简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：皮埃尔·克里蒙地/
- 导演：帕特里斯·勒孔特/
- 年份：2023
- 地区：国产
- 类型：科幻/恐怖/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,英语
- 更新：2024-12-17 05:00
- 简介：1高校(🐊)教(⛺)师(🗽)应该(🛳)具备哪(nǎ )些(🥦)能力2大专招生越(🌊)(yuè )来越没有(⛸)门(🧓)槛大专院校的老师还(hái )3高(gāo )校(🤾)女(🏗)教师(🛵)副(🍌)教授(🐪)想转行政(🚧)岗(🍐)这(🈵)一步不1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力一良好的思想品德的文化素质(🚣)包(🔣)括精深的(🏺)学科专业知识广博的文化知识和教(🔅)学理论基础(⚪)1教师应专精(🏯)自己的学(👐)科具有(🎸)功(🏨)底扎实而渊博的知识马可连(🧒)柯说过学(🌇)生可原谅吧(🔗)老师的语气严厉刻(💴)板甚(🤬)至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅(🛵)吧他的不(👧)学(🧕)无术苏霍母林斯基也强调只有(🐶)一(🧢)教师的知识面比学校(🐦)教学大(dà )纲空阔得多(🏆)他(tā )才(cái )能下(xià )一界教学过程(chéng )的精工巧匠对老师来说(👞)不单(🈷)要熟(shú )得不能(néng )再熟所(suǒ )教教材的都差不多内容形成求(qiú(✴) )完(🐎)整的知识体系还(hái )要加强业务继续(xù )进修和应用(🤬)广泛的学习跟踪学科学术动态打听(🐧)一下新观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的前沿由(yóu )经验型到科(kē )研型(👧)的(de )转化2教师既要有广博的(de )知识又通(🌽)晓基本的社会学科恐(kǒng )怕学科等方(🍭)面(📔)(miàn )的(🕸)知识做(zuò )到学识渊(🤑)(yuān )博具体(🏙)实(📸)施(shī )学校教育重视培养学(xué )生的(👸)综(📬)合素(😝)质和创新能力教(📷)师的博学多(duō )才(🌲)是极(jí )为(😓)关键的伴随着教材(cái )的改革(🌱)东(🐺)北边(🐈)学科的(🅰)联系日益(🥠)可以提(✍)高文理相互渗透(🎳)并(bìng )且教师应崇(😦)尚与(👄)别的(de )学科的沟(🗳)(gōu )通自(🔉)然(👖)形成大教(jiāo )学观为学生创设开放的教学情景(jǐng )注意培养(💋)学生的创新意(🏫)识和能力教师的知(👋)识越博(🤹)学多(duō )识越能启迪(📤)学生的创新思维3教师(shī )应(⛅)(yī(🖼)ng )具(🔚)有教育(💥)科学理(🥇)论(lù(👁)n )修养(🎫)苏霍(🐓)(huò )姆林斯基(🐆)说(shuō )教师看不懂心(🤺)理学(🛁)这(🦕)就如(🦌)(rú )同一个(🌶)心脏(🌐)专业医生不所了解心脏的构(gòu )造科学的教(💦)学(🧀)需要科学理论(lùn )的指导(😷)教师要比较好的实施素质(🐶)(zhì )教育必须手(😱)中掌握教育学心(🚗)(xīn )理学和(hé(🐩) )学科教(🤩)学(xué )法等基本知识教师不(💄)仅仅(jǐn )很(hěn )清楚教什么还得清楚怎(zě(💙)n )么样才能教和为啥你选(xuǎn )这样(🐽)的话(huà )教(🤒)(jiā(📈)o )用科学的理论去指导自(🐹)己的(de )教学(xué(🚽) )二较弱(🌺)的教学研究能(🍉)力能力(🐥)是(🏄)指(zhǐ )然后影响活动的效率使活动(🔋)的任务未能顺利结(🥝)束的一种个性(👍)心(🛂)理(📇)特征教师不仅仅要(yào )有广博的知识(📛)还要(🎐)必须具备(bèi )适应适应(📡)学科特点的教研能力1良好的(de )语言表达能力苏霍姆(⬜)林斯基提过(😁)教(🈁)师的语言(📋)修养比较大确定(✂)着学生课堂上的(👧)脑(😃)力(lì )劳动的频(🍰)率语(🕗)言表达是(🥈)一切教育(😛)工作者旅游必备的(de )比较多能(🍔)力导(🆙)致条(tiá(🎣)o )件(jiàn )的限制很多实事没(méi )法重临需要教师凭着语言表(biǎo )达把丰富的知识(shí )是(👢)从口头修(🎨)习给学生这就具体的要求教师(shī )的语言准确(🍳)清晰更具学(🙁)(xué )科性简明谙于(🦃)本身逻辑性生动活(huó )泼(🗃)具高形象性抑扬顿挫(cuò )具高(😛)安逸性2较高的创(chuàng )新(xīn )能力创新(xī(🍭)n )是(🧠)一个民族的灵魂是一个国家(🌐)繁荣兴旺(wàng )的不竭(jié )的动(❄)(dòng )力(lì )具有较高的科技素养和创新能力是(shì )知识时代对人才的基(🚞)本要求要(yào )培养创新人才就前提(tí )是要科技创新型的(📋)教(🏪)师科(kē )技创新型的(de )教(💠)师(🌥)(shī )应该(gāi )是要拥(yō(💚)ng )有打扎实的基础知(zhī )识广(guǎng )博(🐋)的(de )视野在内善(🤤)于观察(🦎)综(zōng )合(🏿)开拓(👧)新领域的能力(🧔)完全掌握创(chuàng )新知识的方法具有勇于(yú(🦆) )实(🎰)践(🈵)胆敢怀疑和批判的学科(🍭)精神擅于吸收掉比较新教育(yù )科研成果将其(qí )应用到教学中(🧘)并不同见(jiàn )解都能够(gòu )突然发(👠)现科学有效的新教(🕸)学方法(➿)简单来讲(🍌)教师的创新能力(😔)以及独到(dào )眼光的见解新颖的教法(fǎ(🎧) )创新(📨)的思维(😀)显现的个性探索它的精(🤠)神民主(😽)(zhǔ(🕊) )的意识等3较(jiào )强(⬇)的(🌖)组织能(néng )力组织能力是一(🐕)个教师得到教育和教学完成的(de )保证严(🥫)重缺乏组织能力和(🏊)指(😖)导能(🎍)力的教(jiāo )师不管其知(zhī )识多(💥)么(🥃)博(bó )识(shí )都没法结(🔤)束教育和(🉑)教(jiā(🚇)o )学任务(🆎)1组织教(😈)学的能力教(👤)师能(🏼)几乎全(🗨)部学(xué )生的注意(🤨)身形灵活适当调(🛏)节进程(✨)重(🔏)新活跃课堂气氛(🥥)压制教学环境(jìng )阻止学生的思维发展(🥏)学生的创(chuà(🥒)ng )新(🧥)能力(🙊)以(yǐ )维护(🎒)课堂教学秩序全面处理偶发事(🦆)件等2课(💟)外活动的组织能(😘)(néng )力(🐬)课堂教学是(shì )率(lǜ )先实施(shī )素质教(🤒)育注意培(😠)养(🍐)学生创(🎌)新思维的主渠道开辟出来第二(🌤)(èr )课堂陆(🕙)续开展(🌐)丰富多彩的课外活动又(🕥)是积(😼)(jī )极开展创新(🐎)教育培养(✏)创新人才的(🥏)重(chó(♎)ng )要途径一(yī )个教(jiāo )师应有能(👹)力(lì )组织和指导兴趣(➿)小(🎤)组(⏫)参观考(kǎo )察和(hé(❗) )社会实(shí )践活动有能力组织讲座讲演展览表(biǎo )演制做去考(🐉)(kǎ(🎴)o )察竞赛撰写报告(🎬)和论文(🏎)等活动(dòng )连成(chéng )人人参入自己抢先出手发挥(huī(💦) )特长凸显个(👽)性(😑)的全开放式学习(🥓)氛(🎗)围4研究能力教师要成为教书育(💙)人(rén )的专家拥有讲(🎳)演(🔜)教科研(yán )的复合型人才利用从教(🕌)书匠向学(🍬)者(❌)型的转(🤛)化研(✨)究能力是应(yīng )具备(❗)什么的素(🧚)(sù )质之一(🎃)1教研工作(🌱)能力把教学与教研增强出声善于总(zǒng )结(jié(🐻) )经验自己的教学经验(yàn )对(📎)教改中遇到的问题接(😭)受理论研究(♌)给(gěi )出自己的见(jiàn )解终致一路(lù )探索和(🎲)发现自(zì )己(jǐ )新(💂)的教(jiāo )学规律教(⭕)学方法和(🍯)模(📙)式2学术研究能力目(♟)前教师的教研较少的只在(🚐)在教(🐹)材的分析考试的(🙂)(de )研究(😇)超出一些(🌃)教(🔔)学技(jì )巧和(😜)教学经验(yàn )的陈述而对教学理论(⏺)的(🅾)研究(jiū )相对于薄弱之处(😉)缺乏对教学(⏲)的创造性思考教(jiāo )师只有拥有(yǒu )学者(🎛)型的教(🥤)师才能适应知(zhī )识经济(🙍)时代(🦂)的挑战(♏)和(hé )素质(🛠)(zhì )教(🛅)育的(👼)发展三(🔁)较高的职业道德修养教(💗)师是(🔼)人(🎱)类(lèi )灵魂(😺)的工程师教(jiāo )师(shī )的职业道(dào )德素养(🧢)改变着素(sù )质教育(😚)的(de )成功教师前提(tí )是本身纯洁高尚的道德修养(yǎng )忠诚不二人(👇)(rén )民的教育事业模(🤪)范的(🍣)(de )不违背教(💭)师职(🍲)业道德标准(zhǔn )无比热(♿)(rè )爱学生(📲)为人(🦔)师表认(🥝)真学(xué )习马列毛邓(dè(🛎)ng )三个代表科学发展观(guān )自学党的教育(🔱)方针和政(zhèng )策(cè )思想(👬)上(shàng )同党中央保持(🍋)一(🗑)致教(🎓)师应由得结合热爱社会主(zhǔ(🏪) )义祖国(guó(Ⓜ) )民族团结(👨)奋发努(🏂)力振兴(🈸)中华的(🔹)教(🆑)(jiāo )育弘扬中华民族传(🏪)统美德和社会主义道德(🐷)情(🧛)操的(de )教育接(jiē )受社会发展(zhǎn )规律和观点的教育进(😙)行科学(xué )人生(🍁)观世界观的教育四(🍼)敏锐的时代意识要可(⏮)(kě )以更新教育观(🎊)念联合(🌻)国教(jiāo )科(🦃)文组织将(jiāng )学(xué(😉) )会认(rèn )知学会做(🖤)事(shì )学会达(🍺)成生(shēng )活和(🙈)学会(📶)(huì )生(shēng )存称为现代教育的四(😀)根支柱利用教育的现代(dài )化关键是教育观念的现代(dài )化应树立以人为(🙀)本(🍄)的(🕌)教(🛣)育观念尊(🆑)敬学生(🕑)的人格兴(⚽)趣爱好十分尊重(💪)学生的(de )自由(🐗)发展(🤯)谦(😧)让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学生(🗡)的(🐴)人类(🌀)创造才(cái )能(néng )感(🚚)教师的(😜)劳动是(shì )一种复(➿)杂的忙碌不堪的高智能(🤢)艺术性的劳动不是(🔜)什(shí )么(me )简(👚)单的机械的(🍞)简单(🌿)重复(fù )性劳(😢)动有(🆖)了对教(🗺)师素质的(🍄)要求那(🍙)你(🔀)(nǐ )我们对(duì )教师提(⬛)一级工资(🛃)带薪休(👿)假的(🐚)(de )怨(yuàn )气变会消失(shī )无踪了(🔺)教师的(🎂)言行举止是幼儿我模仿的榜样(📖)对幼儿起着(zhe )潜移默化的作用我怀疑(🥣)另外一名合格的幼儿教(😬)师需要(⚫)具备以下素质1要有(yǒ(😍)u )执着(zhe )爱的事业(🏻)心幼儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂的有(🌀)(yǒu )时孩(hái )子的行(háng )为会出现问(⏫)题有时孩子的生活又要(yào )教师特殊的方法的照顾在(🍥)这样的话(huà(🤭) )十分艰巨的工(🗺)作下许多(💀)教师不由得会(🚩)出(📓)现烦燥情绪而这(zhè )个情(😨)绪会传达给敏(🛀)感的孩(hái )子(zǐ(🖍) )使他(🌝)们感觉道焦虑不安因此(cǐ(🏙) )教师应该(gāi )对幼儿教育(yù(📘) )工作(📴)的特点有一(yī(🔺) )个(gè )真确的认识有充分的准备(📬)不畏(🏝)艰难(nán )一直(zhí )保持一(yī )颗执著(zhe )的(de )事(😮)业(yè )心2要(yào )自信自(zì )尊自信自尊(zū(🚎)n )是现代(dài )人应(👅)该拥有的个性特征一个(gè )对他工作没有信心消极懈怠的(🥩)人是无法做好工作(🥙)的幼儿教(⬜)(jiāo )师自身充满(🈺)自(🐹)(zì )信(xìn )自(zì )尊的人格(🚂)如何处理(🤡)问题(🍖)时也(😁)态度出自信都将(jiāng )炎症感染幼儿给幼儿树立道德一(💴)个良好(hǎo )的我模仿(fǎng )榜样3要有(🆒)良好的自(zì )我(🔅)形象(xiàng )和个性(xìng )品质幼(🏴)儿可是年(nián )龄稚幼但也就是喜欢美好和幸福的(👗)形象(📹)孩子们会(🏻)说(🤭)陈老师真(🌵)好看和妈(mā )妈一样(🔓)在他(😕)们(💶)幼小的心(🚯)灵中教(jiāo )师什么都(🚪)懂其形象在他们眼(🅾)(yǎn )中无比魁梧老(lǎo )师(💌)是幼(🎟)(yò(😚)u )儿学习的榜样是敬慕和祟(🔤)拜(🐂)的对象老师的位置一般说来在父母(mǔ )以前并(bìng )且教(🅱)师要(🍄)出奇(qí(😙) )从严要求每(měi )一句话每一(yī )个行动都会给孩(💚)子(🌞)带走深刻的印象孩子(🌟)们(men )就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着(🥈)(zhe )得(🖖)体(tǐ )的教(jiāo )师因(yīn )此教师要特别注意自己的(🛣)仪(yí )表和举止4要(🙄)有爱(🤖)心(🚘)和童(📺)心教师不光要(♿)爱(🍍)漂亮的孩子也爱长相一般甚(shèn )至于丑陋(🐋)无(wú )比和有(yǒu )缺陷的孩(hái )子(zǐ )不单(dān )爱(🎾)精明的(👗)孩(hái )子也(👀)爱发(🍿)(fā )展速度(dù(💗) )极快甚至连迟顿的孩(🔽)子不仅仅爱很听话的孩子也爱(ài )天真可爱的甚(🏵)(shèn )至有许多问题(😘)行(🐣)为的孩子不仅爱家庭背(🛌)景富裕(🖼)社会地位高的(de )孩(✳)(hái )子也爱平民(🏮)甚(🎢)至连家境(jìng )贫寒的孩(hái )子童心(🤜)是教(jiāo )师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁一位(wèi )好的(de )幼(yòu )儿教师往往是(🎄)幼(♊)(yòu )儿的忘年(⛅)交是幼儿(👉)(ér )群体中的一(😼)分子(🔀)他(🔗)们一直(zhí )保持了一(🐵)颗纯真无邪的童(🛴)心(⛪)积(🥫)极(jí )参与孩子们的各种活动(dòng )和他们一起游戏(💿)讲(jiǎng )讲故事(shì )说(🔪)悄(🕓)悄(qiāo )话在这样的人人平等的(de )关系(🤺)中教师就(😙)也能和(hé )幼儿互相间才能产生情(qí(👖)ng )感(🈳)上的(de )交流可(🕑)能(néng )会在幼儿内心影起共鸣(🤐)(míng )同时教(🚴)师会在生(🛋)活中(zhōng )才发现(🕐)每一(🧕)个孩(hái )子身上的(🐬)闪光点从而(✊)非常爱孩子由此教师的教(🎬)育工(🚔)作就(🌂)有(🌆)了良好的基础5要有较强的沟通(tōng )能力(📁)教师要(👾)用语言和非语(yǔ )言的意思是(❤)关注给(💌)予(🐦)和热情鼓励幼(yòu )儿的谈话如教师(🤺)关注地用目光注视幼儿(👂)用点头抚摩孩子来表(biǎ(⛓)o )示(⬅)帮助和鼓励(🉐)和对孩(📣)子谈(tán )话的兴趣使幼儿(🈚)突然感到(🔬)老师很(hěn )就是喜欢听我(🕕)说(👐)完(😋)教师(🎊)在认(♿)真地倾听孩(hái )子开口说话(huà )时一(yī )定要耐心(xīn )体(😝)贴(😟)揣(🎖)磨和理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的(🔡)意义在与孩子沟通交(🕢)流(liú )的时候也(🐤)可(kě(Ⓜ) )以不表达自己(💲)的思想和(hé )情绪使幼(⛸)儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲童话故事的时候一(🏽)个(gè(♍) )孩子(🚐)还老不打(dǎ )搅别人会影响以外小朋友听故事教师的确(què )当听(👿)我讲童话时打搅别人别的地方小(xiǎo )朋友(yǒu )就不是(shì )那么(me )容易听(💅)了(📆)故事(shì(⏺) )你自己(jǐ(🔠) )也(yě(🤺) )能听见这(🐪)让我总觉得很惊讶6要有较强(qiáng )的组织教育活动的能力教(jiāo )师(📏)要想给孩子一杯水自己(🕳)必须要有一(🙈)桶水幼儿教师要有丰赡(🥥)的专业知识和技能技巧(🏾)在设计教育(🛅)活(💔)动时都能够依据幼(🍦)(yòu )儿(ér )的思(sī )维特(🛤)点马上(shà(🥘)ng )准备大量的(de )教学具让他们动脑思(🍓)(sī )考动口充分调(✋)动众多感官以得到启发(🤗)诱导的和扩散出来式的提问形式释(shì )放幼儿学知识的愿望要变(biàn )让我学为我要(🍨)学真正(🍘)无法(🤒)形成以教师为主导幼儿为主(🚪)体的(🧔)正确的师(shī )生关系7要有自学能力幼儿教师要不(🧜)时地(dì )吸取(qǔ )新知识学习新技(🌗)能开阔眼界(🛂)增强自身的(🅾)素质以跟(gē(🔎)n )上时代的(💶)变化2大(🆑)专(🚺)招(zhāo )生(🍝)越来越(yuè(🍇) )没有门槛大(dà(🅱) )专院校的老师(💳)还您好很欢喜回(huí )答(dá )我您(🚗)的问题我(wǒ )是(✡)大专(📒)(zhuān )院校老师我一直如果(🎇)说(shuō )我是大学老师(🕉)实际上(🔎)也确实是我怀(🌻)疑大专院校(🕰)的老(lǎo )师全部这个可以被称(🙌)作(zuò(⏫) )大(dà )学老(🛃)师接下来的(🛒)说说我的理由01从高(📌)校(🦕)的分类来看(kàn )从高校的分类(🗼)看大学分为本(běn )科(🌔)和高(🌿)职专科大专院校都属于(🐍)高等职业教(🌗)(jiāo )育也(yě(😒) )都(🕋)属于高校层次(♓)而(🦎)大(dà )专(😸)院校的老师那(🐭)就是大学老师这个是(🛍)如果说(✡)的02从大专(zhuān )院校老师的(de )实(🍦)际来看(kàn )的确学生现在考个专科院校(👹)相对(duì )于比较容易门(mén )槛低了很多有(👗)的甚(shèn )至(zhì(🐡) )连很高很高但是大(🏻)专(📤)院(👽)校招聘(pìn )老师的(de )要求一般的确(què )算低大多数特别要求全是硕士学历(lì )也有部分招聘岗位(✒)是(🔻)博士是可以这样说学生直接进入专科(🛬)(kē )院校门(🏤)槛(kǎn )却(què )不是(🎟)高(♒)但大(👩)专院校对老师(🍚)的招聘要求我还是不(🤑)低的03大专(🐎)院校(xiào )的老师(shī )不能放松学习要不(💭)断提(tí(🍯) )升教育教(🐫)(jiāo )学水(shuǐ(🚨) )平在大专院(🆘)校工作(⚾)了好(➡)几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而(👯)不我(wǒ )们(📚)花了很多(duō )时间准备(bèi )的上课(🚈)(kè )内容但(🐔)学生由于从小就(jiù )是没有能养(yǎng )成养(😘)成良好(hǎo )的学(🤾)(xué )习习惯(💷)另外基础差很(🎹)多(🚯)都不愿意去学(xué )日久天长老师们在(🏻)教学上也会掉(diào )以轻心(🌋)甚(shè(📔)n )至(zhì )没有(yǒu )了(👌)初为人(🐾)师时对教学工(🏺)作的激(🕚)情我想(➡)这也也是你在(🐲)问(🛫)(wèn )题(tí )里提醒我们大专(📨)(zhuān )院校老(lǎo )师的注意方面肯定不能(🤣)毕竟(🏧)学生(🖋)学习积(jī(👺) )极性不够(🏋)就放松了(🕥)(le )我们的要求才是(🌡)(shì )老(⏲)师应(😗)该要不断(🕋)提高(📳)自己的教育教(🚡)学水平结束(🧔)语总的说来无(wú )论(lùn )是(🍪)从高校的分类而(🐎)言(🙌)肯(🥂)定从大专(❣)院(yuàn )校(😥)老师的(de )实际判断大专院校(🌩)的(🍇)老师就是大学老师(💝)(shī(☔) )这也(😈)毋庸质疑其实才是大专院校的老师也(🛋)要不(bú )断(🏙)(duàn )加强学习不断提(tí )高(gā(♎)o )自(zì )己不能不能(néng )因(🥖)为学生(shēng )不不愿意学就心情(qíng )放松了对(🥀)自己的要求朋友(🔟)们怎(🤓)(zěn )么知(🔍)道欢迎评论(🛳)分享我是高校教师查哈教育(yù )领域话题也时常爱分享(🔌)对教育(🖥)领(lǐng )域查找(🌳)问题的观点和(🧀)看法要是(🙂)您也不喜欢请了解我我(🎢)相信总(🏫)有大家感兴趣的话(🈶)题(🍶)期待中约定(🚠)交流3高校女教师副教授想转行政(zhè(🏀)ng )岗(gǎng )这(🕦)一(yī )步不(bú )DANGER这是危险的的想法我(😘)一些(⛪)地好像听说机关(guān )里发展(🐺)希望破(🤓)灭及(🕵)时又(yòu )回到二(🤺)级(jí )学(xué )院当老师的(🎹)(de )应该(🌲)还没以(⏳)前见过题主那样的势向(xiàng )而动的我有个(🎂)朋(péng )友(🏧)以(🤬)前是一所(suǒ )大(dà )学机关里的科长大概是(🎌)在(👢)教(jiāo )务处畜牧兽(🍪)医相关专业实践教学(🏿)管理以前学历(🦗)是硕(🏃)士到(📀)40岁(🕗)时(🔢)仍然(rá(💕)n )没能(👤)晋(jìn )升(shēng )副(fù )处级(🎗)及时恍(🏦)悟回到二级学院工作并脱产学习(🏤)念了博士搞(❔)了不(🤛)少发明创(🕢)造(🌚)成果获得转化(huà )应用并获(huò )得(dé )两项省部级科技奖在(zài )50岁时(♌)评上了教授现在(🏻)放(🎶)下心来讲课带研究生精神状态很不(🆒)错(cuò )这些(🌜)朋(🌊)友也(yě )很(🚭)很励志愿意题主学女老师(🥇)如果没(méi )有在家庭(✉)(tí(🚲)ng )花(🏃)精力多(duō )确实(🥓)是这个可(🐐)以(👎)平心静气(qì )地接受副教授(😓)(shòu )的职称好好的地教书育人开(🕳)心(xīn )地自己的生活