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    已完结/2017/美国/古装/科幻/言情/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：黑木琴音并木杏梨/
    • 导演：王铵/
    • 年份：2017
    • 地区：美国
    • 类型：古装/科幻/言情/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,韩语,英语
    • 更新：2024-12-20 15:50
    • 简介：1高(🤭)校教师应该具备哪些能力(lì )2大专招生越来越没有(🤺)门槛大专院(🍜)校的老师还(📎)3高校女教师副教授想(xiǎng )转行政岗这一步不1高校教师应该具(😣)备哪些能力一(🚾)良好(🔵)的思想品(pǐ(🍝)n )德的文化素质包括(💛)精深(🤾)的(😪)学科专(zhuān )业知(🛠)识广博(♓)的文(🥤)化知识和(hé )教学理论基础(🎽)1教师应(🦕)专精自己(jǐ )的学科(👺)具(jù )有(yǒu )功底(🚦)扎实而渊博(bó(⛴) )的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语(yǔ )气严厉(🙃)刻板(💽)甚至(🥪)(zhì(🎁) )还鸡蛋(🥘)里头挑骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍(🏗)母林(😥)斯基也强调只有一教师(🍕)的知(📺)识面比学校教学大纲空(kōng )阔得多他才能(🐱)下一界教学过程的精工巧匠对老师来(☝)说不单要熟得(😮)不能再熟所教教材的都(dōu )差不多(🏵)内(🕥)容形(xí(📨)ng )成(🤷)求(🐳)完整(zhěng )的(de )知(🌖)识体系还(🙍)要加强业务继续进修和应用(yòng )广泛的学(xué )习跟踪学(🐎)科学术动态(🍇)打听一下新观点完全掌握新信(⚫)息快速(sù(🔏) )更新知识站(zhàn )在学科(🕤)的前(🗒)沿(🗻)由(yóu )经(🚯)验型到(➕)科研型的转(zhuǎ(🐷)n )化(🏞)2教(jiāo )师既(🎮)要有广博的(🚵)知识又通晓基本的社会学科恐(🥍)怕学科等方(fāng )面的知(zhī )识(shí(🧓) )做到学识渊博具(🕑)体(🛤)实施学校教育重视(🥉)培养(yǎng )学(🗜)生的综(zōng )合(🌎)素质(zhì )和创(❎)新能力教师的博学多才(cái )是极为关键的伴随着教材的改(💹)革东北边(🌸)学科的(😀)联系日(rì(🐪) )益可以(🈲)提高文理(lǐ )相互渗(🎑)透(📢)并且教师应崇尚与别的学科的(🚐)沟通(tō(📹)ng )自然(🦒)形成大(🎾)教学观为(wé(🌭)i )学生创设开放的教学(🕣)情景注意(yì )培(😮)养学生(🕟)的创新意识和能力(lì )教师的知(📹)识越博(bó )学(💟)多(🕌)识越能启(qǐ )迪学生的创新思(sī )维3教师(📳)应(🎮)具有(yǒu )教育科学理论(🍖)修养苏霍(🐂)姆林斯基说教师看不懂心理学(😩)这(zhè )就如(🔇)同一个心脏专业医生不所了(⛷)解心脏的构造科(👗)学的教学需要(💿)科学理(🚓)论的(🍚)指(🎆)导(🌇)教师要比较好的实(👋)施素质教育必须手(shǒu )中掌握(🚐)教育学心理学和学科教学法等基本(😥)知识教(jiāo )师不仅仅很清楚教什么(⛳)(me )还得清(🌙)楚怎么样才能(🚒)教和为啥(🍳)你选这(🐌)样(yàng )的话教用科学(xué(🎴) )的理(lǐ )论去(🐳)指导自己的教学二较弱(ruò )的教学(🏯)研究(🔮)能力能力(🌱)是指然后影响活动(🏰)的效率(lǜ )使活动的(de )任务未能顺利结束(👉)的(de )一种个性心理特(🌺)征教师不仅仅要有广博的(🍧)知识还要必(🎷)须具备适应适应学科特(tè )点(⛽)的教(jiāo )研能力(lì )1良好的语言表(🥗)达能力(lì )苏霍姆林斯基提过教师的语言修养比(😪)较大确定着学(🚍)生课堂上的脑力劳动(dòng )的频(pín )率语言表达是一切教育(yù )工作(zuò(♒) )者旅游必备的(🥦)(de )比较多能力(🏭)导致条(tiáo )件的限制很多实事(shì(🐣) )没法重临需要教师凭着(🍿)(zhe )语言表达(dá )把丰富的(de )知识是从(🚘)口头修习给(gěi )学生这(🐙)就(jiù )具体的(⚓)要求教师的语言准确清晰(🦏)更具(💪)学(xué )科(kē )性(🏡)简明(🍥)谙于本身逻辑(🔩)性生动活泼具(🕓)高(📬)(gā(🕖)o )形象性(xìng )抑扬顿(🔯)挫具高安逸(yì )性(♌)2较高的创新能力创新(xī(♍)n )是一(yī(🐇) )个民族的灵(líng )魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力具有(yǒ(🎃)u )较高的(🚶)科(kē )技素养和创新能力是(🐓)知识时代对人才的基本(běn )要求要培养(🌨)创(chuàng )新(🌱)人才就前提是要(🚁)(yào )科技创新型的教师科(♟)技创新(🌊)型的教师应该(😿)(gāi )是要(yà(🍎)o )拥有打扎实的基(🌠)础知识广博的视野在(👂)内(😕)善(🐂)于观察综合开(🗃)拓新领(lǐng )域的(de )能(🐾)力完全(😏)掌握(🦁)创新知(👗)识的(💟)方(fā(🍼)ng )法具有勇于实践胆敢怀疑和(✝)批(🥂)判(🔠)的学科精神擅于吸(xī )收掉比较(jiào )新教育(👿)科研(🎩)成果(🍍)将其(qí )应(yīng )用到教学中并(bìng )不同见(jiàn )解都能(🏭)够(gòu )突(🐀)然发(🌩)现(xiàn )科学(🏿)有效的(de )新教学方(👺)(fāng )法简单(🚬)来讲教师的创新能力以及独到眼(😛)光的见(😑)解新(xī(💼)n )颖的教法创(chuà(🏷)ng )新(🃏)的思(sī )维显现(😬)的个性探(🏜)(tàn )索它的精神民主的意(😬)识等(děng )3较(jiào )强的组织能力组织(🐭)能力是一(yī )个教师得到教育和(hé )教(😂)学完成的保证(📽)严重缺乏组织(🔥)能力和指导能(🗡)力(👊)的教师不管其知识(🎠)多么(me )博(🏴)识(📘)都没法结束教育和(🎨)教学任务1组(🤣)织教学(🍋)的能力(✨)教师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵活适当调(🆘)节进程重新活跃课(kè )堂气氛(🔋)压制教学环境(jìng )阻止学生的思维(🦏)发展学生的(💦)创(🎡)新能(🏜)力以维护课堂教学秩(🎶)序全面处理(🎶)偶发事件(jiàn )等(❇)2课(kè )外活动的(de )组织能力课堂教(jiāo )学是率(lǜ )先实施素(👓)质教育注意培养学生创新思维的主渠(qú )道开(🐲)辟出来(lái )第二课(🅾)堂陆续(xù(🐬) )开展丰(🐴)富(🚆)多彩的课(🥇)外活动又(😻)是(shì(🎒) )积(🌉)极开展(🐿)创(🚚)新(🔭)教(🤜)育培养创(😵)新人(⬇)才的重要途径(jìng )一个教师应有能力组织和指(zhǐ )导兴趣小(🥑)组参观考察和社会实践活(huó )动有能力组织讲(☝)座讲演展览表演制做去考察竞赛(💇)撰写(🈁)报(bào )告(🎴)和(❓)论文等活动连(😁)(lián )成人(🕵)(rén )人参(cān )入自己抢先出手发挥特长凸显个(🤞)性(❗)的全开(kāi )放式学(🍞)习氛围(🧀)4研究(jiū(👭) )能力教师要成为教书(🗝)(shū )育(yù )人的专家拥有讲演(yǎ(🤭)n )教科研的复(fù )合型人才利用(yò(💭)ng )从教书(🍟)匠向学者(🦗)型的转化研究能力是(shì )应具备什么的素(sù )质之一1教研工作能力把教学与教研增强(qiáng )出声善于总结经验自己的教(🍕)学(🕟)(xué )经验(🐁)对教改(gǎi )中遇到的问题接(jiē )受理(🤙)论(🚈)研(yán )究(👠)给出自己的见解终致(zhì )一路探索和发(fā )现自己新的教(jiāo )学规律教学方(fāng )法(🌴)和模式2学术研究(👭)能力目前教(jiāo )师的教研较少的只在在教(🎇)材(🦇)的分(👴)析考试的(🏂)研究超(🗑)出一些教(jiā(🤑)o )学(xué )技巧(qiǎ(👝)o )和教学经(jīng )验的陈(🛸)(chén )述而对(🕺)教(😥)学(🍍)理论的(⬅)研究相对于(🛐)薄弱之(🥄)处缺乏对教学的创造性思考教(jiāo )师只(⛏)有拥有学者型的教师才能适应知识(shí )经(🕴)济(jì )时代的(🥃)挑战(🐽)和(👹)素(sù )质教育(🦁)的发展三较高(gāo )的(📺)职(zhí )业道德修养教师是人类灵(🗿)魂(hún )的(🔷)工程师教师的职业(🕺)道德素养(🧞)改(🏖)变着素(sù )质教育的成功(🥗)教(jiāo )师前提(🛡)是本身纯洁高尚的道德(🔚)修养忠诚不二人(😩)民的教育事(shì )业模范的不违(🌆)背教(jiāo )师职(👬)业道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马(🚚)列毛邓三(sān )个代表(biǎo )科学发(🕛)展观自学党的教育(yù )方针(zhē(🦇)n )和政策思想上同党中央保(🥔)(bǎ(🏌)o )持一致(zhì )教师应(🐔)(yīng )由得结合热爱社会(huì )主义祖国民族团结奋(🥟)发努力振兴中华的教育弘扬中华民族(🚻)传(chuán )统美德和(🏼)(hé )社(👵)会主义道德情操的教育(⛏)接受社(shè )会发展规律和(🍅)观(🦁)(guā(📄)n )点(🎗)的教育进(jì(🎤)n )行科学人生观(🏩)世界(😽)观的教育(💉)四敏锐(⏭)的时(shí )代意识要可以更新教育(🍆)观(🏀)念联合国教科文(🐿)组织将学会认知(🐻)学会做事学会达成生活(🛃)和学会生存称为(wéi )现代教(🥋)育的四根支(💔)柱利用(yò(💣)ng )教育的现(🏪)代化关键是教育观念的现代(🐤)化应树立以人为本(🌅)的教育(🆙)观(🍑)念尊(🔽)(zūn )敬(jì(🚲)ng )学生的人格兴趣爱好十(🤕)分(👊)尊(zūn )重学生(👨)的自(🚜)(zì )由发展(🚏)谦让学生的首创(⬅)精神发挥学生的主体作用开掘学生的人类创造才能感教师的劳动是一种(👦)复杂(🙆)的忙碌(〽)不堪(😷)的高智(zhì )能艺术性的劳动(🐤)不是什么简(🔗)单的机械的(de )简单重复性(🗄)劳动有(🎼)了对教师素质(zhì )的要求那你我们对(🐛)教(🧥)师提一级工资带(dài )薪休(xiū )假的怨气变(😸)会(🏄)消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对(🌇)幼儿(ér )起着潜移默化的作用我(wǒ(🙌) )怀(🗾)疑另外一(yī )名合格的(de )幼儿教师需要具备以下素质1要有执着爱的事(📹)业(🐪)心幼(yòu )儿园(⚽)的(de )日常工作(🛴)是琐粹和如此平凡的同时情况又是空(🥗)(kōng )前(🚒)复杂的有时(shí )孩子的行为(🌾)会出现(😆)(xiàn )问题有时孩子的生活又要教师特殊的方法的照(✋)顾在这(👨)样(🏮)的话十分艰巨(jù(🐌) )的工作下许多教师不由得(📣)会出现烦(🔈)燥情绪(🏋)而这个情(🤛)绪(🕯)会传达给(gěi )敏感的孩(hái )子使他(🥁)们感觉道焦虑不安因此教师应该对(⬇)幼(yòu )儿教育工作的特(tè )点有一个真确的认识有充分(fè(💴)n )的准(🥞)备不(🤗)畏艰(🗓)难(❗)一直保持一颗执著的(de )事业心(xīn )2要自信自(🤔)尊自信自尊(zū(🗣)n )是现代人应该(⛏)拥有的(de )个性(🚊)特征一个对他工作没有信心消极(jí )懈怠的人是无法做好工作(🔩)的(🍁)(de )幼(😁)儿教师自身充满自信自(🌶)尊的(de )人格如何处理问题时也态(tài )度出自信都(🥁)将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道(dào )德一个(gè )良(👠)好的我模仿榜样3要有良好的自我形象和(hé )个性品质幼(yòu )儿可(🤾)是年龄稚幼但(🍚)也就是喜欢美(😽)好和幸(🤴)福的形象孩子(🍘)们会(💽)说陈老师(🔙)真好看(kàn )和妈妈(mā )一样在他们幼(💄)小的心灵中教师什(🦇)(shí )么都懂其形(🌀)象在(zài )他(tā )们(♎)眼(🐊)(yǎn )中无比(🥥)魁梧老师是幼儿学习(😬)的榜(😍)样是敬慕(🎪)和祟拜的对(duì )象老(lǎo )师的位置一般说来在父母以前并且教师要出(🍑)奇从严(🚽)要求(📽)每(💝)一(✅)句话(huà )每一个(gè )行(háng )动都会给(gěi )孩子带走深刻的印象(🏕)孩子们就是喜欢(🎌)谈吐大方十分(🌀)亲切比(👪)较活泼穿着(zhe )得体(👘)的教师(😳)因此(🌻)教师要特(🔟)别注意(yì(🐃) )自(zì )己的(🐼)仪表(biǎo )和举(🐰)止4要有爱心和童(🔂)心教(jiāo )师不光要(🐚)爱漂亮的孩(hái )子也(yě )爱长(🎀)相一般甚至于丑(chǒu )陋无比(bǐ )和(🚫)有缺(🏩)(quē )陷的(de )孩子(🍍)不单爱精明的孩子也(🍍)爱(ài )发展速度极快甚至连迟顿的孩(🏅)子(🎒)不仅仅(〰)爱很(🕞)(hěn )听话的孩子也爱天真(zhēn )可爱(🐰)的甚(shèn )至有(🤮)许多问题行(🎨)(háng )为的孩(💙)子不仅爱家庭背(😢)景富裕社会地位(wèi )高的(🍶)孩子也(⚪)(yě(💑) )爱(🐟)平(🌕)民甚至连家境贫寒的孩子童心是(🐜)(shì )教师(shī )另一条通道各个孩(há(🏓)i )子(🌉)的心灵世界的桥梁一位好的(🛌)幼儿(👲)教师往往(😻)是幼(🎳)儿的忘年交是幼儿群体(❎)中的(🤔)一分子他们一直(🏮)保持了一(yī(🥎) )颗纯真无(🥅)邪的(🔨)童(🥞)心(xīn )积极(❗)参与孩子们的各种活动和他们一起游戏(🔏)讲(🖨)讲故事说悄悄话(🍐)(huà )在这(zhè )样的人(🔋)人(🍮)平等的关系中教师就(jiù(🖲) )也(yě )能和幼儿互相间才能产(🍹)生情感上(💵)的(de )交(🈵)流可(kě )能会(🛥)在幼儿内心影起共鸣同时教(🍻)师会(huì )在生活中(🆖)才发(♎)现每一个(🥑)孩子身上的(🐷)闪(♏)光(👍)点(🆖)从而(ér )非常爱(🤼)孩(hái )子由此教师(🌤)的教(jiāo )育(⏺)工作就有了良(😡)好的(🅱)基础5要有(⛵)较强(qiáng )的沟通(😾)能力教师要(🧦)用语言(📋)和非语言(🐮)(yán )的意思是关(✡)注给予(🐺)(yǔ )和热情鼓励幼儿(👄)(ér )的谈(🎪)(tán )话如教师关(🥨)注地用(🛵)目(mù )光注视幼儿用点(🐝)头抚(fǔ )摩孩子(😓)来表示帮(bāng )助(zhù )和鼓励和(hé )对孩(🏮)子谈(tán )话的兴(💙)趣使(📷)幼(yòu )儿突然感到老(lǎo )师(🚔)很就是喜欢听我说完教师(shī )在(🌑)认真地倾听孩子开(kā(🚵)i )口说话时(shí )一(🏮)(yī )定要耐(nài )心(xīn )体贴(tiē )揣磨和理解幼(yò(🐡)u )儿语言中(🛶)所(🎀)所(👨)蕴含的的意义(yì )在与孩子沟通(tōng )交(jiāo )流(liú )的(de )时候(🚲)也可(🖍)以不表(biǎo )达自己(jǐ )的思想和(hé )情(🏬)绪使(shǐ )幼儿清楚教师(📏)的(de )想(👌)法如在讲童话故事的时候(🆒)一个孩子(zǐ )还老(🅰)不打搅(jiǎo )别人会(huì(❔) )影响以(💋)外(💦)小朋(🚫)友(🗻)听故事教师的确当听我讲童话时打搅别(🕎)人别的地方小朋友(🐌)就不是那么容(róng )易听了故事你(🤹)自己也(🕑)能听见这(🙅)让我(wǒ )总(zǒng )觉(jiào )得很惊讶6要(yào )有较(jiào )强(💛)的组织教育(🍔)活动(dòng )的能(néng )力教师要想给孩子一杯(😌)水(shuǐ )自(zì )己必须(🦕)要有一(🙆)桶(📹)水(🔠)幼(😪)儿(ér )教师要有丰(🔇)赡(👶)的(🌍)专业知识和技能技(jì )巧在设计教育活(🌒)(huó )动时都能够依(yī(👨) )据幼儿的(🕊)思维特(💧)点马上准备大量的(👯)教学(✳)具(🚥)让他(⏫)们(men )动脑思考动口(👻)充分调动众多感官(guān )以(🔍)得到(dào )启发诱导的和扩(kuò )散出来(🎌)式的提问形(♋)式释放(🏻)幼儿学知(✴)识的(🎯)(de )愿望要变让我学为我(🐐)(wǒ )要学真正无法形(💴)成(🖌)以教师为(🧚)主导幼儿(🐃)为主体(🌰)的正(zhèng )确的师生(shēng )关系7要有(🤧)自学能力幼儿教(💛)师要(🙈)不时地吸取新知(🕉)识学习新技能(🍟)开阔(🚐)眼(🔂)界(👼)增强自(💖)(zì )身(👹)的素(😄)质(zhì(📐) )以(🤖)跟上时代的(de )变化(🌟)2大专(😄)招(👱)生越来越(yuè )没有门槛大专(📉)院校(xiào )的老(lǎo )师还您好很欢喜(🕰)回答我您(⛱)的问题我是大专院校(🚕)老师(🎞)我(🗺)一直如(🤙)果(guǒ )说我是大(🎗)学老(lǎo )师实际上(🆎)(shàng )也(🥗)确实(shí )是我怀疑大(😨)专(🎴)院校的(🍓)老师全部(🏉)这个可以被(🥕)称作大学老师接下来(lá(🥎)i )的(de )说说我的理(👨)由01从高(🛣)校的(de )分(fè(🏷)n )类(🔸)来(lái )看从高校的(😪)分类看大学分为本(běn )科(kē(🎰) )和高职(🎃)专科(🍕)大(🚠)专院校(💾)都属于(📵)(yú )高等职(🛶)业教育也都属于(🍙)高校(xiào )层次而大(dà )专院(yuà(♟)n )校的老师那(👊)就(jiù )是(shì )大学老师这(🚔)个是如(rú )果(guǒ(🔃) )说的(de )02从大(dà )专院校老(lǎo )师(shī )的(♊)实际(📀)来看的(de )确(què )学生现在考(🎡)个专科院校相(♏)对(🥣)于(🚟)比较容(🦀)易(yì )门(mén )槛低了(🚭)很多(🥖)(duō )有的(de )甚至连很高很(🖌)高(🔡)但是(shì )大专院校招聘老师的要(yào )求一(👝)般的确算低大(dà )多数(👹)特别(🧞)要(yà(🔣)o )求(qiú(📒) )全是硕士学历也有(💾)部分招聘岗(gǎng )位(wèi )是博士是可以这样说学(👇)生直接进(jì(😙)n )入专科院校门槛却不是高但大专院校对老师的招聘要求我还是不(bú )低的03大专院校(🌏)的老(lǎo )师不能放松学(xué )习(xí )要不(🔲)断提(tí )升(⛲)教育教(jiāo )学(xué )水平在(zài )大(📫)(dà )专院校工作了(🐽)(le )好几年慢(🥧)慢的的有了(♿)(le )那(⤴)样的话一些体会(huì )而不我们花(🐉)了很多(duō )时间准备(🏕)的上课(kè(📿) )内容但(👙)学生(🤣)由(🐫)于从小(👹)就是没有能养(🐌)成养成良好的学习习惯另外(wài )基(jī )础差(🐦)很多都不愿意去学日久天长老师(⛓)(shī(📦) )们在教(jiāo )学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工作(zuò )的(de )激情我(wǒ )想这也也是你在问题里提醒我(💔)们大专院(⏸)(yuàn )校老(🚐)师的(👜)注(🏉)意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不够就放松了我们的要(🍪)求才是(🚒)老师应该要不断提(tí )高自(🆚)己(😽)的教育教学水平结束(🛹)语(🤜)总的(de )说来无(wú(💏) )论是从(🆚)高校的分(🎋)类而(😕)言肯定从大专院校老(lǎo )师(💥)的实际判断大(dà )专院校的老(lǎo )师就是大学(🕥)老(😪)师(📄)这也(yě )毋庸质(📺)疑其实才(cái )是大(🌡)专院校的老师(👆)也要不断加强学习(xí )不断提高自己不能不能因为学生(shēng )不(bú )不愿意学就心情放松了对自己的要求朋友们(😩)怎么知道欢迎评论分享我(wǒ )是高(🌴)校教师查哈教育(🧥)领域话(😌)题也(📢)时常爱分享对教育领域查找问题的观(📬)点和看法要是您也不喜(🚮)(xǐ )欢请了解(🏨)我(📜)我(🔊)相(xiàng )信总有(🔝)大家感兴趣的(de )话(huà )题期待中约定交(jiā(📢)o )流3高校女教师副(😬)教授想(📰)转行(💎)政岗这一步不DANGER这(🧠)是危(wēi )险的的(de )想法我一些地好像(〽)听说机关里发展希(🕳)望破灭及时又回到二(🍉)级学院当老师的应该还没(méi )以前见过题(tí )主那样的(de )势向而动(📭)的我有个朋(🌛)友以前是一(yī(🕧) )所(🏍)大学(xué )机关(🐭)里的科长大(🛹)概是在教务处畜(👂)牧(🌮)兽医相关专(🔺)业实践教学管理以前(qiá(🚱)n )学历(🏁)是硕(🏒)士到40岁时仍然没能晋升副处级(📴)及(🆗)时恍悟回(huí )到二(èr )级学院工(😨)作并脱产学(🌇)习(🛤)念了博士搞了不少发明创(💚)造成果获得转化应(yīng )用并(😥)获得两项省(shěng )部级科技奖(🕰)在(zài )50岁(🍀)(suì(㊗) )时评(pí(🍡)ng )上(shàng )了教授(✨)现在放下心来(😛)讲课带(🏌)(dài )研(⛔)究生(🛒)精神(shén )状态很不错这些朋友也很(🤐)(hěn )很励志愿意题主学女老(🏝)师如果没有在(zài )家(🦖)庭花精(🕜)力多确实(shí(👁) )是这(zhè )个可(🌧)(kě )以平心静气(qì )地接受(💷)(shò(🎖)u )副(🚕)教授的职称(chē(🚺)ng )好好的地(🍯)教书育人(🗝)开心地自己(🔖)的生(shēng )活

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