简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66网友评分次评分
6
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：赖斯·丹弗斯法布莱斯·鲁奇尼夏洛特·亚历珊卓帕洛玛·毕加索帕斯卡尔.克里斯多夫/
- 导演：中野贵雄/
- 年份：2013
- 地区：美国
- 类型：恐怖/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,国语
- 更新：2024-12-17 14:57
- 简介：1高(gāo )校教师应该具备(bè(⛩)i )哪些(🗿)能力2大(dà )专招生(👠)越(🍢)来越没有门(💲)槛(kǎn )大专院校的老师还3高校女教师(🍁)副教(jiāo )授想转(📊)(zhuǎn )行政(📤)岗这一(yī )步不1高校教师应该(gāi )具备哪些能(🔭)力一良好的(de )思(💞)想品(🚿)德的(❌)(de )文化素(🗨)质(zhì(🐯) )包括(kuò )精深的学科专业知识(🐏)广(➡)博的文(wén )化知识(😈)(shí )和教学(👗)(xué )理论基础1教(🌻)师应(🐃)专精(🌬)自己的学科具(jù )有功底扎(zhā )实(🐈)而渊博的知识马可连柯说过(🏎)学生可原谅吧老师的语气严厉(💯)刻板(bǎn )甚(👋)至还鸡蛋(🐁)里头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他的(de )不(🕧)学无术苏霍母林斯基也强调只有(yǒ(⏲)u )一(🚨)(yī )教师的(😑)知识面比学校教学大(dà(👮) )纲空阔得多他才能(🏂)下(🎢)一界(jiè )教学过程(chéng )的精工巧匠对老(🎎)师来(🍛)说不单要熟(👳)得不(bú )能再熟(shú )所(🏠)(suǒ )教教材的都差不多内容形成求完整的知识体系(🛁)还(🤙)要(yào )加强业务继续进修和应用广泛的学(👑)习跟(⏮)踪(📟)学(🔉)科学术动态(tài )打(👆)听一下新观点完(👾)全(🤹)(quán )掌握新信息(xī(🔁) )快速(⛓)更(gèng )新知识(🍡)站在学科(🐯)的前沿(🌰)(yán )由经验(yàn )型(xíng )到(dào )科研型的转化(😲)2教师既要有广(✒)博的知(♉)识又(🦃)通晓基本的(🥋)社会学(🛁)科恐怕学科等(děng )方面(miàn )的(🌸)知识做到学识渊(yuān )博具体实施学(🚋)校教育重视培养(🤹)(yǎng )学生的(de )综合素质和(✨)创新能力教师的博学多(🛵)才是(🕖)极为关键的伴随(🛑)着教材的改革东北边学科(🤡)的联系日益可以提高(♐)文理相互(💉)渗透并且教师应(🏿)崇尚与别的学科的沟通自(🔬)然形(🌬)成大教学观为学(xué )生创(chuàng )设开(🗞)放的教(📔)学情景注意培养学生的(de )创新意识和能(♓)力教师的知识越博(bó )学多识(👤)(shí )越能启迪(dí(🏍) )学生的创新思(sī )维(wé(👮)i )3教师应具(✌)有(🌉)教育科学(xué )理(⏹)论修(🐗)养苏霍姆林斯基说教(🖱)师看(📹)不懂心(🏾)理学这就如同一(🍘)个心脏专(zhuān )业医生不(bú )所了(🎡)解心脏的构造科(kē(🧤) )学的教学需要(yà(🐄)o )科(💠)学(⏰)理论(🕹)的指导教师(shī )要比较好的实(shí )施(🌫)素质(😭)教育(🏷)(yù )必须手中掌握教(🏪)育(yù(🦈) )学心(⤵)理(🗒)学和学科(kē )教(jiā(😼)o )学法等基(jī )本知识教师不仅(🐄)仅很(🛴)清(🛍)楚教什么还得清楚怎么样才(cái )能教和(hé )为啥你选(🌼)这样(yàng )的话(huà(🌞) )教用科学的理(😙)论去指导(dǎo )自己的教学二较弱的教学研(😌)究(🤒)能力能力(lì )是(👚)指(⛓)然后影响(💖)活(🧜)动的效率(🌱)使活动(📅)的任务(wù )未能顺利结束的一种个性(xìng )心理特征教师(🏣)不仅(🕦)仅要有(🌃)(yǒ(🧠)u )广博(👽)的知(🛴)识(shí )还(hái )要(yào )必须具备(👣)适应适(shì )应学科特点的教研能力(🗃)1良好的语言表达能力苏霍姆林(lín )斯(sī )基提过教师的语言(yán )修养比(bǐ )较大(🅿)确(⚓)定(dìng )着学生课堂上的脑(nǎo )力(lì )劳动的(de )频率语言表达是一切教育工(gōng )作(👨)者旅游必(🏿)备的比较多(🐮)能力(🏚)导(🍎)致(🆒)条件的限(xiàn )制很多实事没法重(chóng )临需要教师凭着(👹)(zhe )语言(🏒)表达把丰富的知(zhī )识是从口头修习(🚮)给学生这就(🚋)具体(tǐ(⏱) )的要(yà(🥨)o )求教师(🚬)的语言(💖)准(🥧)(zhǔn )确清(qī(🐇)ng )晰更具学科性(xìng )简明(👯)谙于(📰)本身逻辑(🎐)性生动活泼具高(🤜)形(xíng )象性(🌝)抑扬顿挫(🔍)(cuò )具(🦗)高(👙)安(ān )逸性2较高的创(🥈)新能(🎩)力(🔢)(lì )创新是(shì )一个民族的灵魂是一(yī )个国家(🥋)繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较(jià(🐅)o )高的科技素养和创(chuàng )新(xīn )能力是知识(shí )时代对人才的(de )基本(📐)要求要培养创新人才就前(🐈)提(🕣)是要科技(👡)创新型的教(jiāo )师科(🦔)技创(💎)新型的教师(👀)应该(gāi )是要拥(😶)(yōng )有打扎实的基础(chǔ )知识广博(🏰)的视(🙊)野(yě(🕡) )在(zài )内(🔑)善于观察综合开拓新领域(🔔)的能(♊)力完(♌)全掌握创新知(💝)识的方(🛄)(fāng )法具有勇于实践胆(🤹)敢(🦄)怀(huá(🎑)i )疑和批判的学科精神擅(🐫)(shàn )于吸收(😂)掉(🌊)比(🐿)较新(📷)教育科研成果将其应(yīng )用到教学中并(🚭)不同见解都能(🖱)够突(😵)然发现科(kē(⛲) )学有效的新教学方法(😚)简单来(lá(🌍)i )讲(jiǎng )教师的创新能(🍫)(néng )力(💮)以及独到眼(yǎn )光(⤵)(guāng )的见解(🕤)新(🐕)颖的教法创新的思维(wéi )显(😳)现的(🤹)个性(⛽)探索它(🙋)的精神民主的意(❣)识等3较强的组(🖱)织能力组织能力(🛡)是(shì )一个教师得到教(👨)育和教学完成的保证严重缺乏(🎩)组织能力和(🔉)指导能力的教师不管其(🌝)知识多么博(➗)识都没法结束(👲)教育和教学任务1组织教学的能力(lì )教师(🥅)能(néng )几(🎎)(jǐ )乎全部学生(🚁)的(🉑)注意(♌)身形灵活适当调节(🥗)进程重新活跃课(👈)堂气氛压制教学环境阻止学生的思(😰)维发展学生的(🗞)创新(xīn )能力以维护(🚠)课堂教学秩(♑)(zhì )序全(🆒)面(🌮)(mià(🕝)n )处理偶发事件等2课(🛥)外(🔔)活(huó )动的(🚜)组织能力课堂教学是率(👹)先实(🧑)(shí )施素质教育注意培养学(✊)生(🏭)创新(xīn )思(🧢)维的主渠(🐨)道开辟出来第二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新教育(yù )培养创新人才(🔵)的重要途径一(🔘)(yī )个(⬜)教师(shī )应(yī(💌)ng )有能(🕙)力组织和指导兴趣小组参观考察和社(🈂)会实践活动有能(🛐)力(lì )组(👙)织讲座讲演展览表演制做(zuò )去考察(🏡)(chá )竞赛撰写报告(🍄)和论文等活动连成(👊)(chéng )人人参入自(zì )己抢(qiǎng )先出手发(fā )挥(huī )特长凸显个性的全开放式学习氛围(🐆)(wé(🕔)i )4研究能力教师要成为教书育人的专家拥有讲(🌀)演教科研的复(fù(💤) )合型人才利(🍿)(lì )用(yòng )从教书匠向学者型的转化(huà )研究能力(🌠)是应具备什么的(🅿)素质之一1教研工(⬇)作能力把教学(🚪)与教研增强出声(📣)善于总结经验自(zì )己(jǐ )的教学经验对教改中遇到(👫)的(😜)问题接受理论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新(xīn )的(de )教学(🌷)规律教学(📂)方法和模(🤯)(mó )式(🔛)2学术研究能力目前教师的教研较少的(de )只在(✊)在教(👅)材的分析考试(shì(🚐) )的研(⭐)究(jiū )超(chā(🚖)o )出一些教学技(jì )巧和教(🤒)学经(🖐)验的陈(chén )述(shù )而对教学理论的研究相(xià(🍄)ng )对于(🅿)薄(🕋)(báo )弱之处缺乏对教学的创(🈵)造(♟)性思(🕎)考教师只有拥有学者型的教(jiāo )师才能(💏)适应知识(🚺)经济时代(dài )的挑战(🚴)和素质教育的(de )发展三较(💰)高的(🗿)职业(yè )道德修养教师(💸)是人类(📁)灵魂的工程师(🎗)教师的(😥)职业道德(🌸)素养改变(🌝)着素质教(👣)育(🐤)的成功教师前提(😶)是本身纯(✉)洁(🥀)高(gā(⚪)o )尚(🈁)的道(dào )德修养忠(❗)诚不(bú )二(🍓)人民的教育事(🔶)业(🌮)模范的(🌫)不违(✝)背教师职业(📵)道(🔰)德标准无比热爱学生为(wéi )人师(🛋)(shī )表认真学习马列(liè )毛邓三个代(🍼)表科学(🍀)发(fā )展观自(🦅)学党的教育方针和政策思(😆)想上(🖕)同党中央保持一致教师(💳)应由(yóu )得(dé )结(🥖)合热爱社(🥐)会(🍷)主义(🦆)祖国(♟)民族团结(🥓)奋发努力振兴中华的(🚕)教育(❣)弘(hóng )扬(😺)中(zhōng )华民族传(🌠)统美德和社会(huì )主义(yì )道德情(🥔)操的(📘)教育接受(🐿)社会发展规(📃)律和观点的教(jiāo )育进行科学人(🔛)生观世界(🐲)观的教育四敏锐的时代(dài )意(🐐)识(🚰)要可以更新教育(🚪)观(guā(🛒)n )念联(lián )合国教(jiāo )科(📮)文组(🎺)织将学(📒)会认知(🎟)学(🍎)会做事学会达成生活和学会生(🐒)存称(chēng )为现(🌽)代教(😿)(jiāo )育(yù )的四(🤰)根支柱利用教育的现代化(huà )关键是(shì )教(jiāo )育观念的(de )现代(dài )化应树(🚸)立以人为本的(de )教(jiāo )育(😣)观(🥧)念尊(📘)敬学生的人格兴趣爱好十分尊(🙃)重学生的自由发展谦(qiā(🥌)n )让学生(🥓)的(🖲)首(shǒu )创(🌜)精神发挥学生的主体作用开(⤴)掘学生的人类创(chuàng )造才能感教师(shī )的劳动是(🕳)一种复杂的忙碌不堪的高智能艺(🎃)术性的(de )劳动不是(shì )什么简单(⛴)的机械的简单重复(👁)性劳(láo )动有(yǒu )了对教师(🥚)素质的要(yào )求那你我们对教师提一级工资带薪(xīn )休(🍞)假的怨气(💦)变会消失无踪了教师的言行举止是幼(🦇)儿我模仿的榜(🥒)样对幼儿(ér )起着潜移默(mò(📫) )化(👙)的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以(🔧)下素质(😝)1要有执着爱的事业心幼儿园(yuán )的日常工(🗯)(gō(🍪)ng )作是琐(🤙)粹(cuì )和(🎳)如此平凡的同时情况又是空前(🔉)复杂的有时(shí )孩子的行(🚐)为会(🐧)出(🈸)现问(🦄)题有时孩子的生活又要教师特殊的方(🎬)法(fǎ )的照顾在这样的话十分(💊)艰巨的(🥈)(de )工作(〰)下许多教(jiāo )师不由得会(🐩)出现(xiàn )烦(fán )燥(🎟)情绪而这(👶)个情绪会(💫)传达给敏(👖)感的(de )孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安因(yīn )此(❄)教师(🥍)应(yī(🕑)ng )该对(🏽)幼儿教育工(🤘)(gōng )作的特点有(😓)一(yī )个真确(què(🧠) )的(de )认(rèn )识有充(chōng )分的准备不畏艰难一直(🔥)保持(chí )一颗(kē )执著的(🚘)(de )事业心2要(📜)自信自尊自信自尊是现代(dài )人应该拥有的(🛠)个性(📨)特征一个对他(🍍)工作没有(📠)信心消极懈(xiè )怠的人是无法做好工作的幼儿教师自(zì )身充满自信(xìn )自尊的(🐣)(de )人格如何处理问题(tí )时也态度出自信都将(jiā(🚘)ng )炎症感(🏬)染幼儿(é(🔴)r )给幼儿树立道德(🕷)一个良(💓)好的(de )我(wǒ )模仿榜样3要有良好的自(zì )我形(💦)象和个(gè )性(xì(🦂)ng )品(🗳)质幼儿可是年龄稚幼(🏉)(yòu )但也(🕍)就是喜欢美好和幸福(🌅)的(de )形象孩子们(🙋)会说陈老师真好看和妈妈一样在他(tā(🦔) )们幼小的心灵中教师什么都懂其形(⭐)象在他们眼(🦒)中无比魁梧(🐢)老师(shī )是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的(🗿)对象老师的位置一般说(🛋)来在父(fù )母(⛰)以前并且教(jiāo )师要(yào )出(💭)奇从严要求每(🚦)一(😩)句(🔠)(jù )话每一个行动(👚)(dòng )都会给孩子带走(🛒)深(🙆)刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈(📿)吐大方十分亲切比较活(huó(🔃) )泼(👷)穿着(🏓)得体的教师因此教师要特别注意自(zì )己的仪表和举止4要(🎮)有爱心和童心(🔇)教(jiā(🎫)o )师不光要(yào )爱漂亮的(🍐)孩(hái )子也(🍞)爱长相一(yī )般(🎢)甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷的孩子不单爱(à(👂)i )精(jīng )明的孩(hái )子也爱发展速度极快(kuài )甚至连(🛬)迟顿(🎦)的孩子不仅仅(👹)爱(🌈)很听话的(🧟)孩子也爱(ài )天(🥚)真(🏆)可爱的(👑)甚(📒)至有许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景富裕(yù )社(shè )会地位高(🏼)的孩子也爱(🛡)平民(mín )甚至连家(🦎)境贫寒的孩子(🐠)童心是(shì )教师另(⬅)一条通道各个孩子的(de )心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是(shì )幼儿的忘(wàng )年交是幼(💬)儿群(🤣)体中的一(👂)分(🌹)子他们一直(zhí )保(bǎ(🧕)o )持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们(🌗)的各(👼)种活动(🚖)和(🚎)他们一起(qǐ(🥓) )游戏讲(⏱)讲故事(🐑)说悄悄话(🎟)在这样的人(rén )人平等的(de )关系中教师(🐐)就(jiù )也能和幼儿互相间(🍲)才能产(chǎ(🈲)n )生情(🧦)感上(shàng )的交流可能会(🚖)在幼儿内心影起共(📐)鸣同时(🕕)教师会在生活(📼)中才(👫)(cái )发现每一个(👲)孩子身(💺)上的闪光点(diǎn )从(🚪)而(ér )非常(🍟)爱孩子由(🗼)(yóu )此教师的教育(🏻)工(🥤)作就有了良好的基础(chǔ )5要有较强的沟通(tōng )能(📊)力教(🍟)师(👛)要用(✔)语言(yá(🚡)n )和(🛋)非语(🕶)言的(de )意思是关注给予(📃)和热情(qí(👷)ng )鼓(📖)励幼(yòu )儿的谈话(📶)如教师关注地用目光(guāng )注视(🏮)幼儿用点(🛎)头抚摩孩子来表(🖤)(biǎo )示帮助(zhù )和鼓励和对孩子(😑)谈话的(🎖)兴趣使幼儿突然(🍮)感(gǎn )到老师(👾)很就(😠)是喜欢(🌷)听我说完教师在认真(zhēn )地(dì )倾(qīng )听(🎪)孩子(zǐ )开口说话时(shí )一定要耐(nài )心(xī(➰)n )体贴揣磨和理解幼(🗄)儿(ér )语(yǔ(🕯) )言中所所(🅿)(suǒ )蕴含(😵)的的意义(🍾)在(🕞)与孩子沟通(tōng )交流的时候也可以(yǐ )不(bú )表达(🤓)自己的(de )思想(📢)和情绪使幼儿(🏰)清楚教师的(🚹)想法(fǎ )如在(🏝)讲童话故事的(🖊)时候一个孩(🔍)子还(hái )老不打搅别(🈁)人会影响以外(wà(🙆)i )小朋友听故事教师(🐉)(shī )的确当(🚶)听(🥕)我讲童话时打搅别人别的地(dì )方小(🔨)朋友就不是那么容易听了故(🅰)(gù )事你自(🍎)己也(♑)能听见这让(🍬)我总觉得很(🍡)惊讶6要有(🍜)较强的(de )组(zǔ )织教育活动的能(👼)力教师(shī )要(yào )想(🆓)(xiǎng )给孩子(zǐ )一杯水自己必(🚣)须要(yà(🐓)o )有一桶水幼儿(🐭)教师要有(😄)丰赡的(😵)专(zhuān )业知识和技能技巧(📜)在设(shè(♐) )计教(⛄)育活(huó )动时(shí )都能够依据幼儿的思维特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们动脑(nǎo )思(🐱)考动口充分调动(🌀)众多感官以得到启(📔)发(fā )诱导的和(🐂)扩散出来式的提问(wè(💇)n )形式释(🚆)放幼儿学知识的愿望要变让(📷)我学为我要学真正无法形成(ché(🚕)ng )以教(😻)师为主导幼儿为主(🦆)体的正确的师生(shēng )关系(🚕)7要有自学能力幼儿教师(🤥)要(😳)不时(💠)地吸(🌿)取新知(👯)识学习新技能开阔眼界增强自(🏸)身的(💶)素质以跟上时代的(de )变化2大专(✔)招生(🌌)越来越没有门(mé(🤱)n )槛大专院校的老师还(🐐)您(🐤)好很欢喜(✈)回答我您(🏢)的问题我(📍)是(🦌)(shì )大(💴)专院校老师(📄)我一(yī )直如(rú )果说(💺)我是大学(xué )老师实际上也(yě )确实是(🚊)我(wǒ )怀疑(💰)大(🏩)专院校的老(🔄)师全(🚰)部这个可以被称作大学老(lǎo )师接下来(😍)的(🔦)说说我(wǒ )的(🐁)理由01从高校的(🤑)分类来看从(📮)高校的分类看大(🧠)学分(😚)为本(🥒)科(kē )和高职专科(kē )大专院校都属于(yú )高等职业教育也都属于高校层(🛀)次而大专(😏)院校的老(🧞)师那(nà(🎲) )就是大学老(😏)师这(🥣)个是如果说的(de )02从(🛷)大专院校(🔭)老(lǎ(➗)o )师的实际(jì )来看的确学生现在(💃)考个(gè )专科院校相对于比较容易门槛(💜)(kǎn )低了很多有的甚(shèn )至(⚓)连很(📸)高(🤡)很高但(🐭)是(🐰)大专院校招聘老师(shī )的(➰)要(yà(🦗)o )求(⏸)一般的确(😖)(què )算低(🦓)大多数(shù )特别要(💘)求全是硕士学历(⚾)也有部分招(🎙)聘岗位是博(🕝)士(📫)是可以这样说(🏥)学生直接(🌺)进入专(zhuān )科(📥)院校门槛(🚬)却不(💻)是高但大(dà )专院校对老师的(de )招聘要求(👸)(qiú )我还是不低的03大专院(🛹)校的老师不能放松学习要不断提(tí )升教(jiāo )育教(👧)学水平在(🕘)(zài )大专院校工作了好几年慢慢(🚵)的的有了那样(🍣)的(🦉)话一些体会而不我们花了(🌃)很多时间(🈵)准备的上(🛠)课内容但(💑)学生(💶)由于从(🐇)小就是没有能养成养成良好的(✒)(de )学(🎁)习(xí )习惯另外基础(chǔ )差很(hěn )多都不愿意去学(xué )日久天长老师(shī )们(🤩)在教学上也(🎼)会掉以轻心甚至(zhì )没有了初为人师时对教学工(📓)作的激情我想这也也是你在(zài )问题里提醒我们大(💸)专院(👜)校老师的注(🚨)意(🦇)方面肯(kěn )定不能毕(🏩)竟学生学习(🎍)积(jī )极(🔂)性不够(🚻)就放松(sō(📬)ng )了我们的要求才是老(🍿)师应该要(🧓)不断提(tí )高自己的教育教学(🏙)水平结束语总(🔅)的(⬆)说来无(wú )论是从高校(🎫)的分类而言肯定从(🛒)大(dà )专(🔯)院校老师的(de )实(🏮)际(💸)判断大(✨)专院校的老师(🙊)(shī )就是大学老师(shī )这也毋庸质(🏺)疑(🖊)其(📚)实(🐡)才(🏎)是(🕵)大专(🚷)院校的老师也(🏻)要不断加强学习不断提(🔪)高自己不(🤧)能(néng )不能因为(🙏)学(🕗)生不不愿意(yì )学就心情放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢(🌉)迎评论(lùn )分(fèn )享我是高校教师查哈教(🥇)育领域话题(😈)(tí )也时常爱分享对教(💳)育领域查找问题的观点(diǎn )和看法要是您也不喜(xǐ )欢(⛲)请了解我我相信总有大家(jiā(🃏) )感兴(xìng )趣(💝)的话(huà )题期(🏟)待(🛶)中约定交(⛴)流3高校(🏳)女教师副教授想转(📠)行政岗这一步不(🤦)DANGER这是(🔩)(shì )危险的的想法(🍴)(fǎ )我一些(xiē )地好像听说机(🍲)关里发(fā )展(🚪)希(🀄)望破灭(👕)及时(🔏)又回到二级学院(yuà(📰)n )当老师的应该还没(méi )以前见过题主那样的势(👚)向(xiàng )而动的我(🙆)有个朋(pé(🏺)ng )友(yǒ(🉐)u )以前是一(🐲)所大(🕕)学机关里(lǐ )的(de )科(🤾)长大(dà(👝) )概是在教务(wù )处畜牧兽(shòu )医相关专业(💴)实践教学管(guǎ(🏄)n )理以(⛺)前学(🗞)历是硕士到40岁时仍然没(🕥)能晋升(shēng )副(🀄)处级(🎧)及(jí )时恍悟回到二级(jí )学院工作(〰)并脱(⏲)产学习念了博士搞了(le )不(🔘)少发明创造成果获(😭)(huò )得转化(🐢)应用并(bìng )获得两项(🎥)省部(🦖)级科技奖在50岁时评上了教(👟)授现在放下(xià )心来讲课带研究(jiū )生精神状态很(🚅)不错这些朋(🆓)友(yǒu )也很很励(lì )志愿(🎽)意题(tí )主(zhǔ )学女老师如(🤒)(rú )果(📶)没有在家庭花(🍨)精(❇)力(🛏)多确实是这个可以平(🧟)心(🚲)静气(🛋)地接(🌐)受副(fù )教授的职称好好的地教书(🐻)(shū )育人开心(xīn )地(🔐)自(🌌)己(jǐ )的生活