学生由于从小(🔊)(xiǎo )就是没有能养成养成良好的学习习惯(guàn )另(♋)外基础差很(💵)多都(🙎)不愿(🔼)意(🚮)去学(xué )日久天(✝)长老师们在(zài )教学上(😽)也(🌝)会掉以(📩)轻心甚至没有了初为人师时对教(jiāo )学工作的激情我想这也也(📎)是你在问题(🚁)里提(tí )醒我们大专(🍣)院校(⌛)老师(🙅)的(de )注意方面(miàn )肯定不能毕竟学生(⛩)学习积极性不够(gòu )就放(🏐)(fàng )松了我们的(🐍)(de )要求(qiú(🐻) )才是老师(👇)应该要不(bú )断(🏕)提(🚠)高自己的(❔)教育教(🐡)学水(🚊)(shuǐ )平(🕕)结束语总的说来(📄)无(🐮)论(🐌)是从高校(⛄)的分类而言肯定从大专院校老师的实际判断大专院校的老师就(🙊)是大学老(🎁)师这也(yě )毋(🛳)庸质疑其实(🐀)才是大(🐝)(dà )专院校的老师也(🚄)要不(🐵)断(🧢)加强(❓)学习不(bú )断提高(🔁)自己不能不能因为学生不(✏)不(🎶)愿意学就(🥝)心情放松(sōng )了对自(zì )己的要(🎎)求朋(🔡)(péng )友们怎么(🚮)知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领(🔵)域话题也(🐳)(yě )时(💲)常爱(🎐)分享对教育领(lǐng )域查(chá )找(🌗)(zhǎo )问题的观点和看法要(🥤)是您也(🕷)不(👷)喜欢(⛲)(huān )请(🧙)了解(🌓)我我相信总有大家感兴趣的(de )话题期(qī )待中(zhōng )约定交流3高(🎑)校女(🎸)(nǚ )教师副教授想(🏭)转行政岗这一(🍫)步不(bú )DANGER这是危(wēi )险的(🏒)的(🏏)想法(🐅)(fǎ(🐅) )我一些地(🤸)好像听说机关里(lǐ )发(fā(🤮) )展希望破灭(🗑)及时(🎃)又回到二级学院当老师的应该还(🤖)(há(👱)i )没以(🍋)前见过题主那(📚)样(🌡)的势向(xiàng )而动的我有个朋友以前是(🍏)一所大(🔁)学(💷)机关里(lǐ )的科长大概是在教务处(🗞)畜牧兽医相关专业实(🌮)践教学管理(lǐ(♌) )以(yǐ )前学历是(shì )硕士到(dào )40岁时仍然没能(🤘)晋升副处级及时(🐃)恍悟回到二级学院工作并脱产学(🐸)习念了博士搞了不(🍜)少发(fā )明(🤼)(míng )创(⛲)造(zào )成果获(🏡)得(dé(⏫) )转化(⏲)应用(yòng )并获得两项(xiàng )省(🍫)部级科技(jì )奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现在(🔉)放下心(🌋)来讲课(kè )带(🖖)研究生精神状(💵)态很(😩)(hě(🕗)n )不错(🏕)这些(🌨)朋(💺)友也很很励(lì )志愿意题主学女(🚃)老师如果没(🎳)有在家庭花精力多确实是这个(📹)可以(🥈)平心静气(qì(☝) )地接受副(fù )教授的职称好(🖕)好的(de )地(🏝)教书育人(rén )开(🛎)心地自己的生活