简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：白龙/菊池隆则/大和武士/
- 导演：弗雷德里克·怀斯曼/
- 年份：2019
- 地区：印度
- 类型：科幻/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-21 21:34
- 简介：1高校教师应该(🎧)具备哪(nǎ )些能力2大(🍦)专招生越来越没有门槛大专院(yuà(🍵)n )校的老(🌊)师还3高(gāo )校女教师(🏖)副(👱)教授想转行政岗这一步不1高校教师(💌)应该具(jù )备(💑)哪(🧜)些能(né(📤)ng )力一良好的(🔛)思(🎊)想品德的文化素(🥠)(sù )质(📹)包括(🔦)精深的学科专业知识(🏷)广博(⏹)的文(🌂)化知识(shí )和教(jiāo )学理论基础(🐲)1教师应专精自己的学(🍸)科具有(yǒu )功(gōng )底扎实而渊博的知(zhī )识马可连柯说过学生(😎)可原(⛎)谅吧(🧞)老(lǎ(🕔)o )师(shī(😴) )的语(📇)气严(🤴)厉刻板(👧)甚(💯)至还鸡蛋里头(👱)(tóu )挑(🤱)(tiāo )骨头但不能原谅吧他的不学无术(shù(🍬) )苏(sū )霍母林斯(😠)基(🚩)也强(qiáng )调只有一教师的知(🎎)识(🎬)面(🚛)比学校(xiào )教学大纲空(kōng )阔得多他(👁)才能下(🧗)一界教学过程的(de )精工(🚯)巧(💤)匠(jiàng )对老(🍐)师来说不单(dān )要熟得不能再熟所(🏨)教教材的(⌛)都(🏋)差不多内容形成求完整的知识体(📶)系(xì )还要(yào )加(jiā )强(✒)业务(🤡)继续进修(xiū )和应(yīng )用(🌠)广泛的(de )学(🤧)(xué )习跟踪学(xué )科(🐵)学(🖤)术动(🍯)态打(🕯)听一下新观点完全掌(🚾)握(🏃)新(🤝)(xīn )信息(xī )快速更新知识站在学科(📫)的(🐗)前(qián )沿由经验(❤)型到科(💄)研型(xí(🛤)ng )的转(🌓)(zhuǎn )化2教师(shī )既(jì )要有广(😿)博的(de )知识又通晓(🦖)基本的社会(🍨)学(xué )科(🖲)(kē )恐怕学科等方面(㊗)(mià(🔯)n )的知识做到学(😿)识(shí )渊博具体实施学校教育(🔣)重视培养学生的综合(⏭)素质和(⚾)创新能(🌺)力教(jiāo )师(🦔)的博(🏧)学多才(🎙)是极为关键的伴随着教(⛎)材的改革东北边(biān )学科的联系日益(👉)可以提(🍱)高文理相互渗透并且教师应崇尚与(🐮)别(💱)的学科(🥜)的沟(📝)通自然形成(chéng )大(📉)(dà )教(🚐)学(🏎)观(guān )为(🥂)学生创(🐬)(chuà(💣)ng )设开放(🙅)的教学(🔪)情景注意培(péi )养学生的(🥖)(de )创新意识(🔔)和能(néng )力(lì )教师的知(zhī )识越(🤟)博学(🎚)多(🗑)识越(🏂)能(🕔)启迪(⏪)学生的创新思维3教(💒)师应(yīng )具有教(👆)育(👰)科学理(lǐ(🌚) )论修养苏霍姆林斯基说教(💫)师(🖲)看不懂(dǒ(🍇)ng )心理(🉐)学(🆎)这就(🍀)如同一(yī )个心脏专(🗒)业医生不(bú )所了(le )解(🌴)心脏的(🛃)构(📐)造科(🤐)学的教学需要科学(🐞)理论的指导教师(shī )要比(🚾)较好的实施(🔠)素质(🎸)教育必须手中掌握教育学心理(lǐ )学(xué(💐) )和(hé )学(xué )科教学法等(🕔)基本知识教师不仅仅(jǐn )很(😜)清楚教什(😅)么还得清楚怎(🐈)么样才能教和(hé )为(wéi )啥你选(👨)这(🎱)样的话教用科学的理论去指导(🔫)自(👚)己(🕺)的(de )教学二较(jiào )弱的教(jiāo )学(xué )研究(🥫)(jiū(😳) )能(🏰)力能力是指然后影响活动的效率使活动的任(rèn )务未能顺(👟)(shùn )利结(jié )束的一种个性心理特(⭕)征教(jiāo )师不(🚝)仅仅(🌎)(jǐn )要有广(🚍)博的知识还(hái )要(🏻)必须具备适应适应学科(🎀)特点的(🕴)教(jiāo )研能力1良好的语言表达能(🥒)(néng )力苏(🐃)霍姆林斯基(🚿)(jī )提过教师(shī )的语(🐈)言修(xiū )养比较大确定着学生课(🤶)堂上的脑力(🍧)劳(láo )动的(de )频率语言表达是一切教(🔸)育工作者(zhě )旅(🎖)游必(🕵)备的(de )比较多能(néng )力导致(🈲)条件(jiàn )的限(🎩)制很多实事(🐀)没法(🔰)重临需要教师凭着语言表达把丰富(fù )的(🏗)知识是从口头修习(🐞)给学生(😹)这就具(🔠)体的要求教师的语言准确清晰(xī )更(💱)具学(🍅)科性简明谙于本(🌡)身逻辑(jí )性(xìng )生动活泼(🐭)具(🚪)高(🏊)形象(🍅)性抑扬(👅)(yáng )顿挫具(jù )高安逸性2较高的创新能(né(🦓)ng )力创新是一(yī )个民族的(de )灵魂是一个国家繁(🚕)(fán )荣(👱)兴(🌘)旺的不竭的动力(lì )具有较高的(🍫)(de )科技素(🛎)养和创新(xī(🌸)n )能(néng )力是知识时代对人才(♐)的基本要求要培养创新人才就前(😧)提是(shì )要科技创新(xīn )型的教师(🎆)科(🥫)技创新型的教师应(yī(📓)ng )该是要拥有打扎实的(🥞)基(📁)础知识广博的视野在内(🈳)善(🎣)于观察综(zōng )合开(🖌)拓(🍱)新领(lǐng )域的能力完全掌握(🍈)创新知识(shí )的方法具(🛴)有勇(🚘)于实(🔂)践胆敢(🌒)怀疑和批判(🎋)的学(xué )科精神擅于吸收掉比较新教育科研(🏢)成(🚕)果将其应用到教学中并不同见解都能够突然发(🛸)现科学有(yǒu )效(xiào )的新(🗄)教学方法简单来讲教师(👢)的创新(🎗)能力以及独到眼光的(de )见(🤘)解新颖的(🍞)(de )教(🖲)法(🌭)创新的(💇)思维显(🏌)现(xiàn )的个性探索它的精神民主的(de )意识(📻)等(🏸)3较强的组织能力组织能力是一个教师得到教育和教学(📲)完成的(de )保(🏒)证严重缺乏组织能力(🥠)和(hé(🌩) )指导能力的教师不(🍷)管(🌿)(guǎ(🈶)n )其知(zhī(🚮) )识多么(📤)博识都(🚪)没(🆎)法结(⛹)束教育和(hé )教学任(👧)务1组织(🥨)教(🤴)学的(de )能(néng )力教师(🐑)能几乎全部学生的(🌚)注意身形(xíng )灵活适当(dāng )调节进程(📛)重新活跃课堂气氛(🍳)(fēn )压制教(jiāo )学环境阻(💎)止(📑)学(🥋)生的思维发(🧚)展(🔉)学生的创新(😝)能力以维护课堂(🥃)教学秩序全面(miàn )处理偶发事件(📒)等2课(kè )外活动的组(👩)织能力课堂教学是率先实施素质(🚲)(zhì(🦍) )教育注(📂)意培养(🤱)(yǎng )学生(💯)创新思维(wéi )的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩的(🐤)课外活动又(🏅)是积极开展创新教育(🤓)培(péi )养创(chuàng )新人才(cá(🔆)i )的重要途径一个教师(🧚)应有能力组织(zhī )和指导兴趣小(xiǎo )组参(🚑)观考察(🌗)(chá )和社会实践活动有能(🗡)力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制(zhì )做去考(💓)察竞赛撰(🧟)写报告和论文等活动连成人人参(cān )入自(zì )己抢(⏹)先出(🌅)手(👤)发(fā )挥(👫)特长(🧐)凸显个(🎒)性的全开放式学(xué )习氛围4研(🏩)(yán )究能力教师(🏞)要(💖)成(chéng )为教(jiāo )书(🐽)育人的专家拥(🚕)有讲演教科(🐺)研的复合型(xíng )人才利(👖)用从教书匠向学者型的转化研究(⛑)能力是应具备什么的(de )素质之一1教研工作能(👱)力把教学与教研增强出声善于总结(🚪)(jié )经验自己(📷)(jǐ )的(🐪)教(jiā(🖤)o )学经验对教改(gǎi )中遇到(👕)的问题接受理论研究给(🕕)出(✨)自己的见解终致一(yī )路(🤡)探索和发现自(zì )己新(〽)的教学规律(lǜ )教学方法和模(🌭)式(😽)2学(🐽)术(shù )研究能力目前教师(🌇)的教研较少的只在(zài )在教材的分析考试的研究超(🚠)出一些教学(🔂)技巧和教学经(jīng )验的(🏷)(de )陈述而(⛸)对(♒)(duì )教学理论的研(📶)究相(🀄)对于薄弱之处缺(🌙)乏对教(jiā(💘)o )学(xué(🏨) )的创造(zào )性(💱)思考教师只有(yǒu )拥有学(📂)者型的教师(shī )才能(😈)(néng )适应知(🔥)识经济时代的挑(tiāo )战和素质(😙)教育(yù )的发展三较高的职业道德修养(🦊)教师(💕)是人类灵(🦊)魂的(de )工程(🐪)师教师的职业道德(dé(🦍) )素养改变着素质教育的(💢)成功教(✌)师前提(tí )是(shì )本身纯洁高尚(🎸)的道(🚾)德修养(yǎng )忠诚不二人民的教育事业模范的(🎩)不(⛹)违背教师职业(yè )道德标准(zhǔn )无(wú )比(😒)热爱学生(📫)为人师表认真学(🎦)习马(🚼)列毛邓三个代表(🐳)科学(xué )发(🥫)展观自学(🚯)党的教育方针和政策思想(🈵)上同党(🦀)中(❇)央保持一致教(🛋)师应由得结合热(🥇)爱社会主义(yì )祖国(📖)民(mín )族团(👋)结奋发努(💘)力振兴(🚹)中华的教育弘(hóng )扬中华民族(🅾)(zú )传统美德和社会主义道(dào )德情操的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点的教育进(jìn )行科(⏫)(kē )学人(rén )生观世界(jiè )观的教育四(sì )敏锐的时代意识(shí )要可(kě )以更新教育观念(niàn )联合国教科(🌱)文组织将学(xué )会认(🐲)知(zhī )学会做事学会(huì )达(🔧)成生活和学会(📇)生存称为(🕑)现(🚕)(xià(🕦)n )代教育(♟)的四根支柱(🐤)(zhù )利(😕)用教育的现代化关键是教育观念的现代化应树立(🍺)以人为本的(de )教(jiā(😴)o )育(🛣)观念(🐱)尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱好十分尊(🚃)重学(🏑)生的自由发展谦让学生的首(📆)创精神发挥(🏼)学生的(de )主体(🏃)(tǐ )作用开掘学生的人类创(😰)造(zào )才能感教师的劳动(❕)是一种复杂的忙碌(🛑)不(bú )堪的(🍕)高智能艺(🎿)术性(😤)的劳(lá(👧)o )动不是什么简单的(de )机械的(🔮)简单重复性劳动有(yǒu )了对教师素质的(🏞)要求那(nà(🙇) )你我(😪)们(🗾)对(duì )教师(🥂)提(😧)一级工(😙)资带(🎇)薪休假(✂)(jiǎ(👦) )的怨气变会消(⏩)失无踪了(le )教师的(😯)(de )言行(⚓)举止(📵)是幼儿我(✖)模仿(🔒)的榜样对(🖐)幼儿起着潜移默化的作(😊)用我怀疑另外一名(🌙)合(hé )格的幼儿教(jiāo )师需(🙋)要具备以下(xià )素质(zhì )1要(yào )有执着爱(ài )的事业心幼儿园的日(🥥)常工作是(🉐)琐粹和(hé )如此(🗄)平(👷)凡的同(tóng )时情况又是空前复杂的有时(shí )孩(🎊)子的行为(wé(🦈)i )会出现问题有时孩子的(de )生活又要教(🎚)师特殊的方(❇)法的照顾在这(🌾)(zhè )样的话十(shí(📲) )分艰巨的(🎮)工作下许多教(jiāo )师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪(🛸)会(🦋)传达(💄)给敏(💲)感(gǎn )的孩子使他们感(📸)觉(🔡)道焦虑不安因(yīn )此教师应该对幼(yòu )儿(🌦)教育工作(🌡)的特点有一个真确的(de )认识有充分的准备不畏艰难(✏)一(yī )直保(bǎ(💠)o )持一颗执著的事业心2要自(💆)(zì )信自(🕶)尊自信自尊是现代人应该(♟)拥有的个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的(de )人(rén )是无法做好工(🦄)作的幼儿(ér )教师(😝)自(🗝)身充满自信自尊的人格如何处理问(wèn )题(💣)时也态度出自信都将炎症感(🚤)染幼儿(🚖)给(🌟)幼儿树立(🎢)道德一个良好的我模仿榜样3要(yào )有(☔)良好的自我形象(🖱)和个性品(🌜)质幼儿(🙍)可是(💭)年(nián )龄稚(🌙)(zhì )幼(💀)但也就是(✏)喜欢美(🕧)好和幸(xìng )福的(🐾)形象(🏼)孩子们会说陈老师真(📅)好(hǎo )看和妈妈一样(🥒)在(🕣)他们幼小(xiǎo )的心灵中教师什(🤪)(shí )么(🎷)都懂其形(🦐)象在(🤕)他们眼中无比魁梧(wú )老(🐻)师是幼儿学(🤜)习(🎇)的榜样是敬慕和祟拜(bài )的对象老师(👙)(shī )的(🎵)位置一般说来(lái )在(zài )父母以前并且教师要出(🐘)奇从严要求(🔅)每(mě(👽)i )一(🤶)句(jù )话每(mě(🎪)i )一个行(háng )动都会给(gěi )孩子带走深刻(🖋)的印象孩子们就是喜(🚬)欢谈吐大方十分(fè(💢)n )亲切比较活泼(🆖)穿(🧦)着得体(🥉)的教师(shī(😻) )因此教师要特别注意自己的仪表和举止4要(🛋)有(🐨)爱心和童心(💣)教师(shī(🦑) )不(bú )光要爱(🎆)(ài )漂(piāo )亮的孩子也爱长相一般甚(shè(✏)n )至(📲)于丑陋无比和有(➕)缺陷的孩(hái )子不单爱(🤠)(ài )精明的孩子也爱发展(🚈)速度极快(kuài )甚(🌙)至连迟顿的孩子不(😄)仅仅爱(à(🔇)i )很(hěn )听话的孩(🐁)子也爱天(🌗)真可(🏿)爱(👱)的甚(🌟)(shèn )至有许多问(👍)题行为的(de )孩(hái )子不仅爱(ài )家庭背景富裕(yù )社会(🈯)地位高的孩子也爱平(píng )民甚至连(👶)家境(😬)贫寒的孩子(🥂)童心是教师另一条通道各个孩(👜)子(zǐ(🍑) )的心灵世界的桥(🖇)梁一(🧗)位(🍮)好的幼(🛺)儿教(🦔)师往往是幼儿的忘年交是幼儿(é(🕎)r )群体中的一分子他们一直保持了一颗纯真(🚗)无邪的童(🦓)心积极参(🌨)与(🌚)(yǔ )孩子们的各种(zhǒng )活动和他(⚪)们一起(😟)游(🉑)戏讲讲故事说悄悄(🎋)话在这样(🥞)的人(🤠)人平等的关(🌀)系(🐾)中(zhōng )教(jiāo )师(shī )就也(🚐)能和幼儿(🏳)互相间(jiān )才能产生情(🗓)感上的(🈳)交流可能会在幼儿内心影起共鸣(mí(🍝)ng )同时教师会在生活中才发现(xiàn )每一(❎)个孩子身上的闪光点(diǎ(🚆)n )从而非(fē(🏪)i )常爱孩子(zǐ(🎫) )由此(cǐ )教师的教育工作就(🛠)有(yǒ(⚫)u )了良好(⛔)的基础5要有较强的(🏦)沟通能力教(🐊)师(shī )要(🙍)用语言(🚢)和非语(yǔ )言的意思是关(guān )注给予和热(🆔)情鼓励幼儿的谈话(🏖)(huà )如(👞)教师关注地用目光注(📧)视幼儿(🦒)(é(♟)r )用点(😦)头抚(fǔ )摩(🐁)孩子(zǐ )来表示(🎊)帮助(zhù )和鼓励和对孩子谈话(🐼)的兴趣使幼儿突(tū )然感到(🗯)老师(shī )很(Ⓜ)(hěn )就是喜(🐯)欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说(shuō )话时(🕔)一(yī )定要耐心体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义(🧤)在与孩(🐼)子沟通交流的时候也(🥘)(yě )可以不(⬇)表(🥝)达自己(⏱)的(🚇)思想和(🔷)情绪使幼儿清楚教师的(🦆)(de )想法如(📰)在讲童话故事的时(🥛)(shí )候(🐯)一个孩(🔮)子还老不(😁)(bú )打搅(🥏)别人会影(yǐng )响以外小朋友听故事(🚀)教师的确当听(tīng )我讲童话(💔)时打搅(🗡)别人(👶)别的(de )地方小朋友(yǒu )就(⏫)(jiù )不是那么容易听(💪)了故事你自己也(🐧)能听见(jiàn )这让我(😡)总(zǒng )觉得(🏩)(dé )很(hěn )惊讶6要(yào )有较(🛏)强的组织教(🦂)育活动的能力教师要(yào )想给(📊)孩子一(⏸)杯水自(zì )己必须要(🌱)有(😆)一桶水(🥢)幼(👃)儿(🐔)教师要有丰赡的专业知识(🕜)和技能技巧在设(shè )计教(🦀)育活(🤨)动(dòng )时(🦆)都(🔔)能够(gò(🎈)u )依据幼儿(👮)(ér )的思(sī )维(🍙)特(🏓)点马上(🙂)准备大量的教学具让他们动脑思考动(🔉)(dòng )口充分调动众多感官(💹)以得到(🐶)启(❤)发(🈴)诱导(🔷)的和(📽)扩散出来式的提问形式释放幼儿学知识(🚂)的愿(yuàn )望(🗾)要变(biàn )让(📓)我学为我要学真正无法形成以教师为(🥁)主导(🕑)幼儿为(💒)主(🥚)体(tǐ )的正(〰)(zhèng )确的师生关系(🕗)7要有自学能(néng )力幼儿教(🕜)师要不时地(dì )吸(🕙)取新知识学(⏪)习(👈)新技能开阔眼界增强自(zì )身(shēn )的素(sù )质以跟(🚇)上时代的变化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还(🐍)您好很欢喜回答(dá )我您的问(😥)题我是大专(🔻)院校老师我一直如果说我是大(🧔)学老师实际上也确(😐)实是(shì )我怀疑大专院校(🍴)的老师全部这个可以被称作大学(🙁)老师接下来的说说我的理(🛵)由01从高(🐫)校的分类来看从高(🙊)校的(💉)分类看大学分为本科(🏓)和高(🔍)职专(🏣)科大(dà )专院校都属于(yú(📫) )高等职业教育也都属于高校(🗜)层次(🐊)而大专院(🔯)(yuàn )校的老师那就是大(🤵)学老师这(zhè(🎊) )个(gè )是如果说的02从大专院(😆)校老师的实际来看的确学(🐺)生现在考个(🌈)(gè )专科院校相对于比较(jiào )容易门槛低(🕞)(dī )了很多有的甚(📭)至(zhì )连很高(🔸)很高但是大专院(🈺)校招(🐢)聘老师的要求(qiú )一(yī )般的确算低大多数特别要求全是硕士(shì )学历也有部分招聘岗(gǎng )位(wèi )是博士是可以这样说学(📳)生直接进入(rù )专(zhuān )科院校门槛却不(bú )是高但(dàn )大(🥅)专(zhuān )院(♋)校对(duì )老师的招聘要求我(🚥)还是不低(🐸)的03大专(🌊)院校(xiào )的老师不能(néng )放松学习要不断提升(🗾)教育教学(xué )水平(pí(😳)ng )在大专院校(xiào )工作(🤽)了好几年慢慢(👾)的的有了那样的话一(yī )些体会而不我们(men )花了很多时间(jiān )准备(🤟)的上课(kè(🖼) )内容但学(xué )生由(🥤)于从小就是(🚛)没有能养成养成良好(🔴)的学(➡)(xué )习习惯另(lìng )外基础差很多都不愿意去学日久天(🌜)长老(😲)师(shī )们(👗)在教学(xué )上也会掉以轻(🏺)心甚至没有了初为人师时对(🚑)教学工作的激情(qíng )我想这也也是(🈴)你在问题里(👐)提醒(🕔)我(🚶)们(men )大专院校(🗼)老(🔷)师(shī )的注意方面肯定不能毕竟(🐛)学生学习积极(🚏)(jí )性不够(🍞)就放(fà(💄)ng )松(😣)了(le )我们的要(yào )求(🏼)(qiú )才是老(lǎo )师应该要不(bú(🚻) )断提高自己(📟)的(🥪)教育教学水平结束语总的(de )说来无论(🕡)是从高校的分类而(🛍)言(yán )肯定从大专院校老师的(🏁)实(🏇)际判断大专院校的老(❗)师(🚔)就是大学老师这(zhè )也毋庸质(zhì(😣) )疑其(🚀)实才是大专院校的老(lǎo )师也要不断加强学习不断提高(gāo )自己不能(🚻)不能因为学生(⬜)(shēng )不不愿(📁)意学就心情放(fàng )松了(🏠)对(🆔)自己的要求(qiú )朋(péng )友们怎么(me )知(zhī )道欢迎评(📴)论分享我(💾)是高校教(jiāo )师查哈(hā )教(🗒)(jiā(🌜)o )育(💩)领域话题(💥)也(yě )时常爱分享对(🍖)教育领(🍏)域(yù )查找问题的观(guān )点和看法要是(shì(👼) )您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴(Ⓜ)(xìng )趣(📏)的话题期待中约定交流(liú )3高校女教师副教授(👜)想转行(🥔)政岗(♑)这一步不DANGER这是危险的的想(xiǎng )法我(🔸)一些(🥞)地好像听说机关里(lǐ )发展(❤)希望破灭(⛎)及时又回到二(😦)级学院当老(lǎ(🚱)o )师的应该还没(méi )以前见过题主那样(yàng )的势(🍛)向而(🤾)动的(de )我有个朋友以前(qián )是(🌂)一所大学机(⬛)(jī )关里(👎)的(de )科长大概是在教(💶)务处(🈴)畜牧兽(💛)医(yī )相关专业实践(🚵)教(🔟)学管理(🈹)以前学历是硕士(🔲)到40岁时仍然没能晋升副处级及时恍悟回到(dà(🍀)o )二级(💌)学(👖)院(👎)工作并脱产学习(🆙)念了博士搞了不(bú )少(🦕)发明(🍏)创造成果获得转化(🌓)应用并获得两项省(shěng )部级科技奖在50岁时(shí )评上了(😳)教授现在放下心(xīn )来讲课带(🚡)研究生精神状态很不错(💛)这些朋友也很很励志愿意题(🆚)主学女(👻)老师如果没有在(zài )家庭花精力多确(què )实是(shì(👗) )这(zhè )个可以平心(🐈)静气地接受(shòu )副教授的(🚔)职称好好的地教(jiāo )书育(🏾)(yù )人开(💤)心(xīn )地自己(jǐ )的生活
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