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高校教师应该具备哪些能力7
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已完结/2023/日本/谍战/言情/悬疑/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：BobbiJeanSmith/OrSchraiber/
导演：IgnacioF.Iquino/
年份：2023
地区：日本
类型：谍战/言情/悬疑/
时长：内详
上映：未知
语言：韩语,日语,印度语
更新：2024-12-21 15:15
简介：1高校教师应该具备哪些能力(lì )2大专招生越(🚱)来(🐖)越没(😶)有门槛大(🏗)专院校的(❕)老师还(🌼)3高校女教师副(👝)教授想转(🚕)行政岗这(zhè(🍈) )一步不1高校教师应该具备(❓)哪(💇)些能(néng )力(lì )一良(🚺)好的思想品德(🚩)的(🏓)文(🤐)化素质包括精深的(🏆)学(🛌)科专业(yè )知识广博(bó )的文化知识和教(⛓)学理论(💌)基础1教(🕶)师应(💮)专(🙎)精自己的(de )学科具有功底(💷)扎实而渊博的知识马可连柯说过学生可原(yuá(🖼)n )谅吧老师的语气(🧔)严厉刻板(🐈)甚至还鸡(💍)蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学(🔺)无术(shù )苏霍母林(🈴)斯(🏖)基也强调只有一教师的知识面比学(😃)校教学大纲(gāng )空阔得多他才能(néng )下(xià )一(🏎)界教(jiāo )学过程的(🔧)精工巧匠对老师来说不(bú )单要(💾)熟得不能再(zài )熟(🍨)所(🤵)教教材的(🏻)都差不多内容(🤫)形成求完整的(✝)知识(shí )体系还(hái )要加(🎪)强业务继续进(jìn )修(xiū )和应用(🔌)广泛的学习跟(🧙)踪学科学术动态打听(🍃)一(💪)下新(xīn )观点(🔴)完全(quán )掌握新(🈳)信息快速更新知识(🧢)(shí )站在(🎤)学科(🐑)的前沿由经(jīng )验型到科研型的转(🗯)化2教师既(🌲)要有广博的知识又通晓(🌛)基本的社会(huì )学科(👤)恐怕学科等方面的(🕛)知识(🐳)做到(🐳)学识(🏘)(shí )渊博(bó )具体实施学(xué )校教(🎊)育重(chóng )视培养学(🧛)生的综合素(🆚)质(🧜)和创新能(🎁)(néng )力教师的博学多才是极(🛴)为关键的伴随着教材的改革东北边学科的联系日益(yì )可以提高文(wén )理相互(🧡)渗(🎲)透并且教师应崇尚(🐔)与别的(🎫)学科的沟通自然形(🌺)成大教学观为学生(shēng )创设开放的教学情景注意培(🔍)养学(🏌)(xué(🎪) )生的(🚀)创新(⏯)意(⛰)识(shí )和能力教师的知识越博学多识越能(➖)启迪学(🦋)生的创新思维3教师(❌)应(💉)具有教育科学(🥊)理论修养(💢)苏霍姆林斯基说教(jiāo )师(🏁)(shī )看(kà(⛲)n )不(🤭)懂(dǒng )心理学(🚔)这(👭)就(🍫)如(rú )同一个心(🤢)脏专(zhuān )业医(yī )生(👻)不(😤)所了解心脏的构造科学(🎵)的(🚽)教学(🤛)需要(🎀)科学理论的(🏮)指导教师要比(🚡)较(🌡)好的(de )实(🤯)(shí )施素质教育必(bì )须(xū(🥪) )手(shǒu )中掌(🧢)握教(jiāo )育(🆗)学心理学和学(🛌)科(🚦)教学法(♍)等基本知(🍵)识教师不(bú )仅仅很清楚教什(shí(👒) )么还得清楚怎么(➿)样才能教(jiāo )和为(🐕)(wéi )啥你(🏂)选(🏚)这样(🛵)的话教用科学的理(lǐ )论去指导自己的(🗄)教学二较弱的教学(🎞)研究(jiū )能力能力是指然后影(yǐng )响(xiǎng )活动的效率使活动的任务未能(🐰)顺利结束的一种个性心理特征教师不仅(jǐn )仅要有(🕳)广博(🎹)的知识还要(yào )必须具备(🌚)适应适(shì )应(🏩)学科(💝)特点的教研(💣)(yán )能力(⛅)1良好的语言表达能(👗)力苏霍姆林斯基提过(📞)教(jiāo )师的语言修养比较大确定着(🗂)学(🥉)生课堂上的脑(nǎo )力劳动的频率(lǜ )语言表达是一切教育工作者(zhě )旅游必备的比较多能(néng )力(🐀)导致条件的限制很(hěn )多实事没法重临需(🏎)要教师凭(🚈)着(🖨)语言表(🙍)达把丰富(🤯)的(🏞)知(📏)识是从(🔧)口(🙅)头修(🥥)习给学生这就具(jù )体的要求(🖍)教(jiāo )师的语言准确清晰更具(🏏)学(🎋)科(😆)性简明(míng )谙于本身逻(luó )辑性(🍕)生动(dò(🔪)ng )活泼具(jù )高形象(✖)(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较(😑)高(gāo )的创(chuàng )新能力创(📯)新(⬛)是一个(💪)民族的灵魂是(🧦)一(yī )个国家繁(fán )荣兴旺的不竭的动力具(jù )有较高的(🏣)科技素养(yǎ(🌵)ng )和(hé )创(🆘)新能力(lì )是知(🔀)识时代(🎚)对人才的基本(👓)要求要(📯)培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的(de )教(jiāo )师应该是要(🍴)拥(🎋)有打(dǎ )扎(⏭)实的基础知识广(🅾)博的视(♋)(shì )野在内善于观(guān )察综合开拓(tuò(🐴) )新领域的能(néng )力(🐪)完全掌握(👹)创新(💆)知识的方法具有勇(🎰)于(🥁)实践(🥧)胆敢怀疑和批判(🏾)的(😢)学(⛷)科精神擅于(🚶)吸收掉(🤹)比(🔈)较新教育科研成果将其应用到教学中并(bìng )不同见(🆚)解都能够突然(😄)发(💛)现科学有效(🅱)(xiào )的新教学方法(🥞)简单来讲教师的(de )创新能(néng )力以及独到眼光的见解(jiě )新(🥍)颖(🌌)的(de )教(🐜)法创新的思维显(🛍)现的个性探(tàn )索它的精神民主(🍯)的意识等3较强的(📲)组织能力组织能(néng )力是一个(🐓)教师得到教育和教(🙂)学(⚪)完成(🏆)(chéng )的保证严重(👣)缺乏(🐬)(fá )组(zǔ )织能(🍛)力和(hé )指导能力(lì )的教师(shī )不管其知识多么博识(👉)都没法结束教育(yù(🔳) )和教(jiāo )学任(🥈)务1组(zǔ )织(😦)教(🔡)学的能(😡)(néng )力教(😟)师能几乎全部(😏)学生的(💔)注意身形灵活适当调节进程重(🅿)新活(🐊)跃(⛴)(yuè )课(🤬)堂(táng )气氛压制教学(xué )环境阻(💯)止学生(shēng )的思维发展学生(shēng )的创新能力以维(🔄)护课堂教学秩序全面(miàn )处理(😻)偶发事(😸)件(jiàn )等2课外(⤴)活动(dò(🗃)ng )的组织能力课(🥝)堂教学(🛃)是率先实施(shī )素质教育(yù )注意(yì(📧) )培养(😤)学生创新思维的主渠道(dà(😀)o )开辟出(😴)来第二(è(🐔)r )课堂陆(🎌)续开展丰富多(🆘)彩的课(kè )外活(👯)(huó )动又是积极开(📥)展(😔)创新教育培养(🔮)创新(🎉)人才(cái )的重要途径一个教师应有能力组织(zhī )和指(📉)导兴趣(🏉)小组参观考察(🐄)和社(👣)会实践活动有能力组(🔏)织讲座(zuò )讲(jiǎ(🚫)ng )演展(🌁)览表演制做去(😫)考察竞赛(sài )撰(🏎)写报告和(hé )论文等活动连(💨)成人人(💿)(rén )参入自己抢先出手(shǒu )发挥特长凸显个性的(🚜)全开(kāi )放式学习(xí )氛围4研究能力教师(📃)要成(👑)(chéng )为教书(🤳)育人(🍊)的(⚡)专(📗)家拥(yōng )有讲演教(😐)科研的复(📫)合型人才利用从教(😎)书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的(☝)素质之(🗃)一(yī )1教研(🍉)工(😀)作(🏧)(zuò )能力把教学与教研(😻)增强出(〽)声善于总结(jié )经验自己的教学经(jīng )验对教改(gǎi )中遇到的问题接受理(lǐ )论研究(💁)给出自(🛰)(zì )己(💶)的见解终致一路探索和(hé )发现自己新的(de )教(🎥)学规律教学方法和(🆎)模式(shì )2学(xué )术研究能力(lì )目(🏆)前教师的教研(💹)较少的只(🛎)在在教材的分析考(kǎo )试的(de )研(🛬)究超出一(yī )些教(jiāo )学技(🔖)巧和教学经验的陈述而对教学理论的研(🚑)究(🐳)相对于薄弱(ruò )之处(🚸)缺乏对(duì(🙅) )教学的创造性思(⛑)考教师只有拥有学者型的教师才能(néng )适应知识经济(jì )时代的挑战和素质(🎅)教育(🦗)的发展(🛍)三(Ⓜ)较高的(🌸)职业(🎨)道德修养(🥄)(yǎng )教师(🥁)是(shì(☕) )人类(🎊)灵魂(🐐)的工程(chéng )师教(🕤)(jiāo )师的职(🏑)业道德(dé )素养改(🐄)变着素质教育(yù(🆒) )的成功教师前提是本身(🥂)纯(🗑)洁(🐼)高尚的道德修养忠诚(📝)(chéng )不二人(rén )民的(📠)教(jiāo )育(🌡)事业模(mó )范(fà(👜)n )的不违(🐒)(wéi )背(🐎)教师职业道德标准无(👡)比热(🐤)爱学生(shēng )为人师表(biǎ(🈵)o )认真(🌄)学习(🍞)(xí )马列(liè(🎧) )毛邓三个(gè )代表科学发展(🚁)观自学(🔲)党的(📅)教育方针和政策思想上(🗿)同党(🚻)中央保持一致教(💓)师应由得(dé )结(🗾)合(hé(🐪) )热爱(ài )社会(🔎)主(🐰)义祖国民(🔠)族(⏯)团结(🍢)奋发努力振兴(🌝)中华(🔘)的教育弘扬中华民族(🕥)传(✨)统美德和社会主义道德情操的教育接受社会发展规律(lǜ )和(🍖)观点(🆕)的教育进行科学(xué(🐆) )人生观世界观的教(🌚)育(yù )四(sì )敏(mǐn )锐的时代(🕕)意识要可以(🤹)更(⬛)新(📑)教育观念(🥪)联合国(🤭)教科文组(zǔ )织将学会认知(😸)(zhī )学会做事学会达成生活和(🚸)学会生存称为现(xià(🏖)n )代教育的四(sì )根支柱(🤒)利(🐎)用教育的(🌉)现代化关键是教育(yù )观念的现(🖖)代化应树(🌪)立以人为本的教育观念尊(🎐)(zūn )敬学(🍳)生的人格(gé )兴趣爱好十分尊重学生的(💭)自由发展谦让学生的(📈)首创精(jīng )神发挥学(🥣)生的主体作用开掘学生的人类创造才能(⏬)感教师的(de )劳动(👑)是一(🐩)种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什(🈶)么(me )简(jiǎn )单的机械的简(🏗)单重复性劳动有了对教师素质的要(🏬)(yào )求那你我们对教师提一级工资带薪休假的(🛐)怨气(qì )变会消失无(wú(👙) )踪了教师(shī )的言(yán )行(háng )举(🏎)止是幼儿我模仿的榜样(yà(🗣)ng )对(🤞)幼儿起着潜移默化的作用我(🏖)怀疑另外(wà(🙄)i )一名合格的幼儿教师需要具备以(yǐ )下素质1要(yào )有执着爱的(de )事业心幼儿(📢)园(yuá(🚂)n )的日常工(🖊)作是琐粹(cuì )和如此平凡的同时情(qíng )况(kuàng )又是(🤪)空前复杂的有时(shí(🎌) )孩子(zǐ )的行为会出(🌄)现(xiàn )问题有时孩子(📆)的生(🔟)活又要教师特(tè )殊(🎗)的方法的照顾在这样(🏍)的话(huà )十分艰巨的(🛵)工作下(🎭)许多(💆)教(🕒)师不由得会出现烦燥情绪而(📶)这个情(qíng )绪(🌽)会(huì )传达给敏感的孩子(🍽)(zǐ )使他们感觉(jiào )道(dào )焦虑(🥈)不安因此(🤵)教师(🛁)应该对幼(yòu )儿教育工作的特(🚜)点有一个(🛤)真确的认(💽)识(shí )有充分的(de )准备不畏(🦃)艰难一直保持一颗执著的事业(yè )心2要自信自尊(🥥)自信自(🥢)(zì )尊是现代(🐑)人(💰)应该拥有的(🌻)个性特征一个对他工作没有信心消极(🐦)懈怠的人是无(📷)法(fǎ )做好工(🖌)作的幼儿教师自身充满自(zì )信自尊的(de )人格如何(💔)处理问(🤲)题时也态度出自(👲)信都将炎症感染(🔚)幼儿给(👖)幼儿树立道德一(yī(📁) )个良好的(de )我(wǒ )模(mó(💰) )仿榜样3要有良好的自我形象和(🙌)个性品质幼儿(🐨)可是年龄稚幼但也就是喜欢美好和(💉)幸福的(🥌)形象孩(hái )子们会说(shuō )陈老(🔖)师真好(hǎo )看和妈妈(mā )一(📁)(yī )样在他们幼小的(♏)心(xīn )灵(líng )中教师什么都懂其形(🐳)象在他们眼中(🗡)无比(bǐ(🔽) )魁梧老师是(shì )幼儿学习(🗝)的榜样是敬慕和祟拜的对(🗓)象老师的位置一般说来在父母以前并且教(jiāo )师(📻)要出奇从严要(👎)求每一句话(huà(💢) )每一个行动都(dōu )会给孩子带走(🎑)深刻的印象(xià(🔋)ng )孩子们(🚰)就是(shì )喜欢(🌝)谈吐大方十分(💝)亲切比较活(🦄)泼(pō )穿着得体(tǐ )的教师因此教师要特别注意自(🗂)(zì )己的仪表和(🚧)举止(🥒)4要有爱心和童心教师不光要爱漂亮的孩子(🌕)也爱(à(🌘)i )长相(🔛)一般甚至于丑陋无比(bǐ )和(🐕)有缺陷的孩子(🙋)不单(dān )爱精(🈸)明的孩子也爱发展(zhǎn )速度(dù )极快甚至连迟(🥏)顿(🧠)的孩子(zǐ(✍) )不仅仅爱很听(🏰)话的(🥄)孩(hái )子也爱天真可(kě )爱(🐏)的甚至(zhì(🚑) )有(🚵)许(🧣)多问题行为的孩(🐎)子不仅爱家庭背(🦃)景富(💻)裕(yù )社会地位高的孩子(🍫)(zǐ )也爱平民甚至连家(🎒)境贫寒的孩子童心是教师(💿)另一条(🤞)通道(⤵)各个孩子的(🐿)心灵世界(jiè )的桥(qiá(🔅)o )梁一位好(🌠)的幼儿(ér )教师往(💆)往是幼儿的(de )忘(🌡)年交是幼(🐡)儿群体(tǐ )中(zhōng )的(de )一分子他们(men )一直(😭)保持了一颗纯真无(wú )邪的(📐)童(tóng )心(🔰)积极参与(🏔)孩子们的(🕎)各种活动和他(😮)(tā(🌆) )们一起游戏讲讲(🔮)故事说(✏)悄悄话在这(🚴)样的人人平等的关系中教(jiāo )师(shī )就(🈷)也能(😟)和幼儿(ér )互相间(jiān )才能产生情(🙁)感(🥋)上的(de )交流可(🦓)能(👫)会在幼(yòu )儿内(nèi )心影起共鸣同(tóng )时(📴)教(🏧)师(💹)会(huì )在生(🔭)活中(👙)才发现每一(🚐)个(💘)孩子(zǐ )身上(🏝)的(🌆)闪(🎦)光点从而非常爱(⏳)孩子由此教师的教育工作就有了良好(🕋)的(☕)基础5要(yào )有较强的(de )沟通能(néng )力教师(💙)要用语言和非语言的(de )意(🏬)(yì )思是(shì(💥) )关注给予和热情鼓励幼儿(🦆)的谈话如教师关(🎢)注地用目光(guāng )注视幼儿用点头抚(😹)(fǔ )摩(🚗)孩子来表示帮助和(hé )鼓励(🔇)和(🍗)对孩(hái )子(❣)谈(🤞)话(huà(😢) )的(de )兴趣(🐾)使幼儿突然感到老师很(hěn )就是喜欢听我说完(wán )教师在(zài )认真地(🏈)倾听(tīng )孩子开口(💤)(kǒu )说(😚)话时一定要耐心体贴(tiē )揣(🍖)磨和理解幼儿(ér )语言(yán )中所所蕴含的的(🗻)意义在与孩(hái )子(🐌)沟(🗾)(gō(🏛)u )通(🦊)交(jiāo )流的(🌴)时候也可以不表达(🕹)自己的思想(xiǎng )和(💪)情绪使幼(yòu )儿清楚教(jiāo )师的想法如在讲童话故事(shì )的时候一个孩(hái )子还老不(💊)打搅(😐)别人(rén )会影响(😊)以外小朋友(⚫)(yǒu )听故(gù )事教师的(📹)确当听我(🔍)讲童话(🍭)(huà )时打搅别人别的(🍈)地方(🚨)小朋(🌊)友就不是那么容易听了故事你自己也能听见这让我总(😸)觉(🏰)得很惊(❌)讶6要有较强的组织教育活动的能力教师要想给孩(🌪)子一杯水(🏥)自己必须要(🛰)有一桶水幼儿(🖌)(é(👰)r )教师要有丰赡(🎺)的专业知识和技能技巧在设(🤞)计教育活动时都能够依(🥜)据(🍲)幼儿的(de )思维(🌆)特点马上准(♓)备大量的教学具让他们动(dòng )脑(🤨)思(sī )考动口充(chōng )分(😬)调动(❇)众多感官以(🍆)得(🐽)到(🆙)启发(🦌)诱导的(💒)和扩散(sàn )出来式的提问形式释放幼儿学知(🌥)识的愿(🤭)(yuàn )望要变让我学为我要学真正无法(📍)形成以(yǐ )教师(🐃)为主导幼儿为主体(🦈)的正(✨)(zhèng )确的师生关系7要有自学能(néng )力(🍇)幼(💻)儿教师要(👽)(yào )不时地吸取新知识学(xué )习新技能开(🍉)阔眼界增(🍝)强自身(shēn )的素质以(🏧)跟上时代的(de )变化(🌸)2大(dà )专招生(🐶)(shēng )越来越没(🚉)有门槛(✨)大专院(🎫)(yuàn )校的老(lǎo )师(🍤)还您(💿)好(hǎo )很欢(huān )喜回答(dá )我(🍔)您的问题(🌊)我是(shì )大专院校老师(shī )我一直(🚝)如果说我(🆙)是大学老师实(😩)际上(👯)也确实是我怀疑大专(zhuān )院校的老师全(quán )部这个(gè )可以(💊)被(bèi )称作(🎐)大学(xué )老(🚻)师接下来的(🌳)说说我的理由(🛹)(yóu )01从高校(🐟)的分类来看从高校的分类看大(📐)学分为本科和(hé )高职专(⏳)(zhuān )科大专(zhuān )院校都属于(yú )高等职(🐞)业教育也都属(🖍)于高校(📏)(xiào )层次而大专院校的老师那就(jiù )是大学老(lǎo )师这个(🅾)是(shì )如(💣)果(🗣)说的02从大专(🥇)院(😺)校老师的(🛳)实(🌥)(shí(➕) )际来(🐫)看的确学(xué )生(shēng )现在(🔊)考个(🎻)专科院(💽)校相对(🅾)于比较容易(🕊)门槛低(dī )了很多有的甚至连很(🖕)高很(🌴)(hěn )高(😐)但是大专(zhuā(🍖)n )院校招聘老师的要求(😭)一般(bān )的(📘)确算低(dī )大多数特别要(🐉)求(🥡)全是硕士学历(🎄)(lì )也有(💬)部分招聘岗位是(shì )博士(shì )是(🙌)可以这样说学生直接进入专科院校门槛却不是(🤚)高但大专(🗿)院(👤)校对老(🛍)师的招聘要求我(wǒ )还是不(🙋)低的(🌲)03大专(🕧)院校的(🚩)老师(👰)不能放松(🥖)学习(💺)要不断提升教育教学水(🔀)平在(zài )大专(🥋)(zhuān )院(yuàn )校(xiào )工(🏫)(gōng )作(👱)了好几年慢慢的的有了那(😨)样的话一些体会(💛)而(🅰)不我(💁)(wǒ )们(🖍)花了很多时间准(zhǔn )备(🐐)的上(shàng )课内容但学(🏕)生由于(🏥)从(cóng )小就(🔹)是没有能养成养(🙏)成良好的(🍽)学习(🆕)习惯另外(🦎)基础差(🌞)很多都不愿意去(🐂)学(xué )日久天(🌐)长老师们(men )在(🆑)教(jiāo )学(xué )上也会掉(🏚)以轻心甚至(zhì )没有了初为人师(🖲)时对教学工作的(🕓)激(📥)情我想这也也是你在(zà(😜)i )问题里提醒我(🙎)(wǒ )们大专(zhuā(👰)n )院(🥀)校老(lǎo )师的注意(yì )方面肯定不(😽)能毕竟学生学习积极性不够就放松(😄)了(🐟)我们(🏮)的(👵)要求才是(😀)老师应该要不断提高自(🈵)己(🥋)的教育教(jiāo )学水(shuǐ )平结(🥛)束语(🦕)总(🐵)的说来(lái )无(✉)论是从(cóng )高校的分类(♊)而言肯(kěn )定从大专院(➗)校老师(🗯)的实际(jì(🛎) )判断大专院校(🔙)的老师就是(shì )大学老师这也(yě )毋(🥍)(wú )庸质疑其(🍊)实才是(shì )大专院校的老师也要不(bú )断加强学习不(bú )断(duàn )提高自己不能(🏬)不(👧)能因为学(xué )生(shēng )不(bú )不(bú(🦏) )愿意学就心情放松了对(🔴)自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享(xiǎng )我(😭)是高校教师查哈(hā )教育领域话题也时常(🥊)爱分享对(duì(💠) )教育领域查找(🗳)问题的观(guān )点(🔵)和看(kàn )法要是您(nín )也(yě )不喜欢(🤤)请了解我我相信总(🏸)有大家感兴趣的话题期待中约定(dì(⌛)ng )交流(liú )3高校女(🈺)(nǚ )教师副教授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的的想法我一(🛃)些地好像听(🧝)说(shuō )机关里发展(📻)希望破灭及时又回到二(èr )级学院当老师(shī )的应该还没以前(qián )见过题(🚅)主那(🎨)(nà )样的势向(👾)而(ér )动的我有个朋友以前(🐮)是一所大学机关里的科(kē )长大概是在教务处畜牧兽医相关专业实践教(📘)学(💈)管(💏)理(🕕)以前学(👪)历是硕士到40岁时仍(🥤)然(💀)没能晋升(shēng )副(🛹)处级及时恍悟(🥁)(wù )回到二级学院工作并(🔹)(bìng )脱产学习念了博(🔞)士搞(🏗)了(🌁)不少发明创造成果获(🚋)(huò )得转化应(yīng )用并(😑)获得两项省部级科技(jì )奖在50岁时评上了(le )教授现(🐛)在放下(🌔)心来讲课带研究生精神状态很不错(cuò )这些朋友(🏮)也很很(🐉)励志(zhì(🦓) )愿意题(tí )主学女老(🌸)师(shī 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