简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：万美汐/陈冠良/林初寒/李东赫/
- 导演：王振仰/
- 年份：2023
- 地区：韩国
- 类型：古装/谍战/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,英语,国语
- 更新：2024-12-17 14:47
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大(dà )专招生越来越没(🛰)有门(mén )槛大专院校的老师还3高校女教(jiāo )师(shī )副教授想转行政岗(🕹)这一步(bù )不(🤧)1高校(🛒)教(👛)师应(📕)该具备(🧖)哪些(🍄)能力一良好的思想品德(🦃)的文(🥇)化素(🚫)质(🔻)包括精深的(de )学科专业知(⛪)识广(🍯)博的文化(➡)知识和教(jiāo )学理论基(jī(👼) )础1教师应专(🚩)精自己的学(🎥)科具有功底扎实而渊博的(de )知识马可连(lián )柯说过学生(shēng )可原谅吧老师(shī )的语气严厉刻(♐)板甚至还鸡蛋里(🔯)头挑骨(🏸)头但(🏛)不(bú )能原(yuán )谅吧他的不学无(wú )术(🔂)苏霍母林斯基也(yě )强调只有(✖)一教师的知(📻)识面(🎵)比学(🖊)校(📂)教学(🍢)大纲空阔(kuò )得多他(😫)才能下(🗝)一界(🐁)教学过(📘)(guò )程的精工巧匠(jiàng )对老(🎍)师来(lái )说(♉)不单要熟得不(bú )能再熟(🎓)所教教材(🧢)的(de )都(💍)差(🍵)不多(🔍)内(🚂)容形成求完整的知识体系(📞)还(hái )要(yào )加强业务继续进修和(😌)应用(yòng )广泛的学习跟踪(🐥)(zōng )学科学术(🥗)动态打听一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学(🔘)科的(🔕)前沿(yán )由经验型到科研(yán )型的转化2教师既要有广博(🦀)的知识又通晓基(🔜)(jī(💧) )本的社(shè )会学科恐怕学科等(děng )方面(🗾)的知(✍)识做到学识渊博具体实施学(🙊)校教(🔘)(jiāo )育重视培(🥫)养学(xué )生(🍠)的综(zōng )合素质和创新能力教师的(😢)博学(🏦)多才是极为(😔)关键的伴(bàn )随着(🏥)教材的(de )改革(🙃)东(dōng )北边学科(kē(🍽) )的联系日益(💕)可(kě )以提高文(🏓)理相(xiàng )互渗透并且教(🐢)师应崇尚与别的(de )学(xué )科(kē )的沟通自然形成(👌)大教学观(🎣)为学生创设开(kāi )放的教学(xué )情景注意培养学生的创(chuàng )新意识和能力教师的知识越博学(xué )多识越能启(qǐ )迪学生的创新思维(wéi )3教师应(👣)(yīng )具(jù )有(♉)教育科学理论修养苏霍(🥞)姆林斯(sī )基说教师(🥇)看不(bú )懂心(🔺)理(🔍)学(💇)这就(💝)如(rú )同(🦏)一个心脏专业(yè )医生(🈁)不所了解(🏌)心脏(🚖)的构造科学的教(🍸)学需要科(🦅)学理(🥖)论的指导教师(🙌)要(🔑)比较好的实施素(sù )质教(⛩)育必须手中掌握教育学心理学(📂)和(🦏)学科(🔨)教学法(fǎ )等基本知识教师不仅仅很清(🍯)楚教什么还得(🍕)清楚怎么样才能(🈵)教和(hé )为(wé(🌋)i )啥(🍧)你选这(♉)样的话教用科(🎳)学的理论去指导自己的教(🔭)学二较弱的教学(🏾)研(🛁)究能力能(🚵)力是指然后影响活(👰)动的(de )效率使活动的任务未能(🕕)顺利(🏐)结(jié )束的一(🦅)种个性心理特(🦐)征教(🎳)师不仅(♒)仅要有广博的知(zhī )识还要必须(🧝)具备适应(🐝)适应学科特点的教研(🦒)能力1良好的语言表达(dá )能(🏐)力苏霍姆林(🏷)斯(🥨)基提过教(🥏)师(shī )的语言修养(🐰)比较大确(🛥)定(❇)着学生课堂(💍)上(shàng )的脑力劳动(🌝)的频率语言表达是一(🌈)切教育工作者旅(lǚ(🍗) )游必备(📂)的(🍳)比较(👦)多(duō )能(néng )力导(🚙)(dǎ(🤲)o )致条件(👔)的限(xiàn )制很多实事没(✔)法重临需要教师凭着语(🤨)言表达把(🔬)丰富的知识(🤛)是从(🛃)口头修习给学生这就(📓)具体的(de )要求教师的语言准(🚍)确清晰更(gèng )具学科(💷)性简明谙(🚡)于本(běn )身(🐌)逻辑性生(😵)动活(🚱)(huó(✊) )泼(😇)具高形象性抑扬顿挫具高安(🚾)逸性2较高(😸)的创新能(🔽)力(🤲)创新(xīn )是一个民(🏥)族的灵(🐥)魂是(shì )一个(❎)(gè )国家(jiā )繁(fán )荣兴旺的不竭的(de )动(dòng )力具(jù )有较高的(🤲)科技素(🏴)养和创(chuà(🔜)ng )新(xīn )能力是知识时代对人(rén )才(🔘)的基本要求要培养创新人(🐴)才就前提(tí )是(🔘)要科技创新型的教师科技创新型的教师(shī )应该是要(yào )拥(😕)有打(dǎ )扎实(😻)的基础知识(🥖)广博的视野在(zà(😲)i )内善于观察(🎣)综合开拓新领域的(de )能(néng )力完(🥄)全掌握(wò )创新(xī(⛔)n )知(💱)识的方法具(jù )有勇于实(🔫)践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸(📙)收掉(diào )比较新教育科研成果(🚹)将其应用(🈴)到(dào )教(🐷)学中(🍜)并不同见解都能够(🙃)突(✌)(tū )然发(🕎)现科学有效的(🔳)新教学(📏)方(🌦)(fāng )法简单来(😗)(lái )讲教师的创新能(🥋)力以及(jí )独到眼光的见解新颖的教法创新(🗃)的思维显(xiǎn )现的个性探索它的(🚕)精神民主的(de )意识(🕉)等3较强的组(zǔ )织能力(🖐)组织能力是一(🛏)个(gè )教师(🗝)得到(🛹)教育和(hé )教学(📼)完成(chéng )的保证(✡)严(🏗)重缺乏组织(zhī(📹) )能(🧖)力和指导能力的教师不管其(qí )知识多(duō )么(⏭)博识都(dōu )没法(🌛)结束教育和教(🔙)学任(👚)务1组(🔑)织教学的能力教(jiāo )师能几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进程(chéng )重(🌉)新活跃(🧦)课堂气氛压制(🌎)教学环(🍖)境阻(🦑)止(👜)学生的思维(wéi )发展学生的创新能力以维护课堂(🌨)教学(xué )秩(zhì )序全(🍲)面处(🎦)(chù )理偶发事件等2课(kè )外活动的组织(🌴)能力课堂教学是率先实(🌕)施素质(🈹)教育注意培养(yǎng )学生创新思维(👍)的主(👮)渠(qú )道开(kāi )辟(💭)出来第(🦅)二课堂陆续(🧑)开(🧔)展丰富多彩的课外活动又(🎊)是(📲)(shì(♟) )积极(👩)开展创新教育培养创新人才的重(chóng )要(🍢)途径(🗼)一个教(📭)师应有能力(lì )组(🍂)织和指导兴趣小组参观考(🥗)察和社会实(shí(💕) )践(🏛)活动有(〰)能(néng )力组(🤛)织讲座讲演展览(🕌)(lǎn )表演制做(🌔)去考(✊)察竞(♈)赛撰写报告和论文等活动(dòng )连(lián )成人人(😩)参入(⛔)自(zì(🤱) )己抢(🔱)先出手(💿)发挥特(tè )长凸显个(gè )性(💯)的全(🌴)开放式学习氛(fēn )围4研(yán )究能(🚼)力(lì )教师(❔)要(yào )成为教书育(🎏)(yù )人(🛄)的专家拥(🧘)有讲演(yǎn )教科研的复合型(xíng )人才利用从教书匠(🌳)向学者型(🦁)的转化研究能力是应具(🈯)备(🌍)什(shí(🙏) )么(🏇)的素质之(zhī )一(yī )1教研工作能(🍝)力把教学与教研增强出声善(🎐)于总(😒)结经验自(🙀)(zì )己的教学经验对教改中遇(yù )到(🅱)的问(🛌)题接(jiē(🕚) )受理论研究给出(📆)自(📻)己的见解终致一(🥣)路探索和发现自己新(👔)的教(✅)学规律(lǜ )教(🕉)学方法和模(mó )式2学术(🍮)研究能力目(🍿)前教师的教研较少(shǎ(💩)o )的(de )只在在教材的(🤷)分析考试的(🖐)研(👥)究超出一些(📥)教(jiāo )学技巧和(🔽)教学经验的陈述而对教(jiāo )学(🐊)理论的研究相(xiàng )对(🥢)于(🙂)薄(🕳)弱(🍥)之处(chù )缺乏对教学的创造(zào )性思(sī(✏) )考教(jiāo )师只有拥有(yǒu )学(💎)者型的(🔊)教(jiāo )师才能(✨)适(👚)(shì(🕖) )应知(zhī )识经(🈹)济时(shí(🕶) )代(😐)的挑(🦑)战(💲)和素质(🗯)教育的发展三较(jiào )高(🐱)的职业道德修养教师是(shì )人类灵魂的工程师教(🔳)师的职业道德素养(💶)改变(😱)着素质教育的成(chéng )功教师前提是本身(shēn )纯洁高(gā(🦂)o )尚的道(🎌)德修养忠诚(🙏)不二人民(mí(🏍)n )的(de )教育(🦄)事业模(mó )范的(📵)不违背教师职业道德(dé )标准无比热爱学生为人师(shī )表认真学习马列毛邓三个代(🍧)表(🥊)科学发展观自学(🌱)(xué )党的教育方(fāng )针和政(🐈)策思(sī )想(🥏)上(🎡)同党中央(🥌)保持一致教(jiāo )师应由(👇)得结合热(rè )爱社(🚾)会主义祖(⏳)国民族团(🏺)结奋发努(🧙)力振兴中华的教育弘扬(🌂)中华民族(🚿)传统(🚧)美德和社会主义道德情操的(㊗)(de )教育接受社(shè )会发展规(🚱)律和观(guā(🦃)n )点的教(🎃)育进(🏰)行科学人生观世界观的教育四敏锐的时代(✉)意识要可以更(🔘)新教育观念联合国(✋)教(jiāo )科文组织将学(xué )会认知(😏)学会做事学会达成(chéng )生(🏬)活和学会生存(cún )称(😿)为现代(🐪)教育的四根支柱利用教(jiāo )育的现代化关键(🏎)是(🌩)教育观(guā(✉)n )念的现(xiàn )代(📍)化应树立(lì )以人为本的教育观念尊敬学生(📻)的人格(🥘)兴趣(💲)爱好(💬)十(shí )分尊重(😙)学生的自由发展(zhǎn )谦(🤽)让学生(👘)的首创精神发挥学生(🥢)的主体作(💒)用开掘学(❗)生的人(⏰)类创(chuàng )造才(😞)能感(🏌)教师的劳(láo )动是(📤)(shì )一(yī )种复杂的(🏧)忙碌不堪的高智(zhì )能艺术性的劳动不是什(😲)么简单的(♉)机械的简单重复性劳(láo )动(😤)有(yǒ(🕗)u )了对教(jiāo )师素质的要求那你我们(🐜)对(😾)教(❗)师(⤵)提一级(🚖)工资带薪休假的(de )怨气变会消失(shī(⛴) )无踪了教师(👉)的言行举(jǔ )止(🌼)是(shì(💬) )幼儿我模仿的(🍇)榜样对(🤕)幼儿起着潜移默化的作用我怀疑另外(😲)一(yī )名合格(🐊)的幼(🗨)儿教师需要具备以(yǐ )下素(sù(🚾) )质1要有(yǒu )执着爱的事业心(🍈)幼儿园(📁)的日常工作是(🚸)琐粹和如(rú )此平凡(🔹)的(🍮)同时情况又是空前复杂(⏬)的有时孩子的行为(wéi )会出现(xiàn )问(🙆)题有时孩子的(👍)生(🍭)活又(yòu )要教(💘)(jiāo )师特殊的方(🗡)法(fǎ )的照(zhào )顾在这(zhè )样的话十分艰(🏹)巨(jù )的工作(🐕)下(🗒)许多(duō )教师不由得(dé )会(🕗)出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传达给(gě(🐰)i )敏感的孩子(zǐ )使他(🐚)们感(🤚)觉(⛲)道(🤷)焦虑不安因此教师应该对(🌑)幼儿教育工作的特点(🔎)有一个真(🌦)确的认识有充分的准备不畏艰难(💁)一直保持一颗执(📈)著(♏)的事业心(♓)2要自信自尊自(zì )信自尊(🍒)是现代(dài )人应该拥有的个(gè )性特征一个对(🥍)他工作没有信心(🚟)消(🔇)(xiāo )极懈(xiè )怠的(de )人是无法做(🔵)好工作的幼儿(🦍)教师(😖)自身充满自信自尊的人格(gé )如何处理(lǐ(💤) )问题时也态(tài )度出自(zì )信(xìn )都将炎症(zhè(📦)ng )感染幼儿给幼儿树立道(😁)(dà(🚢)o )德一(🎹)个(gè )良好(hǎo )的我(🗓)模仿榜样3要有良好的(de )自我形象和个性品质幼儿可是(🔚)年(nián )龄稚幼但(🥊)也就是喜(xǐ )欢美好(hǎo )和幸(xìng )福的(🔥)形象孩子们会(🍵)说陈老(📘)师(🏪)(shī )真(zhēn )好(👯)看和妈妈一样在(zà(🤟)i )他们(🚈)幼小的心灵中教(jiāo )师什么(📖)都(dōu )懂其形象在他们眼中无比魁梧(💫)老(lǎo )师是幼(🐱)(yò(😠)u )儿学习(xí )的榜样是敬(🗂)慕和(hé )祟拜的对象老(lǎ(💔)o )师的位置一般说(🤵)来在父(🕚)母以前并(🛑)且教师要出奇从严要求每一句话(🍀)每一个(👃)行动都会给孩子(🥨)带走深刻(😤)的印象(xiàng )孩子(🎼)们(men )就(😲)是喜欢谈(tá(⌚)n )吐大(🥂)方十分(🔞)亲切(🌌)比较活泼(pō )穿着得体的教师因此(♓)教师要特别注意(👻)自己(🥉)的仪表和(📫)(hé )举止4要有爱心和童心教师不(🥇)光要爱漂亮(liàng )的孩(hái )子也爱(📧)长相一般甚(🤸)至于丑陋无比(😑)和(hé(👒) )有缺陷的孩(❗)子不单爱精明的孩子也爱(🐠)发展速度(dù(🗝) )极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很(🍎)听话的(de )孩子也(🌹)爱天真(zhēn )可爱的甚至有许多问题行为(🍦)的孩(hái )子不仅爱(📼)家庭背景(🔂)富裕社会地位高(😜)的(🧗)孩(🏮)子也爱平民(mín )甚至(zhì )连家境贫寒(😔)(há(🔱)n )的孩子童心是教(🏣)师另(💹)一(yī )条通(tōng )道(dà(🛷)o )各个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一(🔪)位(wèi )好(🏋)的幼儿教师往往(📋)是幼(🐋)儿的忘年交是幼儿群体中(✈)的一分子他们(💡)一直保持了(🥍)一颗纯(🚦)真无邪(🚧)的童心(🐠)(xīn )积极参与(yǔ )孩子(zǐ )们的各(gè )种活动(dòng )和(🍥)他(♉)们(men )一起游戏(🥒)讲讲故事说悄悄话在这样(🎇)的(😳)人人平等的关系中教师就也能和幼儿互(🦖)相间才能产(🤗)生情(qíng )感(😵)上的(🚡)交(😬)(jiāo )流可能会在(🍰)幼儿内(🌘)心影(🔘)起共(gòng )鸣同时教师会在生活(huó )中才发现每一个(gè )孩子身上的闪光点从而非常爱(🥔)(ài )孩子由此教(📛)师的(📣)教育工作就有了良好的基础(🚙)5要有较强的沟(👥)(gōu )通(🤫)能力教师(shī )要用语言和(🛌)非语言的(⏹)(de )意思是关注(zhù )给予和热情鼓励幼儿(ér )的谈(💄)话如教师关(guān )注地(dì )用目光(guāng )注视(🐕)幼儿(😻)用(yòng )点(👆)头抚摩孩子(🎙)来表示帮助和(🌁)鼓励(😔)(lì )和对孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老(lǎo )师很就是喜(🗨)欢听(tīng )我说完教师在认真地(😦)倾听孩子开(🌳)(kāi )口说话时(🐺)一定(🧦)要耐心体贴揣磨和理解幼(🤟)儿语言(yán )中所(suǒ )所蕴含的(🛁)的(😑)(de )意义在(🥫)与孩子沟通交流的时候(hòu )也(🐇)可以不表达自己(🤚)的思想和情(qí(🎎)ng )绪使幼儿清楚教师的(👷)想(💎)法如在讲童话故事的时候(🕥)一个孩子还老不(bú )打搅别人(🛩)会影(🍌)响以外(wài )小(xiǎo )朋友听故事教师的确当(dāng )听(💯)我讲童话时(🐒)打搅别人别的(🈹)地(👸)方小朋(🍥)友(yǒu )就(🍵)不是那么(⚪)容(🥦)易听(🛑)(tīng )了故事你自己也能听(🐦)见这让我总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活动的能(♊)力(lì )教师要想给(gěi )孩(hái )子一杯水(🤦)自己必(🕹)须要有一桶水(🤨)幼儿教师要有丰(🔠)(fē(🏖)ng )赡的专业知识和技能(🌩)技巧在设(shè )计教育活动(dòng )时都能够依据幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大量(🍱)的教学具让他(tā )们(🐇)动脑思考动口充分调动众多感(gǎn )官(🛥)以得(🐢)到(Ⓜ)启发诱导的和扩(kuò )散(sàn )出来式的提问形(🐒)式释放幼儿学(👮)知识的愿望要变(🏤)让我学(xué(👙) )为我要(👌)学真正无法形成以教师(👺)为主导幼(yòu )儿为主体的正确(què )的师(❗)生关(guā(☔)n )系7要有自学能力(🐎)幼儿教师要不时地吸取新知识学(xué(👮) )习新技(🏯)能开阔眼(📘)(yǎn )界(jiè )增(zēng )强自身的(😩)素质以(🏣)跟上(🆘)时(🍇)代的变化(🥄)2大专(⬅)招(🦕)生越(yuè )来(🥤)(lái )越没(méi )有门槛大专院校的老(🧡)师还您好很欢喜回答我您的问题(tí )我(🦄)是(shì(❄) )大专(🗄)院校老(lǎo )师我一直如果说我(wǒ )是大(dà )学老师实际(🏾)上也(yě )确实是我怀疑大(🚚)专院校的(🦍)老师全部这(🥍)个可(🎬)以(yǐ )被(🌰)称作(🥖)大(👔)学(xué )老师接下(🍇)来的说说我的(de )理(➰)由01从高校(xiào )的分(🏟)类来看(kàn )从高(💼)校的分(fèn )类(👗)看大学(⏪)分(🍏)为(wéi )本科和高职专科大专院校都属(😍)于高等职业教育也(🕞)都属于高校层次而大专院校的老师那就是(❔)大(🔺)(dà )学老师这个是(📼)如果说的02从大专(zhuān )院(🔦)校(🥒)老师的实际来看的确学生现在考个(gè )专科(kē )院校相对于(yú )比(😘)较容易门槛低了很多有(yǒu )的甚至连很高很高但是大专院校招聘(pì(💬)n )老师的要求(qiú )一(📩)般(🤚)(bān )的确算低大多数特别要求全是(📃)(shì(😢) )硕士(shì )学历也有部分(😆)招聘岗(gǎng )位是博(🔯)士是可以这样说(shuō )学(🛠)生直接(🚒)进入专(zhuān )科(🦗)院校门槛却不是高但(dàn )大专(♍)院校对(🛃)老师的(🗂)招(🦇)聘(pìn )要求我(⏭)还是(🐙)不低的(😡)03大专院校的(🏰)老(🍰)师不能放(fàng )松学习要不(🧙)断提升教(🎢)育教(🐔)学水平在大(🔦)专(zhuān )院(🤮)校工作了好几(🐎)年慢慢的(🥓)的有(🕚)了(🎼)那样的话一些(xiē )体会而(⏩)不我们花了(🌻)很多时(shí )间(🚐)准(💆)备的上课(kè )内容(🗯)但(dàn )学生由于从小(xiǎo )就是没有(yǒu )能养成养(🕞)(yǎng )成(👩)良好的学习习惯(🐀)另外基础差很(hě(💙)n )多都不愿意去学日久天长老(lǎo )师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至(🔥)没有了初为人师时对教学工作的(🈳)激情我想这也(🎰)也是你在问题里(💂)提醒(🎰)我们大专院校老(lǎo )师的注意方(fā(🐿)ng )面肯(kěn )定(Ⓜ)不能毕(🏜)竟学(🗨)生学习积极(🗯)性(🐥)(xìng )不(bú(🥧) )够就放松了我们的(de )要求才是(shì )老师(shī )应该要不断提高自己的教(🔼)育教学(🍰)水(shuǐ )平结束语总的(🍊)说来无论是从高校的分类而言肯(♒)定从大(dà )专(zhuā(🕕)n )院(yuàn )校老师(✝)的实际判断大专院校的老师就是大学老(📓)(lǎo )师这(zhè(🍼) )也毋庸质疑其(qí )实才是大(dà )专院校(⏪)的老师也(🛎)要不断加强(🚪)(qiá(🎠)ng )学习不断提高(😮)自己不能不能(✅)因为学(👒)(xué )生不不愿意学(xué )就心情放松了(le )对自己的要(🚀)求朋友(🌾)们怎么知道(👯)欢迎评(🙄)论分(💭)(fèn )享(🍉)我是高校(xià(🥫)o )教师查(📨)哈教育领域话(huà )题也时常爱分(🍧)享对(duì )教育领(🐇)域(👢)查找问题的观点和看(🐊)法(fǎ )要(⬜)是您也不喜欢请了(👢)解我我相信总有大家(🍧)感兴趣(qù )的话(🥃)题(🆙)期待中约(🍋)定(dìng )交流3高校(🦀)女教师副(👔)教(🎭)授(shòu )想转行政岗这一步(🖐)不DANGER这是(shì )危险的的想法我一些地好(hǎo )像(xiàng )听(👥)说机(♿)关里(🦏)发展希望破灭及时(🥧)又回到二级学院当老师(🐱)的应该还(hái )没(méi )以前(📷)见过题主那(nà )样(yàng )的势向而(é(🐼)r )动(🛫)的(de )我有(👟)个朋友以前是一所大学机(➿)关里的(😄)(de )科长大概是在教务处畜牧兽(🥐)(shòu )医相(🤘)关(💖)(guān )专业实践(😠)教学管理以(🚺)前学历是硕士到40岁时仍(➰)然没能晋升副处级(🍬)及时(♓)恍(🐣)悟(wù )回到二(èr )级(jí )学院工(gōng )作并脱产学(🤭)习(🐗)(xí )念了(🍯)博士搞了不少(shǎ(👰)o )发明创造成果获(💀)得(dé )转化(huà )应(⏱)用(🐲)并获得两项省(💧)部级科(🗣)技奖在50岁(suì )时评上了教(🏧)授现在放(fà(📨)ng )下(xià )心来讲课带研究生精神状态很不(bú )错这(zhè )些(🎄)朋友也很很励志愿意(yì )题主(🦇)(zhǔ )学女老师如果(guǒ )没有(yǒ(🏜)u )在(zài )家庭(tí(🐧)ng )花精力(💓)多(💍)确实是这个(🌽)可以平心静气地接受副教授的职称好好(🚇)的(de )地教书(👆)育人开心地(dì )自己的生(shēng )活