简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：于翔/王彦鑫/纯情阿伟/李萌萌/
- 导演：나영해일/
- 年份：2015
- 地区：大陆
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-21 19:21
- 简介：(🈵)1高校教师应该(gāi )具(jù )备哪些能力2大专(⛄)招生越来越没有门(🙅)槛大专院校的老(lǎo )师还(😼)3高校女教师副教(🤲)授想转行政(zhèng )岗这一步不1高校教师(🥕)应该具备(👬)(bè(📴)i )哪些(xiē )能力一良好的思(sī )想品(🕐)德的(🧚)文化素质包(🎈)括(🛀)精深的学科专业(yè )知识广(🐅)(guǎng )博的文化(huà )知识(shí(👝) )和教学理(🚨)论基(🥩)础1教师应(🥊)专(zhuān )精(🧟)自己的学科(kē )具有功(🆘)底扎实而(ér )渊博的知识(shí )马可(👠)连柯说过学生可原谅吧老师(📮)的语气严厉刻(😘)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏(😇)霍母林斯(⏹)基(🔬)也强调只有一教师(shī )的知(zhī )识(shí )面比学校教学大纲空(kōng )阔得多(🍥)他才能(néng )下一(🍊)界教学(🛣)过程的精工巧匠(😫)对老(🖌)师(shī )来说不单要熟得不(🌉)能再熟(⏱)所教教材的都差不多内容形成求完整的知识体(tǐ )系还要加强业务继续进(jìn )修和应(🖱)用广泛的学习跟踪(👂)学(🐙)科学术(🎍)动态打听一(❎)下(xià )新观点(diǎ(🧓)n )完全掌(🐢)握新信息快速更新知识(🍻)站在学科的(de )前沿由经(jīng )验(🏨)型到科研型的转化2教师既要有广博的知识(🛌)又通晓基本的(🥊)社(shè )会(huì(🤰) )学科恐怕学科等方面的(🈵)知识做(🚇)(zuò )到学(🌝)识(🛐)渊博具体(🦄)实施学(⭐)校(xià(🔍)o )教育重视(♋)培养学生(shēng )的综合素(👴)质(🌲)和创(chuàng )新能力教师的博学多才(cái )是极(🛍)为关(guān )键的伴随着教材的改革东北边(🉐)学科的联(🦍)系日益可以提高文理相(xiàng )互渗透并且教师(shī )应崇(chóng )尚与(yǔ )别的学科的(⏹)沟(gō(🍍)u )通自然形成大教学观(guān )为学生(shēng )创设开放的教学情景注意培(péi )养学(🤣)(xué )生的(de )创新(xīn )意识(🧝)和能力教师(💞)的知识越博学多识越(🌜)能启(🏍)迪(dí )学生(🐝)的创新思维(🌕)3教师应(📛)具(👰)有教育科学理论修养苏霍姆林斯(👷)基说教(🕶)师看不懂心理学这就(📿)如(🍏)同一(🌰)个心脏专(🧑)业(🥍)医生不所了(☔)解(🐖)心脏的构造(zào )科学的教(🍧)(jiāo )学需要科(🥏)学(🏴)理论的指导教师要比较好的实施素质(🏨)教育必须手(🚚)中掌握教育(🕵)学心理(🥠)学(🕵)和(hé )学科(🈂)教学法等基本知识(shí )教师不(🔮)仅(🍋)仅很(hěn )清楚教什么(💐)还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥(shá )你选这样(🧑)的话(huà )教用(🈚)(yòng )科学的(🤛)理论去(🉐)指(🎓)导(🗡)自己的教学二较弱(ruò )的教学研究(💀)能力(lì )能力是(shì(🕒) )指然后影响活动的(de )效率(👠)(lǜ )使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理特征(zhēng )教师(🦐)不仅仅要有(🕖)广博的知(zhī )识(📔)(shí )还要必须具备适应适应(🛠)学科特点的(de )教研能(🦑)力1良(liáng )好(🧟)的(de )语言表达能(né(🧀)ng )力苏霍姆林斯基提过教师(shī )的语(yǔ )言修养(🐥)(yǎng )比较大确定着学生课(kè )堂(🎰)上的脑力劳动的频率语言表达(dá )是一切教育(yù )工作者(zhě )旅游必备的(👋)比较多能力导(💉)致条件(📒)的限制很多实事没法重(🚸)临需要教师凭(🔟)着语(🚳)言(🐘)表达把丰富(fù )的(🎄)知识是从口头(🦁)修习给学生(📽)这就具体(tǐ(😅) )的(📛)要求教师(shī(🤕) )的语言准确清晰(🌿)更具学科(kē )性简明(🔟)谙于本(🔂)身逻辑(jí )性生动活(huó )泼(🥒)(pō(🌃) )具高形(🦅)象(🤒)性抑扬顿挫(🐴)具高(gāo )安(🔁)逸性(xìng )2较高的创(🗺)新能力(👈)创(🎙)(chuàng )新是(shì )一个(🧔)民(🦀)族的(🚧)灵魂是(👳)一个国(guó )家(🔬)繁(🉑)荣兴旺(🆔)的不竭的动(dòng )力(🚄)(lì )具有较高(💧)的(💚)科技素养和创新能(👱)力是知识时代(dài )对(🦋)人才的基本要求要培养创新人才(🖍)就前(👎)(qián )提(🍬)是要科技创新型的教师科(kē )技(✴)创新(xīn )型(😱)的教师应该(📽)是(shì )要拥有(👯)打扎实的基(📌)础知识广博(bó )的(de )视野(🌬)在内善(🍛)于观(🎻)察综合开(kāi )拓(😺)新(🍶)领域的(💠)能力完(wán )全掌握创新知识的方(fāng )法具(👂)有(😽)勇(📞)于实践胆敢怀疑和批判的(de )学科精(🥗)神擅(shà(📿)n )于吸收掉比(🌜)较新教育科研成果(guǒ )将其(🛵)应(🏒)用到教学中并不同(🐣)见解都能够(gòu )突然发现科学有效的(🎼)新教(🚧)学方法简(jiǎn )单(🐓)来讲教(jiāo )师的创新能力以(yǐ(😪) )及独到眼光的见解新颖的教(jiāo )法(fǎ )创新的(🏃)思维显现的个性探索它的精神(🌺)(shén )民主的意识(shí )等3较强的(de )组织(👆)能(🏵)力组织能(néng )力是一个教师得(🚝)到(dào )教育和教学完成的保证严重缺乏(➿)组织(🏪)能力和指(zhǐ )导(🧞)能力的教师不(bú )管其知识多么博(⛏)识(🎤)都没法(🕤)(fǎ )结束(shù )教(jiāo )育和教(🛍)学任务1组(🐢)织教(jiā(👯)o )学(xué )的能(🎵)力教师能几乎(💑)全部(👩)学(🚃)生的注(📦)意身形灵(😭)活适当调(dià(💒)o )节进(🍄)(jì(🍝)n )程重(😥)新活跃(yuè )课堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学(🍽)生的思(sī )维发展学生(🐗)的创新能力以(🙂)维护(hù(🦒) )课堂教学秩序全面处理(lǐ )偶发(⏪)事件等2课外活动的组织能力课堂教(jiāo )学是率先实(🚔)施素质教育注意培养学生创(chuà(🌘)ng )新思维的主渠(qú )道开(🔩)(kāi )辟出来第二课堂陆续开展丰富(📫)多彩的课外活动(💧)又是(🐍)积极开(🖼)展(zhǎn )创新教育培养创(🖥)新人才(cái )的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣小组参观考察和社会实(📫)践(jiàn )活动有能力组织讲座(zuò(🔢) )讲(😣)演展览(lǎn )表演制做(🀄)去考察(🆎)竞赛(sài )撰写(🧕)报告和(🌬)论文等活动连成人(rén )人参入自己(⤴)抢先出手发(🚂)挥(huī )特长(🌯)凸显个性的全开(⛑)放式(shì )学习氛围(wéi )4研究能力教(💸)师(📄)要成(🔉)为教书育人的专(zhuān )家拥有(🈴)讲(jiǎng )演(yǎn )教科研的复(fù(🕒) )合型(🌻)人才利用(✖)从教书匠(jiàng )向学者(🆑)型的(🥍)转化(huà )研(😒)究能力是应具备什么的(de )素(🦗)质之(zhī )一1教研工作能力把(bǎ )教(jiāo )学与教研增强出(👨)声(shēng )善于总结经验自己的教学(🔴)经验(🕓)(yàn )对教(📇)改中遇到(dào )的问题(tí )接受理论研究给出自(zì )己的见解终致一路探索和发(🍔)现(🐠)自(zì(🏻) )己(🔍)新(🏾)的教学规律(lǜ )教学(🤾)方法和模式(🐌)2学术研(🆚)究能(🤯)力(😿)目(🦏)前(🚗)教师(shī )的教(jiāo )研较(jiào )少的(de )只在在教材的分析考试的研究超(chāo )出一些教(jiāo )学技巧和教学经验的陈(🐖)述而对教学(🆑)理论的研究(jiū(🆓) )相(⌚)对于薄(🥤)弱(📘)之处(chù )缺乏对教(🚹)学的创造性(🍊)思(💸)考(kǎo )教师只(zhī )有拥有(⏱)学者(zhě )型(xíng )的教师才能适应(🍋)知识经济时代的挑战和素质教(📸)育的发展三较(⛸)高的职业(yè )道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的职业(yè )道德素养改变(💙)着素质教(jiāo )育的成功(gōng )教师前(😉)提是(shì )本身纯洁(📍)高(gā(🔹)o )尚的道(🎅)德修养(yǎng )忠诚(💃)不(bú )二(èr )人(🤣)民的教育(🧟)(yù(🤙) )事(🤙)(shì )业模范的不违背教师(shī )职(🌉)业道德(dé(📗) )标准无比热爱学生为人师表认真学(🦔)习马列(liè )毛邓(dèng )三(sān )个代表科学发(fā(🛬) )展观(😇)自学党的教育方(🆎)针(🌿)和政策思(😗)想上同党中央(👤)保持一致(🌹)教师应由(🧞)得结合(🔰)热爱社(shè )会主义祖国民族团结奋发努(nǔ )力振兴(xìng )中华的教育(🥀)弘扬中(🐾)华民(mín )族传统美德和(hé )社(🎡)会主(🍙)义道德情操(cāo )的(🔃)教育接(🚤)受社会发展规律和观点的教育(🐅)进(⛔)行科学人生(🏁)观(guān )世(😮)界观的教(🏽)育四(🐹)敏锐的时(🌈)代意识要可以更新教育(🌻)观念联合国教科(🐄)文组(🧡)(zǔ )织将学会认(rèn )知学会做事学会达成(🖍)生活(🥙)和学会生存(🌞)称为现(xiàn )代教育的四根支柱利用教育的现代化关键是(🔊)教(🗾)育观念(niàn )的(🧀)现(🎳)代(👁)化应树立以人为(🧥)(wéi )本的教育(yù )观念(🍧)尊敬学(xué )生的(🥟)人格兴趣(🦑)爱好(🐨)十分(🆙)尊(🚔)重学生的自由发展(zhǎn )谦让学生的(😧)(de )首创精神发挥(🍞)学生的主体作用开掘学生的人(😟)类创造(🚼)才(🐊)能感教师的劳动是(🛍)一种复杂的忙(máng )碌不(🌇)堪的高(🚚)(gāo )智(🤪)能艺术性的(🧑)劳动不(🕴)是什(🎀)么(me )简单(🍾)(dān )的机械的简单(🗡)重复性劳动有了对教师(🐎)素质的(de )要求那你(😫)(nǐ )我(wǒ )们对教师(🏇)提一级工资带薪休假的(👼)(de )怨气变会消失无(🏡)踪了教(🏻)师(shī )的言(yán )行举(🏽)止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🕺)着(♏)潜(🐭)移默化的作用(🔻)我怀疑另(lìng )外一名(míng )合格的幼儿教师(💘)需要(yào )具备以(😮)下素质(🙋)1要有执着爱的事业(🏵)心幼儿园的日常(cháng )工(gō(🉑)ng )作是琐粹和(hé )如(😩)此平(😘)凡的同时情况(🧦)又是空前复杂的有时孩子(zǐ )的行(🤩)为会出现问(wèn )题有(🍡)时孩(hái )子的生活又要教(🐩)师特(🍠)殊的方法(fǎ )的照顾(gù )在这样(🗞)的话十分(🍮)艰(jiān )巨的工(🐬)作下许多教师不由得会出(chū(⛎) )现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏感的孩(hái )子使(👠)他(🏜)们感觉道焦(🔀)虑不安因(💄)此(🚆)教师应该对(duì )幼(yò(⛳)u )儿(ér )教育工作(🌦)的(🐌)特点有一个真确(🔝)的认识有充分的准备不畏(🕶)艰(♉)难(👸)一直(zhí )保(➕)持一颗(👜)执著的事业心2要自(🐂)信(🕑)自尊(🥘)自信自尊(💎)(zūn )是现代人(🥟)应该拥有的个性特征(🏰)一个对他工作没有(⛑)信(xìn )心消(xiāo )极(🌅)懈怠的人是无法做好(👳)工(gōng )作(🍥)的幼儿教(🚷)师自(💳)(zì )身充满(🍦)自信自尊的人格如何处理问题(tí )时也态度(🕚)出自信都将炎症(💷)感染幼儿(ér )给(🐠)(gěi )幼(🦋)儿树立(lì )道德一个(gè(🍰) )良(liáng )好的我模仿榜样3要(yào )有良好的自(zì )我(wǒ )形(🌐)象和个性品(👾)质幼儿可是年龄稚幼但也(🔃)就是喜(🎄)欢美(💅)好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在他(tā )们幼(😆)小的心灵中教师什(🌴)么都懂其形象在他们眼中无比(💝)魁梧老师是幼儿(🧛)学习的榜样(🥜)是敬慕和祟拜的对象(⛏)(xiàng )老师的(de )位置(🥫)一般(bā(🦌)n )说来在(📿)父母(mǔ )以前(qián )并且教师要出奇从严要(yào )求(🐖)每一句话(🦒)每一个(gè )行动都会(😵)给(🙍)孩子带走深刻的印象孩(hái )子(zǐ(🎞) )们(men )就是喜欢谈吐大方十(🐌)分(📆)亲切(🏠)比(bǐ )较活(🏌)泼穿着(🙃)得体(💻)的教师因此(🥦)教师要(🎲)特别(bié )注意(yì )自(🏦)己的仪表和举止4要有(yǒu )爱心和童心教师不(bú )光要爱漂(piāo )亮的孩子也爱长相一(🍩)般(🚑)甚至于(🍝)丑陋无比和有缺(🌏)陷的(de )孩子(zǐ )不单爱精明的(🏉)孩(🐈)(hái )子也爱发展(🍣)速度极快甚(🈯)至连迟顿(🎯)的孩(💋)子不(bú )仅仅爱(🔰)很听话(🥫)的孩子也爱天真可爱(🚰)的甚至有(yǒu )许多(duō )问(⛎)题行为的孩子不仅(🤔)爱家庭背(bèi )景富裕社会地(🍃)位高的孩(🆔)子也爱平(👱)民甚至连(💉)家境贫寒的孩子童心是教师另一条通道各个(🥋)孩子(zǐ(🏏) )的心灵(🌽)世界的桥梁一(🏰)位好的幼(📀)儿教师(shī )往往是幼儿的忘年(nián )交是幼儿群体中(zhōng )的(🤕)一分子(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和他们一(👥)起游戏讲讲故(gù )事说悄(🍝)悄话在(zài )这样(yàng )的人人(ré(📟)n )平等(děng )的关(guān )系中(👣)教(👥)师就也(🔤)能(néng )和幼儿(ér )互(🔊)相(📣)间才能产(🌻)生(🤕)情感上的交流可(⛷)(kě )能(néng )会在幼儿内心(xīn )影起共鸣同(🕞)时教师会(huì )在生活(🐵)(huó )中才发现每一个孩(hái )子身上(🆔)(shàng )的闪光点从而(ér )非常(cháng )爱孩子由此教师(🏿)的教育工作(🏉)就有了良好的基础5要(😂)有较(jiào )强(🦆)(qiáng )的沟(🗒)通能力教师要用(yò(😑)ng )语(🏁)言和非语言(🍬)的意思(🛍)是关(🚵)注给予和热情鼓励幼儿的(🏈)谈话(⛽)如教(jiāo )师(🥝)关注地用目光(🚼)注视(shì )幼(👤)儿用(📉)点头抚摩孩子(🕋)来(🍯)表示帮助(🎸)(zhù )和鼓励和(🍾)对孩子(zǐ(🐚) )谈话的兴趣使(shǐ(⛸) )幼儿突然感(👳)到老(lǎo )师很就是(😹)喜(🈯)(xǐ )欢听我说(🍩)完教师(shī )在(zài )认真地倾(qīng )听孩子开口说话时一(🕤)定要(🐎)耐心体贴揣(📈)磨和理解幼儿语(🌑)言中所所蕴含的的意义在与孩子沟(🚒)通(tō(〰)ng )交流的时候也可以不表达(🏠)自己的思想和情绪使(💢)幼(yòu )儿清楚教师(shī )的想法如(🍞)在讲童话故事的(de )时候一个孩(hái )子(zǐ )还老不(bú(🧣) )打(dǎ )搅别人会(👪)影响以外小朋友听(🌕)故(gù )事教(🔪)师的确当听我(🔁)讲(😊)童话时打(🕘)搅别人别的地方小朋友就不是那(🍫)么容易听了故事你(🤗)自己(jǐ )也(🙆)能听见(jiàn )这让(ràng )我总觉得很惊(📙)讶6要有较强的组(😠)织教育(yù(🚿) )活动的能力(lì )教师要(🕍)想给孩(hái )子一(yī(⛱) )杯水自己必须(xū )要有(yǒu )一(🔔)桶(tǒng )水幼儿教师(👶)要有丰赡的专业知识(shí )和技能技巧在设计教(jiāo )育活(🌩)动时都能够依(yī(👈) )据(🏽)幼儿(🦏)的思维特点(diǎn )马上(🥀)准备大(dà )量的教学(xué )具让(ràng )他(🐂)们动脑思考动(😪)口充分(🐏)调动(💮)众多感官以得到启发(❌)诱(💹)导的和(📜)扩散出来式的(🙄)(de )提问形式释放幼儿学知(🗜)识的愿望(👥)要变让我学为(🙈)我要学真正(zhè(🐽)ng )无法形成以教师为主导幼儿为主(🔀)体的正确的(🕢)师生(shēng )关(🌷)系7要(yào )有(yǒu )自(👀)学能力幼(🧘)(yòu )儿教师要不(bú(🌤) )时地吸取新(📲)知识学习新技(🔋)能开阔眼界增(👉)强(qiáng )自身的(😀)素质以跟上时代(🕸)的(🍹)变(💾)化2大专招(💈)(zhāo )生越来越(🚙)没有(😿)(yǒu )门槛大专院(📵)校的老(🏌)师(🛣)还您好很欢喜回(huí )答我您的问题(tí )我是大专(🎯)院校(xiào )老师我(🏙)一直如果说我(🍀)是(📩)(shì )大(🕋)学老师实际上也确实是我(🐼)怀疑大专院校(xiào )的老师全部(🐒)这个可以被称作大学(❎)老师(💂)接下来(🍎)的说说我的理由01从(cóng )高校(✴)的分类来看(kà(👁)n )从高校的分类看大学分为本科和高职专科(🈶)大专(🐷)院校(xiào )都属于高等职(🎖)业教育也都属于高校(🍝)(xiào )层次而大专(🖨)(zhuān )院(🥑)校的老(🍵)师那(😘)就(🖨)是大学老师(💮)这个是如果(😾)说的02从大专院校老师的实(shí )际来看(kàn )的确学生现在(zài )考(⏱)个专科(🛡)院校相对于(🛑)比(📯)较容易门槛低了很多有的甚至连(🤱)很高很高但是大(🎭)专院(yuàn )校招聘老师的要求一般的确算低大多数特别要求全是(shì )硕士学(xué )历也有(👥)部分招聘(pì(🐁)n )岗位是博士是可以这(zhè )样说(💧)学(xué )生直接进入专科院(🌛)校门槛却不是(🛣)高但(🐝)大专院校对老师的招(👽)聘要求我还是不低的03大专院校(🍏)的老师(shī )不能放(🥁)松学习要不(🐸)断提升教(🛶)(jiāo )育教学水平(😘)(píng )在大专院校工作了好几年(nián )慢慢(🦅)的的(de )有(yǒu )了那(nà )样的(de )话一些体会而不我(😭)们(🐦)花(🚱)(huā )了很多时间准备的上(🈂)课内容但学生由(🍭)于从小就是(🚴)没有能(⛔)养(🏚)(yǎng )成养成良好的学习习(🐹)(xí )惯(🐢)另(🐁)外基础(🥉)差很多都不愿意去学日久天长(zhǎng )老师(shī )们在教学上也会掉(👼)以轻心甚至没有(yǒ(🦅)u )了初(🔬)为人(ré(🥂)n )师时(shí(🚎) )对教学工作的(de )激情我想这(🛶)也也是(🈁)你在问题里提(tí )醒我们大(dà(🍵) )专(💋)院校老师的注意(📵)方(♟)面(🦋)肯定(🙉)不能(📎)毕竟学(🚨)生学(🏻)(xué )习积(💡)极(🔊)性不(bú )够就放松了我们的要求才是(📻)老师应该要(😜)不(bú )断提高自己的教(jiāo )育教(jiāo )学(🔃)水平结束语总(🛴)的说来无论(⬇)是从高校的分(🎃)类而(ér )言肯(🧜)定(🎁)从大专院校老师(🍶)的实际判断(🧔)大专(💌)院(🦃)校(😸)的老师就(jiù )是大学老师这也毋庸(🛢)质疑其(qí )实(💰)才(😊)是大(🏤)专院校的(🌑)老师(shī )也要不(bú )断(🌰)加强学(xué )习(🥅)不断提(🏅)(tí )高自己不(🆚)能不能(🗯)因为学生不不愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们怎(🚟)么(👢)知道欢迎评(píng )论分享我是高(😊)校教师查哈(💲)教(jiāo )育领域话题也(🕵)时常爱分享(xiǎng )对(duì )教育领域查找(🛎)问题(💯)的观点和看法(❇)要是您也不喜(🔹)欢(🚜)请了解我(🔩)我相信总(😙)有大(🍻)家感兴趣的话题期待中(zhōng )约定交流3高(💏)校女教(🎯)师副教授(shòu )想转行(háng )政岗这一(👊)步不(👱)DANGER这是危险(🐲)的的(🏆)想法我(🛵)一些地好像听说(🌒)机(jī )关里发展希望破(pò(🗞) )灭及时又回到二级学院当(🥐)老师的应(🕧)该还没以(yǐ )前见(🍅)(jiàn )过(guò )题主那(🧔)样的势向而(ér )动的我有个朋(péng )友以前是(🚴)一所(♑)大(🆎)学机关里的科(kē )长大概是(📇)在教(🍭)务处畜牧(🉐)兽医相(🥣)关专业实(❓)践教(😽)学管理以前(qiá(👞)n )学历(lì )是硕士到40岁时(shí )仍然没能晋(🥄)升副(💝)处(chù )级及时(💛)恍悟回到二级学院工作并(bìng )脱产学习念(⏯)了(🥛)博(🛑)士搞(🕕)了不少发明创(🤳)造成果(guǒ )获得(dé )转化应用并获(📣)得两项省(🖕)(shěng )部级科技奖在50岁(📳)时评上了教授现(xiàn )在(🗽)放下心来讲课带研究生精神状态很不错这些朋(péng )友(🛋)(yǒu )也很(🙌)很励志愿(yuàn )意(yì )题(🎒)(tí )主学女老师如(🔦)(rú )果没(🎖)有在家(😌)庭花(💗)精力多确实(😷)是这(🌴)个(💶)可(kě )以(yǐ )平心静气地(👲)接受副(fù )教(🐓)(jiā(🔦)o )授的(de )职(😜)(zhí )称(👬)好(😛)好的地(dì )教书育人开心地自己的生活(😴)