简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李中宁/陈蓓琪/齐汉/黄爱美/区蔼玲/程岚/何国辉/何子满/张昆/方菇/高维德/许柏坚/
- 导演：王柏之/
- 年份：2017
- 地区：香港
- 类型：言情/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- 更新：2024-12-20 16:11
- 简介：1高校教师(shī(🏆) )应(🏁)(yī(😝)ng )该具备哪些能力(🐚)2大(🥘)专招生越来越没有(yǒu )门槛大专院(yuà(⏹)n )校的老师还(🏽)3高校女教师副教授(shòu )想(xiǎ(🐏)ng )转(zhuǎ(🛫)n )行政岗(🤹)这一(🆗)步不1高校教师应该具(🕰)(jù )备哪些能力一(yī )良(😃)好的(de )思想(🛷)品德(😧)的(🔉)文化素(sù )质包括精深(❗)的学(🚜)科专业知识广博的(🚙)文(wén )化知识和教学(xué )理(⏯)论基础1教(jiāo )师应专精自(🙌)己的(🐭)(de )学(👯)科具有(🏿)功底(dǐ )扎实(shí(🌾) )而渊(🔺)博的知(zhī )识马可连柯说过学(🛩)生可原(yuán )谅吧老师的语气严厉刻板甚至(zhì )还(😟)鸡蛋里头(👙)挑骨头但不(📤)能原(🧡)谅吧他的不(bú )学(🚘)无术苏霍母(🚗)林(lí(🕔)n )斯(🕷)基也(🍦)强调(❎)只有(🔞)一(yī )教(❓)师的知识面比学校教(jiāo )学大纲空阔得多他才能下一(yī )界(🔺)教(👈)学(🕟)过程(🔼)的精工巧匠(jiàng )对老师来说不(bú(🏛) )单要熟得不能再熟所教教材(🐐)的都差不多内容形成求完整的知识体系(xì )还要(📩)加强业务(❄)继续进修和应(🕧)用广(guǎng )泛的学习(xí(🏮) )跟(🌼)踪(🆘)(zōng )学科(kē )学(⬇)术动态(tài )打听一下新观点完全掌握新信息快速更(gèng )新(🤒)知识站在学(xué )科的前(qiá(🌏)n )沿由(yó(👈)u )经(jīng )验(yàn )型到科研型的(🥤)转化(🤵)2教师既要有广(💺)博(💜)(bó )的知(zhī )识又通晓基本的(🏢)社会学科恐怕(pà(👎) )学科(😅)等方面(miàn )的知识做到学识渊博具体实(🎺)施学校教育重视培养学生的综(🛎)合(hé )素质和创新能力教(jiāo )师(🥑)的博学多(🍕)才是极为(🥧)关(guān )键的伴随着教(jiāo )材的(de )改革东北边(📻)学科的(😌)联系日益(👜)可以提高文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚与(🥅)别(bié(🐉) )的学科(kē )的沟通(🎹)自然形成大教学(xué )观(📎)为学生(shēng )创设开(🛴)放的教(♌)学情(🕉)景注(💈)意培养(👋)学(😏)生的(de )创新意识和能力教师的(🔎)(de )知识越博学多识越(🔡)能启(🤤)(qǐ )迪学生的创新思维(🤩)3教师应具(jù )有教育科学理(🥊)论修养苏霍(huò )姆(mǔ )林斯基(jī )说教(jiā(🈷)o )师看不(🤞)懂心理(🥔)学(😃)这就如同一个(🥂)心脏专(zhuān )业医(🧕)生(🐿)不所了解(👷)(jiě )心脏的(🍐)构造科(kē(🎤) )学(🍎)的教学需(🦂)要科学理论的指导教师要(🐭)比(🐓)较(🔡)好的实(🔱)施素质(🚕)教(jiāo )育必须(🐕)手中(👯)掌握教育(yù )学(xué )心理学和学科(🎏)教(jiāo )学法等基本知识(shí )教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才(cái )能教和为啥(shá )你选这样的话(⏰)教用科(kē(🏉) )学的理论去(👀)指(zhǐ )导自己的(😙)教学二较(🙋)(jiào )弱的教学研究能力能力是指然(rán )后影响(xiǎng )活动的效率使活(huó(♊) )动的任务未能顺利结(🤒)束的(🖨)一种(🐇)个性心理特征教(🔷)师不(bú )仅仅(📗)要有广博的知识还(🐎)要(🚓)必须具备适应适应学科特点的教研能力1良好的(✳)语言表达(dá )能力(⌛)苏(🏘)霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大(😆)(dà )确定着学(xué )生课堂上的脑力(😜)劳动的频率(➕)语(⛑)言表达是一切教育(🤕)工作者旅(⛽)(lǚ )游(😍)必备的(de )比较多能(✖)(néng )力(lì )导(dǎ(🐹)o )致(zhì )条件的(de )限制很多(🍏)实事没(⛄)法重临(lí(🎐)n )需要教师(🐉)(shī )凭着语(🐣)言表(📹)达把丰富(fù )的知(💝)识是从口(kǒu )头修习(xí(🔚) )给学生(shē(💽)ng )这就具(🤡)体的(de )要求(qiú )教师的语言准确清晰更具学科性简明谙(🔔)于本身逻辑性生动活泼具(🦄)高形象性抑扬顿挫(⭐)具(jù )高安逸(yì )性2较高的创新(🍌)能力创新是一个(🔹)民族的灵魂是(🎂)一个(🤕)国家繁荣(🐀)兴旺的不竭的动力具有较高(gāo )的科技素养和(hé(👱) )创新(🦔)能(néng )力是知识时代对(🥨)人才的(🛑)基本要求要培养创新人(🎫)才就前提(🖱)是(👯)要科技创新型的教(🔉)师科技(🔙)创新型(🦂)的(de )教师应(yīng )该是要拥有打扎实(♊)的基础知识广博的视野(yě )在内善于观(👆)察综合开(🕟)拓新领域的(de )能(néng )力(lì )完全掌握创(🐨)新知识的(🏅)方法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑(🚂)和(✍)批判的学(xué )科精神擅于吸(😪)收掉(💆)比较新(🐨)教育科(🛡)研成果将其应(🍎)用到教(jiā(🆖)o )学中并不(🥢)同见解都能(💴)够突然发现科学(💈)有效的(🗡)新教学方(fāng )法(fǎ )简单来讲教(jiāo )师的创新(xīn )能力以(⬜)及独到眼(😹)光的(de )见(jiàn )解新颖的教法创新(🔆)的思维显现(xiàn )的个(gè )性探索(💿)它的精神民主的意识等3较(jià(👡)o )强(💸)的组织能力组织能力是一个教师得到(🎓)教育和教学(🎵)完成的(💟)保证严重缺乏(😈)组织能(✊)力和指(🤭)导能力的教(jiāo )师(🛑)不管(guǎn )其(🍦)(qí )知识(😢)多么博识都没法(💶)结束教育和教学任务(〽)1组织教(jiāo )学(xué )的能力(🌯)(lì )教师能几乎(🏇)全部学生的注意身形灵活适当调(📝)节进程(chéng )重(chóng )新活跃课堂气(⏩)氛压制(zhì )教(jiāo )学环境阻止(💺)学生(shēng )的(📕)思(🐧)维发展学(🔠)生的(de )创新能力(lì )以维护(💗)课堂教学秩序全面处(chù(🚀) )理偶发事件等2课外活动的(💽)组(🏘)织(㊗)能力课堂(🐠)教学是率(lǜ )先实施(shī )素质教育(⬆)注意(yì )培养学生创新思维的主渠(🌌)(qú )道开辟出来第二课堂陆续开(kāi )展(🍌)丰(🍭)(fēng )富多彩的课外(wài )活动(🥨)又是积极开展(⌚)(zhǎn )创新(🔓)教(🍐)育(👠)培养创新人才的重要途(🔶)径一(🐥)个教师应有能力组(⛳)织(🥎)和(🎫)指(📷)导兴趣小(xiǎo )组(zǔ )参观考察和社会实践活动有能力组织(👤)讲座讲演(yǎn )展览表演制做去考察竞赛撰(🕢)写报告和(hé )论文等活动(🚧)连(👐)(lián )成人人(🚃)参入自己(jǐ )抢先出(🐔)手发挥特(tè )长凸(tū(♋) )显个性的全(🔧)开放式学习氛(♐)围4研究能力教(jiāo )师(🕐)要(yào )成为教书育(🆙)人的(🥪)专家拥(🍑)有讲演(yǎ(🚯)n )教科研的复(📸)合型人才(🎍)利用从教书匠向学者型的转化(huà )研究能力是(🚃)应具备什(🦃)么的(de )素质(zhì )之一(yī )1教研工作能(néng )力把教学与教研增强出声善于总结经(👛)验自(💕)己的教学经(🤱)验对教改中遇到的问题接受(🌑)理论研究给出自己(🐖)的见解终致(🌐)一路探索和发(fā )现自己新的教(🚚)学规(🍸)律教学方法和模式2学术研究能(néng )力目(🖊)前教师(shī )的教研较(jiào )少的(🛑)只在在教材的(📤)分析(🐏)考试的研究(jiū )超出一(🔰)些教学技巧和教学经验的陈述(😝)而对(🥘)教学理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的创(😴)造性思考(kǎo )教(🎛)师只有拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展(💑)三较高(🗯)的(🧘)职业道德修养教师是人类(lèi )灵魂(hún )的工程师教师的职业道德素养改变着素(🥝)质教育(🛶)的成(🈸)功教师前提是本身纯洁(jié )高尚(🎥)的道德修养忠(zhōng )诚(🍬)不二人(ré(🥊)n )民的教(jiāo )育事(🈚)业模范的不违(🧓)背教师职业(yè(😞) )道德标准无比热爱学(xué )生为人师表认真学习马列毛(🔂)邓三(🔕)个代(dài )表(biǎo )科(🎗)学发展观自学党的教(jiāo )育方针和政策(cè )思想(👨)上同党(🌍)中央保(🙌)持一致教(jiāo )师应由得结合(hé )热(🔶)爱社会(🔬)主义祖国(guó )民族团结奋(🥌)发努力振(🤮)兴中华的教育弘(😟)扬(🛢)中(🖨)华(💛)民族(🏞)传统美(💱)德和社会主义道德情操(🖤)的教(jiāo )育接(jiē(🙊) )受社(shè )会发展规(🧔)律和观(💶)点的教育(yù )进(jìn )行科学人生观世界(jiè )观的教育四敏锐的时(shí )代意识要可以更新教育观念(🥕)联合(hé )国教科文组织将学会认知学(🐭)会做(🈲)事学会达成生活(🐢)和学会生存称为现(😇)代教育的四(🗯)根支柱(🚞)(zhù )利用(yòng )教育的现代化关键是教(jiāo )育(📼)观念的现代(🤑)化应树立以人为本的教育观念尊敬学生的人(rén )格兴趣爱好十分尊重(chóng )学(🥑)生的自(🔋)由发展谦让学生的(🍔)首创精神发(👧)挥学生的主(zhǔ )体作(🐶)用开(kā(🥏)i )掘学生的人(🌞)类创造才能感教师(🕖)的劳动是一种(zhǒng )复(🛸)杂的忙碌不堪(🆓)(kān )的高(🏅)智能(néng )艺术性的(🙄)劳(láo )动不是什么简单的机械(😏)的简(🌦)单(🚾)重复性劳动有了(😋)对(🎨)教师素质的(🥘)要求那你我(💰)们对教师提一级工资带薪休(xiū )假(jiǎ )的怨气(😝)变会(huì(⛎) )消失(👲)无踪了教师的言(📝)行举止(🎟)是幼儿我模仿的榜样对幼儿(🔀)起着潜移默化的作用我怀疑(🏌)另(lì(💸)ng )外一(yī )名合格的幼儿教师(💊)需要具(jù(🔀) )备以(yǐ(🚫) )下(🌮)素质1要有执着爱的(🐇)事业心幼儿园的日(🔤)常(🚃)(cháng )工作是琐(🙋)粹和如此平(📇)凡的同(🦂)时(📿)情况又是(shì )空前复杂(👪)(zá )的有时(🌍)孩子的行为会出现问(🍰)题有时孩子的生(🥃)活又(yò(💥)u )要教师(💃)特(tè(🏧) )殊的方(🐍)法(🌆)(fǎ )的照顾(😹)在这样的话十分(💢)(fèn )艰(🐑)巨的(de )工作(🛎)下许多教(jiāo )师不由得会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传(🌚)达给敏感的孩子使他(tā(🏺) )们感觉道焦虑不安因此教师(🏭)应该对幼(🤕)儿教育工(gōng )作(🏄)的特点有一(🦂)个真确的认识有(yǒu )充分(🌨)的准备不畏(💚)艰难(nán )一(👎)(yī )直保持一(🥤)颗(🌻)执著(🎎)的事业心2要(🏧)自(zì )信自尊自(👴)信自尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他(🤚)工(gōng )作没有(🌜)信心消极懈怠的(💊)人是无(wú )法(🤸)做好工(🥁)作的幼(👌)儿(🔣)教师(🔕)自身(🐰)充满自(🦖)信自(🔏)尊的人格(🤶)如何处理(lǐ )问(wèn )题(😢)时(shí )也(⛷)态度出自信(xì(☔)n )都将炎症感染(🏤)幼儿(👥)给幼(🔮)(yòu )儿树(shù(🔀) )立(lì )道德一(yī )个良好(🥁)的(🚪)我模仿(fǎng )榜样3要(🔫)有良好的自我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就(jiù )是喜欢美好和幸福的形(🚿)象孩(hái )子们会(💌)说(shuō )陈老师真(🛀)好看和妈妈一样在他(💴)(tā(🔶) )们幼小(🔪)的心灵(líng )中教师什么都(💋)(dōu )懂(🙆)其形(👡)象(xiàng )在他(🤞)们眼中无(🌱)比(bǐ )魁梧老师是幼(🚑)(yòu )儿(🍥)学习的(📊)榜样(🌺)是敬慕和祟拜的对象老师(🚋)的位置一般说来在父母以前并且教师要出奇(🐐)(qí )从严要(🚚)求每一(🎂)句(🤰)话每一个行动(🏿)都会给孩子带走深刻的(de )印象孩子们就(jiù(🥎) )是喜欢谈吐大(dà )方(👱)十(📨)分亲(🏝)切比(🤖)较活泼(⏳)穿着(💂)得体的(⛔)教师(🔕)因此教(⏳)师要(yào )特(🍍)别注意自(🏾)己的仪表和举止4要有爱心(xīn )和童心(🕣)教师不光(guāng )要爱漂亮(🐚)的(de )孩子也爱(😡)长相一般甚至(zhì )于(🌎)丑(chǒu )陋无比(bǐ )和有缺陷的孩子不单爱精明的(de )孩(hái )子(zǐ )也爱发(🔗)展速(🧢)度极快甚至连迟顿的孩(💿)子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至(🥝)有许(xǔ )多问题行(🗓)为的孩子不仅(📅)爱家庭背景(📑)富裕社会地位高的(〰)孩子也爱平民甚至连家境贫寒(🥐)的孩子童心是教(jiāo )师另(lìng )一条通(tōng )道各个孩(hái )子(zǐ )的心灵世界的桥梁一位好(👲)的幼儿教(jiāo )师往(🛫)往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直保(bǎo )持了一颗(💏)纯真(🐜)无邪的(🏺)童心积极参与孩(☝)子(🦗)们的(🥋)各种活动(🌯)和他们一起游戏讲讲故(💏)事说(shuō )悄(🌧)悄话在这样的人人平等的关系中教师就(🌪)也(👔)能和幼儿互相(xiàng )间才能(🍣)(néng )产生情(🥕)感上的(🏜)交(🚏)流可能(néng )会(huì )在幼儿内心影起(qǐ )共鸣(💹)同时教师会(🧛)在生活中(🗝)才发(fā )现(xiàn )每(⚓)一个孩子身(shē(🥩)n )上的闪光点从而非常爱孩子(🎋)由(yóu )此教师(✔)的教育(👨)工作就有了良好的(🏯)基(jī )础5要有较强的(de )沟通能力(lì )教师(🚛)(shī )要用语言(yán )和非语言(🛶)的意思是(🍍)关注给予和热情鼓励(🆗)幼儿的(🤴)谈话如教师关注地用目光注视幼(🏳)(yòu )儿(🚮)用点头抚(⌚)摩孩(hái )子(🌍)(zǐ(🦈) )来表示(shì )帮助(😼)和(hé )鼓励和对孩子谈话的(📓)兴趣(🥅)使(shǐ(🛀) )幼儿突然感到老师很就是喜欢(🥣)听(🛢)我(🎫)(wǒ )说完(wán )教师在认真地(🛵)倾听孩子开口说话时一定(🥈)要耐(🎆)心体贴揣(🕹)磨和理解幼(🌪)儿语言中所所(🥚)蕴含的(🌆)的意(⏳)义(yì )在与(yǔ )孩子沟通(🔑)交(🏈)(jiāo )流的时候也(👶)可以不表(🔮)达(dá )自己(⚾)的思想和情绪使幼儿清楚教师的想法(fǎ )如在讲(🐭)童话故(gù )事的时候一个孩(🗺)子还老(🚜)不打搅(jiǎ(🔡)o )别人会影响以外小朋友听故事(🔽)教(🤚)(jiā(🍕)o )师(🍤)的确(🚝)当听我(wǒ )讲童话时打搅别人别(🛤)的地方(🧙)小朋友就不是(shì )那么(me )容易(♟)听了故事(💔)你自己(🐐)也能听(🕢)见这(🙆)让我总觉得很(🛂)惊讶6要(yào )有较强的组(🚴)织教育活(huó )动的(de )能力(👙)(lì )教(😚)师要想给孩子一杯水(shuǐ )自己必须(🌚)要(💘)有一桶水(🎓)幼儿教师要有丰(fēng )赡(🍁)的专业知识(🥗)和技能技(jì )巧在设(🛐)计教(jiāo )育活动(♌)时都能够(gòu )依(yī )据幼儿的思维特点(⏱)马上准(🥚)备大量的教(💞)学(📼)具让他(🏁)们(men )动脑(nǎo )思考动口充分调动众(🛸)多感官(🍀)以得到(dào )启(🎒)发(🎅)诱导的和扩散(👩)出来式的提(🐮)问(👒)(wèn )形式释放幼儿学知识的愿望(wàng )要(yào )变让我学为(📑)我要学(📍)真正无法形成(ché(🤼)ng )以教师为主导幼(yò(🈁)u )儿为主体的(de )正确的师生关(🐟)(guān )系7要有自(zì(🧣) )学能(néng )力幼(yòu )儿教师要不时地吸(xī )取新知识学习(xí )新技能开阔眼界增强自身(🕷)的素(♎)质以跟上(shàng )时代的变化2大专招生(shēng )越(yuè )来越没有门(🗺)槛大专院(🈂)校(🌥)(xiào )的老师还您好很欢喜回答我(🚗)您(👙)的问题我是大专院校老师我一直如(🤮)果说我是大(💋)学老师实际上也确实是我怀疑大(dà )专院校的老师全部这个可(📠)以被(bèi )称作大(dà )学老师接下来的说说我的理(👷)由01从(😏)高校的分(🔕)类来看从高校的分类看大学分为(🦒)本(🆗)科和高职专(❌)科大专(zhuā(🖨)n )院校(💢)都(📺)属于高等职业(🕊)教育也都属(👸)于高(gāo )校层(céng )次而大专(🆕)院校的(de )老师那(🐝)就(jiù )是(🏃)大(dà )学老(🎂)(lǎo )师这个是如果说的02从大专院校老师的(de )实际(🙁)来(lái )看的确学(👲)生现在考个专(🥙)科(kē )院校相对于比较容(róng )易门(mé(🔞)n )槛(kǎ(🚈)n )低了很多(🛂)有(😎)的(de )甚至连(🎬)很高很高但是(❌)大专院校招聘(📺)老师的(🏓)要求(qiú )一般的(de )确(què )算(🕺)低大(dà )多数特别要(yào )求全是硕士(shì )学历也有部分招(zhāo )聘岗位是博(bó )士是可以这(zhè )样(✋)说学生(shēng )直接进入专科院校门(🌞)槛(🌤)(kǎn )却不是高但大专院校对老师的(🧐)招聘要求我(🥛)还是不低的03大专院(🚒)校的老(lǎo )师不能放(fàng )松学习(xí )要不断提升教育教(🕉)学(😝)水平在大专院(yuà(🏐)n )校工(🙏)作(❤)了(😀)好(🤴)几年慢(📂)(màn )慢的的有了那(🚷)样的话一(🚔)些体会而不我们花了很多(🍇)时间准备的上课(kè )内容但学生由(💫)(yóu )于(📷)从小就是没有(🎤)能养(🕯)成养成(chéng )良好的(de )学(💗)习(xí )习惯另外基础(chǔ )差(🕣)很多都(🔃)不愿意去(qù(🚜) )学日久(😝)天(🙅)(tiān )长老师们在(zài )教学上(shàng )也会掉以轻心甚至(🗾)(zhì )没(😡)有了初(🗼)为人师(shī )时对教学(🏔)工作的激情我(🌲)想这也(yě )也(✔)是你在(🚍)问题里(lǐ )提(tí )醒我们大专院校(😘)老(🙃)师(shī )的注(📻)意方面肯定不能毕(bì )竟学生学习积(😽)极性不够就(😣)放松(sōng )了我们的(🚝)要(yào )求才是(💝)老(lǎ(🚳)o )师应该要(🔋)不(🚌)断提高(gāo )自己(📛)的(🚀)教(🍆)育教学水平结(jié(📥) )束语总的说来无论是从高(🕳)校的分类(❓)而言肯(🌕)(kěn )定从(🌸)大专(zhuān )院(🖐)校老(🐔)师(shī )的实际(🥂)判断大专院(yuàn )校的老(lǎo )师就是大学老师(🥉)(shī )这也(🛎)毋庸质疑其(qí(🐨) )实才是(shì )大(dà )专院(♉)校的(de )老师也(🐑)要(😐)不断加(jiā )强学习(💪)不断提(🧥)高自己不能不能因为学生不不(bú(🚈) )愿意学就(😛)心(xīn )情(qíng )放(fàng )松了对自(zì )己的要(⏸)求朋友(👖)们(men )怎(zěn )么知道欢迎评论分(⏰)享我(wǒ )是高校教师(🤷)(shī )查哈教育(🐩)领域(yù )话题也(🆒)时常(🥘)爱分享(🎦)对教(🦁)育领域查(🛫)找问题的观点和看法要是您(nín )也(🥦)不喜欢(✝)请了解我我相信总有大家感兴趣的(😵)话(huà(🆗) )题期待中(🌲)约定交(🏺)流3高校女(📚)教师副教授(shòu )想(🎇)转(🍋)行(🔦)政岗(🍔)这一步(🚰)不DANGER这是危险的的(🌧)想(xiǎ(🧝)ng )法我一些地好像听说机关里发(🏉)(fā )展希(🙂)望破灭及时又回到二级(🌧)学(⏸)院当老师的应该还(hái )没以(🎓)前见过题主那(nà )样的势(shì )向(xiàng )而动的我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大(⏹)概是在教务处畜牧兽医相关专业(⏯)实践(jiàn )教学管理以(yǐ )前学历(lì )是硕士到40岁(📿)时仍(réng )然没能晋(jì(👮)n )升副处级(jí )及时恍(🙇)悟回到二级(jí )学(🏧)院工作并脱产(🍲)学习念了博(bó )士搞(gǎo )了(le )不(🗞)少发(✂)明(🖼)创(👆)造成果获得转化(🥟)应用(🤥)并获得两项(xiàng )省部(🎌)级科技奖在50岁时评上了(le )教授现在放下心(🙌)来(🌾)讲课带研(🙇)(yá(🌪)n )究生精神状(🙃)态很不错这些(xiē )朋(🐑)友也很很励志愿意题主学女老师如果没有(🚓)在家庭(😉)花精(🎯)力多确实是这(zhè )个可以平(píng )心静气地接受(shòu )副(fù )教授的职称好(🏘)好的地教书(🍹)(shū )育(🥋)人开心地(dì )自己(jǐ )的生活