简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：金宝京/金泰中/李思甘/
- 导演：李胤基/
- 年份：2018
- 地区：日本
- 类型：谍战/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-19 16:27
- 简介：(🌉)1高校(😮)教师应该(🏏)具(jù(🚈) )备哪些能力(🏹)2大专(🚺)招生越来(lá(💥)i )越没有(yǒu )门槛大(dà )专院校的(de )老师还3高(⌚)校(🚾)女教(📅)师(🔍)副教授想转行政(💪)岗(gǎng )这一步不1高校(🖤)教师(shī )应该具备哪(nǎ )些能(né(💻)ng )力一良好的(de )思想品德(🌗)的文化(🍦)素质(💤)包括精深的学科(kē )专业知识广博的文化(🏨)知识和教(💬)学理(✖)论(lùn )基础(chǔ(🤛) )1教师(shī )应专精自己(📴)的学科具有功底(🐭)扎(👈)实而渊(🎐)博的知识马可连柯说(🏬)过学生可(kě )原(🐀)谅(😡)吧老师的(de )语气(🧕)(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里(🌆)头挑骨(🚁)头但(👟)不能原谅吧他的不(💹)学无术苏霍母(mǔ )林斯(👚)基也强(qiáng )调只有一(🥛)教师的知识面比学校教学大(😕)纲空阔得(🚱)多他(tā )才能(🈸)下一界教学过程的精工巧匠对(duì )老(⛔)师来说不单要熟得(dé )不(bú )能再熟所教教材的都差(chà )不多内容形成(chéng )求完整(🕟)的知(🥓)识(🕚)体(tǐ )系还要(🖐)加强业务(wù )继续(xù(🌷) )进修和应(✊)用广泛的(de )学习跟踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点完(🦎)全掌握新信(xìn )息快速更(gè(🍝)ng )新知识(💡)站在(🏬)学(🎨)科的前(⛴)沿由经(🥁)验型到科(🐙)研(yán )型的转化2教师(🍯)既要(🍰)有广博的(⛺)知(zhī(🛀) )识又通晓基本(běn )的社(🧛)会学(xué )科恐(😲)怕(📯)(pà )学科等(🔒)方面的知识(🔥)(shí(🖍) )做(🏚)到学识渊(🎿)博(🏕)具体(tǐ )实施学校教(jiāo )育重视培养学(🍈)生的综合(😦)素质和(😗)(hé )创新(🔶)能力教师的(🥃)博学多才是极为(wéi )关(📏)键的伴随着教材的(de )改革东北边(👹)学(👻)科的联系日(rì )益可以提高文(🏚)理相(🔜)互渗透并且教师应崇尚与别的学(xué )科的沟通自然形成大教(🏹)学观(📟)为学(xué )生创设开放的教学情景注意(yì )培养学生的创新意识(🈳)和能力教(🌒)师的(🥠)知(💵)识越(yuè )博学多识越能启迪学生的创新思维(🌟)3教师应具有(🖲)教育(🕶)科学理论修(🥌)养(yǎng )苏霍姆林(✝)斯基说教师看(💔)不懂心理学这就如同一个(gè )心脏专业(🍥)医生不所了解心脏的构造科学的教(🍣)学需要科(kē )学理论的指导教师(🧜)要(yà(💩)o )比较好的实施素质教育必须(📗)手(shǒu )中掌握教(jiāo )育学心理学和(hé(🐲) )学科教学(🔫)法(🌩)(fǎ )等基本知识教(🌳)师(🐆)不(🖖)仅(jǐ(👊)n )仅(🦈)很清楚教什么还得(🚒)清楚怎么样才能教和为(🌬)啥(shá )你(nǐ(🤩) )选这样的话教(🤑)用科学的理论去指(🦕)导(🕡)自己(✏)(jǐ )的教(🐇)学二(èr )较弱的教(😛)学(😉)研(🍳)究能(néng )力能力是指然后影响活动的效率(😜)使活(♒)动(dòng )的(🔣)任务未能顺利结束的(😂)一种个性心(🐚)理特(tè )征教师不仅仅要(yào )有广博的知识还要必(♑)须(🧤)(xū )具备适应适应(💀)学科特点的教研能力1良好的(de )语言(💣)表达(dá )能力苏霍(🤕)姆林(🛩)斯(sī )基提过教师的语言修(xiū )养比较大确定着学生课堂(🤒)上的脑力劳动(dòng )的(🔷)频率(🙂)语(yǔ )言表达(dá )是一(⛽)切教(🎻)育工作(zuò )者(🎆)旅(🌱)游必备的比(🗜)较(jiào )多(duō )能力导致条件的限制(zhì(🌼) )很(🐊)多实事没法重临需要(yào )教师凭着语言表达把丰(fēng )富的知识(🦌)是从口(🏆)头(🚲)修(🚡)习给学生这就具体的(de )要求(🕌)教师(shī )的语言准确清(qīng )晰更具(jù )学科性(👂)简明谙于本身逻辑性生动活(🧀)泼(🗾)具(jù )高形象(🚷)性抑扬顿(🥈)挫(🚊)具高安逸(yì )性2较(📳)高的(de )创新(xīn )能力创(chuàng )新是一(❕)个民族(♟)的灵(🐢)(líng )魂是一(yī )个(gè )国(🆔)家(jiā(🐈) )繁荣兴(👁)旺的不竭(🐞)的动力具有较高的科技素(sù )养和创新能力是知(zhī )识时代对人才的(de )基(jī )本要求(💘)要培(🐪)养创新人才(🐽)就前提是要(yào )科技创新型的教师(shī(🙁) )科技创新型的(🦀)教(jiāo )师应该是要拥(yōng )有(yǒu )打扎实的基础知识广博(😻)的视野在(📋)内善(🎟)于观察综合开(📚)拓(tuò )新(xīn )领域(🛠)的(de )能力完全掌(zhǎng )握(wò )创(chuàng )新知识的方法具有勇于实践(🍖)胆敢怀疑和批判的学科(kē )精(jī(🎮)ng )神擅于(yú )吸收(📱)掉比较(jiào )新(🦍)教育科研成果(📫)将其(👙)应用到教学中(🗜)并(🌀)不(bú )同见解(🍭)都能够突然发(🧡)现科学(💩)有(🔩)效的新(🥫)教学方法简(🥑)(jiǎn )单来讲(🧔)教师的(de )创新能力以及独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显(🧙)现的个性探索它(tā )的精神(💏)民主的意识(🚽)等(děng )3较强的组织能(✝)力组织能力(🥎)是一个教(🧕)师得到教育和教学完成(🤔)的保证严重缺乏组织能力和指导能(🚘)力的教(jiā(🚙)o )师(🅾)不管其知识多么(me )博识都没法结束(📰)教育和教学任务(wù )1组织(zhī )教学(xué )的能力教师(shī )能几(jǐ )乎全部(🌹)(bù(⏳) )学生的注意(👭)身(🐣)形灵活适当调节进程重(chóng )新(💖)活(💞)跃(🔖)课堂气氛压(yā(⛰) )制教学(👘)环境阻止(zhǐ )学生的思(sī )维发展学生的创新(❄)能力以维护课堂(táng )教学秩序全(💱)面处理偶发事(🍴)件等2课外(wài )活动的组织能力课堂教学是率先实(🔲)施素质教育注意(yì )培养(yǎng )学生创新思维(wéi )的主渠道开辟出来第二(èr )课堂陆(🚤)续开展丰(🌦)富(fù )多彩(🐑)的课外活动又是(⏱)积极开展(🎰)创(chuàng )新教育(yù )培养创新人才的重要(yào )途径一(🍦)(yī )个教师(shī(📰) )应有能力(lì )组织和指导兴趣小(💜)组(😛)参(cān )观考察和社(shè )会实践(jiàn )活(🥄)动(💴)有能力组(🤼)织讲座(🏴)讲演展览(㊙)(lǎn )表(biǎo )演制做去考察竞赛撰(🙅)(zhuàn )写报(🕡)告和论(🏉)文等活(👈)动连成人人参入自(🐪)己抢(😡)先出手(🐯)发挥特长凸显个性的全(🖲)开放式学习氛围4研究能力教师(shī )要成为教书育人的(de )专(🛃)家(➗)拥(🛐)有讲(jiǎng )演教科研的复合型人才利用从教(💠)书匠向(🐐)学者型的(de )转(zhuǎ(🌉)n )化研(yá(🐅)n )究能力是(📎)应具(jù )备什么的素质之一(🛄)1教研工作能力把教学与教研增(zēng )强出声善于总结经验自己(🚑)的教学经验对教改中遇(yù )到的问(wèn )题接受理论研究(🤖)给出自(🐘)己(🎮)的见解终(🥘)致一路探索(🛵)和(🍝)发现自己(🦆)新的(🌉)教(🧥)学(🚃)规律教学方法和模(mó )式2学(xué )术研究能力(lì )目前(qián )教师的教研(🦍)较少的(de )只在在(zà(🕓)i )教(📉)材的分(fè(👀)n )析考试的(🔆)研究(📿)超出一些(xiē )教学技巧(qiǎo )和教学经(✖)验的陈述(🌩)而(🐬)对教学理论的(🌱)研(🔱)究(jiū )相对于薄弱之处(chù )缺乏对教学(🥡)(xué(🚷) )的创(chuà(😾)ng )造性思考教师只有(🏃)拥(yō(🍡)ng )有学者(⏮)型的(👵)教师才能(néng )适应知识经济时代的挑战和素(🥨)质教育(yù )的(de )发展三(sā(⛩)n )较高的职业道德修(🕜)养教师是人(rén )类灵魂的工程师教师的(💖)职业(🏣)(yè )道德(🚧)素养改(gǎi )变着(zhe )素质教育的成功教师前提(🎥)是本身纯(chún )洁高尚(📣)的道德修养忠诚不(bú(👮) )二人(👞)民(💌)的教(🐹)育事(🍘)业模(🗞)范的不违背教师职业道德标准(🔨)无比热爱学生为(🍸)人师表认(👸)真学习马(🌳)列(🔨)毛(máo )邓三个代表(biǎo )科学发展观自学党的(🍠)教育方针和(🏍)政策思想上同党中央保持一(🍬)致教师应由得(🔦)结合热(⛲)爱社会(huì )主义(🥎)祖国民族团结奋(fè(🕰)n )发努力振(🆗)兴(😸)中华的(🍞)教育弘扬中华民族传统(🥅)美(měi )德和(🌨)社会主(🐎)义道德情操的教育接受社会(👜)发(🐓)展(🏜)规律和观(guān )点的教育进行科学人生观世界观(🛩)的教育(🌳)四敏(👘)锐(ruì )的时代意识(shí )要可以更新教育观念(🦕)联合(📻)国教科文(🏽)组(🔯)织(🏽)将学(🎄)会(🏐)认知(😂)学(🔂)(xué )会做事(🕸)学会达(dá )成生活和(hé(⏸) )学(🕊)会生存称为(🍙)现代教育(yù )的四根支柱利用(🚑)教(jiāo )育的现代化(huà )关(guān )键是教育观念的现(⬜)代化应树立(🚩)以人为本(🍁)的教(jiāo )育(🏗)观念尊敬学生的人格(gé )兴趣爱好十分尊(zū(🥎)n )重学(👸)生的自(zì )由发(🍘)展谦让学生的(🎃)首创精神发挥(huī )学(🏉)生的主体作用开(kāi )掘学(🔭)生(shēng )的人类创造才能感教师的(🎳)劳动是一种复杂的忙碌不(bú(🛥) )堪的高智能(👁)艺术性的(de )劳动(dò(🐋)ng )不是什么简(💉)单的(de )机械的简单(😕)重复性劳(🔯)动(🤗)有了(🈚)对教师素质的要求那你(🌭)我们对教师(🚂)(shī )提一级工资带(👣)薪休假的(🔸)怨气变会消失无踪了教师的言行举(jǔ )止是幼儿(🏘)我(🕳)模仿的榜(bǎng )样对幼儿起着潜(⛸)移默化的作(zuò )用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以(🐞)下素质1要有执着爱的(de )事业心幼儿园(🐫)(yuán )的日(😲)(rì )常工作是琐(🤝)粹(🤖)和如此平凡的同时情况又是(🤜)空前复杂的有时(🌔)孩子的行为会出现(xià(🔅)n )问题(🧘)(tí )有时孩(⏰)子的生活(👿)又(yòu )要教师特(👒)殊的方法的照顾在这样的(de )话(🚌)十分(🈯)艰(🥛)巨的(♿)(de )工作(⛲)下(xià )许多教(🛴)师(👾)不由得(🧑)会出(chū )现烦燥情绪而这(🎫)个情绪会(🚺)传达给(⏭)敏感的孩子使他(tā )们感(gǎ(🌀)n )觉(⌚)道焦虑(🕢)不安因此(🐞)教师应该对(duì )幼儿教育工作(zuò )的特点(🖤)有一个真确的认识(shí )有充分的准备(bè(🏠)i )不畏艰(💕)难一直保持一(yī )颗(kē )执著的事业心2要(yào )自信自尊(🥞)自(📙)信(⬛)自尊是现代人应该(🖨)拥有的个性(🍒)(xìng )特(🎰)征一个对(🛢)他(🙁)(tā(🚈) )工作没有信心消极(jí )懈怠的(de )人是无法做(🌧)好工作(zuò )的(de )幼儿教(〽)师自身充满自(zì )信自尊的人格如何处理问题时(shí )也态(🥛)度(💮)出自(🍉)信都将炎症感(gǎn )染幼(yòu )儿给幼儿树立道德一(yī )个良好的我模仿榜(👲)样3要(💸)有(🈚)(yǒu )良好(👶)的自我形象和个(gè )性品(pǐ(🌾)n )质幼儿可是(👁)年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形象孩(hái )子们会说陈老师(📵)真(🚏)好看和妈(mā(⛪) )妈一样在他们(🤒)(men )幼小的心灵中教师(⏳)什(shí )么都懂其形象在他们眼(🚕)(yǎn )中无比(bǐ )魁梧老师(🍮)是幼儿学习的榜样是敬慕和(👋)祟拜(🧠)的对(🏂)象老师的(🚀)位置一般(🍣)说来在父母以前并且教师要(yào )出奇(💃)从严要求每(měi )一句(🏇)话每(měi )一个行(háng )动都会给(👸)(gěi )孩(😁)子(🐞)带走深(shēn )刻的印象(xiàng )孩子(📁)们就是喜欢谈吐大方十分(☕)亲切(🎉)比(👇)较活泼穿着得体的教师因此教(😡)师要(yào )特别(bié )注(🤰)意(🌭)自己的仪表和举止4要有爱心(🤳)和(🐚)童心(xīn )教师不光要爱漂(🚼)亮的孩子(🍤)也(yě )爱长相一(🅿)般甚至于丑陋无比和(🌅)有缺陷的(🤚)孩子不单爱精(🚗)明的孩子也爱(🏆)(ài )发展(💥)速(sù )度极(🚗)快甚(🍊)至连(🔚)迟顿的孩(hái )子不(📝)仅仅爱很听(tīng )话的(de )孩子也爱天真可爱(🌚)的甚至(zhì )有许多问题行为(💆)的孩(hái )子不(🦐)仅爱(🐀)家(jiā )庭(🍰)(tíng )背景(jǐ(🍑)ng )富(🏚)(fù )裕社会地位(wèi )高的(🎣)孩子也(🍎)爱平民(🎊)甚至连(liá(🏃)n )家境(🦎)贫寒的孩(hái )子(🌉)童心(㊗)是(👣)教师(shī )另一条通(⛏)道各个孩子的心灵世(📣)界的(de )桥梁一位(🏳)好的(🅰)幼儿教师往往是(shì )幼儿(ér )的忘(wàng )年(🤬)交(😪)是幼儿群体(🚞)(tǐ )中(🕗)的一分子(💥)他们一直保持了(le )一颗(🎻)纯真无(👁)邪(xié )的童心(xīn )积极参与孩(hái )子们的各种(🕺)活动和他们一起游(yóu )戏讲讲故事(shì )说悄悄话(📈)在这样的人人(rén )平等的关系中教(➕)师就也能和幼儿互相间(📘)才(cái )能产生情(qí(🔁)ng )感上(shàng )的交流可能会在幼儿内(nèi )心影起共鸣同(tóng )时(shí )教师会在生活中(🦄)(zhōng )才(🕘)(cái )发现每(💘)一个孩子身上的闪(shǎn )光点(diǎn )从而非常爱孩子由此教师的教育(📢)工作(👥)就有了良(liá(⛽)ng )好的基础5要有较强的沟(🍤)(gōu )通(tō(♿)ng )能力教师要(🦇)用语言和(🐾)非语(✍)言的(🐜)意(🕧)思是关注给(gěi )予和热情(🈸)鼓励幼儿的谈话如(rú )教(🤮)师(⛑)(shī )关注地用目光注视幼儿用点(📷)头抚摩孩子来表示帮(bāng )助和鼓(gǔ )励和(🔒)对(duì )孩子谈话的兴趣使幼儿突(🖼)然感到老(🕒)师很(🎙)就是喜(💴)(xǐ )欢(huān )听我说完教师在(zài )认(🎞)(rèn )真地(dì )倾听孩子开口(🍁)说话时一定(🐵)要耐心体贴揣(🥁)磨(🏠)和理解(🎖)幼(yòu )儿语言中(🤗)所所蕴含的的意(👎)义在(🛰)与孩子沟通交(🏵)流的(🕖)时候(🐚)也可以不(📓)表达自己的(de )思想和情绪使(🖌)幼(🧢)儿清楚(chǔ )教师的想(🌚)法如(🥗)在(🏟)(zài )讲(jiǎng )童(🛸)话故(🔉)事的时候一个孩子(🐔)还(🛥)老不打搅别人会(✴)影响以外小朋友(🌿)(yǒu )听(🌉)故事(shì )教(🎆)师的确当听我(wǒ )讲童话(huà )时打(dǎ )搅别人别的地方小朋(😘)友就(⏬)不是(📫)那么容易(🔖)听了故事你(nǐ )自己也能(🎑)听(📱)见这(zhè )让我总觉得很惊(🍩)讶6要(yào )有较强的组织教育活动的能(🏑)力教师要想给孩(🎺)子一杯水自己(😠)必须要(yào )有一桶水幼儿教(🈺)师(💷)要有丰赡的(🍑)专业知识和技(👮)能技(🌲)巧在(🤰)(zài )设计(👡)教育活动时都能(néng )够依据幼儿的思维(wé(🛂)i )特点马(mǎ )上准备大量的教学具让(🕶)他们(men )动脑思考(kǎ(🤡)o )动口充(⛩)(chōng )分调动众多感官以得到启发(🐺)(fā(🌆) )诱(🗿)导的和扩(kuò )散出(chū )来(❕)式的提问(🔏)形式释放幼儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为我要学真正无(wú )法形成以教师为主(zhǔ )导幼(🕡)儿为主(❄)体的(de )正确(🎣)的师生(🉑)关系7要有自学(🚦)能力幼儿(é(🎟)r )教师要不(bú )时地吸(🌏)取新知识学(📒)习新技能(🌲)开阔眼(🍠)界(🧡)增强自身的素质以跟上(👨)时代的变(🏐)化2大专招(🍷)生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还您好很欢喜回答我您的(de )问题我(🕍)是大专院校老师我(wǒ )一直如果说我是大学老(⬛)师实际上也确实是(🍛)我怀疑大专院校的老(lǎo )师全部(👄)这个可以被(🚏)称作(🚼)大学(xué )老师接下来(📵)的说说我的理由(🌵)01从高(gā(🔡)o )校的分类来看从高校的分类看大学(🎣)分为本(běn )科和高职专科大专院(🎦)校都属(🙄)(shǔ )于高等职业教育(yù )也(yě )都属于高校层次而大专院校的老师那就(🏰)是(🛣)大学老师(🥘)这个(💾)是(⏬)如果说的(de )02从大专(zhuān )院校老师(📧)的(👛)(de )实(🙇)际来看的确(🦌)学(🗨)生现在考个专科院校相(🔺)对于比较容易(💾)门(🗳)槛低了很多有的甚(😆)至连很高很(hěn )高但是(🅿)大专院(👩)校招聘老师的要(🚧)(yào )求一般的确算低大多数(🥙)特(🍚)别要求全是硕(📪)士(📅)学历也有部分(fèn )招聘岗(🐂)位(😒)是博士是可以这样说学生(😃)直(zhí )接(jiē(🍚) )进入(🐵)专科院校(xiào )门槛却不是(shì )高但大(💆)专院校(xiào )对老师的招(zhāo )聘(🛫)要求(🤵)(qiú )我还是不低的03大专院校的老师不能放(🥀)松学习要不(🈲)断提升教育教学水平(🤸)在大专院(🧑)校(📫)工作了好几(🖱)年慢慢(màn )的的有了(🐭)(le )那样的话(✋)一些体会(huì )而不我们花了很多时(😦)间准备的上(🌸)课(🛰)内容但学生由于从小就是没有能养成养成(🕦)良(liáng )好的学习习惯(📳)另外基础差很多都不愿意(yì )去(🚍)学日久(jiǔ )天长老师们在教学上也会掉(🔪)以轻心甚(🥈)至(🌧)没有了初为人师(😾)时对教(🚶)学工作(👹)的激情我想这也也是(🏽)你(💤)在问题里提醒我们大专院校老师的注意方(👇)面肯定不(🐪)能毕(🚳)竟学生学习积极性不够就放(fàng )松了我们(🐮)的要求才是(🌐)老(🥂)师应(🍘)该要不断提高自己的教育教学(🏩)水平(🔪)结束(🛐)语总的说来无论是(🐒)从高(⛏)校的分类而(🕹)言肯定(💭)从大专院校(xiào )老(🤝)师的实际判断大专院校的老师(📞)就是大(🈂)学(🏩)老(🌙)师这(zhè )也毋庸质疑(😐)其实(🕚)(shí(👮) )才是(🚇)大专(zhuā(🙄)n )院校的老(😀)师也(📂)要不断加强学习不断提高自己(jǐ(🐣) )不能不能因为学生不(🍠)不愿意学就(🏂)心情放松了对(duì )自己的要求朋友(yǒu )们怎么知道(🦂)(dào )欢(huān )迎(yíng )评论分享我是高校教师查(chá )哈教育(🎄)(yù(😑) )领域话题(🌀)也时常爱分享对教育(yù )领域(yù(🐜) )查找(🤔)问题的(de )观点(🍱)和看法要是(🕚)您也不喜欢请(qǐ(🚒)ng )了解(🧣)我我相信总有大(📱)家感(📠)兴趣(👅)的话(⬛)题期(🚻)待中约定交流3高校女教(jiāo )师副教授(shòu )想转行政岗这一步不DANGER这是(shì )危(🕘)险(xiǎn )的(de )的想法我(🍥)(wǒ )一些(🦋)(xiē )地好像(☝)听说机关里(lǐ )发(fā(🌯) )展(🐬)希望破灭及时又(👾)回到二级学院当老师的应该(gāi )还没以前见过题主那样的势向而动(dòng )的我有个朋友以(💖)(yǐ )前是一所(🚞)大学机关里(🤼)的科(kē(📗) )长大概(gài )是(🕋)(shì )在(zài )教务(📹)处畜牧兽医相关专(zhuān )业实(🛅)践教(😶)(jiāo )学管理以前(qián )学历是(shì )硕士(shì )到40岁时仍然没(🈹)能晋升副处级(🌞)及(😡)时恍悟回到(🤓)二级学院(yuàn )工作并脱产学习念了博(🔊)士搞了(🍈)不(💁)少发明创造成果(guǒ )获得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁时评(píng )上了教授(shò(🐧)u )现在(❕)放下心来讲课(kè(🌸) )带研究(jiū )生(😃)精神状(zhuàng )态很(hěn )不错这些朋(pé(🎵)ng )友也很(hě(🔮)n )很励志愿(yuàn )意题(🥑)主学(🔑)女老师(♐)如果没有在家(🥢)庭花精力(💎)(lì )多确实是这个可以平(píng )心(🌡)静气地接受(📦)副教授(shò(🏌)u )的职称好(🕒)(hǎo )好(🗜)的(😯)地(♊)(dì )教书育人开心地自(📉)己的生(💦)活(🆖)