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    高校教师应该具备哪些能力7
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    已完结/2022/泰国/科幻/动作/言情/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：KevinAviance/MattyJankowski/
    • 导演：TomaszWasilewski/
    • 年份：2022
    • 地区：泰国
    • 类型：科幻/动作/言情/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,日语,印度语
    • 更新：2024-12-17 16:49
    • 简介：1高校教师应(👆)该(gāi )具(jù )备哪些能(néng )力(lì(👸) )2大专招生越(🏎)(yuè )来越没有门槛大专院校(xiào )的(de )老师还(há(🏫)i )3高校女教师(📎)副教(🔢)授想转行政岗这一步(🅿)不1高校教(📦)师(shī )应(🙃)该具(🌓)备哪些能(⚪)力一良(🕝)好的思想品德(😆)的文化素质包括精(🔃)深的学科专业(✋)知识广(💱)博的文化知识(shí )和教学理(🐖)论(📘)基础1教(😚)师应专精(👽)自己的学科具有功底扎(zhā )实(shí )而渊博的知识(🚞)(shí )马可连柯说过(🚕)学生可(kě )原谅吧老师的语气严厉刻(kè )板甚至还鸡蛋里头挑(tiāo )骨头(tóu )但不能(néng )原(yuá(🔉)n )谅吧他的(🖇)不学无(📩)术苏霍母林斯基也(🍉)强(qiáng )调(💼)只有一教师(💬)的知识面比学校教学大纲空阔(🤬)得(dé(🤤) )多(🙌)他才能下一界教(🧝)学过(🆙)程的精工(gōng )巧匠对老师来说(🏌)不单要熟(shú )得不能再熟所教教(🍴)材的都差不多内容形成求完整的(🍍)知识体系还要加强业务继续进修和(hé )应用广(guǎng )泛的学(🏎)习(xí )跟踪学科学术动态打听一下新观点完全掌握新(xīn )信息快速(🤣)更新知识站在(🦗)学科的前(qián )沿由经验型到科研型的(de )转化(🏖)2教师既要(😓)有广博的(🏜)知识又通(⛄)晓基本的社会学科恐(⬛)怕学科等方面的知识(shí(🍏) )做(💻)到学(👨)识(📖)渊博具体实施学校(xiào )教育(yù )重(chóng )视培(🦋)养学生的综合(⛩)素(🤛)质和(hé(🤯) )创新能力教师(💎)的博学多(duō(🐍) )才是极为关键的伴随(🏅)着教材的(📆)改革东(dōng )北边学科(🔹)(kē )的联系(😐)日(📒)益(🔺)可以提高(🛥)文理相互渗透并且教师(🎎)应(yīng )崇尚与别的学(⚪)科(kē )的沟通自然形成大(🐼)教学(🏉)观为学(🈹)(xué )生创设开放的教(jiāo )学情景注意(🈷)培养学生的(de )创新(xīn )意(🥒)识和能力教师的知识越博学多识(🌰)越能(néng )启迪(🤣)学(xué )生的(📣)创新思维3教(🌳)师应具有教育科(kē )学理论(lù(😑)n )修养苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如同一个(🎌)心(🤷)(xīn )脏(📜)专业医生不所了解心(🌱)脏的构(⛔)造科(📴)学的教学(xué )需(xū )要(⚽)科(kē )学理论的指(zhǐ )导(dǎo )教师要(🔤)比(bǐ )较好的实(🍒)施(🕊)素质教育(yù )必须(🐊)手中掌(zhǎ(💢)ng )握教育学心(xīn )理学和学科教(🛑)学法等基本知(🚁)识(😒)教师不仅(⛓)仅(jǐn )很清楚教(jiāo )什么还(🍂)得(♏)清楚(🥈)怎(⛴)么样才能(💹)教和为啥你选(xuǎn )这样(🖊)的话教用科(kē(👬) )学的理(lǐ )论去指导自己的教学(xué )二较弱的教学研究(jiū )能(👋)(néng )力(🚫)能力是指然后影响活动的效(⏺)率使活动的任务未能顺(✉)利结束的一种个性心理特征教师(shī )不仅(🍰)仅要(📫)有广博的知识(🚻)还要必须具(🅾)备适应适应学(xué )科(kē )特点(💐)的(🛒)教研(🚋)能力(lì )1良好的语言表达能(🎡)力(⏸)苏霍姆林(lín )斯基提(🍢)过(guò )教(🐃)师的语(yǔ )言(yán )修(xiū )养比较大确定(dìng )着学(🔈)生课堂(😮)上的(🦊)脑力劳动的(😳)频率语言表达(dá )是(shì )一切教(🚥)育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的(de )限(⛅)制很(hě(💤)n )多实事(shì )没法重(🎩)临需要(yào )教(jiā(💝)o )师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习(xí )给学生这就具体(tǐ )的要求教(🤠)师的语言准确清晰(🚿)更具学(✔)科(👯)性简明谙于本身逻辑性(📽)生动(🛁)活(🗞)泼(💘)具(🎾)高形象性抑(❤)扬顿挫具(🐌)高(gāo )安逸性2较(👢)高(gā(🍥)o )的(🎉)创新(📃)能(🛠)力创新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣(🔕)兴旺的不竭的动力具有较高的(🛋)科技素养和创新(xīn )能(☕)力是知(🤳)识(shí )时(😅)代对人(🔞)才的基(jī(🐟) )本要(🐂)求(qiú )要培(péi )养创新人(💖)才就(🥃)前(🍅)提是要(📨)科技创(🕧)新(xīn )型的教师科技创(📼)新型的教师(shī )应该是要(🏨)拥(🥎)有打扎(zhā )实的基础知识广博的视野在内善于观察(chá )综合开拓新领域的能(👆)力(🅿)完全(📫)掌(🌡)握创新知识(shí )的方法具有勇于实践(jiàn )胆(dǎn )敢(😭)怀(huái )疑和批判的学科(💼)精(📩)神擅(shàn )于吸收掉比较新教育科研成果将其应用(🚃)到教学中并(😠)不(🚕)同(🛄)见解都(dōu )能够突然发(fā )现(📋)(xiàn )科学有效的新(🏵)教学方法简单来讲教师的创新能力以及(🍰)独到眼光的(de )见解新颖的教法创新(🔌)的思维显(😶)现的个性探索它的精神民(🤼)主的意识(shí )等3较强的组(🍙)织能力组(🚤)织能(❕)(néng )力(lì(😛) )是一个教(🕟)师(shī(💘) )得(🧑)到教育和教学(xué )完成(🏙)的保证严(🧚)重缺(🐉)乏组织能(🍲)力和(📛)指(🍥)导能力的教师不(bú )管其知识(⏳)多么(🐚)博识都没(🐌)法结(🦄)束教育(🌛)和教学(🥓)任务1组织教学的能力教师(⏺)能几(🐴)(jǐ )乎全部(🎠)学(🥈)生的注意(👽)身形灵活适当(🈶)(dāng )调节(🥉)进程重新活(📘)跃课堂(táng )气氛压制(💷)教(jiāo )学环(huá(🦀)n )境阻止学生的思维发展学生的创新能力(🎬)以维护课堂教学秩序(🔩)(xù )全面处(🔁)理偶发事件等2课外活动的组织能力(🍜)课(🍉)(kè )堂(táng )教学是(🧢)率先实施素质(🦆)(zhì )教育注意(yì )培养(😥)学生创新思维的主渠道开辟出来第二课(🏰)堂陆续(🔺)开展丰富多彩的(🔨)(de )课外活(🖤)动又是(shì(🗳) )积(jī )极开展创新(xīn )教(🐺)育(🏉)培养创新人才的(🥘)重要途径一个(🐑)教师应有能(🎟)(néng )力组(🐊)织和(🎭)指导兴趣小组参观考(kǎo )察和社会实践活动(🌳)有能力组织讲座讲演展(zhǎn )览表演制做去考(kǎo )察(🥞)竞赛撰写报告和论文等活动连成人人(🙎)参(🛹)入自己(🕹)抢先出手发挥特长(zhǎng )凸显个性(⛸)的全(🎴)开放式学习(💑)氛围4研究(jiū )能力教师要成为教书育(🚴)(yù )人的专(zhuān )家拥有(yǒu )讲演教科研的复合型人才利用从教书匠向学者(😺)型的转化研(🏚)究能力(lì(👘) )是应(🦉)具备什么的素质之一(🈶)1教研工作能力把教学与(🎪)教研增强(🥩)出(📮)声(🚋)善于总结(jié )经验(🈯)自己的教(🧣)学(🏕)经(jī(🍝)ng )验对教(jiāo )改(🏆)中遇到(👽)的问题接受(shò(🦋)u )理论(🗯)研究(jiū(🔛) )给(gě(⛺)i )出自己的见解(jiě )终(🌏)致一(➗)路探索(🦏)和发现自己新的教学(🍶)规律教学方(💙)法和模(💶)式2学术(📤)研究能力(👜)目前教师的教研(🥗)较(😬)少的(🛋)(de )只在在(zài )教材的分析考试的研究超出一(yī )些教学技(🆖)(jì(🤒) )巧和教学经验(yàn )的(de )陈述而对(duì )教学理论的研究相对于(🦉)薄弱之(🏙)处缺乏对教(🤖)学的创造性思(👐)考(👻)(kǎ(🐥)o )教师(🍝)只有拥有学者型的教(🍖)师才能适(🌚)应知(zhī )识经济时代的挑(tiāo )战(♟)和(🍄)素质教育的(🛁)发(🚓)展三较高的职业(🐑)道德修(🐑)养教师(shī )是人类灵魂(🤬)的(de )工程(🥚)师教师的职业(😀)道德(dé )素养(🌵)改变(🍆)着(💯)(zhe )素质教育的(🐅)(de )成功教师前提是本身纯(🖲)洁高尚的(👿)道德修养忠诚(🤮)不二人民的(de )教育事(🍟)业模范的(♈)不违背教师职业道德标准无比热爱(🛒)学生为人(🈳)(ré(🏌)n )师表认真学习(♊)马列毛邓三(💒)个(📥)代(dài )表科学发展观(🖥)自学党的教育方针和(⚾)政策(💻)思(sī )想(xiǎng )上同党中央保(🕞)持一致教师应(yī(😨)ng )由得(dé )结合热爱社(shè )会主义祖(zǔ )国民族(🌔)团(🥀)结奋发努(nǔ )力振兴(🚵)(xìng )中华的(de )教育弘(hóng )扬中华民族传统美德和社会主(zhǔ )义道德情操的教育接受社会发展规律和观点的教(🛫)(jiāo )育进行(➡)科学人生观世界观(🔉)的教育(🚛)四敏锐的(🏊)时代意(yì )识要可以更新(xī(📁)n )教育观(💙)念联合(😠)国教科文组织(💄)将(jiāng )学(👝)会(🙉)认知(🦂)学会(huì )做事学会达成生活和学(💁)会生存称(🔋)为现代教育(yù )的四根支柱(🆖)利用教育的(de )现代化关键是(🍘)教育观念的现代(🕚)化应树立以人为(🎲)本的教育(🍟)(yù )观(guān )念尊敬学生的人格兴趣爱好十(🐘)分尊重(🚩)学(🦀)生的(✝)自由(📓)发展(zhǎn )谦让(ràng )学生的首创精神发(🍉)挥(⭐)学(😋)(xué )生(shēng )的(😌)主(zhǔ )体作用开掘(🔁)学(👢)生(shēng )的人类创造才能感教师(shī )的劳动是一(yī )种复(🚕)杂的忙碌(lù )不堪的高(📖)智(zhì )能艺术性的劳动(dòng )不(bú )是什么(➡)简(📘)单的机械(🍥)(xiè )的简单(🎤)重复性劳动有了对教(🌞)师(🥌)素质的要求那(nà )你我(🌸)们对教师提一(yī(🤘) )级工资(♍)带薪休(📆)假的怨气变会消失无踪了教师的言行举止(zhǐ )是(shì(🐂) )幼儿我模仿的榜样对幼儿(😜)起着潜(💠)移默(♌)化(huà )的作(👠)用(🍠)我怀(🎣)(huái )疑另外(🐍)一名合格的幼儿教(jiāo )师需(📛)要具备以下(🤵)素质1要有执着爱(🤰)的事业心幼儿园的日常工作是(shì )琐(🌟)粹和(hé )如此平(🍤)凡(fán )的同(🚻)时情况又是空前复(fù(🔡) )杂(zá )的有时孩(🐌)子(zǐ )的(de )行(😎)为(wéi )会(📁)出(🙇)现问题有时孩子(zǐ )的(de )生活又要教师(shī )特殊的方(fā(📉)ng )法的照顾在这样的话十分艰巨(jù )的工作下许多教师不由得会(🔌)出现烦燥(🤕)情(qíng )绪而这个情绪会传(💑)达给敏感的孩子使他们感觉道(dào )焦(😲)虑不(🔓)(bú )安(🏁)因此教师应该(🅱)对幼(yòu )儿教育工作的特(tè )点有一个(gè )真(🚺)确(🌀)的认识有充(chōng )分(fèn )的准备(🏮)不畏艰难一直保(bǎo )持一(🎫)颗执著的(de )事业心2要(yào )自(🐇)信自(🤔)尊自信自尊是(shì )现代人(👎)应(🤦)该(gāi )拥有的个(gè )性特征(zhē(📶)ng )一(🥖)个对他(tā )工作(zuò )没有信心消极(💑)懈怠的人(rén )是无法(👤)做好(🤳)工(🐰)作(🆑)的幼儿教师自(🦃)身充满自(zì(😆) )信自尊(zūn )的人(rén )格如何处理(🍒)问题时也态度出(chū )自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立道德一个(🥣)良好的我模仿榜(🚈)样3要有良好的自我形象和个(gè )性品质幼(🚯)儿可是年(〰)龄稚幼(🈴)但也就是喜欢美好和(⛪)幸福的(🚽)形(🎐)象孩(🗼)子们(🌅)会说陈(ché(🚢)n )老师真好(🆑)(hǎo )看和妈妈(🛫)一样(👉)在他们(men )幼小(🚚)的心(👼)灵中教师什么都懂其(qí )形象在他们(🚕)眼中无比魁梧老师是(⏲)幼儿(ér )学习(xí )的(de )榜样是敬慕(🍱)和祟拜的对象老师的位置一般说来在父母(mǔ )以(yǐ )前并(bìng )且教师(💠)(shī )要出(chū )奇从严要求每(🚿)一句话每一(🎑)个行动(📴)都会给孩(🉑)子带走深刻(🚼)的(de )印象(xià(✊)ng )孩(🎄)子们就是(🧞)喜欢谈吐大方(fāng )十分亲切比较活泼穿(🥄)着(🚖)(zhe )得(🌒)体的(😑)(de )教(jiāo )师(😂)因此教师(❄)要特别注意自己的仪表和举止4要有(🌪)(yǒu )爱(🛍)(ài )心(xīn )和童心教师不(🤽)光(guāng )要爱漂(piāo )亮的孩(hái )子也(☕)爱(ài )长相一般甚至于丑陋(✏)无比和(🧚)有缺(🍀)陷的孩子不(🌱)单(🤙)(dān )爱精明的孩(hái )子也爱发展速度极快甚至连迟(💃)顿的(de )孩子不仅仅爱很听话的孩子(zǐ )也爱天(💯)真(🌇)(zhēn )可爱的甚(💦)至(🏄)有(yǒu )许多问题行(🥪)为的(🍒)孩子(🏛)不仅(jǐn )爱家庭背景富裕社会(huì )地位高的孩子也爱平(píng )民甚(🖤)至连(⛷)家境贫寒的孩子童心是教(🌂)师(🍪)另一条通道各个孩子的心灵世(🎚)(shì )界(👯)的桥梁一位好的幼儿教(jiāo )师(🎫)往(➰)往是幼儿的忘年交是(shì(🤭) )幼儿群(qún )体中的一分子他们(🛏)一(yī )直保持了一颗纯真无邪的童心积极(🍒)参与(💼)孩(hái )子们的(📽)各种活动和他们一起(🚻)(qǐ )游戏讲讲故事说(shuō )悄悄话在这(🧑)样的人人平等的关(🥞)系(🤡)中教师(🤮)就也能(néng )和幼儿(💊)互(📻)相间才(cái )能(néng )产(🕒)(chǎn )生情感上的交(🎣)流可能会在(👗)幼儿内(♓)心影起共鸣同时教(♿)师(shī )会在生(shē(🎄)ng )活(huó(📣) )中才(cái )发(fā )现(📻)每一(📥)个孩子身上(🏙)(shàng )的闪光点(🍰)从而(💌)非常爱(🚐)孩子由(👰)(yóu )此(cǐ )教师(shī )的教(jiā(🛄)o )育工作就(🦇)(jiù )有了良好的基础5要有(yǒ(🐂)u )较强的沟通能(🗃)力教(👿)师要用语(yǔ )言和(🛐)非(🍦)语(🍮)言的意(yì )思是关注给予和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话(🉐)如(rú(🧀) )教师关注地用目光注视幼儿(🥀)用点头抚摩孩(hái )子来表示帮助和鼓励(🔣)和对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼(yò(🅾)u )儿突(tū )然(rán )感(🎪)到老师很就(jiù )是喜(🏞)欢听(tīng )我说完教师在认真(zhēn )地倾(qī(🥤)ng )听孩子开口说话时一定要耐心(🍄)体贴揣磨和理(🥕)解(😣)幼(🥃)儿(⛵)语(yǔ )言中所(suǒ )所蕴含的的意义在与孩子沟通(tōng )交(🍞)流的(🅿)时(🏋)候也(yě(🧤) )可以不表(biǎo )达(🍥)自己的思(🏙)想(✖)和情绪使幼儿清楚教师的想法如在讲童话故事的时候一个孩子还老不打搅(👩)别人会影(📶)响(xiǎng )以外小朋(🚍)友听(🎓)故事(⬜)教师的确当听我(🧢)讲童话时打搅别人别的(🏹)地方(fāng )小(xiǎ(👷)o )朋友就不(🈵)是那么(📤)容易听了故事你自己也能(🍗)听见这让(🕢)我总觉得很(😮)惊(🥕)讶6要有较强的(🎭)组(🃏)织教育(🕒)活动的能力教师要想(💼)给孩子(🔛)一(🚁)(yī )杯水自(⛄)(zì )己必须(xū )要有一桶水幼儿教(🐫)师要有丰赡的专业知(zhī(👑) )识和(🌾)技能技巧在设计(jì(🌿) )教育活(🙁)动时都(🦇)能(❇)够依(yī(🐉) )据(🥈)(jù )幼儿的思(sī )维特点马上准备大量(lià(💘)ng )的教学具(jù )让他们(🤢)动脑思考动(🖼)口充分(💩)调动众多感官以(🍳)得到启(💏)发诱导的和扩散(🎈)出(chū )来式(🤞)的(🐬)提问(wèn )形式释放幼(yòu )儿学(xué )知(👯)识的愿(🍉)望要变(🎽)让我(🛥)学为我要(yào )学(🧛)真(zhēn )正无法(💗)形成以教师为主导幼儿为主体的正(zhèng )确的(de )师(shī )生关(guān )系7要有自学能力幼儿教(jiāo )师要不时(🕚)地吸取新知识(👄)学习(xí )新技能开阔眼界增(zēng )强自身的(de )素质以跟上时代的变(🚦)化2大专招生越来越没有门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答(🥚)我您(🥈)的问(wèn )题(🎯)我是大专院校老师我(wǒ )一(📞)(yī )直如果说我(❓)是大学(😮)(xué )老师(🌤)实际上也确实是我怀(✒)(huái )疑大(💭)专(zhuān )院校的老师(🚃)全部这(🐃)个可(🕺)以(yǐ )被称(chēng )作大学老师接下(🍙)(xià )来的说说我的理由01从高校的分(😜)类来(lái )看从高(🕧)校的分类看大学(xué )分为(🏌)本科(🌹)和高(🈵)职专(💀)科大专院校都(🍴)属(💨)于高等职业教(🌎)育也都(🍜)属于高校层次而(🔪)大(❓)专院校的(de )老师那就是大学老师这个是(🀄)如(🍲)(rú(🎵) )果说(shuō )的02从大(dà(📙) )专院校(🥌)老师的实际(🕵)(jì )来看的(🦖)确学生现在考个专(🚮)科院(yuàn )校相对(👯)(duì(🈷) )于比较容易(🚠)门槛低了很多有(yǒu )的甚至(🉐)连很高(gā(🚗)o )很高但(dà(⛷)n )是大专院校招(🈵)聘老师的要求一般(💤)(bā(💁)n )的确算低大(dà )多数特(👫)(tè )别(bié )要求全是硕士学(🌸)历(😐)也有部分(💎)招(zhā(🕳)o )聘岗(💿)位是(📜)博(bó )士是(🦃)可以这(🏿)样(🐌)(yàng )说学生直接进入(👟)专科院校门槛却不是高(🍃)但大专院校(✳)对老师的(de )招聘要求(🌅)(qiú )我还是(😗)不低的03大专院校的老师不(bú )能放松学习要不断(duàn )提升教育(💉)教学水平(💟)在(zài )大专院校(🌐)工作(zuò )了好(👾)几年慢(mà(🏯)n )慢的(👤)的有了那样的话一(yī(🌔) )些(🤗)体会而不(🏁)我(wǒ )们(🏞)花了很多时(😯)间准备的上课内容但(🦆)学生由于从小就是没有能养(🧡)成养成良好的学习习惯另外(🤗)基础差(chà )很多都不愿(🍠)意去学(📅)日(rì )久天长老师(💫)们在教学(xué )上也会掉以(🌸)轻心(xīn )甚至(💉)没有(🧒)了(le )初(👩)为人师时(🍳)对教学工作(📆)的(🎯)激情我想(xiǎng )这也(💢)也是你在问题里提醒我们(🌑)大专院(yuàn )校老师的(de )注意方面肯定不能毕竟学(🤺)生学习积极性不够就放松了(🌷)我们的要(📴)求才是老(⏯)(lǎo )师应该要不断提高自己的教(🤑)育(🔳)教学水平结束语(🎋)总的说来无论(🙇)是从(👺)高校(📕)的分类而言肯定从大(dà )专院校老(🌂)师的(de )实际判断大专院校的(😕)老师(💑)就是大学老师这也毋庸(💦)质疑其实才(cái )是大专(zhuān )院校(👶)的老师也要不断加强学习(xí )不断(duàn )提高(👸)自己不能不能因为(wéi )学生不不愿意学就(🎱)心情放松了对自己(jǐ )的要求朋(péng )友们怎么知(💺)道欢迎评论分享我是高校教师查(👖)哈(🖲)教育(🛥)领域话题也时常(cháng )爱分(💊)享对教育领(🌹)域查找问题的观点和看法要(🤩)是您也(🔤)不(🧀)喜(xǐ )欢请了解我我相信总有大家(😄)感兴趣的(⌚)话题期待中(zhōng )约定交(🕳)流3高校女教师副(fù )教授想转(zhuǎ(😵)n )行政(zhèng )岗这(🎌)(zhè )一步不DANGER这(zhè )是危险的的想(🚝)法我一些地好像听说(😑)(shuō(🔬) )机关(🥃)(guān )里发展希望(❓)破(pò )灭及时(shí )又回到(dào )二(🥍)级学院(yuàn )当老师的应(🗺)该还没以前见过题主那样的势向(xiàng )而动的我有个朋友以(💳)前是一(🥛)所大学机关(😒)里(🔘)的(de )科长大概是在教务处畜牧兽医(yī )相关(👝)专(zhuān )业实(🔚)践教学管理以(🆕)前学历(🍷)是硕(⤴)士到(dào )40岁时仍然没(🕣)能(🌛)(néng )晋升(🤳)副处级及时恍(👈)悟回到(🚉)二(èr )级学(🥧)院工作(🎗)(zuò(📭) )并脱(👉)(tuō )产学习念了博士(👙)(shì )搞了不少(😙)发明创造成果(💳)获得转化应(yīng )用并(😡)获得两项省部级(📶)科技奖在50岁(suì(🤮) )时评上了教授现(🏧)在放下心来讲(jiǎ(🎴)ng )课带研究生精神状态很不错这些朋(🀄)友也很很励志愿意题主(zhǔ(🍷) )学女老(🛌)(lǎo )师如果(guǒ 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