简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：邱玉茹/陈蓓琪/梁生荣/徐曼华/
- 导演：WalerianBorowczyk/
- 年份：2013
- 地区：韩国
- 类型：悬疑/言情/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- 更新：2024-12-20 16:58
- 简介：1高校教师应该具备(♈)哪些(xiē(🔑) )能力(lì )2大专招(zhāo )生越来越没有门(mén )槛(kǎn )大专院校的老师(🔑)还(🧥)3高校女教师副教授(♍)想转行政(👈)岗这(📛)一(😶)步不1高(👬)校教师应该具备哪些能力(lì(🕓) )一良(liáng )好的(🎆)思想(🤽)品德的文化(huà )素质包(bāo )括精(jīng )深(shēn )的学科(💬)专业知识广(💍)博的文化知识和教学理(lǐ )论基(jī(🎣) )础(🤦)(chǔ )1教师应专精自己的(✊)学科(🐺)具有(yǒu )功(gō(🕶)ng )底扎实而(🀄)渊博的(🏭)知识马(mǎ(🦗) )可连柯(🎐)说(🌡)过学生(😜)(shēng )可原(🤣)谅吧老(🏉)(lǎo )师(shī )的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡蛋里头(🅿)挑(tiāo )骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母(❕)林斯基也强调只有一教(🎢)师的知识(🛎)(shí )面比学校教(🥏)学大纲空阔(🤓)得多他才能下(🐆)(xià )一界(🈷)教学过程的(♑)(de )精(🔂)工巧(🐹)匠对老(lǎ(🍖)o )师来说不单(🦊)要(👘)熟得不(🐒)能再(🚃)熟所教教材的都差不(🗂)多内(🌡)容形成求(🎱)完整的知(zhī )识体系还要加强(qiáng )业务继续进修和应(👤)用广(guǎng )泛的(🈴)学(xué(🔑) )习(🚨)跟踪学科学术(🐵)动态打听(tī(😨)ng )一(🏟)下新(xīn )观(🔛)点完(💈)全掌握新信(🍩)息快速更新(❌)知识站在学(📇)科的前(🈂)沿由经验型到科研(💱)型的转化(huà )2教师既要有(😟)广(🍯)博(bó )的(⛳)知识(📺)又通晓(xiǎo )基本的社(🚠)会学(xué(🎵) )科恐怕学科等方(🆔)面的知(🔍)识做到学识渊博具体(tǐ )实(shí )施学校教育重视培(🌍)养(👥)学生的综合素质和创新能力教师的博学多(🈲)才是(🔲)极(jí )为关(guān )键(🐁)的伴(🐣)随(🦌)着教材的改革东北边(⛸)学(🔒)(xué )科的(🚡)联(💽)系日益可以提高文理相互渗透(💘)并且教(📜)师应(🎭)崇尚与别的(🍮)学科的(🗯)沟通自然形成(chéng )大教(🧔)学观为学生(👝)创(chuàng )设开(kā(👵)i )放的教学情景注意培(péi )养学生的创(🎯)新意识和能力教师的(💬)知识越博学多识越(yuè )能启迪学生(👃)的(de )创(🖇)新思维3教师应具(👃)(jù )有教育(🥄)科学理论修养(🍢)苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学(xué )这就如(rú )同一个心脏专业(🌥)医生不所了解(🙄)心脏的构造科学的教学(👫)需要科(🏨)学(🎅)理论的指导(🧔)(dǎo )教师(shī )要比较(jiào )好(hǎo )的实施(shī(🐉) )素质教育(🍫)必须手中(zhō(🌠)ng )掌(😰)握教育学心理学和学科(kē )教学法等基本知识教师不仅仅很(🚜)清楚教什么还得(dé )清楚怎么样(yàng )才能教和为(📣)啥你选这样的话(huà )教用科学的理论去(📑)指导(⛺)自己的教学(🦆)二较弱(🔲)的(de )教学研究能力能(🍘)力是(🛂)指然后影响活动的效(xiào )率使活动的(🏻)任(🚇)务未(wè(🔶)i )能(🤤)顺利(lì )结束的一种个性心理特征教师不仅仅要有(😾)(yǒu )广博的知识还要必须具备适应适应(💌)学科特点(🎛)的教研(yán )能力1良好的语言表达(🙃)能力苏霍姆林(🔊)斯(🍲)基(🐂)提过(guò )教(👬)师的语言修(xiū )养比较大确定(⏰)(dìng )着学(xué )生课(🌾)堂上的脑力(🥍)劳动(🤐)的(🚵)(de )频率语言表达是(✡)一切教育工(gōng )作者旅游(yóu )必备(bè(🧣)i )的比较(🤒)多能力(😟)导(dǎo )致条件(🎎)的限制很(🧦)多实(shí )事没(🤽)法重临需(✒)要教(⤴)师凭着语言表达把丰富的知识是从口头(👒)修(🔰)(xiū )习(🚔)给(🎾)学生这就具体(tǐ )的要求(🐇)教师(shī )的语(yǔ(👍) )言准确清(🚧)晰更具学科(🔻)(kē )性简明谙于本身逻(luó )辑性(👮)生动活(🕙)泼具高形(🌝)象(🛡)性(🐢)抑扬顿(dùn )挫具高安逸性(🧐)2较高(gāo )的创新能力创新(💜)是(🥒)一(yī )个民族的(🍾)灵魂(🚅)是一个(📷)国(💘)家繁荣(🐬)兴旺的不竭的(🎱)动力具有(yǒu )较(jiào )高的科技素养和(🐀)(hé )创新能力(🍟)是(🤒)(shì )知识时代对(🏺)人才的基本要求要(🍮)培养创新(xīn )人才就前(🐴)提(💱)是(🎮)要(🌲)科技创新型的教(🛣)师科技创新型的教师应该是要拥有打(🐻)扎(zhā )实(shí )的基础知识广博的(♎)视野在内(❤)善于(yú )观(🌬)察综合(hé )开(🌮)拓新领域的能力完全掌握创新知识(🍦)(shí )的方法(🔵)具有(🐄)勇(👴)于实践胆敢怀疑和批(🗝)判(pàn )的学科精神擅于吸(🥊)收掉比较新教育科(🏵)研(🥐)成果将其应用到教(jiāo )学中(zhōng )并(🦓)不(bú )同见解(🛣)(jiě )都能(👢)够突(🏟)(tū )然发现科学有(✅)效的新(🥌)教学(xué )方法(fǎ )简(🏛)单(📘)来讲教师的创(⬛)新能力以及(jí(🍉) )独到眼光的(de )见解新颖的(🥧)教法(🎪)创新的思维显(xiǎ(😵)n )现(🤠)的个性探索它(🐾)的精神民主(🙇)的意识等(🚻)3较(jiào )强的组织能力组织(📤)能力是一个教(jiāo )师(👌)得到教育和教学完成的保证严重缺乏组(🏀)织能(🌲)力和指导(⛹)能力(🛷)(lì(⛪) )的教师不管其(qí )知识多么博(bó )识都没法结束教(👩)育(👴)和(🚼)教(💺)学任(rèn )务1组织(⛲)教学的能力教师(🛅)能几乎全(🏎)部(bù(🤨) )学生的注意身形灵活适当(😌)调节(😃)进(💱)程(🐝)重新活跃(🍧)课堂气(🌰)氛压制教学环境阻(🤼)止学生的思维发展(🔘)学生的创新能(🍿)力以(🤛)维(wéi )护课堂教学秩序全面处理偶发(fā )事(🅾)件等2课外(🚌)(wài )活动的组(😘)织能力课堂教学(🚇)是率(🛎)先实(🔌)施素质教(🔊)育(🦋)注意培(🧒)养学(xué )生创(🦌)新(xīn )思维的主渠道(🎡)开(kāi )辟(🤯)出来第二(🔇)课堂陆续开(kāi )展丰富多彩的课外活动(dòng )又(yò(🙍)u )是积极开展(⬛)创新(🍢)教育培(péi )养创(👐)新人才的重要途径一个教师应有(📌)能力组织和指导兴趣小组参观(💖)(guān )考察和社会实践活(🚁)动有能力组织讲(🥁)座(🆎)讲演展览表演制做去考察竞(🔊)赛撰写报告和论文等(🔐)活动(dòng )连(✴)成人人参(🛶)入自己抢先(🐭)出手发(🤡)挥特(📬)(tè )长凸(🛂)显(🎟)(xiǎ(🌉)n )个性的全开放式学习(xí(⛓) )氛围4研(🚖)究能力教师要成为教(jiāo )书(shū )育人的(🐲)专家拥有讲演教(🐓)科研的复合型(🦃)人才利(lì )用从教书匠向学者型的转(🕧)化研究能(🛰)力是应具(👁)备什么的(🐌)素质(🔶)(zhì )之一1教(jiāo )研(〰)工作能力把教学与(yǔ )教研增强(🥊)出声善(😧)于(yú(🤘) )总结经(🃏)验自己的教学(xué )经验对教改中遇到(🈵)的(de )问题接(🤘)受理论(㊙)研究(🔓)给(🕺)出自己的见解(🌕)终(🍧)致(🏋)一路(lù(🦂) )探索和发现(👴)自己新(🍪)的教学规律教学方法和模式2学术研究(🐍)能力(lì )目(🎐)前教师的(🔏)教研较(🐲)(jiào )少(shǎ(🤨)o )的只在在(💊)教材的分(fèn )析考试的研究超出一(yī )些教学技巧和教学经验的陈(🍽)述而对教学理论的研究(jiū )相(🏩)对于(yú )薄弱(🗺)之处缺乏(fá )对教(🌍)学的(👁)创造(zà(👖)o )性思(💊)考教(🏨)师只(📒)有拥有学者型的教师才(cái )能(⏯)适应知识经(🗡)济时代的挑(tiāo )战和素(sù )质教育的发(🌔)展三较高的职业道德修养教师(shī )是(🥢)(shì )人类灵(🕯)魂(⛹)的(🚾)工(🕝)程(😮)师(🅱)(shī(🍏) )教师(🚶)的职业道德(dé )素养改变着(🍊)素质(👰)教(🛑)育的成功(💍)教师前(📯)提是本身纯(♑)洁高(gāo )尚的(🔓)道德(dé(🚥) )修养忠诚(😍)不二人民(🏛)(mín )的(🈶)教(🎌)育事业模(mó )范的(🥇)不违背教师职业道德标准无比热(👽)爱(🐑)学生为(wéi )人师(🛷)表认真学(⏬)习马列毛邓三(🌶)个(gè )代(dài )表(biǎo )科学(🎵)发(🦒)展(😆)观(guān )自(🗝)学党的教育(🦗)方针和政策(✈)思想上同党中央(yā(😸)ng )保持一致教师应(👾)由得结合热(rè(💹) )爱社会主义祖国民族团结奋发努力(lì )振兴(xì(💫)ng )中(👧)华的教育(yù )弘扬中(zhōng )华(📴)民族传统美德和社会主义道德情操的(🚌)教育接受社会发展(❎)规律(🌳)和观(🚞)点(diǎn )的(de )教育进行科学(🐪)人生观(🆕)世界观的教育四敏锐(📥)的(de )时(🔒)(shí )代意识要可以更(gèng )新教育(yù(🎚) )观念联合国教科文组织将学会(🕧)认(🐜)知学会做事学会达成(chéng )生活和(🐂)学(xué )会生(shēng )存称为现(🐳)代教育的四根支柱(zhù )利用教育的(🥤)现代(dài )化关键是教育观念的现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生(🍕)的人格兴趣爱好十(🗨)分尊重(🏽)学生的自由发展谦(qiān )让(ràng )学生的首创精神发(👅)挥学生的主体作用开掘学生的人(🌻)类创造才(cái )能感教师的劳动(🕵)(dòng )是一种(🛋)复杂的忙碌不(🎄)堪的高(gāo )智能艺(📖)术性的(👍)劳动不是什(shí )么简单的机械的简(⛅)单(dān )重复性劳(🎉)动有(yǒu )了对教(jiāo )师素质的要求那你我们对教师提(tí )一级工(gōng )资带薪休(xiū )假的怨(🎮)气变会(huì(♓) )消(xiāo )失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是幼儿(ér )我模仿的榜样对幼儿起(👰)着潜移默化的作用我怀疑另外一(❄)名合格的幼儿教师需要具备(🛰)以(yǐ )下素质1要(💑)有执着(🥌)爱(📨)的事业心幼儿(🖱)园的(🐺)日(🦃)常(💄)工作是(🚿)琐(🚅)粹和如此平凡的(👃)同(🎶)时情况又(♊)是空前(🎮)复(fù )杂(zá )的有时孩子的行为会出现问(wèn )题有时孩子(🚁)的生活(🌧)又要教师特(tè )殊(💖)的方法的照顾在这样的话十(shí )分艰(⏸)巨的工(gōng )作(🐸)(zuò )下许(🐙)多教师不由得会(huì(🎮) )出现烦(fán )燥情(🎍)绪而这个情绪会(huì(🙆) )传(🥅)达给敏感(gǎn )的(🚨)孩子(zǐ(♈) )使他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师应该对(👼)幼儿教育(yù )工(gō(🙌)ng )作的特点有一个真确的认识有充分的准备(bè(👇)i )不畏(👂)艰难一直(🚢)保(📝)持一颗(kē )执(zhí )著的事业(yè )心2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥(yōng )有(🚏)的个性特征一个(gè )对(⛹)他工作没有信(xìn )心(xīn )消极懈怠的(💪)人(🗻)是(🔕)无法做(🗯)好工作(zuò )的幼儿教师自(🔨)身充满自信自尊的人格(gé )如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿(ér )给幼儿树立(🧑)道德一个(🈯)良(🍒)好的我(🛹)模仿(💦)榜样3要有良好(✡)的自我形象和个性品质幼儿可是年(🥀)(nián )龄稚(zhì )幼但也就是喜欢(🖐)美好和幸福的(de )形(xíng )象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他们幼小(🐣)的心灵中(zhōng )教师什么(me )都懂其(➕)形象在(zài )他(🥕)们眼中无比(bǐ )魁梧(wú )老师是幼儿学习的榜样是敬慕和祟拜的对(🗡)象(🎌)老(😘)师(🐁)的位置一般(bān )说(shuō(⚽) )来(🔓)(lái )在父(➕)母(😆)以前并且教师要出(chū )奇从严要求(🔅)每(💱)一(yī )句话每(měi )一个行动都(🍤)会给(🌞)孩子带走(zǒu )深(🚚)刻(🏙)的(de )印象孩(hái )子(🤜)们就(jiù )是喜欢谈(㊗)吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教(📙)师(👠)因此教(🏁)师要特别注意(🕡)自己(jǐ )的仪表和举(🏐)止4要(☝)有爱(😬)(ài )心和童心教师(🍔)不光(🔚)要爱(🌝)漂亮的孩子也爱(🚋)长相一般甚至于丑陋无比和(🔒)(hé )有(🏄)缺(quē )陷的(de )孩子不单爱(🛹)精明的孩(🈷)子也爱发展(🦀)速度极快甚至连迟(🦕)顿的孩子不仅仅爱很听(tīng )话的孩子也(yě )爱天真可爱的(🗞)甚(📱)至有许多(🛶)问题行(📖)为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背(bè(🧓)i )景富裕(🉐)(yù )社会(huì )地位(wè(📼)i )高的(de )孩(🌱)(hái )子也爱平民(🐿)甚至连(liá(🔧)n )家(🏴)境贫(🐍)寒(🧗)的孩(🥂)子(🎤)童心是(🎨)教师(🏑)另一(✡)条通道(dào )各(gè )个孩子的(📒)心(xīn )灵世界的桥梁一位好(🧓)的幼儿教(📩)师往往(🔏)(wǎng )是幼(yòu )儿的忘年交是幼(🐔)儿(🃏)群体中(🏑)的一(➿)分子(zǐ )他们(men )一直保(⛲)持了一颗纯真(🥄)无邪的童(🥋)心(🚤)积极参与孩子们的各种活动和他们一起游戏讲(⏰)讲故事(shì )说悄悄话在这样的(🤶)人人平等的关系中(🔀)教师就也(🏛)能和幼儿互相间才能产(🏞)(chǎn )生情感上的交流可能会在幼儿内(nèi )心影(🍳)起共鸣(míng )同时(🍜)教(🐥)师会在生活中才(cái )发(🔛)现(🏝)每一(🚷)个孩子身上的(🚇)闪光(guāng )点从而非常爱孩子(zǐ )由此教(😏)师(shī )的(🌚)教育工作就(🎁)有了良(liáng )好的(♿)基础5要有较强的沟通能力教师要(🔃)用语言(🏫)和非(🕉)语言的意思是(shì )关注给予和(🎞)(hé(🤾) )热(rè(🍳) )情鼓(gǔ )励幼儿的谈话(🌬)如教师关(😖)注地用目(mù )光注视幼儿用点头抚摩孩子来表(🔣)示帮(🤛)助(🎄)和鼓(😣)励和对孩子(🦍)谈(🕗)话的兴趣使(🕹)幼(✔)儿(🔫)突然(🚽)感到老师很就是喜(🚣)欢(huān )听我说完教师(shī )在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时一定要耐(nài )心体(🚅)贴(🈶)揣磨和理解幼儿语言中所(suǒ )所蕴(👺)含的(🐙)(de )的(🗒)意义在与孩(🧜)子沟通交流的时候也可(🧝)以不(bú )表达自己(🏡)的思想和情绪(xù )使幼儿清楚教师的想法(🈲)如在讲(👄)童话(🧑)故事的时候一(🎻)个孩子还老不打搅别人会影(🕴)响以外(💴)小朋友(🌦)听故事教师的确当听(tīng )我讲童话(🥨)时打(dǎ )搅别人别(😬)的地方小朋友就不(🕹)是(🌷)(shì )那么容易听(tīng )了(🛣)故事(🏑)你自己(jǐ )也能听(tīng )见这让我总觉(jiào )得很惊讶6要有较强的组织教育活(huó )动的能力教师要想(👃)给孩子一杯水自己(jǐ )必须要有一桶(tǒng )水幼儿(ér )教师要有丰赡的专业知识和技能技巧在设(🍤)计(jì )教育活动时都(🕶)能够(📌)依据(🚻)幼儿的思维特点(🧒)马(🎭)上(shàng )准备(🔳)大(🕜)量的教学具让他们动脑思考动(dòng )口(🛤)(kǒu )充分调动众多(🍖)感官以(yǐ )得到启发诱(🔁)导的(de )和扩散出来式(🌜)的提问形(xíng )式释(⏺)放幼儿学知(👶)识的愿望要变让(😉)(rà(🥋)ng )我学(😳)为我要学(😇)真(zhēn )正无法形成以教师(🕛)为主(zhǔ )导幼(📳)(yò(👽)u )儿为主体的正确的师生关系7要有自学能力幼(yòu )儿教师要不时地吸取新知识学习新技能(néng )开阔眼界增强自身的素(🍻)质以跟上时代的(🌫)(de )变化(🧘)2大(💁)专招生越(🐖)(yuè(⏸) )来越没(⛺)有门槛大专院校(🤸)的老师还您好很欢喜(🛸)回答(🍸)我(🗯)您(nín )的问题我是大专院校老师我(🛐)一直如果说我是大学(xué )老师(♈)实(🤘)(shí )际上(shàng )也(yě(♌) )确实(shí )是(shì )我怀(🌱)疑大专院校的老师全部(👅)(bù )这个可以被称(chēng )作大学老师接(🐅)下(🏽)来的说说我(🏬)的理由01从高校的(🕣)分类来(lái )看从高校(xiào )的分类看大学分为本科和(🥌)高职(🤒)专科(🎨)大专院校(🦋)都属于高(gāo )等职业教(⛸)(jiāo )育也都(🤣)属(🌗)于高校层次而大专(🚮)(zhuān )院校的老师那就是大学(📨)老师这个是如(rú )果说的02从大专院校老师的实(🏿)际来看的确学(xué )生现在(zài )考个(gè )专科院(☕)校相对于(yú )比较容(🤤)易门槛(🎞)(kǎn )低了很多(⛔)有的甚(shè(🤙)n )至连很高很高但(👠)是大专院校招聘老师的(de )要求一般的确算(suàn )低大(🌑)多(duō )数特别要求全是硕(📵)士学历(lì )也(yě )有部分招聘岗位是博士是可以(yǐ )这样(yàng )说学(🦓)生直接(jiē(🎷) )进入专科院校门槛却不是高但大专院校(😉)对老师(shī )的招聘(♍)要求我还(🏭)是(shì )不低的03大专院(🌉)校的老师不能(👗)放松学习要不(🧡)断(🍅)提(tí )升(🚺)教育教学(xué )水平(píng )在大专(🐿)院校(🔳)工作了好(🍗)几(jǐ )年慢慢的的(🥏)有了那样的话一些体(🌚)会而(📺)不(📇)我们花了(🧟)(le )很多时间(jiān )准(zhǔ(📲)n )备的(⛴)上课(👭)内容(⏱)但学生由于(🕛)从小(xiǎo )就是没(méi )有能(🏩)养成养成(🍷)良好的(🎈)学习(xí )习(xí )惯另外基(🛎)础(chǔ )差(chà(🗳) )很(🚲)多都不愿意去学日久天长老师们在教(jiāo )学(xué )上也会掉(🔯)以轻(⚫)心甚至没有了初为人师时对教(jiā(♿)o )学工(🏝)作(zuò )的(🐡)激(jī )情我(🏘)想(xiǎng )这也也是你在问题里(🤚)提醒我(✌)(wǒ )们(🍨)大专(📪)(zhuān )院(🚉)校(💟)老师的注意方面肯定不能毕竟学(xué )生(shēng )学习(xí(💓) )积极(jí )性不够就放松了我们(men )的(🗾)要求才(🎴)是老师应该(🌺)(gāi )要(🅿)不(bú )断提高(📭)自己的教育教学水平结束语总的说来无(wú )论是从(cóng )高校的分类而言肯定从大专院(yuàn )校老(😭)师的(de )实际判断(🍓)大专院校的老师(🏎)就是大学老师(shī(💾) )这也(💶)(yě(🦆) )毋庸(yōng )质(👽)疑其(qí )实才是大专(😆)院校(xiào )的(👊)老(🔀)师也要不断加强学习不(bú )断提高自己不(📤)(bú )能不(😗)(bú )能因为学生(🛀)不不(🐑)愿意学就心情放(fàng )松了对(duì )自己的要(yào )求朋友们怎么(🎪)知道欢(🐊)迎评论(lù(🔆)n )分享我是高校教师查(chá )哈教育领(🖌)域话题也时常爱分享对(🏡)教育领(🌅)域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您也不(🚠)喜(💌)欢请了(🎼)解我我相信总有大(dà )家感兴趣的话(huà )题期待中(zhōng )约定交流(😟)3高(💣)校(🥫)(xià(🌱)o )女教(jiāo )师副教授想转(zhuǎn )行政岗(gǎng )这一(🖼)步不DANGER这是(🕰)危险的(🐳)的(🐊)想法我一些地(dì )好像听说(shuō(🧡) )机(🖥)关里发展希望破灭及(⛽)时(shí )又回到(dà(🥥)o )二级(jí )学院当(🖐)老(🕵)师的应该还没以(🎃)(yǐ(🚟) )前见(jià(🔄)n )过题主那样的势向(xià(💻)ng )而动的我有个朋(péng )友以前是一所大学机(🔁)关里的(de )科长大概是在教务(wù(✳) )处(chù )畜牧兽医相关(guān )专业(yè )实践教学管理以前学历是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋升副处(🚽)级及(jí(👗) )时(🥚)恍悟回到二(🗾)级(🕕)学院工作并(🥙)脱产学习(😟)念了博士(shì )搞了(🆑)不少发明(🕜)创(🛵)造(zào )成果获得转(zhuǎ(👻)n )化(huà )应(yīng )用并(bìng )获得(dé )两项省(shěng )部级科技奖在50岁时(🎥)评上了教授现在放下(🚡)心(👄)来讲课带研究生精神状(🎌)态很不错这些朋友也很很励志(zhì )愿意题主学女(🍔)老(🛣)师如果没有在家庭(tíng )花精力多确实是(shì )这个可以平心静气地(👨)接受(shòu )副教授的职(zhí )称好好的地教书(shū )育人开(kāi )心地自己的生(🍷)活(🅾)