简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：裴斗娜/
- 导演：George/Kaczender/
- 年份：2021
- 地区：中国台湾
- 类型：古装/动作/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- 更新：2024-12-21 03:59
- 简介：1高(⛏)校教(jiāo )师(🥫)应该(🛍)具备哪些能(🥖)力2大专招生(🚠)越来越没有门(⛱)槛(🏕)大专院校的老师还3高校女教师(shī )副教授(shòu )想转行政岗(❗)这(🐷)一步不1高校教师(🏛)应(🥅)该(gāi )具备哪些能力一(yī )良(liá(🔆)ng )好的思想品(pǐ(🛎)n )德的文(🌯)化素质(zhì )包括精深的学科(💞)专业(🔧)知识广博的(❔)文化知识和教学理(lǐ )论基础1教师应专精自己的学科具有功底扎(🆔)实而(👴)渊博的知(🏞)识马可(kě )连(🍱)柯说过学生可原谅吧老师的(de )语气严厉(lì )刻板(🕜)(bǎ(💌)n )甚(👆)至还(💫)鸡(🌿)蛋里头挑(💪)骨(🏖)头但不(🎑)能原谅(🔪)吧他的不(💴)学无(🎺)术(🖕)苏霍(👑)(huò )母林斯基也强调只有(yǒu )一教师的知识面(🎳)(mià(👽)n )比(😙)学(🉐)校教学(xué )大纲空阔得多(duō )他才能(néng )下一(yī )界(jiè )教学过程的精工巧匠(🌰)对(😰)老师来说(🌭)不(🛩)单(dān )要熟得不能再熟所教教材的都差不(🌉)多内容形成求完整的知识(shí )体系还(hái )要(🐄)加强(qiáng )业务继续进修和应用广(🍄)(guǎng )泛的(❣)学习(🔪)跟踪学科学术(shù )动态(📐)打听一下(🐿)新(🐺)观点(🎐)完全掌握新(🙄)信息快速更新知识站在学科的前沿由经验(🎹)型到科研型的(🕹)转化(huà )2教师(🌧)既要(yào )有广博的知识又通(✳)晓基本的社会学科恐(kǒ(😚)ng )怕(🐻)学(🏠)科(💂)等(🎼)方(🕍)面的(😛)知识做(zuò )到学(⛺)识(shí )渊博具体实施学校(xiào )教育重视培养学(♿)生(🍄)的综合素质和(🛵)创新能力教(🔠)师的博学多才(🤷)是极(jí )为(🐪)关键的伴随(🍭)着教材的改革东(dōng )北边学科的联系日益可以提高文(✝)理相互渗(🥂)透(🌌)并且教师(shī )应崇尚与(🍹)(yǔ )别的学科的沟通自然形成大教学观为学(xué(😜) )生创设(👽)开放的(de )教学情景注意培养学(🐏)生的(de )创新意识和能力教师的(de )知识越博学(🎯)多(🌥)识(shí )越能启迪(👼)学生(shēng )的创(🌥)新(xī(🔯)n )思维3教师应具有(📋)教育(🚋)科学(🎼)理论(lùn )修养苏霍(🎊)姆林斯基说教师看不懂心理学(xué )这就如(rú )同一(🍇)个心脏(zāng )专(zhuān )业医生(🙇)不所了解心(xīn )脏的构造科学的教学(xué )需要科(💏)学理论的(🏟)指导(📷)(dǎo )教师(shī )要比较(jiào )好的(🐕)实施素质(🌿)教(🈲)育必(bì )须手中(💵)(zhōng )掌握教(🕖)(jiāo )育学心理学和学科(🦄)教学法等基本知识教师(🚾)不仅(jǐn )仅很(hěn )清楚教(🏤)什么还得清楚(🏔)怎(zěn )么(me )样才能教和为(wéi )啥你选这样的(💲)话教(🕘)用科(💟)学的理论去指导自己的教(🚎)(jiāo )学(xué(✋) )二较弱的教学(🌵)研究(🍌)能力能力(lì )是指然(rán )后(🌦)影响(🛎)活动的效(📜)率使(shǐ(🍞) )活动的任(🌃)务未能顺利(㊗)(lì )结束的一种个(🍅)性(➰)心理特征教师不仅仅要有广博的知识还要必(🤜)须具备适应(yīng )适(🍳)应学科特点的教研能力1良(liáng )好的语言表达能力苏霍(🌉)姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学生课(🧙)堂上的脑力劳动(🥏)的(🆙)频率语言表(🎲)达是(🛵)一切教育工作者(zhě )旅游必备(👿)的(de )比较多能力(lì )导(🤥)致条件(jiàn )的限制很多实事没法(🤕)重(⏯)临需要(😂)教师凭着语(🏧)言表达(dá )把丰(🤖)富的(🥠)知识是从口头修(🤑)(xiū )习(xí )给(🐜)学生这就具体的要(⛩)求教师的(🥘)语(🤖)言准确清晰更具学科性(xì(🤭)ng )简明谙(🤣)于本身(📩)逻辑性生动活(🤚)泼具(🍹)高形象性抑扬顿挫具(jù )高(👸)安逸(🤫)性2较(jiào )高的(🌨)(de )创(🥩)新能力创(chuàng )新是一个民(🍭)族的(🙅)灵魂是一(🈳)(yī(🥖) )个(gè )国家繁(🐩)荣(🀄)兴(⏮)旺(🤨)的不竭的动力具有(yǒu )较高的(de )科(kē )技素养和创新能力是知识时代对(🍍)人才的基(jī )本要求要培养(yǎng )创新(🥑)人才(😳)就前提是要科技创(chuàng )新(🤱)型的教师科技创新型的(💝)教师应该是要拥有打扎实(shí )的基础(📮)知识(⤴)广(🔸)博的视野在(🌳)内善于(🧠)观(guān )察综合开拓新(🉑)领(🥏)域的能力(👷)完(wá(🛣)n )全掌握创新知(🦒)识的方法(fǎ )具有勇于实践(jià(🥨)n )胆(🐆)敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较新教(🏿)育科研成果将其应用到教学中并(📕)不(bú )同见解都能够突然发现(xiàn )科学(🕒)(xué )有效(xià(🎼)o )的(👀)新教学方(📲)法简(jiǎn )单来讲教师的(de )创(🤜)新能(néng )力以(🍽)及(🙃)独到眼光的见解新颖的教法创(🍹)新(🏩)的思(sī )维显(xiǎ(🔓)n )现的个性探索它(📫)的精神民主(zhǔ(🕟) )的意识等3较(jiào )强的组织(☝)能力组织能力是一个教师得到教育和教(📖)学完成的(🌮)保(🍐)证严重缺乏组(zǔ )织(🛎)能力(lì )和指导能力(🧢)的教(📏)(jiāo )师不管其知识多么博(👄)识都没法结(jié )束教育和教学任务1组织教学(xué )的(🏪)(de )能力教师能(🦁)几(jǐ )乎全部学生的注意身形(xíng )灵活适当调(🔜)节进(jìn )程重(chóng )新活(🤦)跃课堂气氛压制教(🚋)学环境阻止学生的思维发展学生的(😳)(de )创新(🔠)能(néng )力(👭)以(♈)(yǐ )维(🤚)护课堂教学秩(zhì )序全(🗞)面处理偶发(fā )事件等2课外活动的组(zǔ(💭) )织能力课堂教学是率先实施(🎮)素(sù )质教育注意培养学生创(🚨)新思维的(🦑)主(zhǔ )渠道(dào )开辟(🕶)出(chū(😂) )来第二(👣)课(🕊)堂(táng )陆(🔒)续开展丰(👈)富(fù )多彩的(✳)课(🥐)外活动又是积极开展创新教育培养创新人才的(🥟)重要途径(jìng )一个教师应有能力组织和(👲)(hé )指导(📜)兴(📎)(xìng )趣小组参观考察和社会实(🐞)践活(huó )动(dòng )有能(👮)力组织讲(🌦)座讲演展(zhǎn )览(lǎ(👆)n )表演(yǎ(📒)n )制(zhì )做去(🍠)考察竞赛撰(🎷)写(xiě )报告和(👢)论文等活动连(🦌)(lián )成人人(rén )参入(rù )自(♿)己抢(🏖)先出(chū )手发挥(huī )特长(zhǎng )凸(tū )显个性的全(🏝)(quán )开(🏄)放式学习(xí(💻) )氛围4研究(📤)能力教师要成为教书育人的专(zhuān )家拥有(🌖)讲演教科研的(🌑)复合型人才(🚽)利用从(🚸)教书匠向学者型的转化研究能力是应具备什么的素质之一1教研(🎀)工作(🗻)能力把教学(👿)(xué )与教研(yán )增强(qiáng )出声善于总结经验(🌂)自己(🧀)的教学经验对教改中遇(😰)到(🛃)的问题(🎷)接受理(📠)论研究给(gěi )出自己的见(❤)解终(👃)致(⚓)一(🔸)路探索和发(fā )现(xiàn )自(zì )己新的教学规律教学(🌚)方法(👰)和模式2学术研究(📹)能力目前教师的(❣)教(🌧)研较(jiào )少(shǎo )的只在在教材的分析(xī )考试的研究超(chāo )出一(💹)些教学技巧(qiǎo )和教学经验(🐺)(yàn )的陈述而对(duì )教学理论的研究相(xiàng )对于薄弱之处缺乏(🍫)对教(🖱)学的(🍎)创造性思(🐠)考教师只有拥有学者型的教师才(🔐)能(🏙)适应(📛)知(🚙)识经济时代的挑战和素质(zhì )教育的发展三较高的(de )职业(yè )道(⚽)德(🔣)修养教师是(shì )人类(🌀)(lèi )灵魂的工程师教(🥟)师的职业道德素养(👭)改变着(💰)素(🔕)质(zhì )教育(🤺)的成(😻)功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠(🔶)诚不二人(rén )民(🐯)的教(🥦)育事业模(🍜)范的不违背教师职业(🚧)道德标(🎰)准(🚂)无比热爱(🌽)学(xué(📊) )生为(🤛)(wéi )人师表(🏔)认真(🔞)学习马列(liè )毛(🔋)(máo )邓三个代表科学发(fā(🎴) )展(🎨)观自学党的教育方针和政(zhèng )策思想上同党中(💧)央(🌺)保(㊗)持一致教(jiāo )师(🆘)应由得结(🌀)合热爱(👂)社会主义祖国民(mín )族团结(🧒)奋发(🐸)努(😶)力振兴(😇)中华的(🤲)教(jiāo )育弘扬中(💴)华民族传统美(💖)德和社会主(zhǔ )义道德情(📡)操(cāo )的教育接受(🈹)社会发(🚜)展规律和观点的教育进行科学人生观世(💗)界观的教育(yù(🔮) )四敏锐的时代意识要可以更(gèng )新教(jiāo )育观念联(📕)合(🔘)国教(jiāo )科文(🐝)组织将学会认(🚯)知学会做事学会达成生活和学会生存称(chēng )为(wéi )现代教(💟)育的四(sì )根支柱利用教育(yù )的现代化关键是(shì(🌘) )教育(🌝)观(guān )念的(de )现代化(huà )应树立以人为本的教(👟)育观念尊敬学生(👍)的人(rén )格兴趣爱(ài )好十分尊重学生(🙍)的自由发展(👺)(zhǎn )谦让学(🏟)生的首创精神发挥学生的主体作用(🚽)开(🍦)掘学生的(💞)人类(🌔)创造才能感(💼)教师的劳动是一种(zhǒng )复杂的忙碌不堪的高智能(⚪)艺术性的劳动(dòng )不是什么(☔)简单的机械的简单重(chó(🌵)ng )复性劳(📱)动有了(le )对(🏬)教(jiāo )师素质的(de )要求那你我(wǒ )们对教师提一(yī(🍲) )级工资(zī )带(🌑)薪(📄)休假(🥐)的怨气变会消失无(🕚)踪了(🖇)教师(📤)的言行举(jǔ(💛) )止是幼儿我模仿的(🤳)榜样对幼儿起着潜移默化的(🎺)(de )作用(🔯)我怀疑另(🐲)外一名合格(🏮)的幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心幼(🌷)儿园(🔵)的日常工作是琐(suǒ )粹和如(🙄)此平凡的同时情况又(🌌)是空(🕣)前(qián )复(🕐)杂(zá )的有时(💬)孩子的行(háng )为会出现问(🖨)题(✒)有时(shí )孩子的(❄)生(shēng )活(😻)(huó(🌽) )又要教师特殊(🖍)的(de )方法的照顾在这(zhè(😬) )样的话十分(fèn )艰巨的工作下许多教(🥏)师(💤)不由得会(huì )出现烦燥(🐹)情(qí(😋)ng )绪而这个(🈚)情绪会传(🌝)达给(🎞)敏感的孩子(zǐ )使他们(men )感(🕔)觉道焦虑不安因此(cǐ )教师(shī )应该对幼儿教育工作的特点(diǎn )有一个真确(🏙)的认识(shí )有充分的准(zhǔn )备不(🔎)畏(wèi )艰难一直保持(🏼)(chí )一颗(🐆)执著的事业(🐧)心2要自信自尊自信自尊(📉)是现代人应该拥(👭)有的个性特征一个对(duì )他工作(👠)(zuò )没(méi )有信心消(🈯)极懈怠(🐮)的(de )人是无法做好工作(🧒)的幼儿教师自身(👅)充满自信自尊的人格如(😎)何处理问(🌩)题时也态(🔽)度出(🍑)自信(⏩)都将(🌆)(jiāng )炎症感染幼(🔵)儿给(😣)幼儿树立道德一个良(liáng )好的我模仿(🎟)榜样3要有良好的自我(wǒ )形象(xiàng )和(🎦)个(🈺)性品质(zhì )幼(yòu )儿可(kě )是年龄(🗡)稚幼但(dàn )也(🌵)就(jiù )是喜欢(huān )美好(🥑)和幸福的形象孩子们会说(📚)陈老师真好看(📤)和妈妈一样(📑)在他(🧙)们幼小的心灵中教师什么(🍐)都懂(😸)其形象在他们眼(yǎn )中(zhōng )无比魁梧老师(🏐)是幼儿学习的榜样(yàng )是敬(🔡)慕和(😑)祟拜的对(duì )象老(🎉)师(shī )的位置(🎇)一般(🕍)说(🐏)来(💞)在父母以前并且教师要出奇从(có(👆)ng )严要求每一句话每一个行(háng )动都(🛎)会(😏)给孩子(🏢)带(🎦)走深刻的印(💵)象孩子们(men )就是(🏋)喜欢谈(tán )吐大方(fāng )十分(📵)亲切(💲)比较活(🐪)(huó )泼穿着得体的教师因此教师要特(🍱)别注意(yì(🥚) )自己的仪表和(hé(✌) )举止4要(🔱)有爱心和(📨)童心教(🤘)师不光要爱漂亮的孩(💏)子(zǐ )也爱长相一般(🏊)甚至于丑陋无比和有缺(quē(🏵) )陷的(🙍)(de )孩子不单(🥑)爱精(jīng )明的孩子也爱发展速(🛑)度极快甚至连迟(chí )顿的孩子(zǐ )不(bú )仅(🌞)仅(🔊)爱很听话的(de )孩(🛩)(hái )子也爱(🚠)(ài )天(🗓)真(zhēn )可爱的甚至有许多(😙)问题行为(🕌)的孩子(💉)不(🤒)仅爱家庭背景(jǐng )富裕社(🍨)(shè )会地位高的孩(🙁)子也爱平民甚至连(lián )家境贫(🎱)寒的孩子童心是(🍏)(shì(🔋) )教(🐾)(jiāo )师另一(✝)条(➿)通道各个(gè )孩子的心灵世界的桥(🚠)梁一位好的幼儿(🆎)教师往(🌍)往(wǎng )是幼儿的(de )忘年交是幼儿群体中(zhōng )的一分子他们一直保持了一颗纯真(🔢)无邪(xié )的童心积极(🥝)参与孩子(👢)们的各种(🎖)活动和他(tā )们一(yī )起(qǐ )游戏讲讲(🍼)故事说悄悄话在这样的人(🚍)人平(píng )等的关系中教师就(jiù )也能和幼儿(😍)互(hù(🌪) )相间才(📺)能产生(👇)(shēng )情感上的(de )交流(🍡)(liú )可(🔭)(kě )能会在幼儿内心(🥍)影起共鸣同(🔥)时教师会在生活中(🏬)才发(🛋)现每一个孩子身上的闪光点从而(ér )非常爱孩子由此教师的(de )教育工作就有了良(liá(🏜)ng )好的基础(📯)5要有较强的沟(gōu )通能(🤙)力(😬)(lì )教(jiāo )师要(yà(🎆)o )用语言和非语言(👞)的意(yì )思是(shì(🐪) )关注给(🔚)(gě(👿)i )予和(🤳)热情鼓励幼(🍺)儿的谈(🗨)(tá(⏯)n )话如教师(💳)关注地用目(mù )光(🕧)注视(shì )幼儿用(🤭)点头抚摩孩子来表示(👪)(shì )帮助和鼓励和对孩子(👵)谈(tán )话的兴(🍻)趣使幼(🙎)儿(🎩)突然感到老师很就是喜欢(🌏)听我说完教师在(🦔)认(rèn )真地倾听孩(😠)子开口说话时一(🤞)定要耐心体贴揣磨(🦂)和理(lǐ )解幼(🗺)(yòu )儿(♟)语言中所所(🦔)蕴含(🚞)的(de )的意义在与孩子(🙆)沟通交流的时候也可(🗨)以不表达自己的思想(🎸)和情(qíng )绪使幼儿清楚教师(〽)的(📺)想法如在(💓)讲童(🌳)话故事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以(😕)外小朋友听(tīng )故事(shì )教师的(😫)确(🍰)当听我(wǒ )讲童话时打搅别人(rén )别(bié )的地方小朋友就不是(shì(😗) )那么(me )容易听了故事(shì )你(🚝)自己也(🐸)能听(tī(🍡)ng )见这(🥛)让我总觉得(🔸)很(🎲)惊讶(🛳)6要有(🎥)(yǒ(🧣)u )较强(👫)(qiáng )的组织教育活动的能力教师要(📡)想给孩(🏷)子(zǐ )一杯水自己必(🚳)须要有一桶水幼儿教师(shī )要有(➿)丰赡(🦗)的专业知识和技能技巧在(zài )设计教(🏅)育活(huó(🐪) )动时都能(🥎)够依据幼儿(ér )的(🏵)思维特(🖤)点(diǎn )马上准备大(📞)(dà )量(liàng )的(de )教学(xué )具让他们动(dò(⬅)ng )脑(nǎo )思考动(⛅)口(📆)充分调动众多感官(guān )以得到(dào )启发诱导的和(hé )扩(💱)散出来式的提(🚢)问形(xí(🛣)ng )式释放幼儿学(xué )知(🏦)识的愿望要变让(📺)我学(🍗)为(👵)我(🔣)要学真(zhēn )正无(🤰)(wú )法形成以(yǐ )教师(shī )为(🗿)主导(🍴)幼(📱)儿(ér )为(🎫)(wé(🚽)i )主体的正确(〰)的(🍙)师生关系7要有自学能力(lì )幼(🛏)儿教师要不时地(dì )吸取(🎹)新(⬅)(xīn )知识学(➿)习新技(😊)能开阔眼界增强自身的素质以(🏣)跟上时(shí )代(💘)的变化(🚈)2大(🤕)专(🕎)(zhuān )招(🎐)生越来越没有门(😍)槛大专院校的老师还(〽)(há(🐢)i )您好(🐂)很欢(huān )喜(🍵)回答我您(📪)的问(wèn )题我(😆)是大(dà )专院(🚕)校老师我一直(🛏)如果说我是大(dà(🤣) )学老师(🍻)实(shí )际上也确(🚖)实(🏨)是(shì )我怀疑大专院校的老(lǎo )师全部(bù )这个可以(yǐ(🚋) )被(😀)(bè(🖱)i )称作(zuò )大学老师(shī )接下来的(🍁)说说我的(🏥)理由01从高校的分类来(lái )看从高校的分类(🔜)看(🏊)大学分为本科和高职专科大专院校都属于高等(děng )职业教育也都(dōu )属于(🚱)高校层次而大(🕶)专院校的老师那就是大(🗝)学老师(shī )这个是(💫)如果说的02从(➗)大专院(yuàn )校(xiào )老(🎱)师的实际(jì )来看的确学生现(xià(🚅)n )在考个(🕒)专科院校相对于比较容(róng )易(yì )门槛低了很多有的甚至连(lián )很高(🏎)很高但是大专院校招聘老师的要求一般的确(🆕)算低(🏑)大多数特别要求全是硕士学历也有部分(🛴)招聘岗位是博士是可以这样(yàng )说学生(🎁)直接进(jìn )入(rù )专科院校门(⏯)槛却不是(shì(🙀) )高但(♉)大专院校对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校的(de )老师不能放(fàng )松学习要不断提升教(jiāo )育(yù )教学水平在大(🎧)专院校工(🎭)作了好几年慢(🌦)(màn )慢的的(🚄)有(🕸)了那(🎇)样的(🌋)话一些(🚨)(xiē(👢) )体(🏗)会而不我们花了很多时(shí )间准备的上(shàng )课内容(🔘)(róng )但学(✖)生由于从小(📀)(xiǎo )就是没有(yǒu )能养成养成良好(hǎ(🥋)o )的学习习(xí )惯另外基础差很多都不愿意去学日久天(🏼)长老师们(👵)在(🍣)教学上也会掉以(🤨)轻心甚至没(👰)有(🏯)了初为人师时对教学工作的激情我想(🍒)这也也是你在问题里提醒(🍅)我们(men )大专院校(xiào )老师的(de )注意方面肯定(dìng )不能毕竟学生学习(🚴)积极性不(⌚)够就(📨)放松了我们的要求才是(🐤)老(🦄)师应该要不断提高自己的教育教学水(🐳)平结束语总的说来(💁)无(wú )论是从高校(xiào )的(💭)分类(🥉)而言肯定从大(💂)(dà(📁) )专院校(🍭)老师的实际(jì )判断大专(🔴)院(🔑)校的老师就是(🗡)大学(🔛)老师这也毋庸质疑其实才(cái )是大专院(🚄)校的老师也(yě(🎸) )要不断加强学习(🏣)不(bú )断提高(gāo )自己不(💾)能不(bú(🔓) )能(💆)因为学(🌒)生不(bú )不(bú )愿意学就心情放(🔇)松(👻)了对自己的(🐁)要求朋友们怎么知道欢迎评论(🥁)分享我是高(🧡)校教师(shī )查哈教育领域话题(⬇)也时常爱分享对教育领(⏮)(lǐng )域查找(🍐)问题(👄)的观点和看法要(yào )是(🍡)您也不喜(🆘)欢请了解我我相信总(🍻)有大家(jiā )感(gǎn )兴趣(qù )的话题期(qī )待中约定交流3高校女(⚫)教师副教授想(🥄)转行政岗(👵)这一步不DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我(🤟)(wǒ(🔛) )一(🚤)些地好像听说机(👚)关里发展希望破灭及时又回到二级学院当(🆕)老师的(🐏)应该还没以(yǐ )前见过题主那样(yàng )的势(😈)向而动(dòng )的我有个(gè(🔸) )朋友以前是一所大学(🛒)机(jī )关里的科(kē )长大概是在教(jiā(❄)o )务处畜牧(mù )兽(👂)医(🗿)相关(⛎)专业实(shí )践(🕜)教学管(👝)理以前学(🔁)历(📵)是硕(📔)士到(dào )40岁时仍然没能晋升副(⛴)处级及(🌤)时恍悟回到二(èr )级学院工作并(🍠)脱(tuō )产学习念了博(💛)士搞(🍨)了(🎻)不少发明创造成果获(📶)得转(🅾)化应用并获得两项省部级科技奖(🔅)在(🐍)50岁时评上了教(🐁)授(shòu )现在放下心来讲课带(dài )研究(🛬)生精神状态很(hěn )不错这些(🚨)朋友也很很励志愿意题(🕶)主学女老师如果(🏭)没有(🔹)在家庭花(🤰)精力多(🥛)确(➖)(què )实是这个可以平(píng )心静(🥌)气(qì(😹) )地接受副教授的职(🎉)称好好(hǎo )的地(🐵)教书育(🕤)人开(🌜)心地自己的生活