简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66
6
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：玛达琳娜·波扎斯卡/彼得·亚当奇克/卡罗利娜·格鲁什卡/阿尔卡迪乌什·雅库比克/达努塔·斯腾卡/
- 导演：安东尼·威勒/
- 年份：2022
- 地区：泰国
- 类型：科幻/言情/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,韩语
- 更新：2024-12-23 09:46
- 简介：1高校教师应该(🤦)具备哪(🚰)些(🧗)能力2大专招生越来越没有门槛(kǎn )大(🕣)专院校的老师还3高校女教(jiāo )师副教授想转行政岗这一(🔘)步不1高校教师应该具备哪些能力一良好(💥)的思想品德的文化(🌴)素(⏭)质包括(😘)精深的(✌)(de )学科专业(yè )知识(💛)广博(🛂)的文(🎏)化知识和教学理论基(🔔)础1教(jiāo )师(🏃)(shī )应专精自己(jǐ )的学科具(🎍)(jù )有功(🕌)底扎实(🍧)而渊博的(🔧)知识马可连柯(💏)说过学生可原谅吧老(lǎo )师的语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母林(lín )斯(🕵)基也强调只有(🚘)一教师的知识面比学(🔲)校教学(💉)(xué(🐋) )大纲空(🌳)阔得多他才能下一(⚽)(yī(🏘) )界教学过程(chéng )的(🕕)精工巧匠对老师来说(🏋)不单要(🍰)熟(📉)得不(bú )能再熟所教教材的(de )都差不(📪)多(duō(👔) )内(🔇)容(⤵)(róng )形(xíng )成(chéng )求完整的知识体系还要加强业务继续进修和应用广(♍)泛的学习(🌦)跟(gēn )踪学科学术(🚜)动态(🍙)打(⏺)听一下(🎇)新观点(🤥)完全掌(✴)握新信息快速更新知识站在(🔢)(zài )学科的前(⏪)沿(🚾)由经验型到(😝)科研(🤳)型的转(🏵)化2教师(shī )既(🔨)(jì )要(🕷)有(yǒu )广博的知(zhī(🎪) )识(shí )又通晓(😅)基本(👅)的(de )社会(⏮)(huì )学(💒)科(🔭)恐怕学(🕛)科(kē )等方面的知(🎆)识做到学识渊博具体实(shí )施学校(🕯)(xiào )教育重视(🔋)培养(🌯)学生的综合素质(🎙)和创新能(né(🌲)ng )力教师的博学多才是(😋)极为关键的伴随着教(jiāo )材的改(🎣)革(🎂)东北边(biān )学科(kē )的联系日益(❇)可以提高文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚与别的(🕵)学(xué )科的沟通自(🥦)然形成大教学观为学生(🌦)创设开(kāi )放的教学情景(🚨)注意培养学生的创(🕯)新意识和能(⛷)力教师(😟)的(de )知识(📭)越博学多识越(yuè )能启(😲)(qǐ )迪学生的创新思(sī )维3教(jiāo )师(👑)应(🌚)具有教(🎍)育科学理(lǐ )论修养(🗺)苏(🔜)霍姆林斯基说教师看(🕉)不懂心理(lǐ(😖) )学这(🌋)就如同(🌪)一(🕶)个心脏专业医(🛤)生不所了解心脏的构造科学的教学需要科学理(🕹)论的(de )指导教师要比较好的(de )实施素(🌶)质教育必须手中掌握教育学心理学和学(🌶)科教学(🍞)法等基本(⛲)知识教师(⬛)不仅仅很清(🛴)楚教什么还得(📐)清楚(chǔ )怎么(me )样才能教和为啥你选这样的(de )话教用科(🏁)学的理论去指导(dǎo )自己的教学(🏖)二较(🈯)弱(🐂)的(⛩)(de )教学研究能力能(néng )力是(shì )指然后影响活动(🤩)的效率使活动的任(🛡)务(🈵)(wù )未能顺利(lì )结束(🐮)的(🎼)一种(zhǒng )个性心理(lǐ(➖) )特征(zhēng )教(🕦)师不仅(🎍)仅要有广(😜)博的知识还(hái )要必须具(jù(🛂) )备适(💣)(shì )应适应学科特点(⏸)的教(jiāo )研能力1良好(🙊)的语言(yá(🚱)n )表达(dá )能(☝)力(🈶)苏(🤨)(sū )霍姆林斯基提(🐶)过教师的语(yǔ )言修养比较(🚂)大确定着(zhe )学生课堂上的脑力(lì )劳动的频率(lǜ )语言表达(🔞)是一(🤤)切教育工作(👌)者旅游必备的比较多能(⛽)力导致条(tiáo )件的限制很(🏺)(hěn )多实事没法(fǎ )重临需要(yào )教师凭着语(🚲)言(🐕)表达把丰富的(de )知识是从口头(🦗)修习给学生(shēng )这(zhè )就具体的要(yào )求(😒)教师的语言(⏫)准(zhǔ(Ⓜ)n )确(què )清晰更具(🐃)学(⛽)科(kē )性简(🌆)明谙(ān )于本身逻辑性生动(dòng )活泼具高(⛷)形(♓)象性(xìng )抑扬顿挫具(jù )高安逸性2较高的创(🐯)新(💄)能(🍉)力创新是(shì )一个民(🥅)族的(📩)灵魂是一个国家繁荣兴旺(🈷)的不(🍦)(bú )竭的动力具有较高的科技素养和(🚭)创新(xīn )能力是知(zhī(🎬) )识时(shí )代对人才的基(jī )本要(yào )求要培(👨)养创(🤴)(chuàng )新(xīn )人才(🍑)就(🅱)前(⤵)提是(shì )要科技创(🍺)新型的教师(shī )科技创新型的教师(🏰)应该是要拥(🎨)有打扎实的基础知识广博的视野在内善于观(😊)察综合(🏌)(hé )开拓新领(lǐng )域的能力完全(✂)掌(zhǎng )握创新知识(😘)的(🍵)方法具有勇于实践胆敢怀疑(⤵)和(hé(♑) )批判的学科精神擅于吸收掉比较(😢)(jiào )新教(jiāo )育科研(yán )成果(🐾)将其(👠)应用到(🔖)教学中并不(🥕)同见解都能(🐗)够突然发现科学有效的(😷)新教学(🎋)方法(🌩)简单(dān )来讲教(🎋)师的(🈯)创(🐈)新(xīn )能力以及独到眼(💋)光(guāng )的(🕴)见解新颖的教(jiāo )法创新(xīn )的思维显现的(🎣)个性探索它的精神民主(😠)的意识等3较强的组(🗓)织能力组织能力是(shì )一个(💃)教师(shī )得到(🤠)教育和教(👓)学完成的(de )保(📘)证(zhèng )严重(🌤)(chóng )缺乏组织能力和指导(dǎo )能力的教师(🍸)不(🗓)管其知识(shí )多(🚢)(duō )么博识都没法结(♈)束教育和教学任(🔝)务1组织(zhī )教学(⏰)的(de )能力(lì )教(jiāo )师能几(jǐ(👲) )乎全部(bù )学(🔞)生(🚸)的(🎀)注意身形灵(lí(🤱)ng )活(huó )适(shì )当调节(jiē )进程重新活跃课堂气氛压制教(jiā(🐓)o )学环境(jìng )阻止学(xué )生的思维发展学生的创新(xīn )能力以维护课堂教(jiā(😾)o )学(🙎)秩序全面处理偶(ǒu )发事件(jiàn )等2课外活动的组织能力课堂教(💰)(jiāo )学是率先实施素(😪)质教育注意(😘)培养学(🏡)生创新思维的(🚃)主渠(😪)(qú(🌂) )道开辟出(🏘)来(📋)第二课堂(💕)陆续开(kāi )展(♟)丰富多彩的课外活动又是积极(⚓)开展创新教(jiā(♌)o )育培养创新人才的重要(yào )途径一个教(🖐)师应有能力组(🌪)织和指(🎙)(zhǐ )导兴趣小(☝)组参观考察和社会实践活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考察竞赛撰写(💚)报(📼)告和(⛸)论(🚬)文等活动连成(👔)人(🤫)人参入(rù )自己抢先出手发挥(⤴)特长凸显个(😲)(gè )性的全开放式学习氛围4研究(💒)能力教师要(🈯)成为教书(👩)育人(🥡)的(📌)专家拥有讲(🕗)(jiǎng )演(🌑)教科研(🙆)的复合型(✉)人才利用(🥑)从教书匠(✖)向学者型(xíng )的转化(🚀)研究(⛔)能力是应(📇)具备什么的素质之一(🏃)1教(jiāo )研工作(🙍)能力把教学与教(jiā(🎍)o )研增强出声善于总结(📡)经验自己的教(🏤)学经验对教改中(zhōng )遇(🙀)到(😉)的(de )问题接(👚)受理论(🦊)(lùn )研(🤴)究(➕)给出自己的见解终致(🅱)一(🤢)路探索和发(📄)现自己新的教学(🥉)规律教学方(fāng )法(📊)和(⛴)模(🥍)式2学术研究能力目前(🛰)(qián )教师(🆕)的教(🍍)(jiāo )研(📕)较少(🌌)的(🥞)只在在教(🚵)材的分析考(🌍)试的研(yán )究超出一些教学技巧和教学经验的陈(👫)述而(💹)对教学理论的(🏝)研(🖨)究相对于薄(😋)弱(ruò )之处缺(🦗)乏对教学的创造性思考教师只(🤲)(zhī(🧐) )有(🛢)拥(Ⓜ)有学者型的教(🤕)师才能适应知识经(🆒)济时(🐆)(shí )代的挑战和(🎥)素质教(jiāo )育的(👍)发展三较高的(🍲)职业道德修养教师是(😤)人(🗣)类灵魂的工程师教师的职(🌘)(zhí(😤) )业道德素养改变着素质教育的成功教师(shī )前提是本身(shēn )纯洁高尚的道(😘)德修(xiū )养忠诚不二人民的(de )教(🛀)育事业模范的(🚘)(de )不违背(🎽)教(🧦)师职业道德标准无比热(rè )爱学生为人师表(🎇)认(🍷)真学(💀)习马列毛邓(dèng )三个代表科学发展观自学党(🐅)的教育(⛓)方(🤽)针和政策思(🍟)想上(🛍)同(tóng )党(🦌)中(zhōng )央保持一致教师应由得结合热爱社(🤺)(shè )会(huì(😐) )主义祖(zǔ )国民族团(tuán )结奋发努力(😺)振兴中(🚍)(zhōng )华的教育弘(hóng )扬中(👆)华(🌌)(huá )民族传统美德和(hé )社(shè(🔆) )会(huì )主义道德(🎭)情操的(👎)教育接受社(😓)会发展(💴)规律(😚)和观点(❎)(diǎn )的教育进行(🖨)科(🚃)(kē )学人生(shēng )观世界观的教育四敏锐的时(🤽)代意识(💦)要可以更新(🌶)教(jiāo )育观念(😊)(niàn )联合国(🕓)教科文组织将学会认知学会做事学会达(dá )成(chéng )生活和学会(huì )生(🌀)存称为现(xià(🌫)n )代教育(yù )的四根支柱利用(🚳)教育的现代化关(guān )键是(👗)(shì )教育观(🚶)念的(🖤)现代化应树立以人为本的教(jiāo )育(🚋)观念尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱(🎵)好(🥤)十(🍓)分尊重学生(🌜)的自由发展(zhǎn )谦让学生的首创精神(📿)发挥学生的(🙆)主体作用开(kāi )掘学生(shēng )的人(🌷)类创造才能(💵)感教师的劳动是(🔞)一种复杂的忙碌不(bú )堪的高智能艺术性(🤟)的劳动不(🎴)是什(🙋)么简单的机械的简单(🛂)重复性劳动有了对教师素质(🔽)的要求那你(🔕)我们对(duì )教师(📯)提一级工资带薪(🕕)休假(jiǎ )的怨(🛥)气变会消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的(de )榜样(🖕)对(📧)幼(yòu )儿起(qǐ )着潜移默(🕠)化(🎒)(huà )的作用我怀疑(👞)另外一名合格的幼儿教师(🎩)需要具(🕓)备(🏊)以下素质1要有执着(zhe )爱的(😛)事(🀄)业心(🔎)幼儿园的(de )日常工作是琐粹和如此(cǐ )平凡的同(📟)(tóng )时情况又是空前复(📧)杂的有时孩子的(🦇)行(háng )为会出(🏋)现问(wèn )题(tí )有时孩(🌭)子的生活(huó )又要(🆚)(yào )教师(🔯)特(🏷)殊的方(🌠)法(💊)的照顾(😖)在这样(🏮)的话十分艰巨(🚭)的工作下许多教师(🚀)(shī )不由得会出现烦(fán )燥情绪(xù )而这个情(👃)绪(🍅)会传达给敏感的孩子(🤑)(zǐ )使他们感觉(jiào )道焦虑不安(ān )因此教师应该对(🌉)幼儿教育工作的特(🦈)点有一个(🖱)真(zhēn )确的认识有(yǒu )充分的(de )准(zhǔn )备不畏艰难一直保(🎖)持(chí )一(⛩)颗执著的事(shì )业心2要自信自尊自信自尊是(shì )现代人应该(💾)拥有的个性特(📛)征(🍴)(zhēng )一个对他(tā(🔫) )工作(🏇)(zuò )没(méi )有信心消极懈怠(dà(💍)i )的人(rén )是无法做(📕)(zuò )好工作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格(gé )如何(🍯)处理(🐊)问题时也(😣)态度出自信都将(🔦)炎(yán )症感染幼儿给幼儿树立(lì )道德(dé )一个良(🤘)好的我模仿榜(bǎng )样3要(🚾)有(❄)良好的自(〰)我形(xíng )象和个性(xìng )品质幼儿可是年龄稚幼但也就是(🎷)喜欢(huā(🤓)n )美好和幸福的(🚬)形象孩(hái )子们会说陈老师真好(🦎)(hǎo )看和妈妈一(yī )样在(zài )他们幼小的心灵中教师什(🤤)么都懂(dǒng )其(⛱)形象(💚)在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(🐠)学习(xí(🛀) )的榜样是敬慕和祟拜的(🤭)对象老师的位(wèi )置一般说(👙)来在(📸)父母(mǔ )以(🌥)前并(bì(🖕)ng )且教师要出奇从严要(🕞)求(💅)每(měi )一句话每一(🏺)个行动都会给(🏸)(gě(🕔)i )孩子(zǐ )带(🚭)走深刻(📎)的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(fè(🔴)n )亲切比较活(huó )泼穿着得(🛃)体的(🐲)教师因此教师要特(tè )别注意自己的仪(🥂)表和(hé )举(🗜)止4要(yào )有爱心和(👁)童心教师不(bú )光要(🈵)爱(🐸)漂亮的孩子也爱长相一(yī )般(📓)甚(👩)至于丑陋无(🥅)比和有(yǒu )缺(🏩)陷的(de )孩子(🆎)不(🕚)单爱精(🎽)明(📅)(míng )的孩子也爱(ài )发展速度极快甚至连(🏙)迟顿的孩子不(♑)仅(🥕)仅爱很听(🧣)话的孩子(zǐ )也(👖)爱天真可爱的甚至有(yǒu )许多问题行(háng )为的孩子不仅爱(🌮)家(🎮)庭背景富裕(yù )社会地位(🏚)高的孩子也爱平民甚(🚕)(shèn )至(zhì )连家境贫寒的(🦌)孩(hái )子童心是教师另一条通道各个孩子的心灵世(🤪)界的桥梁(🐡)一位好的幼儿教(jiāo )师往往是(💿)幼儿的忘年(🚦)交(🍿)是幼(🔥)儿群(🛅)体中(🐶)的一(🍎)分(fèn )子他(👰)们一直(🗞)保持了一颗纯真无邪的童心积极(🥦)参与孩子们的各种活动和他们(🦓)一起游(👔)(yóu )戏讲讲(jiǎng )故事说悄悄话(⏰)在(zài )这样(yàng )的(🔵)人(🧞)人平等的关(guān )系中(⏪)教师就也能(🈹)和幼儿互相(xiàng )间(🛥)才能(🚉)产生情(qíng )感(gǎn )上的交流可(⏩)能会在(👄)(zài )幼儿(é(🏔)r )内心影(🧞)(yǐng )起共(⏰)鸣(míng )同时教师会(🌔)在生活中才发现(🚀)每一个孩子身上的闪光点从而(😧)非常爱(ài )孩子由此教师的教育工作就(💢)(jiù(📕) )有(♒)了良(liáng )好的基础5要有较强的(❔)沟通(📻)能力教(jiāo )师要用语言和非语言的(🔮)意(👇)思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地(🤑)用目(❣)光注(zhù )视幼儿用点(🌠)头(🕯)抚摩孩(hái )子来(🌔)表示帮助和鼓励(🏨)和(hé )对孩子谈话(👩)的兴趣(👻)使幼儿突然感(😟)到老师很就是(🦄)(shì )喜欢听我说完教师在认真地倾听(🕔)孩子(zǐ )开口说话(huà )时(shí )一(😜)定要(⏺)耐心体(🚶)贴揣磨和理(lǐ(👥) )解(jiě )幼儿语言中(zhōng )所(🏓)(suǒ )所(🤭)蕴含的的意义在(zài )与(😗)(yǔ )孩(🧖)子沟通(tōng )交(jiāo )流的时候也可以不表达自己(🏩)的思(🕊)想和情绪使(shǐ )幼儿清(✈)楚教师的(✊)想法如在讲(jiǎng )童话故事的时候一个孩(😄)(hái )子还老不(🌓)打搅(jiǎ(😧)o )别人会影响以外小朋友听故事教师的确当听我(👍)讲童(tóng )话时(🌙)打搅别人别的地(🥪)方(🤚)小朋(📙)友就不是那么容(🌗)易(🐰)听了故事(💖)你(❣)自己(🥫)(jǐ )也能听见这让我总觉得(dé )很(🤘)惊讶6要有较强(qiáng )的组织教(jiāo )育活(🏞)动的能力教师要想给孩子(⏬)一杯水(shuǐ )自己必须(xū )要有一桶水(shuǐ(😋) )幼儿教师(shī )要有丰赡的专(zhuān )业知识和技能技(jì )巧(🐚)(qiǎo )在设计教(jiāo )育活动时都能够(gòu )依据幼儿的(🐷)思(🐟)维特点(📠)马(mǎ )上准备(🌬)大量的教(🌴)(jiāo )学具让(rà(❤)ng )他们(🤺)(men )动脑思(🏉)考动口充(🔚)分调动(🎸)众多感官以(🚖)得(🈳)到启发(fā )诱(📆)导的(de )和扩(🎋)散(🌒)(sàn )出来(🥪)式的(de )提问形式释放幼儿学知识(🎭)的愿望(🕤)要变(🛠)让我学为我(🔩)(wǒ(👼) )要学真正无法形成以教(🛂)师为(🕘)主导幼(👉)儿为主(☕)体的正确的师生(shēng )关系(xì )7要有自学能力幼儿教师要不时地吸(xī )取(✋)新知识(shí )学(💞)习(🚯)新技能开阔眼(yǎn )界(jiè )增强自身的素质以跟上(shà(🐡)ng )时(✨)代的(de )变(biàn )化2大专招生越来越没有门槛大(🎰)专院校的老师还您好很(hěn )欢(😇)喜回答我您的问题(⬛)我是(🐠)大(🕶)专院校老师我一直(zhí )如(💏)果(📓)说我是(🛤)大学老(🔘)师(💂)实际上也确实是我怀疑大专(zhuān )院(🅿)校的老师全(quán )部(bù )这(✈)个(gè )可以(yǐ )被称作大学老师接下来的说说(shuō(🎡) )我的(♈)(de )理由01从高校的分类来看(📶)从高校的分(fèn )类看大学分(🤲)为(🌡)本(běn )科和高职专科大专(zhuān )院校都属于(🎆)高等(děng )职业教育也都(✌)属于高校层(😀)次而(🦄)大专院校的老师那(nà )就(💰)是大学老师这个(gè )是如(💾)果说的(🐶)02从(🧕)大专院(😸)校(xiào )老(🕓)师的实际来看的确学生现(🗡)在考个专科院校相(🌓)对于(👙)比较容易门(🤲)槛低了很多(🎞)有(🛡)的(🎞)甚至(zhì )连很(🎧)高很高但(dà(📎)n )是大专(zhuān )院校招聘老师(💆)的要求(🏩)一般(🎗)的(de )确算低大多数特别要求(qiú )全是硕士学历(🚱)也有部(bù(🌖) )分(fèn )招(🌽)聘岗位是博士是可以这样(🐈)说(shuō )学生(🎻)直接进入专(zhuān )科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘(🆒)要(🕯)求(🔕)(qiú )我还是不低的03大(🥪)专院校的老师(🌝)不能放松学习要不断提升(🌹)(shēng )教育教学水平在(🖕)大专(🐺)院校工作了(🈯)(le )好几(jǐ )年慢慢的(de )的有了(🗞)那样的话(huà )一些体(🕎)会而不我(🈚)们花(🔅)了很多(🚕)时间准备的上课内(nèi )容(🚫)但学生由于从小就是没有能养成(chéng )养(🏝)成(📭)良好的学(🖱)习(⛪)习惯另外基础差(🛴)(chà )很多都不愿意去学日(🥖)(rì(😝) )久天长(zhǎng )老师们在教学上也(yě )会掉以轻(qī(🗾)ng )心甚至(🎣)没有了初为人师时对教学工作的(de )激情我想这也也(yě(🛵) )是(shì )你(🚥)在问题里提醒我们(men )大专院校老师的注意方(😧)面肯定不能毕竟学生学(🔯)习积极(🐪)性不够就放(fàng )松了我们的要求才是老(🐰)(lǎ(🙃)o )师应该(🚂)要不断提高自己(🍥)的教育(✍)教学水平(píng )结束(🎍)语总的(🐰)说来无论是从(cóng )高校的分类而言肯(kě(🧣)n )定从大专院校(xiào )老师的实际判断大专(🚖)院校的老师就是大学老师(🐙)这(zhè )也毋(wú(😠) )庸质疑其(qí(🖤) )实才是大专院校(🤪)的老师(🍌)也(🥅)要不断加强学习不断提高自(💚)己(🏅)不(🥚)能不(💡)能因为学生不不愿意学就心情放(🆒)松了对自己的要求朋友们怎么(📒)知道欢(🏎)迎评论(lùn )分享我(🚈)是高校(xiào )教(jiāo )师查哈教育领域(yù )话题也时常爱分享(🌷)对(duì )教(🤯)育(yù )领域查找(🌚)(zhǎo )问题的观点和看法要是(🔸)您(🥑)也(🔞)不喜(⏯)欢(📎)请了解(🥑)我我相信(😄)总(🅱)有大家感兴趣的话(huà )题期(qī )待(⏸)中约(🤘)定交流3高校女教师(🚀)副教授想(xiǎng )转行政(zhèng )岗这一步不DANGER这是(shì(🌁) )危险的的想法我(💱)一(🕗)些地好(💔)像(🐘)(xiàng )听说(💶)机关里发展希(xī )望破灭及时又回(🌋)到二级学(🍙)院(yuàn )当老(🍐)师的应(yīng )该(🕣)还没以前见过题主那样的势向(xià(👻)ng )而(🍺)动的(💵)我有个朋友以前是一所(suǒ )大(dà )学机关里(lǐ )的科长大概是在教务处畜(🦅)牧兽医(💬)相关专业实践教学(🤖)管(🥪)理以前学(👲)历是(👘)(shì )硕士(🍪)到40岁时仍然(🐁)没能晋升副处级及时恍悟回到(🎄)二(èr )级学院工作并脱产学(🥙)习(xí )念了(🕉)博士(🚠)搞了不(♊)少发(🗂)明创(chuàng )造成(chéng )果获得转化应用并获得两项省部级科(🥂)技(🤯)奖在50岁时评上(shàng )了教授(💝)现在放下心来(lái )讲(📩)课带研究生(shēng )精神(🅱)状态很不错这(🛷)些朋友也很很(😩)励志愿意(🎏)题主学女(nǚ )老师如果(📘)(guǒ )没有在家庭花精力多确实是这个可以平心静气(👱)地(dì )接(jiē )受(🥦)副教(🕒)授的职称好(hǎ(🥃)o )好的地教(🍧)书育人开心地自己的(de )生活(🕛)