简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：陈颖芝/大友梨奈/汤镇业/张耀扬/金相旭/
- 导演：BongRamos/
- 年份：2017
- 地区：美国
- 类型：悬疑/科幻/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,国语,印度语
- 更新：2024-12-20 06:39
- 简介：1高校(👵)教师(shī )应该具备哪些能力2大专(😎)招生越来(lái )越没有(🥞)门槛(kǎn )大(dà )专院校的(de )老师还3高校女教(🔏)师副教(👼)授想转行政岗(gǎng )这一步不1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力(lì )一(yī(⏹) )良好的思想品德的文化素质包括精深(🦑)的学科专业(🕦)知识广博的文化(huà )知识和教学理(📂)(lǐ )论基础1教师应专精自己的学科(🎇)具(🖤)有(📝)(yǒu )功(✖)底扎实而渊博的(📑)知识(💻)马(mǎ(🥈) )可连柯说(⏸)过学(🕹)生可(kě )原谅吧老师的语气严(🥊)(yán )厉(lì )刻板甚(shèn )至还鸡(🐙)蛋(🧔)里头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他的不(bú )学无(🎴)术(shù )苏霍(huò )母林斯基也强调只有一(🛣)教师的知(zhī )识面比学校教学大纲(🕉)空阔得多他才能下一界教学过程的精工巧匠对(💉)老师来说不单要熟得不能再(🛸)熟所教(🙅)教(jiāo )材(cái )的都差(chà )不(🎼)多内容形成求完(👌)整的知识体(🎮)系还要加强业务继续(❕)进(jìn )修和应用广泛(🏮)的学习跟(🚜)踪学科(kē )学术(🤙)动态打(🤫)听(tīng )一下(🐋)新观(🤫)点(diǎ(☕)n )完(wán )全掌(📘)握新信息快速更(gèng )新知识站在学科的(de )前沿由(💖)经验型到科研型的转化2教(🌫)师既(❎)要有(😳)广(⛹)(guǎng )博的知(🐚)识又(yòu )通(tōng )晓基本的社会学科恐(👦)怕学科等方面(miàn )的知识(🐭)做到(dào )学(🔬)识渊博(bó )具体(🎠)(tǐ(🚉) )实(shí )施学(xué )校教(jiāo )育(yù )重视培(🤵)养(yǎ(🚈)ng )学生的综合素质和创新(🏫)能(🌟)力教师的博学(🐛)多才(cái )是极为关键的伴随着教材的改革(gé )东北边学科(kē )的联系日益可以提高文理相(🏯)互渗(🤾)透并且教师应崇尚与别的学(xué )科的沟通(tōng )自然形(xíng )成大(dà )教学(🐣)观(🦎)为(🤑)学生创设开(kāi )放的教(💙)学情(🕳)景注意(yì )培养学生的创(chuàng )新意识和能力教师的(de )知(🦓)识越博学多识越能启迪学生的创(🛄)新思维3教(🈶)(jiā(🕤)o )师(🚶)应具有教(🏀)育科学理论修养苏霍姆林斯基说(🎞)教师看不懂心理学这就(🐢)如(rú )同一(📛)个心脏专业医生(🔀)不所了解(♟)(jiě )心脏(zāng )的构(🍥)造(zào )科学的教学需要科学理(🕓)论的指导(🐦)教(🦏)师要(yà(🖼)o )比较(jiào )好的实(🗒)施素质教育必须(xū )手中掌握教育(🕐)学心(🧤)理学和(➡)学(xué )科教学法(fǎ )等基本知识教师不仅仅很(💧)清(🔏)(qīng )楚教什(⚾)么还得清楚怎么(🔬)样才能教和(🈺)为啥你选这样的话教用科(🧣)学(🏡)的理论去指导自己的(🦋)教学(🎶)二较弱(🕟)(ruò )的(👈)教学研究能力能力是指(zhǐ )然(📹)后影响活(huó )动的效率使活动的任(🕓)务未能顺(shùn )利结束的一种个(🔊)性心(xīn )理特征教师不仅仅要有广博的(🎡)知识(🍧)还(há(🌒)i )要必(⛓)须具备(🕷)适应适应学科(🐞)特点(diǎn )的教研能力1良好的语言表达(🕓)能力苏霍(🕡)姆(mǔ )林斯基提(🕹)过(guò )教师(shī(✂) )的语(🛃)(yǔ )言修养(yǎng )比较(🕹)大确定着学(🧠)生(⬇)课堂(🎈)上的(🍥)脑力(🔨)劳动的频率语言表达是(🙌)一(🔲)切教育工作者旅游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没(🥧)法重临需要教师凭着(🏪)语言表达(🚳)把丰(🔞)富的(🕌)知识是(shì )从口头修习给(gěi )学生这就(jiù )具(🏏)体的要求教(🍨)师的语言(🚅)准确清晰更具(〰)学科性(🕧)简明谙(ān )于本身逻辑性生动(🙄)活泼具高形象性抑扬顿挫(🕢)具高安逸(🍒)性2较高的创(chuàng )新能力创(🚯)新是一个(🕸)民族的(💖)灵魂是一个(gè )国家(🔟)繁荣兴旺(wàng )的(de )不竭的(🌜)(de )动(🌁)力具有较高的科技素养(🔍)和创新能力是知(zhī )识时代对人才的基(🍅)本要求要培养创新人(rén )才(cái )就前提是要科技创新型的教(🕎)师科技创新(xīn )型的(🌚)教师应(🦔)该是要(yào )拥有打扎实的基础知识广博的视(shì )野(😔)在内(nèi )善于观察综合开拓新领域的能力完(🆕)全掌握创新知(⭐)识的方法具有勇(🈷)于实(📣)践胆(🍦)敢怀(📢)疑和批判的学科精神擅于吸收掉比较(📂)新教育科研成果将(jiāng )其应(🎗)用到教(jiāo )学中并不(😍)同见(🍏)解都能够(🏘)突然发现科学有效的新教(jiāo )学方(fāng )法简单来讲(🐁)教师的创新(🎱)能力以及(😟)独到眼光的见(🍬)解新(xīn )颖的教法(🈹)创新的思(🐃)维显现(xiàn )的(de )个性探索(🚡)它的(❣)精神民(mín )主的意识等3较强的组织(zhī )能力组(zǔ )织能(🍝)力是(🦑)一个(gè )教(🗯)师得到(🕥)教育(🙄)和教(jiāo )学(🌇)完成的保证严重缺乏(🥅)组织(🦐)能(🔧)力和(🤥)指导(🎗)能力(🏜)的教师(shī )不(🥄)管其知(〽)识多么博(bó )识(🎯)都没法(🔰)结束教(jiāo )育(🏻)(yù )和(🌵)教学任务1组织教学的(🍐)能力教师(🎭)能几(jǐ )乎全(quán )部学生(💴)的注意身形灵(líng )活适(🧙)当调(🦏)节进程重新(💯)活跃课堂(⛅)气氛(fēn )压制教学(🏉)环(huán )境阻(♍)止(😌)学生(🦍)的(🔩)思维发(fā )展学生(🏎)的创新能(néng )力以维(wéi )护课(😰)堂教学(🐈)秩序全面处理偶发(🐎)事件等2课外活(huó )动的(🏡)组织能力课堂教(🖌)(jiāo )学是率先实施素(🔓)质教育注意培养(🔄)学生创新思维的主渠道开(🗑)辟出(🆕)来第(🌏)二课堂(táng )陆续开展丰(🙊)富多彩的课外活动又(yòu )是积极开展创(🤜)新教育培(péi )养创新人(🎚)才的重要途径一个教师应有能力组织(zhī )和指(👤)导兴趣(🍣)小组参观考察(🤘)和社会实践(♿)活(🦓)动(dò(📻)ng )有能力(lì )组织讲座讲演展(⬛)览表(🏧)演制做去考察竞(😽)赛撰写报告(gào )和(hé )论文等活动连成人人参入自己抢(🚷)先出手(🤑)发挥(huī(😒) )特长凸显个性(🖤)的(de )全开放式(🍺)学习氛围(🔁)4研(🌝)究能力教师(shī(🏝) )要成(🆘)为教书育(yù )人的专家拥有讲演教科研(🌱)的复合(🌕)(hé )型人才(😶)利用从教书(🐶)匠(jiàng )向学者型的转(🍛)化研究能力是应具备什么的素质之一1教研工作能力把教学与教研增强出声善于总(zǒng )结经验自己的教(⭕)(jiā(🗼)o )学经验对教改中遇到的问题接受理(lǐ )论研(🚂)究(🐫)给出自己的见解终致一路(🦃)探索(🎫)(suǒ )和发现自己新的教学(🏳)(xué )规(🏆)律教学方法和模式(🌍)2学术研究(jiū )能力目前教(jiāo )师的(🌆)教研较少(🥪)的只在(🎰)在教材(🚈)的(de )分析考试的研(yán )究(🚤)超出一些教学技巧和教学经验的陈述而(🍉)对教学理论(lùn )的研究相对于薄弱之处缺(🎌)乏对教学的创造性(🍗)思考教师只有(👇)拥有学者型的教师(🌛)才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展(zhǎn )三较(🗑)高的职业(yè(🐆) )道德修养教师是人(🐺)类灵魂的工程(📬)师教师的职业(🤣)道(🏤)德素养(yǎng )改变着素质教育的(de )成(🏬)功教(jiāo )师前提是本(🍿)身纯洁高尚的道德修(🚃)养忠诚不(⛓)二人(🤜)民的教(🥑)育事业(yè )模(✖)范的不(bú )违背(bè(😡)i )教师职业道德标准无(wú(🔪) )比热爱学(xué )生为人(rén )师表认真(zhēn )学习马列(liè )毛邓(dèng )三个代(dài )表科学发展(🙈)(zhǎ(🧚)n )观(🍥)自(zì )学党(👟)的教(🐫)(jiāo )育(yù )方(🗨)针和(🦄)政(zhèng )策思想上同党中央保持一(💪)致教师应由得结(jié )合热(🏫)爱社会主(zhǔ )义(🕒)祖国(🙊)(guó )民(mín )族团(🐀)结奋(fè(🥞)n )发努力(🗂)振兴中华的(de )教育弘扬中华民(mín )族传(🌃)统美德(🌼)和社会主(zhǔ )义(🛳)道德(dé )情操(😖)的教育(yù )接受(📽)社会发展规律和观点的教育进行科学人生观(guān )世界(🌎)观的教育四(🔗)敏锐的时(🎣)代意(🥜)识要可以更(😴)新教(🎷)育(🏇)观(⏲)(guān )念联合国教科(kē )文组织将(jiāng )学会认知学会做事学(xué(🀄) )会达成生活和学(🎲)会生(shē(📯)ng )存(cú(👞)n )称为现代教育的(😇)四根支(📩)柱利(🌾)用(🐸)教(👚)育的现代(🗨)化关键是教育观(🏵)念的现(xiàn )代化(huà )应树(🦐)立以人为本的教育观念尊敬学生(⏸)的(🍔)人格兴趣爱好十分尊重学(🗑)生的自由(🏑)发展谦让(🌳)学生的(🚠)首创精神发挥学生的主体作(zuò )用开掘学生的人类(lèi )创造才能感(gǎn )教(🏞)师的劳动是一(♌)种复(⚾)杂的忙碌不(bú )堪的(🏟)高(🍫)智能(🚏)艺(⛱)(yì )术(🤼)性(xì(🎚)ng )的(🖨)(de )劳(láo )动(🐛)不是什么简单的(😿)机械的简(🔒)单重复性劳(🏐)(láo )动(♉)有了对教(㊗)(jiāo )师素(sù(⛸) )质的要求那你(nǐ )我们对教师(shī )提一级工资(🎍)带薪(🗡)休(xiū )假(🎉)的怨气变会消失无踪了教师(🍼)的(⛷)言(yán )行举止(🧚)是幼(yòu )儿(🕚)我模仿的榜样对幼(yòu )儿起着潜移默(🏅)化的作用我怀(huái )疑另外一名(míng )合(hé )格(💴)(gé )的幼(yòu )儿教师需要具备以下素质(zhì )1要有(yǒu )执着爱的事业心幼(yòu )儿园(🏒)的(🎸)日常工作是琐(suǒ )粹(🍄)和如此平(píng )凡(fán )的同(👐)时情况又是空前(qián )复杂的(📠)有(yǒu )时孩子的行为会(😷)出现问(💋)题有时孩(📬)子的生活又要教师(shī )特(tè )殊(🦕)的方法的照顾在这样的话(🥕)十分艰巨的工(👅)作下许(📮)多(🤪)教师不由得(🚊)会出现烦燥情绪而这(⚫)个情绪会(⛸)传达给敏(🏯)感(🌀)(gǎn )的(😑)孩子使他(🔊)们感觉道(🍊)焦虑(📹)不安因此教师(shī )应该(🌮)对幼儿教育(🎧)工作的特点(diǎn )有一个真确(què )的认识(shí )有充分的准(🛋)备不畏艰难一(🐔)直保持一(😂)(yī )颗(kē )执著的事(🔯)业心2要自信自(🐸)尊(😱)自信自尊(zūn )是现(xiàn )代(🚓)(dà(📴)i )人应该(🕗)拥有的个(🔤)性(🛡)特征一个对他工(❇)作没有信(xìn )心消(xiā(🙃)o )极(👮)懈(🌏)怠的人是(shì )无法做好工作(zuò )的幼儿教(🎳)师自身充满自信(🍊)自尊的(de )人格如何处理问题时也态度出自信(🦓)(xìn )都(dōu )将炎(yán )症感染幼儿(📇)(ér )给幼儿树立道(dào )德一(yī(🛍) )个良好的我模仿榜样3要(yào )有(🚆)良好的自我(📑)形(⏱)象和个性品质(zhì )幼儿可(🛳)是(shì(💪) )年龄稚(⏲)幼(👙)但也就是喜(xǐ )欢(🌐)美好(hǎo )和幸福的形象(🎛)孩子们(✨)会说陈老师真好看(🐮)和妈妈一(🎫)样(⏸)在他们幼(yòu )小的(📸)(de )心灵(líng )中教师什么都(dōu )懂其(qí )形(🏤)象(🍎)在(🔕)他们(🍯)眼中无比魁(kuí )梧(wú )老师是幼儿学(🕵)习(🤰)的榜样是敬慕和(🔊)祟(suì )拜的对象老师(shī )的位置(zhì(🦍) )一般(bān )说来在(📟)父母以前(🕣)并且(🥝)教师要出奇(💮)从严要求每一(👭)句话每一(yī )个行动都会给孩子(🙎)带走深刻(🎅)的印象孩(hái )子们就是喜欢(🥥)谈吐大方十分(💅)亲切比较活泼(🌶)穿着得体(tǐ )的教师因(🚐)(yīn )此教师要(💣)特(🥩)别注意自己(jǐ )的仪(🦁)表和举止4要有爱心和童(tóng )心教师(🎙)不(🥑)(bú )光(guā(💝)ng )要爱(ài )漂亮(liàng )的孩子也(🚪)爱长(zhǎng )相一般甚至(🍑)于丑陋无比和有缺(🥑)陷(xiàn )的(💱)孩子不(bú )单(💎)爱精(jīng )明(míng )的孩子(😜)也爱发展速度(🔵)极快甚(😤)至(🗒)连迟(chí )顿的(🥥)孩子不仅仅爱很听话的孩(há(🕴)i )子(🐺)也(👏)爱天(🤖)真可爱(➿)的甚至(zhì(💠) )有许多问题行(háng )为(🚻)的孩子不(bú )仅爱家庭背(bè(🌏)i )景(jǐng )富裕社会地位(wèi )高的孩子(🆑)(zǐ(🚕) )也爱平民甚至连家境贫(😹)寒(💊)的孩子童心是教(🌧)师(😿)另(🍵)一条通(✍)道各个孩子的心灵世界的(👍)桥梁(liáng )一位好的幼儿教师往往是幼儿(ér )的忘(wàng )年交是幼(👔)儿群体中的一(🌻)分子(🏿)他们一直保持了一颗(🎹)纯真(🎲)无邪的童心积(😆)(jī )极参与孩子们的各种活动(🌏)和他们一起游戏讲讲故事说悄悄(qiāo )话在(zài )这样的人人平等的关系(🚝)中教师就(🌿)也能(🥤)(néng )和幼儿互相间才能(🆗)产生情(🍙)感上的交流(liú )可(❣)能会在(zài )幼儿内心(🌼)影起共鸣同(😵)时(🌆)教师会在生(shēng )活中才(💎)发(fā(🤞) )现每一个孩子身上(👝)的闪光点从而非常爱孩子(🐗)由此教师的教育工作就有了良好的基础5要有较(🕟)(jiào )强(qiáng )的(😑)沟通能力教师(🦑)要用语言和非语言(yá(🍋)n )的意思是关注给予和热情鼓(🗽)(gǔ )励幼儿(ér )的谈话如教师(👊)关(guān )注地用目光(🌟)注(👕)视幼儿用点(💯)头抚摩孩子来(lái )表示(〰)帮助和鼓励和(💪)对孩子谈(🐌)话(huà )的(⏹)兴趣(qù )使幼儿突然感到老师很就是(❓)喜欢听我说(shuō(👪) )完教师在认真(zhēn )地倾听孩(🔛)子开口说(❌)话时一定要耐心(👬)体贴揣(🤶)磨和理解幼儿(📍)语言(🔽)中所所(suǒ )蕴含的的(💟)(de )意义在与孩子沟通交流的(🥄)时候也可(👯)(kě(🎺) )以不表达自己的思(📮)想和情绪使幼(♌)儿(🍣)清(qīng )楚教师的(🏗)想法(👦)如在讲童话(huà )故事的(de )时候一个孩子还(🌬)老(lǎo )不打搅别人会影响以外小朋友(yǒu )听故事(shì )教师的(de )确当听我讲童(♏)话时打(🛀)搅(❕)别人别的地方小朋友就(👾)不是那(🚕)(nà )么容易听了故事你(☝)自己也能听见这(🦇)(zhè )让我总觉得(👖)很惊讶6要有较(jiào )强的(de )组织教育活动(🐊)(dòng )的能力(lì )教师要想给孩子一杯(bēi )水自己必须要(yà(🎍)o )有(🦕)一(yī(👱) )桶(tǒng )水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡的(💪)专业知(📗)识和技(jì )能技巧在设计教育活动时(💽)都能(😆)够依据幼儿(ér )的思维特点马(📗)上准备大(🆚)量的教学具(🥀)让他们动脑思考(kǎ(⏳)o )动口充分调(🌷)(diào )动(dòng )众(📿)多感官(👗)(guān )以得到(dào )启发诱导的(🛺)和(hé )扩(🔺)(kuò )散(sàn )出来式的提(👌)问形式释放幼儿学知识(shí(🤫) )的愿望要变(😀)(biàn )让我(wǒ )学为我要学真(🦐)正无法(💟)形成以(💩)教(🍸)(jiā(🚥)o )师为(📁)主导幼儿为(🥉)主(💟)体的正确的师生(shēng )关(🐼)系7要有自(🎿)学能力幼儿教师(shī )要不时地吸(📐)取(🌲)新知识学习新技能开阔(🐨)眼界增(🔴)强(🧗)自身的(de )素质以(yǐ )跟上时代的变化2大专招生越来越没有门槛(💊)大专院校的(de )老师还您好很欢(🏓)喜(xǐ(🏑) )回答我您的问(🚪)题我是大专院校老师我一直如果(😋)(guǒ )说我是大(dà )学老(🗯)师实际上(shàng )也确实是我怀疑(🐊)大专院校的老(lǎo )师全部这个可以(✋)被称作大学老师(shī )接(🚑)下来的说说(🏻)我(🚱)(wǒ )的理由(yóu )01从(cóng )高(📇)校(xiào )的分类来看(👨)从高校(xià(💿)o )的分类看大(🎲)学分为本科(🌲)和(hé )高(😬)(gāo )职专科大专(📥)院校都属(🍾)于高等职业教育也(🏰)(yě(🌳) )都(dōu )属于高校(📡)层次而(🌯)(ér )大专院校的(👴)老(lǎo )师那就是大(🗒)学(⚓)老师这个是如果(guǒ )说的(🆒)02从大专院(yuàn )校(🦇)老师的实际(🚗)来看的确(😯)学生(shēng )现在考个(🏎)专科院校(xiào )相对于(🔞)比(bǐ )较容易门槛低了很多(🆙)有的甚至连很(🗿)高很高但(🖼)(dà(🆕)n )是(🐜)(shì(📠) )大(✝)(dà )专院校(😐)招聘老师的(👢)要求一般的确算低大多(♓)(duō )数特别要(🗝)求(🌺)(qiú )全(quán )是硕士学(🚊)(xué )历(🥡)也有(🚇)部(📍)分招聘岗位是博士是可以这样(💉)说(shuō )学生直接进入专(zhuān )科院校门槛却不是(🚆)高但大专院校对老师(🏒)的招聘要求我还是不低的03大专院校的老(🎿)师不能(🚂)放(fàng )松学习要不断(duà(🌓)n )提(💖)升教育教学水(🏏)平(🚛)在大专院校工作了好几年慢慢的(😧)(de )的有(🐶)了(le )那样的(de )话(🚅)一些(🥩)体会而不我们花(huā )了很(👬)多(🏀)时(shí )间准备的上课内容但学生由于从小就是没有能(🎾)养成(🥏)养成良好的学习习惯另外(🎢)基础差很多都不愿意去(🍍)学日久天长老(lǎo )师(shī )们在(🐇)教(jiāo )学上(🕶)(shàng )也会掉以轻心甚至没有了(👖)初(chū )为人师时对教学工作的(de )激情(💯)我想这(💒)也(🔈)也是你在(zài )问题里提醒我们大专院校老师的注意方(🍂)面肯定不能(❓)毕竟(jìng )学(xué )生学习积(♐)极性(🎿)不够就放松了我们的要求才是(🔙)老师应该(💉)要(yào )不(bú )断提(👇)高自己的教育(yù )教学水平结(🦆)束(🔡)语总的说来无论是(🤲)从高校的(de )分(🗻)类而言肯(✔)定从大专院校老师的实际判(📖)断大专院校的老师(😆)就是大学(🦐)老师这(zhè(🦖) )也毋庸(❄)质疑其(🃏)实才是(🐫)大专院校(🤒)的老(👮)师也要(🥖)不(🔏)断加强学习不断提高自(zì )己(🛷)不(bú )能不能因为学生(🎩)不(bú )不愿意(🛷)学就心情放松了(📨)对(🕔)自(✴)己(📋)的要求朋友(🚯)们(👇)怎么(me )知道(dào )欢(huā(🍡)n )迎评论分享我是高校教(jiāo )师查哈教育领域话题(🐡)也时常爱分享(🍌)对教育领域查找问题的观点和看法(fǎ )要是(🤩)您(nín )也不喜(🐖)欢请了解我我(wǒ )相信总有(yǒu )大家感兴趣(🤝)的话题期待中约定(🤜)交流3高校(🐚)女教师(shī )副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不DANGER这是危险的的想(xiǎng )法(🍐)我(wǒ )一些(🥌)地好像听说机(jī(🤡) )关里发展希望破灭(🍉)及(jí )时(🔷)又回(🚫)到(dào )二(🖨)(èr )级(jí )学院当老师的应(yīng )该还(hái )没(🥑)以前见(🔈)过(🐟)题(🍬)主那(nà )样的势向而(ér )动的我有个朋友以(🤸)前是(🆑)一所大学机关里的科(👟)长大概是在教务处畜牧兽(🐂)医(🥤)相关(🆒)专业(yè )实践(🎧)(jiàn )教学管(🥔)理以前(🔟)学历是硕(shuò(🦈) )士(🦗)到40岁时仍然没(🛷)能(🏎)晋(♐)升(🏹)(shēng )副处(🔲)级及时恍悟回(🌲)到二级学院工作并脱产(➖)学习念了博士搞了不(🎟)少发(🥗)明创造成果(guǒ(🍛) )获得转化应(yīng )用并获(huò(👏) )得两项省部级科(🌫)技奖在50岁(suì )时评(🥗)(píng )上了教授现在放下心(📷)来(🎧)讲课带研究生(🏼)(shēng )精神状态很不错这些朋(péng )友(🚒)也很很励志愿意题主学女老师如果没有在(😏)家庭花精力多确实是这个可以平心静气地接(jiē )受副教授的职称好好的(📷)地(dì )教书育人(🙃)开心(xī(🌊)n )地自(🖖)己的生活