简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JaimeLynBauer/奥尔多·雷/
- 导演：闵度允/
- 年份：2015
- 地区：大陆
- 类型：悬疑/谍战/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,韩语
- 更新：2024-12-19 14:23
- 简介：1高校教师(🈂)应该具备(bèi )哪些能力2大专(🏸)招生越(🎵)来越没有(✳)门(mén )槛大专(😸)(zhuā(🍛)n )院(🏀)校的老(🌥)师(✳)还3高校女(nǚ )教师副教授想转行政岗这一(😼)步不1高校(🐋)教(💏)师应该具备哪些能(né(🤵)ng )力一良好的思(🐯)想品德的文化素(🐢)质(zhì )包括精深的(⏸)(de )学科专(🦒)业(yè )知(zhī )识广(😴)博的文化知(🍽)识(🏍)和教(📡)学理论基(jī )础(chǔ )1教师应专(zhuān )精自己的(de )学科(kē )具有功底(🔡)扎实而渊博的(🎠)知(🔧)识马可连柯(kē )说过学(🔂)生可(🏣)原谅吧老(📔)(lǎo )师的语气严厉(👏)刻(👞)板(bǎ(🈵)n )甚至还鸡蛋里(🕵)头挑(✡)骨头但(😆)不能原(👱)谅吧他的不学无术苏霍母(mǔ )林(lín )斯基也(🍁)(yě )强调只(🚬)有一教师的知(🦑)识面比学校教(jiāo )学大纲空阔(kuò(❇) )得(dé(🍹) )多他才能下(xià )一(🏕)界教学过程的精工巧匠对老(📛)师来说(📸)不单要(🍑)熟(👙)得(⬇)不能再熟所教教材的都差不多(🔙)内容(🥍)形成(📶)求(💐)完整的知识体系(🎟)还(🌃)要(yà(🥏)o )加(jiā )强业务继续进修和应用(🐀)广泛的(✉)学习跟踪学科学术动态打听一下新观点完(👍)(wán )全(🍑)(quán )掌(zhǎng )握(wò(😣) )新信(xìn )息快速更新知识(shí )站在(zà(🌁)i )学科的前沿由经验(📆)型(🚝)到(dào )科研型的转(zhuǎn )化2教师(shī )既要(yào )有广博(🤴)的知(zhī )识(🍬)又通晓基(jī(🎀) )本的(👭)社会学科恐怕学科(🌗)等(💮)方面(miàn )的知识(shí )做到学(🤑)识渊(💪)(yuān )博具体实(🐘)施学校教育重视(shì )培养学生的(🎬)综合素质和创(chuàng )新能力教师(📗)的博学(🌘)多(duō )才(cái )是极(jí )为(📠)关(⤵)键的(🦎)伴随着(zhe )教材的改革(🏈)东北边学科的联系日(🔧)(rì )益可以提高文(🚒)理(lǐ )相互渗透并(🏵)且教师应(🕠)崇尚与(🖱)(yǔ )别(🎺)(bié )的学科的(🏋)沟通(tōng )自然形(🎷)成大(🐉)教学观为学生创(chuàng )设(shè )开放(🥡)的(🤮)(de )教学情景(👵)注意培养学生的创(🀄)新意(🛣)识和能力教师(👡)的知(👲)识越博学多识越能(🚐)启迪学生的(💐)创(chuàng )新思维3教师(⛳)应具有教育科学理论修养苏霍姆(mǔ )林斯基说教师看不懂心理(lǐ )学这(💡)就如同一个心(😣)脏专业医生不所了(📯)解心脏的构造科学的(🍑)教学需(✂)要(🔉)(yào )科学理论的(🤸)指导教师要比(👺)(bǐ )较(jiào )好(🦓)(hǎo )的实施素质教育必须手中掌(🌚)握教育学心理学和学科教学法等(🚌)基本(🚇)知识教师不仅仅(🔖)很清楚教什么还得清楚(🥙)怎(zěn )么样才(🏽)能教和为啥(shá )你(💤)选(xuǎn )这样的(de )话(💚)(huà )教(🤑)用(🌈)科(kē )学的理(✝)论去指(zhǐ )导自(💄)(zì )己(😀)的教学二较(❎)弱的教学研究能(🥥)力能力是指然(rán )后影响活动(dòng )的效率(♓)使活动的任(rèn )务未能顺利结束的一种个性心理特(🕤)征教师不仅仅要有(💢)广(⏰)博的知识还要必(bì(🆎) )须(💈)具备适应适应(yī(💙)ng )学(📛)科特点的教(jiāo )研能力1良好的(🙀)语言表(🎫)达能力苏(sū )霍姆林(🐇)斯基(✳)提过教师的语言修养比(🔲)较大(💕)确定着学生(📘)课堂上(🥞)的脑力劳动(💨)的(🎒)频率语(📏)(yǔ )言表(⏹)达是(🤘)一切教育(📼)(yù )工作者旅游必备的(de )比较多能(🛥)力导致条件(🚖)的限(xiàn )制很多实(shí )事(shì )没法重(chóng )临需要(✈)(yào )教师凭(🎲)着语(🚿)言(🤵)(yán )表达把丰富(⬆)(fù )的知识是(🤜)从口(🚽)头修习(🚈)给学生(🐃)这就具体(📄)的要求(🏣)教师(shī(⛰) )的语言准(zhǔn )确清(📃)晰更具学(xué )科性简明谙于(👘)(yú )本(🛠)身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性抑扬顿挫具(jù )高安逸性(🍏)2较高(gāo )的创新(🌭)能力(➖)(lì )创新是一个民族的灵魂是一个国(🌮)家繁(fán )荣兴旺的不竭(💭)的动(🚕)力具有较(🕓)高的科(➖)技素养(🦇)(yǎng )和创新(🔞)能力是知识(😿)时代(♌)对人才的基(jī )本(🎰)要求要培(🔛)养创新人才(cái )就前提是(🧥)要科技创新型(xíng )的(😍)(de )教师科技创新型的教(🍰)师应(yīng )该是要拥有(🈵)打扎实的基础知(🎟)识广博的(🌰)视野在(zài )内善于(yú )观察综合(💦)开拓(👸)新领域的(🥠)能(⛰)力(🏘)完全掌握(wò )创(🚷)新(xīn )知识(shí )的方法具有勇于实践胆敢(gǎn )怀疑和批判的(de )学(😗)科精神(🍸)擅于吸收掉(🌕)(diào )比较新教育(💷)科研成果将其(📳)应用到(dào )教(📎)(jiāo )学中并不同(tóng )见解都能够突然发现科学(🎥)有效(xiào )的新教学方法(fǎ )简单来讲(jiǎ(🦅)ng )教师的创新能(🌒)力(🎆)以及独到眼光(👿)的见(jiàn )解新颖的(de )教法创(chuàng )新的思(sī )维显现的个性探索(⏭)它的(⌚)精神民主的意识等3较强(🍧)的组织能力组织能力是一个教师得到教育和(hé )教学(🗻)完成的(de )保证严重缺(quē )乏组织能力和指导(🌻)(dǎo )能(📼)(néng )力(lì )的教师不管其知识(➰)多么(me )博(🕋)(bó )识都没法结束(👮)教育和教学任务1组织教学(🚲)的能(néng )力教师能几(🙌)乎全部学生的注意身形灵活适(😯)当(🏫)调节进(jìn )程重新活跃课(kè )堂气氛压(⤵)制教学环境阻止学(🐂)生(🐄)的思维发展(zhǎn )学(xué )生的创(🛎)新能力以(🚘)维护课堂教学(🔀)秩序全(🏬)面处理偶(ǒu )发事件等(🚏)2课(🤣)外活(huó )动的组织(zhī )能力课堂教(🖼)学是(shì )率(🌿)先实施素质(zhì(😒) )教育(yù )注意(🤼)培养学生创新思维(wéi )的主渠道开(kāi )辟出(🔼)来第(🎶)二(😋)课堂(😜)陆续(🚭)(xù )开(kāi )展丰(🌓)富多彩(cǎi )的课外活动又是积极开展创(🃏)新教育(yù(🍆) )培养创新人才(cái )的重要途径(🌏)一个教师应有能力组织和指(🎑)导(⭕)兴趣小(👋)组参观考察和(🥞)社(📋)会实践(🚴)活动有能力组织(zhī )讲(🕷)座讲演展览表演制做去考(🌿)察竞(jìng )赛撰写(🥞)(xiě )报告和(📱)论文等活动连成人人参(🌈)入自己抢先出手发挥特长(🤱)凸显个性的(de )全开放(🆕)式学(🍼)习氛(🏋)(fēn )围4研(🚟)究(🚻)能(⚪)力教师要成为(wé(🐣)i )教书育人的专家(🛠)拥(yō(🥨)ng )有讲演教科研(🥊)的(✈)复合型人才(💘)(cái )利(lì )用(😁)(yòng )从教(jiāo )书匠(🥉)向学者(🛥)型的转化研究能力是应具备什么的素质之一1教(🔚)研工(gō(🅿)ng )作能(🙋)力(🐧)把教(jiāo )学(🚃)与教研增强出声善于(yú )总结经(🦊)验自己的教学经验对教改中遇到的问题接受理论(lùn )研(yán )究(🧖)给出(🏰)自(zì )己的(de )见解终(📼)致一路探索和发现自己新的教学规律教学(🛩)方法和(🚱)模(mó )式(🛅)2学术研究能力目前教(🏀)(jiāo )师的教研较少的只在在教(jiāo )材的分析考试的研究(jiū )超出(🐽)一些教(📇)学技巧和教学经验(💲)的(😜)陈述而(🐖)对教(jiāo )学理论的研(📠)究相对于薄(🕒)弱之处缺乏(fá )对教(🤟)学的创造(zào )性(🤳)思考教师只有拥(🖥)有学者型(🕺)的(🏃)教(🦋)师才能适应知识经济时代(🛄)的挑战和素质教(jiāo )育的发展三较高的(🕧)职业道德(🍟)修(xiū )养教师是人类(🤫)灵(🏗)魂(🧔)的工程(♐)师教(jiāo )师(🥒)的(de )职业道德素养改变着素质教(✒)育(yù )的成功教师(😓)前提是本身纯洁高(gāo )尚的道德修养忠(zhōng )诚不二人(rén )民的(de )教(🐯)育事(🌕)业(yè )模范的不违背教师职业道(🔷)(dào )德标准无比热爱学生(😧)为(🐶)人师(🧖)表(biǎo )认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学(xué )党的(📓)教育方针和(🎻)政(💲)策思(🔀)想上(🎩)同党中央保持一致教师应由得(dé )结合(🥅)热(🆘)爱(ài )社会主义(😽)祖国民(🧜)族团(🧘)结奋发努力振兴中华的教(🙁)育(👉)弘扬中华民族传统美德和社会主义道德(🏠)(dé )情操的教育接受(💂)社(shè )会(🎛)发展(zhǎn )规律和观(🍼)点(diǎ(📆)n )的教(jiāo )育(🍃)进行科(kē )学人生观世(shì )界观的教育(🐢)四敏锐的(de )时(shí )代意识要可以更(gèng )新教育观(guān )念联(lián )合(🤱)国(🎱)教科(😷)(kē(😄) )文组织(zhī )将学会(huì )认(rèn )知学会做事学会达成生活和(🍷)学会生存(cún )称为现代(dài )教育(yù )的四根支柱利(🗺)用教育的(de )现(xiàn )代化关键是教育观念的现代化应(👞)树立以人为本的教育(🤾)观念尊(🥎)敬学生的(🕷)人格兴趣爱(👓)(ài )好十分尊重学生的(🐞)自由发展谦让学生的(de )首(🍾)创精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一(yī )种复杂的忙碌不堪(kān )的高(🤾)智能艺术性的劳动不是什么(me )简单(😵)的机械(xiè(🙄) )的简单重复(fù )性劳(🔯)动(🌖)有了对教师(🧦)素质(🙂)的要求那你我(🔋)们(men )对教师(🌞)提一(yī(🧓) )级工(⏯)资带薪休(xiū )假的(de )怨气变会消(📉)失无踪(zōng )了(😨)教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着潜(qián )移默化(😮)的作用我怀疑(🍤)另外一名合格(gé )的幼(🍄)儿教(🏾)师需要(🈵)具备(✳)以(🈳)下素质1要有执(zhí )着爱的事业(🥫)心幼(📶)儿园的日常工(🈚)作是琐粹和如此平凡(⛩)的同时情况又是空(😃)前复杂的有时(❓)孩子的行为(wéi )会出现问题有(yǒu )时孩子(zǐ )的生活又(📱)要教师特殊的方法的照顾(gù )在这(zhè )样(🕒)的话十分艰巨的工作(zuò )下许(🍹)多教师不由得会(🐮)出(🔇)现烦(😨)燥情绪而(ér )这个情绪(🥫)会(🧥)传(🈂)达给敏感的孩(🔐)子使他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师(shī )应该对幼(yòu )儿教育工(🚍)作的特点有一个(gè )真确的认识有(🙏)充分(🥘)的(🥛)准备不畏(🎃)(wèi )艰难一直保(🌋)持一颗(kē )执著的事业心2要自信自尊自(zì )信自(🛍)(zì )尊(zū(❤)n )是现代人应该拥(yōng )有的(🐜)个(🚢)性特征一(🍗)个对他工(gōng )作没有信心(🔙)消极懈怠的人是(shì )无法(😒)做好工(🔙)作的幼儿教师自身充满自(🏇)信(xì(🤲)n )自(🔪)尊的人格如何(💅)处(chù )理问题时也态(tài )度出自信都将炎症感染幼(🖍)儿给幼儿树立道德一个良好的我(📼)模仿榜样3要(🐓)(yào )有良好的(🙊)自我形(xíng )象和(🏊)个性品质幼(🆑)儿可是年龄(🔂)稚(zhì )幼但(🌩)也就是(🥥)喜(xǐ(🤥) )欢美好和(hé )幸福(🥊)的形象孩子们会说陈老师真好看和(hé )妈(👗)妈一样在(🌪)他(🥏)们幼小的心灵中教(🦈)师什(🕧)么都懂其形象在他(tā(✡) )们眼中无(wú(✏) )比魁(📭)(kuí(🏼) )梧老师是幼儿学习的榜样(🔕)是(shì )敬慕和祟拜(bà(🚃)i )的(de )对象老师的位置一(⏩)般(bān )说来在父母以(yǐ(🈹) )前并且教师(♋)要出奇从严(🚁)要求每一句(🐥)话每一个行动(dòng )都会给孩子带走深刻(👷)的印象孩(🚋)子们就是喜欢谈吐大(dà )方十(🌷)分亲切比(🍔)较活泼穿着得(✈)体的教师因此教师要(yà(🛏)o )特别注意(yì )自己的仪(yí )表(📢)和举(🙋)止4要有爱(ài )心和(hé )童心教师不光要爱(🆗)漂亮的孩(hái )子(🗡)也爱长相一般甚至于丑陋无(🚍)比和有缺(⏱)陷的孩子(👼)不单爱精(jīng )明的孩(😉)子也(🐓)爱(🏝)发展速(sù )度极快甚(shèn )至连(📧)迟顿的孩子(zǐ )不仅仅(🕧)爱很听话的孩子也爱(🏖)天真可爱(📒)的甚(👟)(shèn )至(🥚)有许(⛅)多问题行为的孩(hái )子不仅爱家庭背景富裕社会地位高的孩(hái )子也爱平民甚(🖤)至连家境贫寒的孩(🖖)子童心是教(📋)师(shī )另一条通道各个孩子的心灵世界的(🚌)桥梁一位好的(de )幼儿(🔣)教师往(wǎng )往是幼儿的忘(wàng )年交是幼儿群体中(😽)的(🌱)一分子他(🔆)们(📢)(men )一直(😳)保(bǎo )持(chí )了一(🦏)颗纯(🐊)真(🕝)(zhēn )无邪的童心积极参(Ⓜ)与孩子们的各种(🥢)活动(🍭)和他们(⛲)一起游戏讲讲故事说(🔻)悄悄话(huà )在这(🆘)样的人(rén )人平等的关系中教(🕰)师(😓)就(jiù(🚗) )也能和幼儿互(😬)相(🍊)间(🔜)才能产生情感上(🚛)(shàng )的交流可(🏇)能(né(🐀)ng )会在幼儿(ér )内(nèi )心影(🏫)起共鸣同时教师会在(🌯)生活(⚫)中才发(🥛)现(🎈)每一(🖍)个(🐸)孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由(👴)此教师的(🚔)教(🏓)育(yù )工作就有了(🍝)良(liáng )好的基础5要(yào )有较强的沟通(🛹)能力教师要用语言和非(fēi )语言的意思是关注给予和热情(🙇)鼓励幼儿的(🎎)谈话(🍒)如教师(🕜)关注地用(yòng )目光注视幼儿(ér )用点头抚摩(mó(💻) )孩(hái )子来(🤭)(lái )表示帮助(🌮)和鼓励和对孩子谈(tán )话的兴趣使幼(😯)儿突然感到老(lǎo )师(shī )很(hěn )就是喜(😲)(xǐ )欢(huān )听(🔧)(tīng )我说完教师(💢)在认真地倾听孩子开口(kǒu )说话时一定要耐(💋)心(xī(🍈)n )体(🤤)贴揣(🕝)磨和(📊)理解幼儿语言(🔰)中(🆚)所所蕴含的(👄)的意义在与孩子沟通交流的时(👤)候(hòu )也(yě )可以不表(🏢)达自己的思想和情(qíng )绪使幼儿清楚教师的(🌂)想(🔼)(xiǎng )法如在讲童(🕠)话故事的时候(hòu )一个(gè )孩子还老(lǎo )不打搅(🚱)(jiǎo )别人会影响以外小朋友听故事教师的确(👹)当听我(wǒ )讲童话时打搅别人别的地方(fāng )小(xiǎo )朋(péng )友就不是(🔡)那么(📖)(me )容易听了故事你自己也能听见这(🐩)让我总(📀)觉得很惊讶6要有较强的组织教育活(✏)动的能力教(🌑)师要(🤭)(yào )想给孩子一杯水自己必须要有(yǒu )一桶水幼儿教(👛)师要有丰赡的(🤫)专业(yè )知识和(hé )技能技(🐟)巧(🍔)在(🏮)设计教(🐡)育活(🧙)(huó )动时都(dōu )能够依据幼(yòu )儿的思(sī )维特点马上准备(🌆)大量(liàng )的教学具让他们动脑思(sī(🔨) )考动口充分调(diào )动众(✨)多感官以得到启发(fā )诱导的和扩散出来式(🔚)的提问形式释放幼儿学知识(🏕)的愿望要(🍩)变让(ràng )我学为(🤡)我要学真(🏐)正无法形成以(🐭)教师为主导(🍏)幼(⛰)儿为(🎣)主体的正(zhè(🏢)ng )确的师生关系7要有(🕝)自学能力(🍄)幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新知(🏳)识(shí )学习新技能开(🦈)阔眼界(jiè )增强自身的素质以跟上时代的变化2大专招(📎)生越来越没有(🉑)门槛大专院校的老师还您好(⛄)很欢喜(xǐ )回答(🔶)我您的(🍻)问题我是大(🚮)专(zhuān )院校老师我一直如(🕷)果说我是大学老师实(🚃)际上(📄)也确(🗳)实(🏳)是我怀疑大专院校(xiào )的老(⛱)师全部这个(gè )可(kě )以被称作大学老师(🈹)接下来的说(⬅)说我的(de )理(💕)由(yóu )01从高校的分类(🐀)来看从高校的分类看大学分为本(🐿)科和高职(zhí )专科大专院校(🃏)都属于(yú )高等职业教育(yù(🍯) )也都(➰)属于高校(xiào )层次而大专院校的(de )老师(✅)那就是大学(xué )老师这个(🧜)是如(rú )果说的(🍱)02从大专院(🐆)校老师的实际来看的确(🔡)学生现在考个专(🥝)科院(⏰)校(🎂)相对于比较容易门槛(😘)低了很多(🕙)有的甚(🤗)至连很高很高但是大专院校招聘老(🅾)师的(➰)要(yào )求一般的确算低大多数特别要求(🚿)全是硕士学(🐚)历也有(yǒ(🕴)u )部分(🦅)招聘岗位(wèi )是博(😋)士是可以这样(📊)说学生直(zhí )接进(🤖)入专科院校门(💁)槛却(🤱)(què )不是(shì )高(🥩)但大专院校对老师的招聘要(🏧)求我还(hái )是不低的03大专(🤠)院校(🏴)的老师不能放松学习要不断提(tí )升教育(🔄)(yù )教学水平(🕹)在大(dà(👛) )专院校工作(zuò )了(🧡)(le )好几年慢(màn )慢的(💟)的(⛵)有了那样(🕜)的话一些体会而不我们花(🅾)了很多(duō )时间准备的上课内容(🔖)但学生由于从小就是没有能养成养(🏀)成(chéng )良(🆒)好的(🌦)学(xué )习习惯另外基(jī )础(🥏)差(🛒)(chà )很多都不愿意(🉑)去(🦀)学(😧)日(rì )久(🤳)(jiǔ )天长(zhǎng )老师们在教学(⏫)上也会掉以轻心甚(👊)(shèn )至没有了初(chū )为人师时对教学工作的(de )激情我想这也也是(👄)你在问题(🥓)里提(🌃)醒我们大专院校老师的注意方(⛏)(fāng )面肯定不能毕(🐩)竟(jìng )学生学习积(jī )极性不够(🔥)就放松了我们的(🚇)(de )要(🙀)求才是(🕝)(shì(🎭) )老师应该要不断提高自己(🥤)的教育教学水平(🛺)(píng )结(📽)束语总的(de )说来无(wú )论是从(🐔)高校的分类(lèi )而言肯定(🏭)(dìng )从大专院校(🐬)(xiào )老师的实际(jì )判(❣)断大专院校(🙏)的(de )老(🛩)师就是大学老师这(💉)也(⚫)毋庸质疑其实才是大专(㊙)院校的老(👲)师也要不断(duàn )加强学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿意学(🌀)就心情放松了(📙)对自(🕟)己的要求朋友们怎(🎆)么(me )知道欢(😙)迎评论分享(xiǎng )我是高校(xiào )教师查哈教育领(🏘)域话题(🕜)也时常爱分享(🌎)对教育领域查找问题(tí(🚑) )的观点和(hé )看法要是您也不(♎)(bú )喜欢请了(🕶)解我我相信总有大家感兴趣的话题期待(dài )中约定交流3高(gāo )校女教师副教(🆔)授想转(🕧)行政(👩)岗这一步不DANGER这是危(✒)险的的想法我一些地好像(🛀)听说机(🐮)关里(🏹)发(✉)展希(xī(🧑) )望破(🗨)(pò(🏹) )灭及时(🍔)又回到二级(🌤)学院(♊)当老师的应该还没以(📟)(yǐ )前(qián )见(jiàn )过(📖)题(tí(🍊) )主那样的势向而(👊)动(dòng )的我有个朋友(yǒu )以前是一所大学机(🎗)关(😼)里(👂)(lǐ(🈂) )的(🌕)科长大(dà )概是在教务处畜(🈸)牧兽医相关专业实践教学管理(🐛)以前学(🥗)(xué )历是硕士(🚯)到(🐽)40岁时仍然没能(néng )晋升副处级及时恍悟回到(💔)(dào )二级学院工作并脱产学习念(👠)了(🥜)博士(shì )搞(gǎo )了不少发明(📏)创(chuàng )造成果获(👩)得(⏬)转(🎐)化应用(🏸)(yòng )并(bì(📧)ng )获得两(🕝)项(xiàng )省(🍽)部(bù(🏧) )级(👃)科技奖在(zài )50岁(🚽)时(🐶)(shí )评(pí(📰)ng )上(shà(😦)ng )了教授现在放(🔵)下心来讲课(🏾)带(🥐)研究生精神状(🎴)态很不错(🌎)这(zhè )些朋友也(🎂)很(🏒)(hě(🖥)n )很励(lì(👶) )志愿意题主(🥕)学女老师如果没有在(🔜)家庭花精(🍕)力多(💑)确实是这个可以平心(🌀)静气(🈶)地接受副教授(🎽)的职称好好的地教书育人(rén )开(🚭)心(🤒)地(👳)自(zì )己的生(🖱)活