简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：奥田瑛二/小泽麻由/夏木真理/浜田范子/东国原英夫/金山一彦/金守珍/岛田雅彦/
- 导演：Yilmaz.Arslan/
- 年份：2024
- 地区：泰国
- 类型：动作/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,印度语,日语
- 更新：2024-12-21 08:25
- 简介：(🧜)1高校教师应(🐂)该具(♋)备哪些能(🧡)力2大专招生越来越没有门槛大专院校(xiào )的老师还3高校女(🐬)(nǚ )教师(shī )副教(🌤)授(shòu )想(🗽)转行(😖)政(❄)岗这一步不1高校教(jiā(🎫)o )师应该具备哪些能力一良好的思(😻)想品德的(🐦)文化(⤵)素(🌵)质包(bāo )括精深的学科(🚷)专业知识广博的文化知识和教(jiāo )学理论基础1教师应专精自己的学科具有功底扎(zhā )实而渊博(bó )的知识马(🏁)可(kě )连柯说过(💒)学生可原谅吧老(💗)师的语(🉑)气(🍋)(qì )严厉(lì )刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(🥢)吧他的不学无术(➡)(shù )苏(🔪)霍母林(🈲)斯基(🥍)也强(🈶)调只有一(yī )教师的知识面比学校教学大纲空阔(🧙)得(dé(🆕) )多他才能下(xià(😜) )一界教学过程的精工巧匠对老(lǎo )师来说不单要熟得不能(néng )再(zài )熟所教教材的都差不(🚤)多内容(🐈)形成求(🆕)完整的知识体系(😰)(xì(🦆) )还(hái )要加强(🗿)业务(wù )继续(🗺)(xù(🔃) )进修(🚪)和应用广泛的(de )学习跟踪学科(🌷)学术动态打听一下新观(guān )点完全(quán )掌(zhǎ(⛽)ng )握(👖)新(☕)信息快速更新知识站在学科的前(🗑)沿由经验(yà(🐓)n )型(📜)到(🕣)科研型的转化(huà )2教师既(⛱)(jì )要有(👓)广博的知识又通晓(xiǎo )基本的社会学科恐(kǒng )怕学科等方(fāng )面(🆔)的知识做到学识(shí )渊博(bó )具体实施(🛫)学校教育重视培养学(xué )生的综合素质和创新能力教师的博学多才是极(🗳)为关(guān )键(jiàn )的伴随着(🥍)教(🙊)材的改革东北边学科(🍔)的联(🕞)系日益可以(🌨)提高文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚与别的学科(🛢)的沟通(🔞)自然形成(🥡)大教学(xué(💿) )观为学(😁)生创设开放(fà(📨)ng )的教(jiā(🐂)o )学情景注意培养(yǎng )学生的创(chuàng )新意识(shí )和能(🍣)(néng )力教(🎖)师的(de )知识(👚)越博学多识越(🚧)能启迪学生(shēng )的创(😅)新思维3教(jiāo )师应具有(🎩)教(jiāo )育(☕)科学(🥥)理论(👚)修养苏霍(huò(👸) )姆(🐈)林斯(🌫)基(🛰)说教师看不懂心(🆙)理(🔪)学(💟)这就如同(🛌)一个心脏专业医(🔅)生不(bú )所了解心(⛸)脏的构造科(💎)学(🏨)的教学需要科(kē )学理论的指导教师(shī )要比较好(hǎo )的(de )实施素(sù )质教育必须手中掌握教育(💻)学心理学和学科教学法等基(🥎)本(🤳)知识教师不仅(😥)仅很(🎶)清楚教什么还得清楚怎么样才能教(🤠)和(🤥)为(👃)啥你选这样的话(huà )教(🍔)用科(🔹)学的理论去指导自(zì(🎤) )己(🥊)的教(jiāo )学二较弱(🏥)的教学(🌮)研究(jiū )能力能力是指然后影响活动(🕷)的效率(lǜ )使(😱)活(huó(🛥) )动的任务未能顺利结束的(💲)一种(🔶)个性心理特征(😈)教师不仅仅要(yào )有广博的知(👹)识还(🥏)要必须具(jù )备适应(yīng )适应学科(🛄)(kē )特点(diǎ(🎉)n )的教研(yán )能(né(🌩)ng )力1良好的(de )语(yǔ )言表(biǎo )达能力苏霍姆(mǔ )林斯(🎃)基提过教师(shī )的语言修养比较大确定着学生(🥒)课堂上(🔕)的脑力劳(💼)动(😾)(dòng )的频率语(yǔ )言表达是(shì )一切教育工作者旅游必备(bèi )的比(🚺)(bǐ(🕎) )较多能(📀)(néng )力导致条(📻)件(jià(🌵)n )的限(🌀)制很(hě(🐝)n )多实(shí )事没法重(🐒)临需要教师凭着语(🎠)言(yán )表(😊)达把丰富的知识是从口(🐨)头修习(xí )给(👯)学生这(🐙)就(jiù )具体的(de )要求(qiú )教师的(😃)语言准(👅)确(💂)清晰更具学(xué )科性简(jiǎn )明(🏄)谙于本身(shē(🥂)n )逻辑性生动(🧙)活泼具高形象(🏆)性抑扬顿挫具高安逸性2较(🤞)高的创新能力(🏵)创(🙍)新是一个民族的(🔚)灵(líng )魂是一个国家繁(fán )荣兴旺的(⬅)不竭的动力具有较高的科(🏝)技素养和创新能力(🌊)是知识时(❎)代对人才的(🎾)基本要求要培养创新(xī(🥊)n )人才就(🐌)前(💔)提(🍐)是要(💍)科技创新型的教师(shī )科技创新型(🏏)的教(jiā(⬛)o )师应该是要拥有(🏦)打扎实的基础知识广博(📼)的视野在内善于观察综合开拓新领(lǐng )域的能力完全(quán )掌握创新知识(🔆)的方法具有勇于实践胆(🔂)敢(gǎn )怀疑和(🦆)批判的学科精(jīng )神擅(🏺)于吸收掉比(🐀)较新教育科研成果将其应(yīng )用(yòng )到教学中并(👆)不同见解都能够突(🧤)然发现(📕)科学有(💻)效的新(xī(🚤)n )教学方法(🕑)(fǎ )简单来讲教师的创(🤬)新能(📷)力以及独到眼光的见解新(xīn )颖(➕)(yǐng )的(🚜)教法创新(🕦)的思维显现的个性探索(😝)它的精神民主的意识等3较强的(de )组(zǔ(🛏) )织能力组织(zhī )能力是一个教师得到(🏾)教育和教(jiāo )学完成的(👼)保(🎳)证严(yán )重缺乏组织(💭)能力(🐀)和指导(dǎo )能力(lì )的教(📟)师不(⏪)管其知(🌮)识多么博(📏)识都没(👕)法结(jié )束教育和(hé )教(jiāo )学任务1组织教学的能力教师能(🥔)几乎全部学生的注(🎟)意身形灵活适当调(📋)节进程(chéng )重(😠)新活(💿)(huó )跃课堂气氛压(👻)制教学环境阻止学生的(💹)(de )思维发展学生的创新(⌚)能力以维护课(kè(💭) )堂教学秩(🏩)序全面处理偶发事件(jiàn )等(dě(🚩)ng )2课外活动(🚠)的组织(🍇)能(néng )力课堂(🧞)教学是(shì(📢) )率先实施素质教(🗨)育注意培养(📆)学生创新思维的主(🚩)渠道开辟出来第二课堂陆(lù(🔳) )续开(⛷)展丰富多彩(📲)的课(kè )外活动(🗃)(dò(📉)ng )又是(shì )积极(🍗)开展创新教育培(💐)养创(chuàng )新人(🤢)才的重(chó(🗓)ng )要途径一(🕣)个教(🌒)师应有能力组织(🥔)和指导兴趣小组参观(🍡)考(🎼)察和社会实践活动有能(👽)力组织讲座讲(👯)演展览(🚭)表(biǎ(😁)o )演制(🧟)(zhì )做去考察竞赛撰写报告和(🔥)论文等活(🥇)动(dòng )连(lián )成人(📷)人参入自(💎)己(⏲)抢先出(chū )手发挥特长凸显个性的全开放式学习氛围4研究能力教师要成为(wéi )教书育(yù )人的专(zhuā(😅)n )家拥有讲(jiǎ(🤥)ng )演(yǎ(🐀)n )教科研(🛰)的复合型(xíng )人才(🧔)利用从教书匠向学者型的转(🎰)(zhuǎn )化研究(jiū )能(✳)力(lì )是(shì )应具备什么的(de )素(⛏)质之一(🤨)1教研工(😓)作能力把教学与教研增强出(🔄)声善于(🐣)总(🥍)结经验自己(jǐ )的(😻)教学(🎶)经验对教改中(➕)遇到的问题接受理论研究给出自己的见解终(💱)致一路探索和发(🥓)现自己新的(🕴)教(🎇)学规(guī )律教(💌)学(🧠)(xué(👾) )方法和模(🍲)式2学术(📘)研究能力目前教师的(🍪)教研(🍬)较少(shǎo )的只在在教(🏈)(jiāo )材的分(fèn )析(🐟)考试(🌟)(shì(🚥) )的(😳)研究超(chāo )出一些(xiē )教(♟)学(📝)技巧和(➗)教学经验(yà(🦗)n )的陈述(⏲)而对教(🍈)学(xué(➡) )理论的研(💮)究相对于薄弱之(zhī )处缺乏对(🤖)教(🐶)学的创造(🐝)性(👶)思(🗡)(sī )考(🏻)教(🚫)师只(zhī )有拥有学者型的教师才(cái )能适应知识经济时代的(de )挑(🏸)战和素(🚘)质(🛄)教育的发(🕯)展三较高的职业道(dà(🥄)o )德修(🐱)(xiū )养教师是人类(lèi )灵魂(🌠)的工(🥣)程(😕)师教师的职业(yè )道德素养改(gǎ(👦)i )变着素质(🐪)教育的成功教师(shī )前提是本身纯洁高(gāo )尚的(💿)道德修养忠(zhōng )诚不二人民的教育事(shì )业模范(fà(💇)n )的不违背教师职业道(🕴)德标(🈷)(biāo )准(zhǔn )无(♟)比热爱学生为人师表(biǎo )认(rèn )真学习马列毛(📤)邓三个代表(🌮)科(😛)学发展观自学党(dǎng )的(de )教(jiāo )育方针和(hé )政策思(sī )想(xiǎng )上同党(🎃)中(🚖)央保持一致(🍯)教师应由得(dé )结合(♌)热爱社会(🔴)主(zhǔ(🎹) )义祖(zǔ )国(🔪)民族团(🌛)结(👵)奋发努力振兴(xìng )中华的(de )教育弘扬中华民族传统美德和(🐐)社会主义道德情操(🚷)的(de )教育接受社会发展规律和观点的教育(yù )进行科(🥅)学人生观(😰)世(🍰)(shì )界观的教(jiā(🦊)o )育四敏锐的(de )时代(🥂)意识要可以更新教(jiāo )育观念(niàn )联(lián )合国教科文组(⏹)织将(🍮)学(xué )会认知学(🛶)会做事学(🍕)会达成生活和学会(huì )生存(cún )称为现代(🎐)教(🤾)育的四根支柱利用教育的现(⚫)代化(📘)关键(😢)是教育观念的现代(dài )化应树立(🈷)(lì )以人为本的教育(📘)(yù )观念尊敬学生的人格兴趣(🏵)爱好(🧥)十分(🛵)(fèn )尊重(📓)学生的(de )自由发展谦让学(⌛)生的首创精神发挥学生的主体作用开(kāi )掘学(😕)生(🛠)的(🍜)人(rén )类创造(zào )才(cái )能感(gǎn )教师的劳(💍)动(🚹)是一种复杂的忙碌不堪(kān )的高智能艺术性的(🍧)劳(❤)动不(🕥)是什么简单(📢)(dān )的机(🀄)械(xiè )的简单重(chóng )复性劳动有了对(🔒)教师素质(👞)(zhì )的要求那你我(🚨)们(men )对教(📏)师提一(🍇)级工资带薪休假的怨气变会消失(💭)无踪(zōng )了(le )教师的(📔)言行(🔜)举止(👗)是幼儿(⏮)我模仿的榜样对幼(🚢)儿起着潜移默化(huà )的作(zuò )用(yòng )我(wǒ )怀疑另外一名合(🔄)(hé )格的幼儿教师需要具备以(🦑)下素质1要(yào )有(🐙)执着爱(👢)的事业心幼儿(📁)园的日常工(gōng )作是(shì )琐粹和如(🧕)此(cǐ )平凡的同时(shí )情况又是空前复杂(zá )的有时孩子(zǐ )的行(🐣)(háng )为会(🌓)出现(🍳)问(💎)题有(yǒu )时(🦏)孩(🤱)子(🦈)的生活又要(yào )教师特(🍣)(tè )殊的方(fāng )法的(de )照顾在(🖐)这样的话十(😩)分(💰)艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会(🕝)传达给敏感的孩(🎂)子使他们感觉道焦虑(🏘)不(🌾)安(ān )因此教师应该对幼儿教育工(gōng )作的(🉐)特(tè )点有一个真确的认(📛)识有充分的准备不(📳)畏艰难一直(📢)保持(chí )一颗(🥩)执著的事业心(xīn )2要自信自尊自信自尊是现代人应该拥(👱)有的个性特征一个对他(🐱)工作没有信(🔖)心(xīn )消极懈怠的(⛳)人是无法做好(🍧)工作的幼儿教师自身充(🚖)(chōng )满自信自尊的人(🈁)格如(rú )何处理(🍽)问题时也(📿)(yě )态度出自信都将(jiāng )炎(🐔)症感(🏆)染幼儿给幼儿(❓)树立道德(dé )一(yī )个良(🚷)好(👐)(hǎo )的(de )我(🖇)模仿榜样3要(yào )有良好的自我形象和个(🕢)性品(😃)质(🏘)幼(yòu )儿可(🥛)是年龄(líng )稚(zhì )幼但也就是喜(xǐ )欢(🗨)美(měi )好和(♋)幸福的形象孩子们会说(🥂)陈(🔱)老师(🎹)真好(🔴)看和(hé(🍰) )妈妈(♑)一样在(💢)他们幼小的心(🚇)灵中教师什么都懂其(🙄)形象在他们(men )眼中(zhōng )无比魁梧老师是幼儿学习(👸)的榜(🔶)样是(shì )敬(jì(💻)ng )慕和祟拜(🛰)(bà(🌚)i )的对象老(🌰)师(shī )的位置一般说来在父母(🍌)以前并且教(jiāo )师要出奇从严要(yào )求每一句话每一个行(♑)动(🔓)(dò(🌤)ng )都会给(gěi )孩子带走深(🐽)刻(😾)的印象孩子们就(🗃)是喜欢谈吐大方十分(fèn )亲切比较活(✈)泼穿着(zhe )得(dé(🐣) )体的教师(shī )因此(🧗)教师要特别(🥜)注意自(🔘)己的(⛏)仪表和(⏯)举止4要有(yǒ(♌)u )爱心和童心教师不(🏴)光要爱漂(🥫)亮的孩子也爱长相一般甚(🎆)(shèn )至于(🤝)丑陋(👉)无(wú )比和有(yǒu )缺陷(🛳)的孩子不单爱精(💀)(jīng )明的(🗽)孩子也爱发展速度极快甚至(⏸)连迟顿的孩子不仅(🤾)仅爱很听话的孩子也爱天真(zhēn )可爱的甚至(zhì )有(🐰)许多问题行为的孩子不仅爱家庭背景(🧙)富裕社(🐨)会地位高的孩(há(👒)i )子也爱平民甚(⬇)至连家境贫寒的孩子童心是教(😳)师另(💠)一条通(🐭)道(dào )各个(🔖)孩子的心灵世界(👢)的桥梁一位好的幼(💁)儿教(🛷)(jiāo )师往往是幼(🤫)儿的忘(wàng )年(🖤)交是幼(yòu )儿群体中(🎍)的一分子他们一直保(♌)持了(🛃)一颗纯真无邪的(de )童(tóng )心积(jī )极参与孩(😩)子们(men )的各种(🦀)活动(dòng )和他们(men )一(🌄)起(🍹)游戏讲讲故事说悄悄(🎅)(qiā(🎧)o )话在这(🥪)样的人人平等(🥇)的关系中教师就也能和幼(🔠)儿互相间才能产生情感上的交(🌂)(jiāo )流可能会在幼(📔)儿内(🐱)心影起(qǐ )共鸣(míng )同(tóng )时教(jiāo )师会在生(shēng )活中才发(fā )现每一个孩子身上的闪光点从而非(🏅)常爱孩子由此教师的教(🏰)育工(⌛)作(👜)就有了良好的基(♏)础5要有较(✋)强的(🚲)沟(🏵)(gōu )通(😲)能(💗)力教师要用(🌍)语言和(hé )非语言的意思(sī )是关注给(gě(🔋)i )予(yǔ )和热情鼓励幼(🔖)儿的谈话如(rú )教师关注地用(🔳)目光(❓)注(zhù )视幼儿(📚)用(🗿)点头抚摩孩(😈)子(zǐ )来表示帮助和鼓励和(🈴)对孩子谈话的兴趣(qù )使幼儿(🚱)突然感到老师很就是(👳)喜欢听我说(shuō )完(💴)教师在认真地(🆒)(dì )倾(qīng )听孩子开口说话(huà(✋) )时一定要耐心(🚽)体贴揣(chuāi )磨和理(lǐ(🍒) )解(🚝)幼(🚘)儿语言(💲)中所所蕴(yùn )含的的意义(⛰)在与(🎧)孩子(🍷)沟通(🏕)交(🤣)流的(🍊)时候(hòu )也可(🥔)以不表达自己的(🍲)思想和情绪使幼(🍾)儿清楚教师(shī(🎶) )的想(🕉)法如在讲(🙃)童话(🥥)故(👇)事(shì(🙌) )的(😮)时候一个孩子还(🌍)老不打(🧙)搅(💔)别人(🏓)会影响(🛴)以(yǐ )外小朋友听故事教师的确当听我讲童话时打搅(📬)别人别的(🏀)地方(🐶)(fāng )小(xiǎo )朋(🥢)友(yǒu )就不是那么容易听了故事(⛔)你自(zì )己也(✖)能听见(🤝)这让我总觉得很惊讶6要有较强的(🔇)组织教育(🔃)活(🚹)动的能力教师要想给孩子(zǐ )一杯水自己必须要有一桶(🔊)水幼(🍉)儿教(jiāo )师要有丰赡的专业(➰)知识和技能技巧在设(🚵)计教(jiā(🆎)o )育活动(⏭)时(shí )都能(🕧)够(😪)依据幼儿的思维特点(♐)马上准备大量的教学具让(ràng )他们动脑思(🏇)(sī )考动(dòng )口充分调动众多(🐬)感官(🏄)以得到(🥣)启发(fā )诱导的和扩散出来式的提问形式释(🔴)放幼儿(ér )学知识(shí )的愿望要变让我学为我(🚽)要(yào )学真正(🔂)无法形成以教(👃)师为主导(👗)(dǎo )幼儿为主体的正确的师生关系7要有(yǒu )自学能力幼(🛺)儿教师要(😾)不(bú )时地吸取新知(⭕)识学习(🖇)新技能开阔眼界增强自身的素质以跟上时(🛡)代的变(bià(🎟)n )化2大(🐵)专招生越来(lái )越没有门槛大专(⛑)(zhuān )院校的老师还(hái )您好很(😴)欢喜(📴)(xǐ )回答我(wǒ )您的(👧)问(🍪)(wèn )题我是大专(🏒)院(🚛)校老师我一直(🤪)如果说(🖖)我是大学(🌥)老师实际上也(♎)(yě )确实是我怀疑大(🏵)专院校的老师全(🆎)部(bù )这(🥐)(zhè(😋) )个可以被(bè(🛠)i )称作大(🕜)学老(🌠)师接(🧠)下来(🥘)的说说我的理由01从高校的分类(🔑)来看从(🚅)高校的分类看大学(♓)分(fèn )为本科(kē )和高职专科大专院校都属于高等职业教育也都属于高(😷)校层(📰)次而大专(😅)院校的老师那就是大(🖼)学老(🐤)(lǎo )师(🌬)这个是(🍼)如果说的02从(cóng )大专院校老师(shī )的实(🥋)际来看的确学生现在考(kǎo )个专科(kē )院校相对于比较(jiào )容易门(🤑)槛(😤)低了很多有的甚(💯)至连很高(🔟)很(hěn )高但(🍠)(dàn )是大专院(❓)(yuà(🗳)n )校招聘老师的(de )要求(💻)一(📬)般的(🐚)确算(🚪)低大多(🕚)数特(🔬)别(🤨)要求(qiú )全是(🐢)硕士学(xué )历也有部分招聘岗位是(🏣)博(😅)士(shì )是(🔭)可以(🚊)这样说学生直(👚)接进入专科院校(🕘)门槛却不是(shì )高但大专院校对老师的招(🆒)聘(pìn )要求我还是不低的(⚾)03大(🔂)专院校的老师(shī )不能放(🚢)松学习要不断提(tí )升(shēng )教育教学水平在大专(😞)院校工(😑)作了好几年慢慢的的(📙)(de )有了(🥨)那样的话一些体会而不我(🆓)们花了很(👞)多时间准(🐧)备(🍀)的上课内(🏼)容但(dà(🛺)n )学生由于从小就是(❄)没有能养成(chéng )养成良好的学(🤨)习(🛣)习惯另(🚰)外基础差很(hě(✡)n )多都不愿意去学(🕕)日(👏)久天长老(📐)师(shī )们在教学上也会掉(🤮)以轻心甚至没有了初(🌪)为人师时对教学(xué )工作(🙋)的激(📸)情我(wǒ )想(👎)这(🤒)也也是你在(🤯)问题(🖤)里(🏙)提(🙎)醒(xǐng )我们大(🌈)专院校(🤸)老师的(de )注意(yì )方面肯定不能毕(bì )竟(🏵)(jìng )学生学习积极性不(bú )够就放(fàng )松了我们(men )的要求才(👵)是老师(shī )应该要不断提高自(zì )己的教育教学水平结束语总的说来无(⌚)论是从(Ⓜ)高(⛱)校(xià(🙃)o )的分类而言肯定从大专院校老师的实(🐯)际判(pàn )断大(dà )专院校的老师就(🌾)是大学(📤)老(lǎo )师这也毋庸质疑(📹)其(qí )实才是大(🕝)专(zhuān )院校的老师也要(🎾)不断加强学习不(📁)断提高自(🛩)己不能不能因为学生不不愿意学(xué )就(jiù )心情(🍪)放松了对自己(jǐ )的要求朋(🕠)(péng )友们(men )怎(🕦)么(🍺)知道(dào )欢(huān )迎评论(🗒)分享我是高校教(🥥)师查哈(🐬)教育领域话(huà )题也时(🙊)常爱分(♊)享对教育领域(🎮)查找问题的(🌤)观点和看法要是您也不喜欢请了解我我(👋)(wǒ )相信(xìn )总有(🚲)大家感兴趣的话题期待中(zhōng )约定(⏲)交流3高(👐)校女教师(shī )副教授想转行政(🤜)(zhèng )岗这(zhè )一步不DANGER这是危险的(🎱)(de )的想法我一些(xiē(💨) )地好像(🈂)听说机关里发展希望破灭(📊)及时又(🥧)回到二级学(💉)院当(🏵)老(🦀)师(Ⓜ)的应该还没(🌕)(méi )以前见过题主那样的势向而动的我有个朋友(💮)(yǒu )以前(qián )是(➡)一(yī )所大学(xué )机关(guān )里的科长大(🏰)概是(shì )在教务处畜(chù )牧兽医相关专业实践教学管理以(😜)前(💨)学(xué )历是硕士到(🤝)40岁时(🔞)仍然没能晋(♍)升副处级及时恍悟(✝)回到二级学(xué )院工(gōng )作(zuò )并(🍰)脱产学习念了博(bó )士搞了(🤩)不少发明创造成果(guǒ )获得转化应用并获得(🦅)两项省部(🔯)级(🏋)科技奖在50岁(🌠)(suì(🤠) )时评(🤩)上了(le )教授(🌀)现(🏯)在(🔥)放下心(🐕)来讲课带研究生精神状态很不错(cuò(🤾) )这些朋(péng )友也(🔹)很很励志愿意题主学女老(🛎)师如(rú )果没有(yǒu )在家庭(👕)花精力多确(🙆)实是(🛤)这个可以平(🎅)心(⛹)静(jìng )气地(🎬)接受副教授的职称好(🏢)好的地教书育人开心地自己的生活(🔟)