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    已完结/2013/欧美/科幻/言情/古装/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：李沐晴/舒沁妍/胡耀辉/张建声/
    • 导演：Two/Sisters/
    • 年份：2013
    • 地区：欧美
    • 类型：科幻/言情/古装/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,印度语,韩语
    • 更新：2024-12-22 13:23
    • 简介：1高校教师应该(gāi )具备哪些能力2大专(🌍)招生越来越没有(🏍)门槛大专院(😸)(yuàn )校的老师还(🥫)3高校女教师副(fù )教授想转(zhuǎn )行政岗(💞)这一(🚆)(yī )步不(🐊)1高校教(jiā(🥎)o )师应该具备哪些能力一良好的思想品(🔉)德的文化素质包括(kuò )精深的(🚼)学科专业知(zhī )识广博的(de )文化知识和教(jiāo )学(🗳)理论(lùn )基础1教师应专精自己(jǐ )的学科(💊)(kē(✝) )具(🍉)有(⏱)功底扎实(shí )而渊博的知识马(👀)可(kě )连(🎿)柯说过学(xué )生可原谅吧老师的(🛶)语气(qì )严厉刻板甚至还(😮)鸡(😾)蛋里头挑骨头(🅱)(tóu )但不(bú )能原谅吧他的不学无术(⛓)苏霍母林斯基(🎧)也强调只(🗿)有一教(jiāo )师的知识面(miàn )比(🔙)(bǐ )学(xué )校教学(xué )大纲(gā(🈂)ng )空(👬)阔得多他(tā )才(cái )能下(xià )一界教学过程的精工巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟得不能(néng )再熟所教教材的都差不多内容(📣)形成(chéng )求完整的知(💷)识体系还要加(🛏)(jiā )强业务继续进(📥)修和应(🍯)用广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握(🐃)新信息(🈵)(xī )快速更(gèng )新(xīn )知识站在(zài )学(⛑)科的(de )前沿由经验型(xíng )到科研型的(de )转化2教(🤜)师既要有广博的(de )知(👖)识又通晓基(jī )本的社会学(xué )科(🏿)恐(😇)怕(🔡)学科(kē(⛪) )等(děng )方(💎)面的知识(😧)做到学识渊博具体实施学校教育重视培养学(xué )生的(🥦)综(⬅)合素(🦐)质和(📫)创(🏈)(chuàng )新能力教师的博学多才是极(jí(🈷) )为(🏾)关键的(de )伴随着教(jiāo )材(🎤)的改革东北边(🎧)学科的联系(xì )日益可以提高文理相(🎗)(xiàng )互(🧒)渗透(tòu )并且(♟)教师应崇尚(✨)与别的学科的沟(gōu )通自(zì(🌲) )然形(xíng )成大教学观为学生(shēng )创设开放的教(🌵)(jiāo )学情景注意培养学生的(🔭)创(chuàng )新(🌛)意识和能(🦆)力教师(shī )的(de )知识越博学多(😿)识越(🚻)能启(✅)迪学生的创新思维3教师应具(⬇)有(yǒu )教育科学理论修养苏霍姆(mǔ(👠) )林斯基说教(jiāo )师看(kà(🏽)n )不懂心理学这就如同一个心脏(🥢)专(🍜)业医(🕵)生(shēng )不(🚻)所了解心脏的构(📴)造科学的教学需(🐝)要科(kē(😖) )学理论的指(🏍)导(🏀)教师(🛴)要比较好(🔴)的实(📭)施素质(zhì )教育必须手(shǒu )中掌握教育学心理学(🍥)和学科教学法(💋)等(🚷)基(jī )本知识教(🤘)师(🥥)不仅仅很清楚教什么还(🌂)得清楚(chǔ )怎(🤭)么样才能教和为(🐧)啥(🐥)你选这(👜)样(yàng )的话教用(yòng )科学的理(lǐ )论去(🚽)指导自己的教学二较弱(🌈)的(de )教学研(yá(⌛)n )究能力能力(🥄)是(shì )指然后(😊)影响活动的效(xiào )率使活动的任务未能顺利结束的一种个(⚾)性心理特(tè )征教师(🥛)不仅仅要有广博(🍊)的(⤵)知识(👅)还要(yào )必须具备适应适应(🕤)学(🛋)科特点(🏙)的教研能力1良好的语言表(💿)达能力苏霍姆林斯基提过教师的语言修养(👈)比(📬)较(🔌)大确定着(👝)学生课堂上的(💰)脑力(lì )劳动的频(🗻)率语言(📏)表达是一切教育工(gōng )作(🐵)者旅游必备(🍚)的比较多能力导致条(tiáo )件的限制很(🍌)多实(🚝)事没法重临需要教师(💬)凭着语言表达把丰富(fù )的知识是(🏺)从(🙉)(cóng )口头修习给学生(shēng )这就具(🥝)体的要(☕)求教师的语(yǔ(⛅) )言准确(💀)清(🛠)晰更具学(xué )科(🛒)性简明谙于本(bě(🕓)n )身逻辑性生动活泼具(jù )高(🍗)(gāo )形象性抑(㊗)扬(💆)顿挫具高安逸性(xìng )2较(🅰)高(🔨)的创(🚗)新(🛃)能力创新是一个民族的(de )灵魂是一(🕞)个国家(jiā )繁荣兴旺(wàng )的不(bú )竭的(de )动(🛂)力(🔬)具有较高(🧖)的科技素养和创新能力是知识(🧛)时代对人才的基本要求要培养创新人(rén )才(cá(🕚)i )就前提是要(📙)科技创新型的(⏩)教师科技(🕴)创(chuàng )新型的教师应(👅)该是要拥(yōng )有打扎实的基础知(zhī )识(🍋)广博的视野在(zài )内善于观察综合开拓新领域的(📻)能力完全(quá(👯)n )掌握创新知识的方法(fǎ )具有(🏰)勇(yǒ(🍼)ng )于实践(🚀)胆敢怀疑和(🚀)批判的学科精神(shén )擅于(🐫)吸(🏤)收掉比较新(xīn )教(😃)育科(🔆)研成果将其应用到(dào )教学(♉)中(zhōng )并不(bú )同见解都能够突然(🎄)发(🚳)现科学有效的(🌯)新(👨)(xīn )教学(🏠)方法简单来讲(jiǎng )教师(🈂)(shī(🤼) )的创(🌼)新能(néng )力以及(jí(👶) )独到眼光的见解(🎳)新颖的教法创新的思维(🛌)显现的个性探索它的精神民(mín )主的意识(shí )等3较强的组织能力(🌉)组(🖤)织能力是一个教师(💨)得(dé )到教育和教学(👦)完成(chéng )的保证(🚛)严(yán )重缺乏组织能力和(hé )指导能力(🦆)的(🚊)教师不管其知识多(🐘)么博识都没法结(✖)束教育和教学任(rèn )务1组织(🧘)教学的能力教师能几乎(hū )全部(👪)学生的(de )注意身形灵活(🗨)适当(dāng )调节进程重新活跃(yuè )课(😵)堂气氛(🎑)压制教学环境(jìng )阻止(🚐)(zhǐ )学生的(🙋)思(sī(🍲) )维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全(quán )面处(⛸)理偶发事(🤱)件等(🏪)2课外活动的组织能力课堂教(🔶)学是率(lǜ )先(🗻)实施素质教育注(🍿)意(yì )培养学生创新思维的主渠(qú )道开辟(pì )出来第二课堂陆续(🏖)(xù )开展丰富(🌙)多彩的(💿)课外活(🥖)动又(🎿)是积极开(🕵)展(🍆)创新教育(yù )培养(🈷)创新人才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组(zǔ )参观考(kǎo )察和(hé )社(🤾)会实(shí )践活(🧑)动(❄)有能(🌝)力组织讲座讲演展览(🐯)表(biǎ(🏚)o )演制(👏)做去考(kǎo )察竞(🗨)赛撰写报(bào )告和论文等活动连成人人参(cān )入自己(🥍)抢(🏴)先出手发挥(🚁)特长凸显个性(🥤)(xì(🕉)ng )的全开放(🔻)式学习(🐧)(xí )氛围4研究能力(💖)教师要成(👵)为教书育人的(de )专家拥有(🏥)讲演(🐃)教科研(🥔)的(de )复合型(🏷)人(rén )才利(lì(🕚) )用从教书匠向学者型的转化研究(👫)能力是应具备什么的素质之(zhī(🦄) )一1教(jiāo )研(😮)工(gōng )作能(😥)力把教学与教研增强出声善于总结(❣)经验自己的教学经验对教改中遇到的(🐍)问题接受理论研究给出自(🎂)己的见解终(🛸)致(zhì )一路(💬)(lù )探索和发现自(zì )己(👛)新(📡)的教学规(♒)律教学方法(🥢)和(🔩)(hé )模式2学(xué )术研究能(né(🚘)ng )力目前教师的教研(🤙)较(📆)少的只在(zài )在教材(🦈)的分析考试的研究超出一些教学技巧和教学(xué )经验的陈述而对(👿)教学理论的(de )研究相对(🧓)于(📢)薄(👒)弱之处(〽)缺乏对教(🎖)学的创(🍥)造性(♋)(xìng )思考教师只有拥(😛)有学者型的教师才(cái )能(🌆)适(👏)应知识经(jīng )济时代的挑(tiā(🦏)o )战和素质教育(🍀)的发(fā )展(🈶)三较(🚴)高的(🧟)职(zhí )业(🧛)道德修养教师(🙂)是(🤦)人类灵魂(🎥)的工程师(🎠)教师的职业道德素(🚓)养改变着(👢)素(🚲)质教育的成功教师前提是本(📗)身纯(🤨)洁高尚的(de )道德修养(🥏)忠(🚭)诚不二人民(🆚)的教育(yù )事业模范的不(bú )违(🌩)背教师职业道(dào )德(🦉)标(🚆)准(zhǔn )无比热爱(ài )学生为人师表认真学习马列(🦊)毛邓(dèng )三(〽)个代表(biǎ(🌖)o )科学发展观(🐽)自学党(dǎng )的(⤴)(de )教(🚗)育方针和(⌚)政策思想上同党中央保持(⚽)一致教师应由得结合热爱社会(huì )主(😵)义祖国(guó )民族团结(jié )奋发(fā )努力振兴中华(👡)的(👞)教(🍭)(jiāo )育弘扬中华民族传统美德和社会主义道德(dé )情操的(de )教育接受(shòu )社会(🏷)(huì )发(fā )展规律(🏈)和(👆)观点的教育进(jì(💂)n )行科学人生(shē(🏑)ng )观世(shì )界(jiè )观的教(jiāo )育(yù )四(🧑)敏锐的(🍿)时(🎚)代意识要可以更新教育观念联(⭕)合国(guó )教(jiāo )科文(👳)组(zǔ )织将学会认知学会做事学会达成生活和(♊)学(🎄)会生存(cún )称为(🌥)现代教育(📚)的四根支(⛅)柱利用教育的现代(dà(🚐)i )化关键是教育观念(🐡)的现代化(🗄)应树(shù )立(🏺)以(💶)人为本的(🍴)教育(📊)观(guān )念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱好十分(🔗)尊重学生的自由发展谦让(🤢)学(🏞)生的首创精神发挥(⏺)学生的主体(🚙)作用开(kā(🔠)i )掘学(🤠)生的人类创造才能感教师的劳(lá(🚨)o )动是一种(🐼)复杂的忙(💩)碌不堪(💧)的高智能艺术性的(💡)劳(láo )动不(bú )是什么简单的机械(🎂)的简单重复性劳动(dòng )有了(le )对教(jiāo )师素(sù )质的要(🍚)求(qiú )那你我们对教师提一(👣)级工(gōng )资带(dà(📿)i )薪休假的怨气变(bià(🖇)n )会消失无踪了教(🗑)师(🙌)的言行举(jǔ )止是(⛔)(shì )幼(yòu )儿(ér )我模(mó(🏎) )仿的榜样对幼儿起(🕢)着潜移(🆚)默化的作用(👏)我怀(🔬)疑另(📷)外一名合(🚟)格的(🦓)幼儿教师需要具备以下素(⏬)质1要有执着爱的事业心(🎺)幼(〽)(yòu )儿园(🈴)的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前(🚘)复(fù )杂(🌓)的(🌪)有时孩子的行为会(huì )出现问题有时孩子的生活又要教师特殊的(🤜)方法的照顾在这(🏯)样的话(😻)十分艰(🎺)巨(🌎)的工作下(✳)许多(🌗)教师不由(🎑)得会出现(🔠)烦燥情绪(🎦)而这个情绪会传达给敏感的孩子(🧗)使他们(🕠)感觉道(dà(🙆)o )焦虑不安(🧗)(ān )因(yī(🎀)n )此教(⬇)师(shī(📣) )应该对幼儿(ér )教(🔋)育(yù )工作的特(📉)(tè )点有一(👹)个真确的认识(👀)有充分(🙃)的准备不畏艰难一直保持一颗执(🎡)著的(🏃)事业心2要自信自尊自(📧)信自(😯)尊(🆙)是现代人应该拥有的(de )个性特征一个(📲)对他工作没有信心(xīn )消(xiāo )极(🗳)懈怠的(de )人(🚚)是无法做好工作的幼儿(🈹)教师自身充满自信自尊(🕉)的人(🕜)格如何处理(lǐ )问题时(🐊)也态度(🆓)出自信(🏮)都将炎(🎣)(yán )症感染幼儿(🛣)给幼儿树立(lì )道德一个良好的(de )我模(🏒)仿榜样(🎳)3要有良好的自我形(💰)象和个(💾)(gè )性品质幼儿可(🏼)是年龄稚幼但也就是喜欢(huān )美好和幸(🐌)福的(🙊)形(xíng )象孩子(zǐ )们会说陈老师真(zhēn )好看和妈妈一样在(🍂)他们幼小(🔞)的心(xīn )灵(♟)中教师什么都懂其(🤪)形象在他们眼中无比(bǐ )魁梧老(⏭)师是幼儿学习(xí )的榜样是敬慕和祟(💻)拜的对象老师(🚳)的位置一般说来在父(fù )母以前(qián )并且(🍭)教(🕳)师要出奇从严要求每一句话每(🧦)一个(🏭)行动都会给孩子带走深刻的(🐿)印象孩子(zǐ(⬛) )们就(jiù )是(shì(🐧) )喜欢谈吐大方十分(🎠)亲切比(🚺)较活泼(🐖)穿着得体的教师因(🍰)此教(jiā(💾)o )师(🧢)(shī )要特别注意自己的仪表和(📷)(hé )举(jǔ )止4要有爱心和(🍍)童(🌯)心教师不(🔗)(bú )光要爱漂亮的孩子也爱(ài )长相一般甚至于丑陋无比(bǐ )和有缺陷(xià(🌱)n )的孩(🕝)子不单爱精(jīng )明的孩子也爱发展(🍍)速度极快甚至连迟顿(🐿)的(🔖)孩子(🔨)不仅(jǐn )仅爱(🍅)很听(🕊)话的孩(hái )子(📔)也(yě )爱天真可爱的甚(🕳)至有许多问(🚃)题行为的孩子不(bú )仅爱(😯)家(👞)庭背景(jǐng )富裕社会地位高的(de )孩子(🤟)也爱平民甚至(zhì )连(🎐)家境贫(pín )寒的孩子童心(🚏)是教师另(⏬)一条(🥐)通道各(🐁)(gè )个(gè )孩(🛀)(hái )子的心灵(🦐)世界的(🆗)桥(qiáo )梁(liáng )一位(🚄)好的幼儿教师(🐷)往(wǎng )往(🌏)是幼(🕕)儿的(🧙)忘(🐌)年交是幼儿群体中(zhōng )的一(🤣)分子(🚃)他们一直保持(chí )了(⛽)一(🏙)颗(💜)纯真无邪的童心(⬇)积极参与孩子们的各种活动和他们一起(🐤)(qǐ )游戏讲讲(👊)故(gù )事说(🔳)悄悄话在这样的人(💍)人平等(děng )的关系中教师就也能和幼儿(ér )互(hù )相间才能产生情感上的交流可能会(📦)在幼(😽)儿内心(🧣)影起共鸣同(📿)时教(jiāo )师会在生活(🕒)中才发现每一个(📊)孩(💎)子(❄)身(😔)上的闪(🔟)光点从而非常(cháng )爱孩(🏌)子由此(㊙)教师(shī )的教育工作就有了良好的(🐛)基(jī )础5要有较(📀)强的沟(gōu )通能力教师要用语言和非(fēi )语(yǔ )言(yán )的意(🔇)思是(🕚)关注(zhù )给予和(hé )热情鼓励(lì )幼儿(🍙)的(🥛)谈话如教(🏵)(jiāo )师关注地用目光注视幼(📋)儿用点头(🎶)抚摩孩子来表示帮助和鼓励和对(🌙)孩子谈话的(de )兴趣使幼(👬)儿突然(rán )感到老师很就是(shì )喜欢听我说完教师(👦)在认真地倾听孩子开口说话时(shí )一定要耐心体贴(🐥)揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所(suǒ )所蕴含的的意义在与孩(🚏)子沟(gōu )通交流的时候也可以不表达自(🛤)(zì )己的思想和情绪(🐫)使幼儿(ér )清楚(chǔ(📽) )教(jiāo )师的想法(fǎ )如(rú )在(zà(🐿)i )讲童(🌿)话(📨)故事的时候一个孩子还老不(♑)打搅别人会影响以外小朋友听故(gù(❇) )事教(jiāo )师(🐚)的确当(dāng )听我讲童话(huà )时打(🧕)搅(🤼)别人(🔙)别的地方小朋(péng )友就不(bú )是那么容易(💻)听了故事(🌗)你自己也能听(tīng )见这让我总觉得很惊(👵)讶6要有较(jiào )强的组织教育活动的能力教(🍔)师要想给孩子一杯水(📎)自己必(🏟)须要有一桶水幼(yòu )儿教师要(yào )有(🛒)丰赡的专业知(🐵)识(shí )和技能(🚯)技巧在设计教(🌴)育活(👵)动(🔕)时都(dō(🈚)u )能够依据幼儿的思维特(🕵)点马(🌛)上准备大(💇)量的教学具让他们(💁)动脑思考动口充分调动众多(duō )感官以得(dé(🥐) )到(🌵)启(♈)发诱导的和扩散出来式的提(💩)(tí )问(wè(👱)n )形式释放幼儿(ér )学知(🗼)识的愿望要变让(🍼)我学(🗣)为(🚶)我要(⬆)学真正无法形成以教师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确(què )的(de )师生关(🥎)系7要有(🌤)自(🙉)(zì )学能力幼儿教(🃏)师(🔼)要不时地吸(🌇)(xī )取(qǔ )新(xīn )知识学习新技能(🍃)开阔眼界增(zē(🏮)ng )强自身的素质以跟上时代的变(💍)(bià(⚓)n )化2大(👻)专招生(💁)越来(🆘)越没有门槛大专院校的老师还(🎐)您好(🧖)很(🔹)欢喜回答(dá )我您的问题我是大(🚩)专院校老师我(♿)一直(😘)如果说我(wǒ(🤮) )是大学(xué )老(🚩)师(🤓)实际上也确实是(shì )我怀疑大(🍓)专院校的(de )老师全部这(🆔)个(gè )可以被称作大学老师接下来的说(🎆)说我(🍗)的(⛱)理由01从(cóng )高(💉)校(🎡)(xiào )的分类来看从高校的分类(☔)看(✝)(kàn )大学分(🦕)为(😖)本科和高职专科大专(zhuān )院(💁)(yuàn )校都属于高(gāo )等职业(yè )教育也都属于高校(🐿)层(céng )次而(🙋)大专院校的老师(shī )那就是大学老师这个是(🍃)如果说的02从大专院校(🕍)老师(🈴)的实际(🔗)来看的确学生现在考个专科院校(🐴)相对于比较容易门槛低了(🚿)很多有的甚(🐣)(shèn )至连很高很高但是大专院校(xiào )招聘老师(🦒)的要求一般的确算低大多(🀄)数特(🧀)别(bié )要(👙)求全是硕士学历也有部分招聘岗位是博士是可以这样说学生直接进入专(zhuān )科(🕚)院校门槛却不是高(🍟)但大专(zhuā(🚏)n )院(👐)校(📧)对老师(shī(🏆) )的招(⚓)聘要求我还是(🔼)不(🏕)低的03大专院校(xiào )的(🀄)(de )老师不能放松学习要不断提升(😛)教育教学(🐗)水平(píng )在大(dà )专院校工(📡)作了(le )好几年(niá(🍮)n )慢慢(màn )的(de )的有了那(😤)(nà )样的(de )话一(🎿)些体会而不(👃)我们(🤩)(men )花了很多时间(🚿)准(🍪)备的(🌻)上(♌)课内(🥊)容但(🐗)学生由于(🥐)(yú )从小(xiǎo )就(✔)是没有(👂)能养成(chéng )养成良(❣)好的学习习惯(guàn )另外基础差很多(duō )都不愿意去学日久天(🎉)长老师们在教(jiāo )学上也会掉以(🍀)(yǐ )轻心甚至(zhì )没有(🌟)了(🎌)初为人(rén )师时对(🥎)教(📒)学工作的激(💚)情我(🥘)想这也也是(shì )你在问题里提醒我们大专院校老(📶)师(🐅)的注(😳)(zhù )意方面(🧞)肯定(dìng )不能毕竟学生学习积极性不够就放(🕵)松了我(wǒ )们的(de )要求(👋)才是老师(shī )应该要不断提高自己的(🐦)教育教学水平结(🦃)束(🔔)语(❗)总的说(⏱)来无(🗻)论(lùn )是从高校的分类(lèi )而言肯(kě(🔟)n )定从大(dà(💌) )专院校老师的(👮)实际判断(duàn )大专院校的老师就是大学老(🏓)师(shī )这(🐌)也(yě )毋庸质疑其实(shí )才是大专院校(xià(📬)o )的老师也要不(bú(㊙) )断加(jiā )强学习不(🍎)(bú )断提高自己(jǐ )不(🚺)能不能因(⚡)为学(🗿)生不不(🤮)愿意(🖍)学就心情放松了对自(👞)己的要求朋(🦂)友们怎么知(🌻)道欢迎评论分(fèn )享(🦉)我是高校教(🏆)师查哈教(jiāo )育(yù )领域话题也(🤨)时常爱分(🚔)(fèn )享对教育领(lǐng )域(yù )查找问(wè(🎮)n )题的(🏢)观点和看法要是您也(yě )不喜欢请了解我我相信(🔇)总(🍡)有大家感兴趣的话(💌)题期待(🍾)中约定交流3高(gāo )校女教师副教(🎾)授(🔋)想(♎)转行(🎺)政(🔅)岗这一(yī )步不DANGER这是危险的的想法(🏸)我(wǒ )一些地好(hǎo )像听说机关里(🐭)发展(📲)希(🚚)望破灭及时又回(🌥)到二级(jí )学(🚮)院当(dāng )老师(🏫)的(de )应该还没以前见过题主那样(👐)的势向而动(dòng )的(🙎)我有个朋友以前是一所(⏳)大学(🐲)机(💾)关里的(🖤)科长大概是在教务处畜牧兽医相关专业(yè )实践教学(🥓)管理以前学历是硕士到(😙)40岁时仍然(⏺)没能(⏯)晋升副(👡)处级及时(shí )恍悟回(🥩)(huí )到二级学(🌯)院工作并脱产学习(🧣)念了(le )博士搞了(🛁)不少发明创造(🈚)成(🙀)果获(🔨)得转化应用并(🐁)获得两项(✒)省部级科技奖(⌛)在50岁时(shí )评上(🎭)了教授现在放下(xià )心(🌉)来(🐨)讲课带(🔋)研究(🌒)生(🌾)精神状(🤳)态(📢)很(🗄)不错这些(⏮)朋(péng )友也很很励志愿意(♋)题主学女老(lǎo )师如(🏹)果(guǒ )没有在家庭花精力(🖐)多确实(🍽)(shí )是(🐸)这个可以平心(🚼)静气(🎨)地(⏯)接受副教(jiā(🍅)o )授(🐦)的职称好好的(de )地(😚)教书育人开心地自己的生(🤭)活(huó 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