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    高校教师应该具备哪些能力6
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    已完结/2021/香港/恐怖/古装/动作/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：杉本彩/要润/津田宽治/松田悟志/山口小夜/水元秀二郎/
    • 导演：马里奥·格里亚绰/
    • 年份：2021
    • 地区：香港
    • 类型：恐怖/古装/动作/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：英语,国语,日语
    • 更新：2024-12-21 02:30
    • 简介：1高(🏊)(gāo )校教师应(yīng )该具备哪(🎴)些能力(lì )2大专(👬)招生越来越没有门槛(🕵)大(📃)专院校的老师还(😢)3高校女教师副(🚽)教(😷)授想转行(háng )政(📘)岗这(zhè )一步不(bú )1高(🧠)校教师(🐙)应(👊)该(🥩)具备哪些能力一(😀)良好的思(🎐)想(🤼)品德的文化素质包(bāo )括精深(shē(🎑)n )的(🏗)学(xué )科(kē )专业知(zhī )识广(guǎng )博的文化知识和教学理论基础1教师(😀)应专(🧟)精自己的学科(🍼)具有功底扎实而(🤖)渊(yuān )博的(⏹)知识马(📇)可(🤟)连柯说(❇)(shuō(🥛) )过学(xué )生可原谅吧老师的(de )语(😤)气(qì )严(🔆)厉(lì )刻板甚至还鸡(✒)蛋里头挑骨(🏳)头但不能原谅吧他(tā(🦋) )的(🌲)不学无(wú )术(shù )苏(🌉)(sū )霍母林斯基也(yě )强调只(zhī )有一教师的知(zhī )识面(🌴)比(🤜)学校(xiào )教学(💯)(xué )大纲空阔得多(duō )他才能下一界教学(👼)过程的精工巧匠(🐮)对老师(🏇)来说(shuō(🙁) )不单要熟得不(bú )能(📑)再熟所(⏲)教(💧)教材的都(🎟)差不多内容(😹)形成(🥅)求完整(zhěng )的(🎵)知(zhī )识(🍚)体(🕹)系还(🧔)要(🉐)加强业(yè(👏) )务(📩)继续进(📛)修和应(yīng )用(yòng )广泛的学习(xí )跟踪学科学术动态打听一(🍼)下新(❣)观点完全掌握(wò )新信息(🌛)快(😕)(kuà(🐘)i )速更(🔫)新知识(🐵)站在学(💺)科的前沿(🤽)由(🌭)经(📳)验型到科研(yán )型的转化2教师既要有广博(🔯)的知(🍴)识又通晓基(🙌)本的社会学(xué )科恐怕学科等方面的(🐾)知识(🎈)做到学(xué )识渊(🍥)博具(🐡)体实施(shī )学校教育重视培(🤚)养(yǎng )学生(🗒)的综合素质和创新能(néng )力教师的博学(xué )多才(🌭)是极为关键的伴随(🌙)着教(🦐)(jiāo )材的(de )改革东(dōng )北边(biān )学科的(de )联系(🏳)日益可以提高文理(lǐ )相互渗(🏏)透并且教师(⛓)(shī )应(🍏)崇尚与(yǔ )别的(🔲)学科(😛)的沟通自然形成大教学观为学(xué )生创(chuàng )设(shè )开放(📙)的教(🐣)学情景注意培(péi )养学生的创新意(🛋)(yì )识和(hé )能(📶)(néng )力教师的知识越(yuè )博学多识越能启迪学生的(🏿)创新思维(wé(📺)i )3教师应具有(yǒu )教育科(🐡)(kē(😯) )学理论修养苏霍姆林斯基说教(🥤)师看不(🏌)懂(🍓)心(xīn )理(🎚)学这就如(🐨)同一个心脏专(zhuān )业医生不所了解心(🥝)脏的构造(📧)科学的教学需要科学(💢)理论(☔)的指导教师(😖)要比较好的实(📷)施素质教育必须手中掌(zhǎng )握教(jiāo )育学心理(🚏)学和学科教(jiā(🕒)o )学法等基本知识教师不(bú )仅仅(🆑)很清楚教什么还得(🌃)清楚怎么样(📁)才能教(🐋)和为啥你(📼)选(🖱)这样的话教(🚴)(jiāo )用科学的理(🏓)论去指导自己的教学二较弱的教学(✅)研究能(🏍)(néng )力能力(lì(🤴) )是指然后影响活(huó )动的效(xiào )率使活动的(de )任(rèn )务未(wèi )能顺(🔥)利(🌵)结束的一种个性心理特征教师不仅仅要(😌)有广(👱)博的(📷)知(🛩)识还要(yào )必须具(🈶)备适应适应学科特点的教研能(né(🏘)ng )力1良(🕘)好(😄)(hǎo )的语言表达(🏋)(dá )能力苏霍姆(🏯)林斯(🤒)基提过教师的语言修养比较大确(😱)定着学生课(💕)堂(🉐)上的(💼)脑力(lì(🚄) )劳动(🧝)的频率语言表达(🥒)是一切教育工作者旅(lǚ )游(yóu )必备的(🤘)比较多(duō )能力导致条(tiá(🖤)o )件的(😀)限制很多实事没法重临需要教师(🈸)凭着(😲)语言表达把(🚟)丰富的知识(shí )是从(🏳)口头修习(🐿)给学生这就具体的要求教师的(de )语言准确(〰)清晰(⬅)更具学(➰)科性(💠)简(🦐)明(🆎)谙于本身逻辑(🚜)性生动(🍂)活泼具高形象性抑扬(yá(🛍)ng )顿挫具(😙)高安逸性2较高的创新能力(lì(🈂) )创(😞)新是一(👋)个民族的灵魂是一个国家繁(fá(🕗)n )荣兴旺的不竭的动力具有较高(🅱)的科技(🛎)素(sù(🈂) )养和创新能(néng )力(🔃)是知识时代对(duì )人才的基本要(yào )求要培(😦)养创新(xīn )人才就前(🏉)提是要科(💶)技创(📕)新型的教师科技创新型的教(🔨)师应该是要拥(🏾)有打扎(zhā(📱) )实(🍤)的基础知(zhī )识广博的视野(yě )在(zà(🖼)i )内善(🧕)于观察综(🤡)合开拓新领域的(😰)能力完全掌(🚴)握创新(📮)知识的方法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科(kē )精神擅于吸收(🔩)掉比较新(xīn )教育科研(🐃)成果将(jiāng )其应用到教学中(📕)(zhōng )并不同见解都能(néng )够突然(👑)发现科(🧜)学有(yǒ(🍊)u )效的(🧢)新教学方法简单(🎛)来(lá(🐵)i )讲教师的创新能力以及独到(⛩)眼(yǎn )光的见解新颖(🐖)的教法创新(📛)的思维显现的个性(🕗)探索它(tā )的精神民主的(🐶)意识(🛸)等(děng )3较强的组织能力组织能力(🛁)是一个(⭕)教师得到教育和(hé )教(📗)学完(wán )成的(👟)保(⌛)证(👰)严(🗒)重(🚪)缺乏组织能力和(hé )指(😔)(zhǐ(🎈) )导能(né(🙃)ng )力(🥐)的教师不管(guǎn )其知识多么(📽)博识都(👯)没法(fǎ )结束教(🔮)育(🤡)和(🚀)教学任务(👸)(wù )1组织教学的(de )能(🕐)力教(🌸)师能几(🕔)乎全部学生的注意(yì )身形灵活(🔆)适当调节进程(🦎)重(🔬)新活跃课(kè )堂气氛压制(🌂)教(🍿)学环境阻止(zhǐ )学生(shēng )的(🚵)(de )思维发展学生的创新(🐢)能力(🍰)以维护课(kè )堂教学秩(🚷)(zhì )序全面处理偶发事(shì(📏) )件等(🧤)2课外活(huó )动的组织能力(lì )课(kè )堂教学是率(👕)先实施(shī(🍅) )素质(zhì )教育注(zhù )意培养(🍙)学(xué(🏾) )生创新思(🦈)维的主(zhǔ )渠道开(🎰)辟出来(🤭)第二课堂陆(🐓)续开展丰富多(duō )彩的课外活动又(yòu )是积(jī )极开展创新教育培养创(chuàng )新人才的重要途径一个教师应(💹)有能力(🌔)组织和指导兴(xìng )趣小(xiǎo )组参观考察(chá(🦖) )和社会实践活动有能力(🤵)组(zǔ )织讲(🏩)座讲演展览表(🎳)演(yǎn )制做去考察竞赛撰(zhuàn )写报告(🌷)和论(🚶)文(wé(⭐)n )等活动连成人人参入(rù(💈) )自己抢(qiǎng )先出手发挥特(🎧)长凸显个(🏡)性的(👷)全开放(🉐)式(🐪)学习氛(😋)围4研究能力教师要成(🍭)为教书(shū(💒) )育人的专家(jiā )拥(🔋)有(🛑)讲演教科研的(de )复合型人才利用从教(🙇)书匠向(🦎)学者(zhě(🎓) )型的转化研究能力(📇)是应具备什(🈂)么的素质之一1教研工(gōng )作(zuò )能力把教(📅)学与教研增强出声(🎸)(shēng )善于总结经验(yàn )自己的教学经验对(🖕)教改中遇到(dào )的问题接受理论(lùn )研究给出(chū(❄) )自己(🍺)的见(🚖)解(😩)终致一路探索和发(🐌)现自己(jǐ )新的教学(💴)规律教学方法(🍓)和模(🌥)式2学术研(yán )究能力目前(🈁)教(💅)师的教研较少的只(🐥)在在教材的分析考(🛴)试(shì )的研究超出一些教(jiāo )学(🍄)技巧(😴)和教学经验的(🖍)陈述(💾)而对教学理论的研(yán )究相(⛺)对于薄弱(ruò )之处缺(🍂)乏(🍁)(fá )对教学的(🐧)创造性思考教师只(🌙)有拥有学(xué )者型的教师才能适应知识(shí(🌸) )经(jīng )济时(🍾)代(✈)(dài )的(🚒)挑战(🙂)和素质(zhì(🏢) )教育的(🐜)发展三较高的职业道德(dé )修养教师是人类灵魂的工程师(💢)(shī )教师(shī )的职业道德素(✔)养改(🐞)变着(😒)素(🔭)质教(🏩)育(👋)的成功教(📧)师前提是本身纯洁(📣)高尚(shàng )的道德修养忠诚不(👙)二(🐕)人民的教育(🛒)(yù )事业模(mó )范的不(bú )违背教师职业道(dào )德标准无(🍻)比热爱学生(shēng )为(wéi )人师表(✒)认真(🌲)学(🐨)习马列毛邓(🔬)三个代表(🙄)科学(xué )发(fā(🐮) )展观自学(⭕)党(🗂)的教(jiāo )育方针和政策思想上同党中央保持一致教师(shī )应由得结合热爱社会主义(🐩)祖(🧡)国民族团(🔎)结奋发(👞)努(nǔ )力振(🏩)(zhèn )兴中华的(de )教育弘扬中华民族传统美(💆)德(💜)和社(♑)会主义道德情操的教(🏞)育接(jiē )受社会发展规(🚃)(guī )律和(hé(🍮) )观点的教育进行科学人(rén )生观世界(⭐)观(guān )的教育四敏锐的时代(🎄)意识(🌇)要(yào )可以更新教育观(guān )念联合国教科(kē(🍽) )文组(🎼)织(🎩)将学会认知学会(huì )做事学会达成生活和学会生存称为现(🖊)代(⏪)教育的四根支柱利用教育的现代(🕡)化关键是(⛔)教育观念的现(xiàn )代(dài )化应树立以人(🌃)为本的教育观念尊(zūn )敬学生的人(🌊)格兴趣(qù )爱好十(🥍)分尊重(❤)学(🧀)生的自由(yóu )发展谦(🕋)让学生的首(🍦)创精神发(fā )挥(🧙)学生的主体作(zuò(🔹) )用开掘(jué )学生的人(💰)类创(🐝)造才能感教(📉)师的劳动是一种(✌)复杂的忙(máng )碌不堪的高智能艺术(🌈)性的劳动不是什么简单的机械(🔍)的简单重复性劳动有了对教师素(sù )质的要求那(📒)你我们对教师提一(🖍)级工资带薪休假的怨气变会(huì )消失(✈)无踪了教(jiāo )师的言(🍵)行举止(zhǐ )是(🐠)幼儿我模仿的(de )榜样对幼儿起着潜(qián )移默化的作用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教(👴)师需要具备以下(🥄)素质(🛋)1要有执(🖇)着爱(🌌)的事(🛺)业(yè(🍞) )心幼(🏺)儿园的日常(cháng )工(gōng )作是(🌄)琐粹和如此平凡的同(tóng )时(🐯)情况又是空(🎯)前复杂的(🙊)有时(🗼)孩子的行为会出现问题(🧒)有(yǒu )时(🧟)孩(🎸)(hái )子的生活又要教师(🏳)特殊(🍚)的方法的照顾(💲)在这样的话十(🔫)分(💹)艰巨的工(gōng )作下(🈹)许多教师(🌏)不(bú )由(💍)得(dé )会(🎑)出现烦燥情绪而这(➡)个情(qí(🔯)ng )绪会(🐸)传达(dá )给敏(mǐn )感的孩子使他(💹)们感觉道焦虑(lǜ )不安因此教师(shī )应该对(duì )幼(🛄)儿教育(yù )工作(💓)的特点有一个真确的(de )认(rèn )识有充分(🌅)(fèn )的(de )准(🈂)备不畏艰(jiān )难(🏼)一直保持一颗(👇)执著的事(💌)业(🙇)心(🚩)2要(👛)自(🍋)信自尊自信自尊(⏲)是现代人应该拥有的个(🤗)性特征一(🔞)(yī )个对他工(🍻)作没有信心消极懈怠(dài )的人是(🐍)无法做(🐞)好工作的(🎅)幼儿教师自身充满自(😇)信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信(✏)都将炎症感染(🍷)幼儿(ér )给(📞)幼儿树立道(dào )德(🐴)一个良好的我模仿(🚣)(fǎng )榜(🥨)样3要有良(liáng )好的自我形(🚆)象和个性(xìng )品质幼儿可是(🎬)年(🚅)龄稚幼但也(yě )就是(🔓)(shì )喜欢美好(hǎo )和(🛁)(hé )幸(🛡)福的形象孩(🍸)子们会说陈老师真好看和妈妈(🎌)(mā )一样在他们幼小的(🈶)心(xīn )灵中(🥁)教师什么都懂其形(😲)象(💖)在(✊)(zà(📭)i )他们眼(yǎn )中无比(🏡)魁梧老师是幼儿学习的(de )榜样是(shì )敬慕和祟拜的对象(🐧)老师的位置一(🏂)般说(shuō )来在父母以(🔩)前并且教(🕟)师要出奇从严(yá(➿)n )要求每一句(🧘)(jù )话每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜(⏫)欢谈(🍶)吐(🛍)大方十分(fèn )亲(qīn )切比较(jià(🌂)o )活泼(❄)穿(📫)着得体(tǐ )的教师因(😕)(yīn )此(👟)教(jiāo )师要特别注意自己的仪表(👒)和(😈)举止(zhǐ )4要有(🗒)爱心和童(tóng )心教(jiā(🌇)o )师不光要(📖)爱漂亮的孩子也(💭)(yě )爱长相一(🍿)般甚至于丑陋无比(➰)和有(yǒu )缺陷的孩(🕟)子不单爱精明(⏲)的孩(♉)子也(yě )爱发展(⭕)速度极快(kuài )甚至(✈)连迟顿的孩子不仅(♏)仅(jǐn )爱很听话的(📉)孩子(📔)也爱天真可爱(🕞)的(📢)甚至有许多问题(tí )行(🔸)为的孩子不仅(🚆)爱家庭背景富裕社会地(dì )位高的孩子也(🏘)爱平民甚至连家境贫(📼)寒的孩子童心是教(🎾)师(shī )另一条通道(dào )各个孩子(🐪)的心灵世界(jiè )的桥梁一(❕)位好的幼儿教(🏉)师(🚐)往往是幼儿(♒)的(🔼)忘年交是幼(yòu )儿(é(🍕)r )群(♉)体中的一(🔵)分子他们(men )一直保持了(♟)一颗(kē )纯真无邪的童心积极参与孩子们(🦎)的各种活动和他们一(🗞)起(🐸)游戏讲(🌏)(jiǎng )讲故事(🍠)说(shuō )悄悄(🐲)话在(🆘)这(✉)样的(de )人人平(💶)等的关系中教师就也能和幼儿互相(🦍)间才能产生情感上的交(🔺)流可能会在幼儿内(⬅)心影起共鸣(🍾)同时(🏆)教师会在生活中才(📞)发现每一(👒)个孩子身上的闪光(🌮)点从而(🦎)非常(🌈)爱孩子(🛃)由(yóu )此教师(🌟)的教育工作就有了良好的(de )基础(💜)5要(🏘)有较强的沟通(🙋)能力教(jiāo )师(🔌)要用语言和非语言的意(yì )思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教(jiāo )师关(guān )注地用目光(guāng )注(😬)视幼儿用点头(🐀)抚摩孩(🧕)子来表示帮助和鼓(🔁)励(lì )和对孩子(📂)谈(🤧)话的(⏪)兴趣使幼儿突然感(gǎn )到老师很(🗻)就是喜欢(huān )听我(🐏)说(🌵)完教师在(💶)认(⤴)真地倾听孩子开(kāi )口说(shuō )话(huà(🏩) )时(shí )一定(dì(🏚)ng )要耐心(xī(🛄)n )体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含(há(😚)n )的的(🛌)(de )意义在与孩(hái )子沟通(🐏)交流(🌲)的时(❌)候也可以不表达自己的思想和情(💭)绪使幼儿清楚教师的(🤓)想法如在讲童话故事的时(🎄)候一个(🤧)孩子还(💻)老不打(🗼)搅别人会影响以(yǐ(🧣) )外小朋友听故事(shì )教师的(de )确当听我(♿)讲(jiǎ(🎩)ng )童话时打搅别人别的地方小朋(péng )友就(♑)不是(shì )那(🎮)么(🥑)容易听了故事你(💣)自己(🚤)也能听见这让(📰)我总觉得很(hěn )惊讶(yà )6要有较(🌿)强(qiáng )的组织教(😹)育活动的能力教(jiāo )师要想给(🚥)孩子一杯(bēi )水(😁)自己必须(😕)要(yào )有一桶水幼(yòu )儿(ér )教师要有丰(🔴)赡(shà(🔆)n )的专业(yè )知识和(🌃)技能技巧在设计教育活(🔥)动时(👃)都能够依据幼儿(🙊)的思维(wéi )特点马上准备大量(🔎)的(🚻)教学(🚭)具让(ràng )他们动脑思(😹)考动口充分调动众多感(gǎn )官以得到(🧛)启发诱(👤)导(🍽)的和扩散(sàn )出来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让(ràng )我学为我要(📛)学(🍠)真正(🐗)无法形成以教师为(wé(🔓)i )主导幼儿为(wéi )主(zhǔ )体的正(🌤)(zhèng )确的师生关系7要有自学能力幼儿(é(♊)r )教师要不(🥀)时地(🐙)吸取新知识学习新技(🥖)能(🐹)开阔眼界(jiè )增强(🛴)自身的(de )素(💜)质以(yǐ(🖊) )跟上时代的变化(huà(🧦) )2大专招生越来(😗)越没(méi )有(🎱)门槛大专(🕸)院校的老师还您(📃)好很欢喜(xǐ(🖇) )回答我(🎋)您的问(🎽)题我是(shì )大专院(👟)校老师我(🎱)一直如(🌰)果说我是大学老(lǎo )师实(🔻)际(jì(✏) )上也确实是我怀(🍦)(huá(🎵)i )疑(🌺)大专院校的老师全部这(🌴)个可以(🎨)被(bèi )称(💂)(chēng )作(🍩)大学老师(shī )接下来的说说(🗼)我(wǒ )的理由(🐋)01从(⚪)高校(🛀)的(👞)分(fèn )类(lè(🥂)i )来看(🕋)从高(gāo )校的分类看(🍫)大(dà )学分为本科和高职(🐔)专科大专(zhuā(👍)n )院校都属于高等职业教育也都属于高(gāo )校(🗓)层次而(📺)大专院校(xiào )的老师那就是(🌜)大学老师这个是(shì )如果说的(de )02从大专(zhuān )院校老师的实际来(📓)看的确学(🛁)生现在考个专科院校相对于比(🏼)较容易(🚒)门(🌓)槛低(dī )了很多有(🛅)的甚(🔨)至连(lián )很高很高但是大专院校招(🌋)聘老师的(🐳)要求(🆎)一般的确算(🌏)低大多数特别要求全是(shì )硕(🈂)士学历也有部分(fèn )招聘岗位(🏸)是博(bó )士是可(kě )以这样说学生(🔭)直接(jiē )进入专科(📲)院校门(mén )槛(🚾)却不是高但(🐮)大专院校(xiào )对老(♈)师的招(zhāo )聘要求我还是不(🌹)低(dī(🐅) )的03大专院校(㊗)的(🉐)老师(shī )不能放松学习要不断提升(shēng )教育教学水平(🍱)在大专院校(xiào )工作了好(hǎo )几(🚈)年(nián )慢慢(màn )的的有了那样的话(huà(🎑) )一些(xiē )体会(🧕)而(🈂)不我们花了很多时间准备的上课内容但(🎼)学(🍀)生(🔬)由于从小就是没有(🌨)能养(🎵)成养(㊙)成良好(💈)的学(xué )习习惯另外基础差(💼)很多都不愿意去学日久天长老(lǎo )师们在教学上也会(❄)掉以轻心甚至没有了(🦆)初为人师(shī )时对教学工作的激情(qíng )我(🎚)(wǒ )想(🕰)这也也是(📴)你在问(😊)题里提醒我们大专院(🚦)校老师的注(zhù )意方(🏦)面肯(🗡)定不能毕竟(🌎)学(🥌)生学习积(jī )极(👦)性不够就(🚒)放松了(le )我们的要求才是老师(shī )应该要不断(duàn )提高自己的教育教(jiāo )学水平结束语总的说来无论是从高校的分类而言肯定(⏸)从大专院校(📴)老师的实际判断大(dà )专(🕋)院校的老师就是大学(xué )老师这(zhè )也毋庸质疑(yí )其实才是(shì )大(dà )专院校的老(lǎo )师也(yě )要不断(🤥)加强学习不断提(tí )高自(🐙)己(👩)不能不能因为(📏)学(👙)(xué(🥥) )生不不(bú )愿意学就(🅿)心情放松了对自己的(🥣)要(💈)求朋友们怎么(👋)知(🖲)道欢迎评论分享我是高校教(🚵)师查哈教(🐹)育领(📑)域话题也时常爱分享对教育领域查找问(🤫)题的观点和看法(fǎ(🥅) )要是您也不喜欢请了解我我相信总有大(dà )家感兴趣的话题(🦅)期待(💡)中约(📞)定交流3高校女教师副教授想转行政(➰)岗这一步不(bú )DANGER这是危险(🕴)的的想法我(🍇)一(yī(🦏) )些地好像听(👲)说机(jī )关(🈺)里发展希望破灭及时又(🔊)回(huí )到二(è(🕗)r )级(🔟)学(xué )院当老师的应该还没(🃏)以(⬛)前见过题主那(nà )样的势向(🥇)而(🗞)动的我有个朋友以前是(🐞)(shì )一所(suǒ(⛑) )大学机关里的科(kē )长大概(gài )是在教务处畜(🗽)牧(🍎)(mù )兽(shòu )医相关(🤬)专业实践教学管(🍡)理(lǐ )以前学历(🚊)是硕士到40岁时(shí(🕴) )仍(🛸)然没(㊗)能晋升副(🧝)(fù )处级(jí )及时恍悟回到二级学院工作并脱产学习(🚲)念了(🍤)博(😰)士搞了不少发明创造(zào )成果(🌹)获得转(zhuǎn )化应(😹)用并获得两项(🍋)省部级科技奖(🌎)在50岁(🐐)时(shí )评(píng )上了(🎢)教授现在放(🌠)下心来(💿)讲课带研究生精神状态很不错这(🍊)些朋(péng )友(yǒu )也很很励志愿意(yì )题(👣)主学女老师如(🔐)果没有在家庭花精力多确(què )实(shí )是(🚨)这个可(kě 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