简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：露·杜瓦隆/爱德华多·诺列加/玛丽·克雷默/萝西·德·帕尔马/AnaPadrão/VirginiePradal/雅丽·乔维尔/马里莎·贝伦森/玛丽萨·帕雷德斯/蒂埃里·莱尔米特/Taïra/VictoireDebré/CatarinaAvelar/DanMonnel/DuarteGuimarães/
- 导演：方野/
- 年份：2024
- 地区：欧美
- 类型：古装/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- 更新：2024-12-16 07:31
- 简介：(🐞)1高(🍽)校教师(🏕)应该具(jù )备哪些(🔆)能力2大专招生越来(🎰)(lái )越没有门槛(kǎn )大专(zhuān )院校的老师(shī(🌩) )还(hái )3高校女教师副教(👃)授想转行政岗这一步(🌞)不1高校教师应该具(jù )备哪些能力一良(liáng )好的思想品德的文(🚠)(wé(🎁)n )化素质包括(👨)精深的学科专业知识广博的文化知识和教学理论基础(📽)1教师应专(zhuān )精自己(jǐ )的(🐫)(de )学科具有(📗)功底扎(👚)实而渊博的知(✈)识马可连(🌬)柯(👓)说过学(🔜)生可原谅(liàng )吧(🚼)老师的(💭)语(🐝)气严厉刻板(🚔)甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(✍)能原谅吧他的不学无(wú(🎐) )术苏(sū )霍(🎒)(huò )母(mǔ(✏) )林斯基也强调(🉑)只有一教师的知识(shí )面比学校(📍)教学大纲空阔得多他才能下一界(🦗)教学(💚)过程的精(🍑)工巧匠对(duì )老师(shī )来说不(✉)单要熟得不能再(💆)熟(shú )所教教材的都差不(🧑)多内容形成求(🐴)(qiú )完整(🖍)的知(zhī )识体系还要加强业务继续进修和应用广泛的(🚯)学习(🏦)跟踪学科学术(shù )动(💹)态(💤)打(dǎ )听一下新观点完全掌(🚨)(zhǎng )握新信息快速更(🤒)新知识(shí )站在学(🔎)科的前沿(📙)由经验(🌈)(yàn )型到(🖌)科研型(xíng )的转化(huà )2教师既(jì(📔) )要有广博(❗)的知识(🤠)又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面(😘)(miàn )的知识做(🌱)到学识渊博具体(tǐ )实施(shī )学校教育重(chóng )视培(péi )养学生的综合(✉)素质和创新能力教师的博学(xué )多才是(🕊)极为关键的伴随(😸)着教(🌅)(jiāo )材的改革东(dōng )北边学(xué )科的联系日益(🥓)(yì )可(kě )以提(⏱)高文(😓)理相互渗(❄)透并且教师应(🧝)崇尚与(🏗)别的学科的(de )沟通自然形(xíng )成(🕧)大教(jiāo )学观(guā(🔅)n )为(wéi )学生创设开放(🖇)的教学情景注意(yì )培养学(🚮)生的创新意(⏭)识和(🔡)(hé )能(⬅)力教师(🚏)的知(☔)识越博(🥘)学多识越(💞)能启迪学生的创新思维(wéi )3教师应具有教(🤮)(jiāo )育科学理(🏘)论(✅)修(🔹)养苏霍(🤚)姆林斯(sī )基说教师看不(bú )懂心理学这就如同一个心(🔭)脏专(👤)业医生不所了(🦋)解心脏的构造科学的教学需要(yào )科(kē )学理论的指导教师要(🥛)比较(🚧)好的实(✌)施素质(zhì )教育必须(🤼)(xū )手(❇)中掌(😯)握(wò )教育学心理学和学科教(jiāo )学(xué )法(🗜)等基本(běn )知识教师不仅仅很(🎑)清楚(chǔ )教(jiāo )什(shí )么还得(🔚)清楚怎么样(🖍)才(🐭)能教和为(🚫)(wéi )啥你选这样的(de )话教用科学(xué )的理论去指导自己的教学二较弱的教学研究能(🗞)力能力是指(zhǐ )然后(😝)影响活动的效率使活动的任务(wù )未能(né(📯)ng )顺利(😌)结束的一种(zhǒng )个性心(✖)理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必(bì )须(🐨)具备适应适应(🐙)学科特点的(🧢)教研能力1良好的(de )语言(✏)表达能力苏霍姆林斯基提过(🛎)教师(🕚)的语(〰)言修养比较大(dà(🗣) )确(🐡)定着学生课堂(táng )上的脑力(🥋)劳(láo )动的(de )频率语(🎏)言表达是(🎀)一切教育工作(zuò )者旅(🎌)(lǚ )游必(🌐)备(😕)的(de )比较多(duō )能力(🛳)导致(🏷)条件的限制很多实事没法重临需要教师凭(🐫)着语言(❄)表(biǎ(😊)o )达(dá )把丰富的知识是从(🕟)口头修习给学(xué(🚉) )生这就(🚮)具(jù )体的(🌂)要求教师的语(⛹)言准确清晰更(🦌)具(jù )学科性(🧞)简明(míng )谙于本身逻(🐿)辑性生动活泼具高形(🌻)象性抑(😓)(yì )扬顿挫(cuò )具高安逸性2较(jiào )高(🔕)的创新能(néng )力创新是一个民(💢)族的灵(😑)魂(hún )是(shì )一个国家繁(🏙)荣兴旺的不(🎐)竭的动力具(🐥)有较高的(de )科技素养和(👴)创新能力是(😹)知识时代对(🐪)人(rén )才的(🐗)(de )基本(🤹)要求要培(péi )养创新(xīn )人才就前提是要科(🎲)技(🧡)创(🍫)(chuàng )新型的(de )教(🐖)师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实(shí )的(🍉)基础(🌺)知识(🎌)广博(😊)的视野(🌨)在内善于(😋)观察综(zōng )合开拓新领(💡)域(yù )的(🏆)能力完全掌(zhǎng )握(⛴)创新知识的(de )方法具有勇(yǒng )于实践胆(🤞)敢怀疑(yí )和批(🥩)判的学科精神擅(🗻)于(🎨)吸收掉比较新(🐮)教育科(kē )研(yán )成(🐟)果将(jiāng )其(qí )应用到教学中并不同(tóng )见解都能够(🦎)突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的(de )创新能(💋)力以及独到眼光的见解新颖(yǐng )的教法创(🎏)新的思维(🚒)显(👱)现(xiàn )的(de )个性(🏽)探索它(tā(🚘) )的精神民主的意识(🏖)等3较强的组织能力组织能力是一个教(🛏)(jiāo )师(shī )得到教育和教学完成(chéng )的保证严重缺乏组织能(néng )力和指导能力的教师不(🐀)管其知识多(✨)(duō )么博识(✌)都没(🎢)法结束(shù )教(🌹)育和(😠)教学任务(🏌)1组织(zhī )教(jiāo )学的能力教师(shī )能几乎全部学(🚖)生的注意身形灵活适(🍇)(shì )当调节进程重(chóng )新活跃(yuè )课堂气氛(🛢)压制教(jiāo )学环境(🔋)阻止学生的(🏹)思维(wéi )发(🖱)展学生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩序全面(🐋)处理(🍣)偶发(fā(🆓) )事件等2课外活动(🚮)的组织能(🥐)力课堂教(📮)学是率先实施素(📠)质(zhì )教育注意(🧐)培养学生(shēng )创(😱)新思维的(🐔)主渠道开辟出来第二课堂陆续开(😽)展丰(🏧)富(🎷)多(duō(😭) )彩(🎩)的(🥘)课外活动(🐣)又是积极开展(zhǎn )创(💩)新教(🐦)育培养(yǎng )创(💰)新人才的重要(yà(📟)o )途径一个教师应(yīng )有能力组织和指导兴趣小组(😋)参观(guān )考(kǎo )察和社会实(shí )践活动有能力组织(🖍)讲座(🌸)讲演展览(🌃)表演制做(zuò )去考察竞(jìng )赛撰写报(bào )告和论文(🏟)等活动连成(💧)(chéng )人(🍊)人参入自己(👢)抢先(🏁)出手发挥特(🌂)长(😹)凸显个性(💋)的全开(📁)放式学习氛围(🔗)4研究(⏩)(jiū )能(né(🤫)ng )力(lì )教(🎉)师要成为教书育人的专家(🔎)拥有讲演教科(kē )研的复合型人才利(💉)用从教(💊)书匠向学者型的转化(🏥)研究能力是应具备什(🐈)么的素质之一1教研工作能力(lì )把教学与教研增(zēng )强出(🛢)声善于(yú )总结经验(🚫)自己(🤙)的教学经验(🗿)对教(🐪)改中(🔼)遇(yù )到(🌚)的(🛎)问题接受(🛤)理(㊗)论研究(🌏)给出自(zì )己的(de )见解终致一路探(😫)(tàn )索和发(fā )现自己新的教学规(🎻)律教(jiāo )学(xué )方法(fǎ )和模式2学术(🤨)研(💕)(yán )究能力(lì )目前教师的教研(👬)较少的只在在教材的分(😡)析考试的研究超(chāo )出一些教学(🈁)技(🍇)(jì )巧和教学经(jīng )验(♒)(yàn )的陈述而对教学理论的研(yá(👆)n )究(💚)相(xiàng )对于薄弱(📄)之处缺(quē )乏对教学的创(chuàng )造性(🏆)思考教师(🌙)只有拥(yō(🐖)ng )有学者型的(de )教(👣)师才能适应知识(shí )经济(jì )时代的挑(tiāo )战和(✒)素(🥚)质(zhì(💒) )教育的发展(🧖)(zhǎn )三较高的职业道德修养教师是人类灵魂的工程师教(😞)师(🚢)的职(zhí )业道(😃)德素养(📰)改变着素质教(🤟)育的成功教师前提是本身(👒)纯洁高尚的道德修(🦅)养忠(zhōng )诚不(bú )二人民的教育事业模范的不违背教师职业(⬆)道德(🚸)标准无比热爱学生为(🤫)(wéi )人师表认真学习(👣)马列毛邓(🛄)三(💙)个代(🤭)表(🛴)科学发展观自(zì(👹) )学(xué )党(❤)的(de )教育方针和政策思想(🤫)上(🥗)同(tóng )党中央保持(🃏)一致教师(🆖)应由得(✏)结合热爱社会主义祖国民族团结奋发努力振(👾)(zhèn )兴中华的(🐍)教(🌼)育弘扬(🗽)中华民族传统(tǒng )美德(🛶)和社会主义道德(⬅)(dé )情(qíng )操的(🐳)教育(🎐)接受(shòu )社会发(fā )展规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏锐的(de )时代意识要可以更新(🌯)教育(🤧)观念(📬)联合国教科(kē )文组(zǔ )织将学会认(😗)知学会做事学会达(⛄)成(🐔)生活和学会生存称为现(xiàn )代教(🚒)育的四根支(🚐)柱(zhù(⏳) )利用(🛬)教育的现代化(huà )关键是教育观念的现代(🌦)化应(yīng )树立以(📧)(yǐ )人为本的教育(📙)观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分(⛸)尊重(🚆)学(🌶)生(🏹)的自由发(fā )展谦让学生的首(shǒu )创精神(🍧)发挥学生的主体作用开掘学生的人类(🙊)创造才能感教(jiāo )师的劳动是(🉐)一种复(fù )杂(🥁)的(de )忙碌不(🏓)堪(kān )的高(👻)智能艺术性(🔒)的劳动不是什么简单的机(📪)械的简单重复性劳(💐)动有了对教师素质的要求那你(❇)我们对教师提(tí )一级(jí )工资带薪休假的怨气(🌝)变会消失无踪了教师的言行(háng )举止是幼儿(📕)我(🗓)模仿的榜样对幼儿(👒)起着潜移(yí(📻) )默化的作用我怀(🕛)疑另外(⛏)一名合格(🛶)(gé )的幼儿教师需要具备以下素(🤣)质1要有执着爱的事业心(xīn )幼儿园的(🏆)日(rì )常工作是琐粹和如(rú(⛓) )此(cǐ )平凡的(🍹)(de )同时情况(kuàng )又是空前复杂的有时孩子的行(há(🍙)ng )为会出(📃)现问题有时孩子(zǐ )的(🚡)生(😊)活(🏁)又要教(🕢)师特(tè )殊的方法的(🕐)照顾在这样的(😡)话十分(🤞)艰(🔓)巨的(🌵)工作下(🕎)许(xǔ )多教(📥)师不由得会出现(🚻)烦燥情(qí(✳)ng )绪而(🔯)(é(🐹)r )这个情绪会传(🚬)达给敏感的孩子(🕑)使他(tā )们感觉道焦虑不安因此教师应(yī(🥣)ng )该对幼(🖊)儿(ér )教(jiā(🌲)o )育工作的特(⚾)点有一个真(zhē(🕯)n )确的认识有充分的(🈴)准备不(📈)畏艰难一(yī )直保持一颗(kē )执著的事业心2要自信自(zì )尊自信自尊是现代人应(yī(📳)ng )该拥有的个(🚦)性特征一个(🔘)对他工作(🚰)没有信心消极懈怠的(de )人(📶)是无法做好工作的幼儿教师(shī )自身(shēn )充(🐨)满自信自尊的人(🐸)格(🌔)如何处(⛅)(chù )理问题(💉)时也态度出自信(⚓)都将炎症感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(🛩)一(➡)个良好(🎒)的我模仿(fǎng )榜样(👝)3要有良好的自我(wǒ )形象和(hé )个(📑)性品(pǐn )质幼儿可是年龄稚幼但也(😲)就是(😾)喜欢美(měi )好和幸福的形象(xiàng )孩子们(😱)会说陈老师真(🦎)好看和妈妈(🔯)一(yī )样在(zài )他们幼(📀)小的心(🔮)(xīn )灵中教师什(✖)么(🎊)都(dōu )懂(dǒng )其(🖤)形象在他们眼(💃)中无比魁梧老(😞)师是幼(👣)(yòu )儿学习的榜样是敬慕和祟拜(🏪)的(🗳)对象老师的位置一般(😠)说来在父母以前并且教师要出奇从严(❎)要(yà(🤫)o )求(qiú )每一(💇)句(jù )话每(měi )一个(🏀)行动(🐤)都会给孩子带(👸)走深刻的印象孩子(zǐ(✊) )们(men )就是喜欢谈吐(🍎)大(dà )方十分亲切比较活泼穿(🖇)着得(dé )体的(🏦)教(jiāo )师因此教师要特别注意自己的仪表(🧕)和举(jǔ )止4要有爱心和童心(xīn )教(jiāo )师(🚻)不光(🤜)要爱漂亮的孩子也爱长相(🈁)一般甚至(zhì )于丑陋无比和有缺陷的孩(hái )子(🌲)不单爱精明的孩子也爱发展速度极(jí )快(kuài )甚(🚐)至连(liá(🏍)n )迟(🈯)顿(dùn )的孩(🐜)子不仅仅(🌞)爱(🔈)很听话的孩子(zǐ )也爱(à(🤕)i )天真(⛅)可爱的(🧒)甚至(zhì )有许多问(wèn )题行(💸)为的(👀)孩子不仅爱家庭背景(🚀)富裕社会地(💮)位高的孩(há(🤤)i )子也爱平(píng )民甚至连家境贫(pín )寒(🦋)的孩子童心(xīn )是教(jiāo )师另一条(tiáo )通道各(🙆)个孩子的心(xīn )灵世界(jiè )的桥梁一(yī(🗂) )位(📢)好(hǎo )的幼儿教师往往(wǎng )是幼儿的(de )忘年(nián )交(👔)是幼儿(🎎)群体中的一分子他们一直保持了(le )一颗纯(🛒)真(zhēn )无邪的童(🎩)心积(🎵)极参与孩子们的各(gè )种活(huó )动(🏺)和他们(🤽)一起(qǐ )游戏讲讲故(gù )事说(🖌)悄悄话在(🏭)这样的人(📷)人平等的(🚗)关(🆚)系中教师就也(💲)(yě )能和幼(🏻)儿(🎤)互相间才(🥅)(cái )能产生情感(✋)上的交(🕺)流可(kě )能(🚼)会在幼儿内心(xīn )影起(㊗)共鸣同时教师会在(👑)生活中才(⛽)发(📯)(fā )现每(měi )一(yī )个(gè )孩子(🆖)身上的闪光点从而(😐)非常爱孩子(🕤)由此教(🚋)师的教育工作就有了良好的基础(👮)5要有较强的(de )沟通(🗝)能力教师(👣)要用语言和非语言(🏾)的意思是关注给予和热(🎂)情鼓(🙎)(gǔ )励(🔟)幼儿的谈(🥥)话(🛰)如教师关(📅)注地(😑)用目光(🎯)注视幼儿用点头抚摩孩(🏂)子来表示帮(🕦)助和(hé(🏢) )鼓励和(🏳)对孩子(🐥)谈话的(de )兴趣(⛏)使(shǐ )幼儿突(🍑)然感到老师很就是喜欢听我说完(💛)教(❌)师在认真地(dì )倾听孩子开口说话时一(🚌)定(🕯)要耐(nài )心体(🏊)贴揣(⚫)磨(🔄)和(📱)理解幼(🍻)儿语(yǔ )言中所所(🧞)蕴含的的(🎨)意义在与孩(🧡)子(🌀)沟(gōu )通交流(liú(🎁) )的时候(🛐)也可以不表(🔎)达自己的思想和情绪(🐉)使幼儿清楚教师的想法如(rú )在讲童话(huà )故(🈺)事(shì(🐯) )的(➖)时候一个孩子(🚵)还老不打搅别(😇)人(👭)(rén )会影(yǐng )响以(😕)外小朋友听(🥝)故(🦂)事教师的确(🔢)当听我讲童(🍁)话时打(🥒)搅(🐹)别(bié )人别(🏓)的(de )地方小朋友(yǒ(🤱)u )就不是那么(🚻)容(ró(🍸)ng )易听了故事你自(🕠)己(📣)也能听见这让我总觉得很惊讶6要(🆙)有较强的组织教(🤠)(jiāo )育活动(dòng )的能力教师要(🏟)想给孩(👦)子一杯水自己必须要有一(👽)桶(🎗)水(🍧)幼儿教师要有丰赡的(de )专业(🗜)知识(shí )和技(🔉)(jì )能技巧(qiǎo )在设计(🏸)教育活(huó )动时(🚇)都(dōu )能够(🌰)依据幼儿的思(😵)维(wéi )特点马上准备大量(📸)的(📵)教学具让他(⛩)们动脑(🥓)思考(kǎo )动口充分调(🕥)动众多(📒)感官以(🚄)得到(dào )启(🥏)发诱导的(🕯)和扩(kuò )散出来式的提(tí )问形(🕉)式释放幼儿学知识的愿望(🚲)要变(🍣)让我学为我要学真正(🤘)(zhèng )无法形成以教师为主导幼(❓)儿(é(📳)r )为(wéi )主(zhǔ(⚪) )体的正确的(de )师(shī(🖱) )生关系7要有自(zì )学(🥨)能(⛏)力幼儿教师要不时地(🏘)吸(💤)(xī(🍷) )取新知识(🌵)学习新技能开阔眼(🍓)界增强自身的素质以跟(gēn )上(✨)时代(📛)(dài )的(✉)(de )变化2大专招(🍀)生(🤔)越来(📭)越没有门槛大专院校的老师还您(🍒)好很欢(⛩)喜回答(🦁)我您的问题我是大(dà )专院校老师我一直如(rú )果说我(wǒ )是大学老(lǎo )师实(🚾)际上也确实是我(wǒ )怀疑大专院(🎂)校的老(📛)师(🧞)全部(bù(🐄) )这(🍬)个可(⏱)以被称作(zuò )大学老师接下来(lái )的说说我(⬛)的理由01从高校(xiào )的分类来看(🤡)从高校的(🥓)分类看(🐫)大学分为(wé(🦑)i )本科和高职专科大(🌯)(dà )专院校(🤗)都属(🕎)于高等职业教育也(👧)都(⛺)属于高校层次(cì )而大专院校(🏣)的老师那就(📔)是大学老师(🥒)这个是如果说的(de )02从(🖐)大专院校老师的实际来(lái )看(🤑)的确学(xué )生现在考个专(🙅)科院校(📁)相对于比较(😽)容易门(mén )槛低了很(🧛)多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘老(lǎo )师的(de )要求(qiú )一(😂)般(bā(🤾)n )的确(⏩)算低(🚸)大多数特别要求全是硕士(shì )学(🧗)历也有(yǒu )部(📍)分招聘(pìn )岗位(wèi )是(shì )博士是可以(🔳)这样说学生(📘)直接进(⏺)入专科院(🌥)校门槛(🔑)却不是(shì )高(🚢)但大专院校(xiào )对老师(🎟)的招(🈳)聘要求我还是不(bú )低的03大专院校的老(lǎo )师不能放(❌)松学(♋)(xué )习(xí )要不(🗺)断提升教(jiāo )育(yù(💘) )教学水(📡)平在大专院校(🛌)工作了(🛒)好几年慢(💨)慢的的有(👼)了(🍎)那(🕊)样的话一些体(🥥)会而不我们花了很(hěn )多时间准备的(🚦)上课内(nèi )容但学生由(📻)于从小就是没(🌠)有(🅾)能养成养成(🕉)良(liáng )好的学习(xí )习惯另外基础差很(🖼)多都不愿(🕺)意去(🛃)学日久天长(😐)老师(🏛)(shī )们(🐹)在教学上也会掉以(💲)轻心甚至没(📫)有了初为(wéi )人师时对教(🆚)学(🌨)(xué )工(gōng )作(zuò )的激情我想这也也(🌄)是你在问题里提(🌍)醒(xǐng )我们大(😌)专院校(🚄)老师的(🚃)注意方面肯定不能(👷)毕竟学生学习(🏡)积极性不够就放(fàng )松了我们的要求才是老师应该要(yào )不断提高(gā(🦋)o )自(🗞)(zì )己的教(🍦)(jiāo )育教学水平结束语总(zǒng )的(de )说来无论(lùn )是从(👖)高校(xiào )的分类而(🏒)言肯定从(cóng )大专院校老师的实际判断(duàn )大专院校的老(👧)师就是大学(xué )老师这也毋庸质疑其实才是大专院校的老师也要(❄)不断加强学习不(bú )断提(👺)高自己不能不能因(😨)(yīn )为(🃏)学生不不愿意学(❎)(xué )就心情放松了对(duì )自己的要求朋友们怎(⤴)么(🎎)知道(🚚)欢迎评论分享我是高校教师查哈(⏯)教(🏫)育领(🗯)域话题也(💑)时(🏪)常爱(❌)分享(xiǎng )对教育领域查(💫)找问(wèn )题的观点和(hé )看法要(🚞)是(🐙)您也不喜欢请(🚟)了解我(🤽)我(🍌)相信总有大(💫)家感兴趣(qù )的话题期待中约定交流3高(🏦)校女教(🏓)师副教授(🔨)想(xiǎ(🛩)ng )转行政岗这一(🕙)步(bù(🚖) )不(bú )DANGER这(👏)是(🚖)危险的的想(🌮)法我一(🥅)些地好像听(😌)说机关(guān )里发(🎮)展希(🐴)(xī )望破灭及(🚦)时又回(huí )到(🌓)二级(🌝)学院当老师(🎥)(shī )的应该还没以前见(jià(🛠)n )过(📼)题主那样(♎)的势(shì )向而动(dò(👳)ng )的(de )我(🔑)有个朋(péng )友以前是一所(suǒ )大(💅)(dà )学机关里(🤛)的科长(zhǎng )大(dà(🔶) )概是在教务处畜牧(🎌)兽医(🐿)相关专业(yè )实践教学管理以前学(xué(🎊) )历是硕士到40岁时仍(🈯)然(📮)没(méi )能晋升副(😂)处级及时恍(🍚)悟(➖)回到二(📦)级学院工作并脱产学习念了(le )博士搞了不少发(👺)明创(🧠)造(🖖)(zào )成果获得转化应用并获得两项(🖍)省(🗝)部级科技奖(🎌)在50岁时评上了教授现在放(fàng )下(xià )心来讲课带研究生精神(shé(📨)n )状态(💡)很不(😀)错这(🕦)些朋(🧗)友也(🛹)很(🔓)很(😅)励(📇)志愿(⤴)意题(🥃)主学女老(lǎo )师如果没有在(🔂)家庭花精力多(🈲)确实是这个可以平心静气(🔮)地接(jiē )受副教授(shòu )的(🏤)职称(chēng )好好的地教书育人开心地自己(⏮)的(🚸)生活