简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：SashaMontenegro/JoséAlonso/IsauraEspinoza/
- 导演：LeeMin-hwan(이민환)/
- 年份：2018
- 地区：韩国
- 类型：古装/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- 更新：2024-12-21 01:36
- 简介：1高校教师应(☔)该(🥂)具(jù )备(📨)哪些能(🤔)(né(🍼)ng )力2大专招生越(💾)(yuè )来越没(🌺)有门槛大(dà )专院校的老(lǎo )师还(🈲)3高校女教(jiāo )师副教授想(📧)转(🛄)(zhuǎn )行政岗这(🤣)一步不1高校教师(🍮)(shī(💡) )应该具备哪(nǎ )些能力(lì )一良好的思想(⛷)品德的文(wén )化素质包括精(📱)深的学(🛐)科专(zhuān )业知(zhī )识广博(🕸)的(📓)文化(🎥)知识和教学(🛋)理(🎴)论基础1教(🚠)师应专精自己(jǐ )的学科具有(💐)功底扎(zhā )实(shí )而渊博(🛀)的知识马(mǎ(🌷) )可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻(🙂)板甚(shè(🔌)n )至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(🌃)的不学(xué )无(🚱)术苏霍母林斯基也强(qiáng )调(💎)只(🎢)有一教师的知(🔺)识面比(bǐ )学(🖕)校教(👋)学大纲(🆖)空(⛔)阔(kuò )得(dé )多他才能(néng )下一界教学过(🔸)程的精工(🌃)巧匠对老师来说不(🍊)单要熟(shú )得(🎼)不能(néng )再熟(🏙)所教教材的(👣)都差不(⛅)多内容形成求完整的知(zhī )识体(tǐ )系还(🔂)要(🍶)加(🥦)强业务继续进修和(🏆)应用广泛的学(xué )习跟踪学科(kē )学术动态打听一下新观点完全掌握(wò(❤) )新(🐌)信息快速更(💡)新知(zhī )识站在(zài )学科的前(🎀)沿由经验型到(🤰)科研型的转化2教师既要(😗)有广博的(de )知(⛄)识又(🧖)通(🤗)晓基本的社会(📠)学科恐怕学科(♉)等方面(miàn )的(🈯)知识做(🤭)到学识渊博具(jù(⏲) )体实施学校(xiào )教(💂)育重视培养学生的综合(📬)(hé )素质和创新能力教师的博学多才(🗳)是极(🌐)为关键(👞)的伴随着教材的改(gǎi )革东(🛸)北边学科的联系日益可以提高文(wén )理相互渗透(tòu )并且教(🕔)师应崇尚(shàng )与别的学科的沟通自(📱)然形成(chéng )大教(🛬)学观为学生创设开放的(🗨)教学情景注意(📻)培(péi )养学(🙂)生的创新意(yì )识和能力教(🛴)师的知识越博(bó(🕥) )学(xué )多识越(yuè )能启迪(🙎)学生(shēng )的创新思维(wé(👱)i )3教师应具有教育科学理论(lù(💀)n )修养(🐜)苏霍姆(🌑)林斯基说教师看不(🐹)懂(dǒng )心(xīn )理(🔗)学这就如(rú )同一个心脏专业医生不所了解心脏的(🤞)构造科学(xué )的教学需要科(kē(🎛) )学理论(lùn )的(de )指(⛰)(zhǐ )导教师要比较好的实施(🈹)素质教育(🥥)必须手中掌握教(jiā(🐵)o )育学心(🈯)理学(🔫)和学科(😣)教(🍇)学法等基(😤)本知识教师(shī(🏠) )不仅仅很清(🏊)楚教(jiāo )什么还得(dé )清楚怎么样才能教(🚠)和(hé )为啥你选这样的话教用科学的理(🥙)(lǐ )论去指导自己的(🖐)教学(xué )二较弱的教(jiāo )学研究(🚭)能(né(📥)ng )力能力(lì(👌) )是指然后(🧥)影响活(huó )动的效率(✡)使(🛶)活动(dòng )的任务未能顺利(💓)结束的一种个(gè )性心(🌷)理特征(📏)(zhēng )教师不仅仅要(🛒)有广博的知识还要必须具备适应适应学科特(tè )点的教研(👴)能力(⤵)1良好(🧤)的语言(🙏)表达能力苏霍姆林斯基提过教(jiāo )师(〰)的语(yǔ )言修养(🔋)比较(jiào )大确(🔥)(què(🛣) )定(🥖)着学生(shēng )课堂(🌋)上的脑力劳动的频率语言表达(dá )是一(👤)切教(👢)(jiāo )育工(gōng )作者旅游必备的比较(jiào )多(🍒)能(néng )力导致条件的限制很多(💩)实事没法(👀)重(😲)临(🈚)需(🔳)要教师凭着(zhe )语言(yán )表达把丰富(🧔)的知识(➗)是从口头修习给学生这就具体的(㊙)要求教师的语言准确(🙆)清(🚈)晰更具学科性简明谙(👹)于本身逻辑性(🛋)生动(dòng )活泼(pō )具高形象性抑扬顿挫(🎁)具高(gā(🎪)o )安逸性2较高的创新能(👮)力(lì(🔙) )创(🎆)新(xīn )是一个民族的灵魂是一个国家(jiā )繁(fán )荣兴(xìng )旺的不竭的(🤛)动(dòng )力具有较高的科(🔨)(kē )技素养和(hé(🥦) )创新能力是知识(shí )时代对人才的基本(🎸)要(🤣)(yà(🧞)o )求要培养(🌏)创(chuàng )新人才就前提是(shì )要科技创新型的教师科技创新型(🤩)的教师(🎂)应该是要拥有打扎(🛠)实的基础(🥡)知识广(🌾)博的视野在内善(shàn )于观察(☕)综(⛲)(zō(🌗)ng )合开拓新(xī(🚾)n )领(lǐng )域的(de )能力完全掌握创新知识(🌇)的方法(fǎ(👧) )具有勇于实践胆(🍜)敢怀疑和批(pī(🚭) )判的学科精神擅于吸(❇)收掉比较(🏕)新教育科研成果(guǒ )将其应(🍻)(yī(🤱)ng )用到教(🐾)学(🗓)中并(💔)不同见解都能够突(🦑)然(rán )发现科学有效的新(xīn )教学方(👶)法简单来(🍠)讲教(🏋)(jiāo )师(shī )的(🚖)创新能力以及(🅿)独到眼(📨)光的见解(📙)新颖的教法创(📴)新的思维显现(😍)的个性探索(🚤)它的(👎)(de )精(jīng )神民主的意识(🌇)等3较强的(📮)组织能力组织能力是一个(🈸)(gè(🚌) )教(📆)师得到教育和教(🏖)学完(wá(♊)n )成的保(bǎo )证严(yá(🐅)n )重缺乏组(zǔ(🤒) )织能(néng )力和指(🐂)导(dǎo )能力的教师不管其知识(📺)多么(me )博(bó )识都没(❕)法结束教育(⛄)和教(🌭)学任(⚾)务1组(🙉)织教(jiāo )学的能力(🌠)教(💹)师(shī )能几乎(🈵)全部学生的注意身形灵活适当调节进程重新活跃课(🦖)(kè )堂气氛压制教(🏪)学环境阻止(😂)学生的思(sī )维发展学生的(de )创新能(🌩)力以维(wéi )护(🐠)课堂(🥣)教学秩序全(🔽)面处理偶(ǒu )发事件等2课外活动的组(zǔ )织能力课(kè )堂教(jiāo )学是率先实施(💈)素质教育注意培(péi )养(🧝)学生创新思维的主渠道(👴)开辟出来第二课堂(táng )陆续(xù )开展丰富多彩的课外活(🎠)动又是(shì )积极开(🗼)展创新教(jiāo )育(🐑)培养创新(⏸)人才的重(chóng )要途径一个(💈)(gè )教(🏼)师应(yīng )有能力组织(🤔)(zhī )和指导兴趣(qù )小(🆖)组参观(guān )考(kǎo )察和社会实践活动有能(🕉)力组织讲(🔇)座讲演展(zhǎn )览表演制做去考(kǎo )察竞赛(sài )撰写报(bào )告和论文等活(😙)动(🗡)连成人人参入自己抢先出(🗽)手发挥特长(🔵)凸(🎊)显个性的全开放式学习氛围(🐶)4研究能力教师要成为教书育(yù )人(🎦)的专家拥有讲(🈹)演教(jiā(🕋)o )科研的复合型人才利(lì(🈚) )用从教书匠向(xiàng )学者型(🏣)的转(zhuǎn )化研究(🌛)能力是应具备什(🎳)么的素质之一1教(jiāo )研工作能(né(🏼)ng )力把教学与教(🕷)研增(zēng )强(🥤)出声善于总结(🛋)经验自己的教学(xué )经(🚶)验(yàn )对教改中(zhōng )遇到(dào )的问题接受(🔱)理(🚄)论研究给出自己的见解终致一路探索和发现自己新的教(🏺)学(📵)规律教学方法和模(mó )式(shì )2学术(shù )研(yán )究(jiū(⛔) )能力目(🏗)前教(🥒)师的教(🈴)(jiāo )研较(🛵)少的只在在(🛠)教(🚝)材的分析考试的(🍀)研(yán )究超出一些教学(🍆)技巧和教学经(👆)验的陈述而对(👮)教学理(🐓)论的(de )研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(🛃)(de )创(chuàng )造性(🛀)思考教(🆗)师(🚖)只有(🤢)拥有(📧)学者型(xíng )的教师才能适应知识经济(🔦)(jì )时代的挑战和素(💲)质教(jiāo )育的发展三较高的(de )职业道德修养教(🍐)师是人(🦌)(rén )类灵魂的(de )工程(📈)师教师的职业道德素(🏒)养改变着素质教育的成功教师前提是本(běn )身纯洁高尚(🍰)的道德修养忠诚不(😜)二人民的教育(❄)事(shì )业模范的不(🔤)违背教(🏎)师职(⏫)业道德标准无比热爱学生为人师表(🆕)认真学(xué )习(🕥)(xí )马列毛邓三个代表(🗨)科学发展观自(zì )学(xué(🐻) )党的教育方针和政策思想上同党(👡)中(🦖)央保持(✒)(chí )一致教师应由得(🖱)结合(🌆)热爱(🦗)社会(🌓)主义祖国民族团结奋(🥥)发努力振兴中(zhōng )华的教(jiāo )育弘(🙊)扬中华民(🎂)族传统美(🎾)德和社会主义道(dào )德情操的(♍)教育接受社(shè(😕) )会发展(zhǎn )规律和观点的(🔶)教育(🛢)进行(⏳)科学人(🙉)(rén )生观世(📽)界(🚠)观的(de )教育四敏锐的时(🐬)代(dà(😰)i )意识要可(🌫)以更新教(jiā(❗)o )育观念联(lián )合国教科文组织将学(xué(🎧) )会(huì )认(🎚)知学会(👖)做事学会达成生(🅰)活和学会生存(cún )称为现代教育的(de )四根支柱利用(🐲)教育的现代化关键是(🗽)教(jiāo )育观(guān )念的现代化应树立以人(rén )为本(běn )的教(🛹)育观念尊敬学生(shēng )的人格兴趣爱(à(😘)i )好十(🍧)分尊重学(🚷)生的(de )自由(🔂)发(fā )展(zhǎn )谦让学生(🔇)的首创精神发(fā(🅱) )挥学生的主体作(zuò )用开掘学生的人类创(🚛)造才能感教(🌧)师的劳动是一种复杂(zá )的忙(🈲)碌不堪的高智(👄)能艺术(shù )性(🥎)的劳动不是什么简单的机械的(🗜)简单重(🍜)复(fù(🌎) )性劳动有(⚡)了对教师素质(🍫)的要(🚕)求那(🏯)你我们对(🥏)教(jiāo )师提(tí )一(✍)级(🥢)工资带(㊙)薪休假的怨气变(biàn )会消失(shī )无踪(👮)了教师的言行举止是幼(yòu )儿(🐡)(ér )我模仿的榜样(yàng )对幼(🔻)儿起着潜移默化的作(zuò(➰) )用(🕦)(yòng )我怀疑另外一名(míng )合格的幼儿教师需要具(🐘)(jù )备以下素质(zhì(🤩) )1要有执着爱的(📌)事业心幼儿(♎)园的日(🎤)常工作是琐粹和如(rú )此平凡的同(tóng )时情(🏙)况(🗳)又是空前复(fù(🚰) )杂的(🏋)有(🔚)时孩子的行(🉐)为会出现(xià(🐊)n )问题有(yǒ(🤑)u )时(shí(✖) )孩(📮)子的生活又要教师特(🔦)殊的(🦎)方(🛐)法的照(🌒)顾在(zài )这样(yàng )的(de )话十分艰巨(🤣)的(de )工作下许多教师不由(yóu )得会出(chū )现(📸)烦(fá(🕦)n )燥情绪而这个情绪会(📔)传达(🚁)给敏(🌷)感的孩子使他们(🕣)感(💷)(gǎn )觉道焦(jiāo )虑不安因此教师(💘)应该对幼儿教育工作的特点(🧗)有一个真(zhēn )确的认识有充分的准备不(🗳)畏艰(🔐)难一直(💝)保(bǎ(😦)o )持一颗执著(💇)的事(🍉)业(🈚)心(👭)2要自(zì )信自(🚚)尊自信自尊是(🍜)现(🚈)代(🚜)人(rén )应该拥有的个性特(🀄)征一个(💵)对他工作没有信心消极懈怠的人是无法(🏆)做好工作的幼儿教师自(zì )身充满自信自(zì )尊的人格(gé )如何(🍙)处理问题(🦖)时也(yě )态度出自信都(👣)将炎症(🍴)(zhèng )感染(rǎ(🌦)n )幼儿给幼儿树立(🌼)道德一(🅰)个(🐞)良(🙈)好的我模(mó )仿榜样3要有良好的自我形象和个性品(💂)质幼儿(🛶)可是年龄稚幼(yòu )但也(👭)就是(shì )喜欢(🧖)美好和幸福(✡)的形象孩子们会说陈(🈚)(chén )老(😣)师真好看(kàn )和妈妈一(🌟)样在他(🐞)们幼小的心灵中教师什么都懂其形象(🕰)在他们(🌀)眼中无(🥐)比魁梧老师是幼儿学习的榜样(🤠)是敬慕和祟拜的对象老师的位置一般说来在父(fù )母以前并且教师要出奇(qí )从严要(yào )求每(🚀)一句话(huà )每一个行动都会(🤘)给孩子带走(zǒu )深刻的印象(🚵)孩子们(men )就是喜欢(🦉)谈吐大方(🔰)十(⛹)分亲切(qiē )比较活泼穿着得体(🕊)的教师(shī(🗨) )因此教师要(🗨)特(💱)别注意(🧢)自己的仪表(🎡)和举止4要(yào )有(🤛)爱心和童心教师不光要(yào )爱漂亮(liàng )的孩子也爱长相一般甚至于丑陋无(wú )比和有缺陷的(de )孩子不单爱精明的(de )孩子也(🈵)(yě )爱(💕)发展速度极快甚(shèn )至(❤)连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的(🍖)孩(🤽)子也爱天(🚄)真可(🎸)爱(🏁)(à(🏗)i )的(🤸)甚至有许多问题行为的孩子(zǐ )不仅爱家庭背(bèi )景(🥡)富裕社会地(✳)位高的(de )孩(🏤)子也爱平民甚至(😙)连家(🧘)境贫(pín )寒的孩子童心是教师(〽)另一条(tiáo )通道各(gè )个(gè )孩子的心(🌿)灵世(💜)界的桥梁一位好的幼儿(👩)教师(shī )往往(🏃)是(shì )幼(🗿)儿的忘年交是幼(yò(🌪)u )儿群体中的(de )一分(fèn )子他们一(🔈)直保持(chí )了一(🏀)颗(🍿)纯真无邪的(de )童心积极参与孩(🤐)子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事说悄悄话在(🥦)这样的人(rén )人(🔉)平(píng )等的关系(xì )中教(✋)师(🛑)就(🏻)(jiù )也能和(hé )幼(yòu )儿互相间才能产生情感上的交(jiāo )流可能(📻)会(huì )在幼儿内(❄)心影起共(👄)鸣(🌪)同时教师(🦔)会在生活中才发现每一个孩(📞)子身上的闪(😑)光(🚗)点从而(ér )非常爱孩子由此教师的教育(yù )工作就有(🎚)了良好的基础5要有较强(⏭)的沟通(🌘)能(🕡)力教(🆕)师要用语言和非语言(🥊)的意思是关注(🎍)给(🚕)予和热(👸)情鼓励幼(🎾)儿的谈话(🤐)如(rú )教师关(💕)注(🦌)地(dì )用目光注视幼儿用(🚉)点(🌭)头抚摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和对(duì )孩(📇)子谈话的兴(🤑)趣使幼(🌿)儿(😛)突然感到老师很就是喜欢(🍼)听我说完(wá(😼)n )教师(✏)(shī )在认真地倾(🍷)听孩(💭)子开口说话时(🍏)一定要耐心体(🤝)贴揣(🖱)(chuāi )磨(mó )和理(🏸)解幼(📟)儿语言中(🍅)所(suǒ )所蕴(🏟)含的的(🤩)意义(👙)在与(⭐)孩子(🔜)沟(😐)通交(jiāo )流的时候也可(kě )以(🛸)不表(🏢)达自(🏡)己的思想(xiǎng )和情(🌈)绪(📑)使幼儿(ér )清楚教师的想法如在讲童话故事(🗼)的时候一个孩子还老不(bú )打搅别人会(🏭)影响以外小(xiǎo )朋(pé(💗)ng )友听故事教师(shī )的确当(🔁)听(🚀)我讲童话(🍧)时(🔭)打搅别(🏺)人(ré(🧀)n )别的(🙉)地方小(➰)朋友(🚨)就不是(🔙)那么容易听(😶)了(le )故事你自己也能听见这让我总觉得很(👄)惊讶6要有较强(🐉)的组织教育活动的能力(lì )教师要想给孩(🦑)子(😊)(zǐ(🛒) )一杯水(shuǐ )自己必须要有一(🦃)桶(🚉)水幼(yòu )儿(🔸)教(👾)(jiāo )师要(🏉)有丰赡的专业知(👗)识(🏊)和技(🎉)(jì )能技(🕉)巧在(😐)设计教(jiāo )育活动时都能(🐧)够依(🚶)据幼儿的思维(🛑)特点(diǎn )马上(shàng )准备(🥊)大(dà )量的教学(⭕)(xué )具让他们(☔)(men )动脑思考动(🙎)口(🏀)充分调动(dò(🕴)ng )众多(🕵)感官以(😐)得到启发诱导的和扩散出来式的(de )提问(wèn )形(👿)式释(🧜)放幼儿(⏲)学(🌕)知(🥒)识(🧗)的愿望要变让我学为我要学(🔞)真(🐧)正无(🛺)法形成以教师为主导幼儿(é(🚱)r )为主体(tǐ )的正(🍹)(zhèng )确的师(🈺)生关(guān )系7要有自学能力(lì )幼儿教(⏺)师要(🚽)不时地吸取新知识学习(xí )新技能开阔眼界增强自身的素质(zhì )以跟上时代的变化2大专招(zhāo )生越来越(🔍)没(📓)有门槛大专院(yuàn )校(xiào )的老师还您好很欢(huān )喜回答(🚍)我您(🖲)的问题(🆓)我是大专院(⛺)校老师(🎲)我一直如果说我(wǒ(👹) )是大学老师实际上也(😶)确(🚷)实(❎)是(shì(🔤) )我怀疑(yí )大专院校(📏)的老师全部这个可以(yǐ )被称(💵)作大(💋)学老师接下来的说(shuō )说(shuō )我的理由01从(🍑)高校的分类来看从高校的(🤣)分类看(❔)大学(xué(🔪) )分为本科(kē )和(hé )高职专(🧝)科大专院校都属于高等职业教育也(👟)都(dōu )属(🏂)于高校层(✴)(céng )次而大专院校的老(🦋)师(shī )那(📽)就是(⏰)大学(🚕)老(lǎ(🎦)o )师这个是如果说的02从大专院校老师的实际(jì )来看的确学生现在考个(⏰)专科院校相(🐛)对于比较容(💫)易门槛(📥)(kǎn )低(🌤)了很多有(yǒu )的甚至连很高很高(😮)但是大专院(🌧)校(💎)招(😑)聘老师的要(🏪)求(qiú )一(🎵)般的确算低(dī(👏) )大多(🛸)(duō )数特别要求(qiú )全是(shì )硕士学历也有部分(🌊)招聘岗(gǎng )位是博士(📘)是可以这样(⏺)说学生直接(jiē )进入专科院校(xiào )门槛却不是高(🦆)但大(dà(💖) )专院校对老(lǎo )师的招聘要求我还是不低的03大(dà )专院校的(🏴)老师(🔣)(shī(🍑) )不能放(⛑)松学习(🥦)(xí )要不断提升教育教学水平(💸)在大专院校(👍)工作了好几(jǐ )年(🏹)(nián )慢慢的的(🙆)有(yǒu )了那样的话(huà(🐁) )一些体会而不我们花(huā )了很多时间(🦆)准备的上(shàng )课内(🥋)(nèi )容(🤢)但学生由于从小(🚶)就(jiù )是没有能(🏁)养成(🦕)养成(😨)良(🗼)好的学(🗨)习习(xí )惯另外基础差很多都(dō(🌭)u )不愿意去学(💄)日久天长老师们在教学上也会掉以轻(🔒)心甚(🆚)至没有了(🥃)初为人师时对教学工作(zuò )的激情(🥒)我想这也也(🤮)是你(🍥)在问(🛩)题(📐)里(🐎)提(tí )醒我(🕐)们大专院校老师的注(💓)意方面肯定不能毕(bì )竟(jìng )学生学习(🖋)积极(🍀)性不够就放松(🕟)了我们的要求才是老(🥁)师应该要不(bú )断(duàn )提高自己的教育教学水平(🌏)结束(shù )语总的说来(🛄)无论是从(cóng )高校的分类而言肯定从(cóng )大(🎠)专院校老师的实际判断大专院校的老师就(🐘)是大学老师(⛑)这也毋庸质(🐖)疑其(😄)(qí )实(🙁)才是大专院校(🍴)的老师也要不断加(jiā )强学习不断(duàn )提高(🌳)自己不(🥐)能不能(⏫)因为学(😹)生不不愿意学就心(🗾)情放松了对自己(jǐ )的要(yào )求朋友们怎么知道(dào )欢(huān )迎评论分享我是高校(🎴)教师查哈教育(📽)领域话题(💊)也时常爱分享对教育领域查找问题(tí )的(🌭)观点和(hé )看法要是您(🍧)也不喜欢请了(💱)解我我相信总有大家(🐨)感兴趣的(de )话(🐉)题(🈵)期待中约(yuē )定(🤓)交流3高校(✉)女教师副教授想(👕)转(💶)行政岗这一步(bù(😠) )不DANGER这是危险的的想法我(🌫)一(yī )些地好像听说(📶)机关里发展希(✊)望破灭及时又回到二级学院当(👹)老师的应该还没(🌪)以前见过(guò )题主那样的势向(xiàng )而动(dòng )的我有个朋友(✌)以前是(🧔)一(🚙)所大学机关里的科长(🚮)大概是在教务处畜(🌚)牧(mù )兽医相关(🍘)专业实(shí )践(🏷)教学管理以前(📥)学历是(shì )硕士到(dào )40岁时仍然没能(🛂)晋(😄)升副(🌘)处级及时(🤬)恍(🗂)悟回(huí )到二级学院工作并(🙆)脱产(chǎn )学(xué )习念了(🕔)博士(shì )搞(😾)了不(🍓)少发明创造成果(guǒ )获得(dé )转(😧)化应用并获得两项省部级科(🎼)技奖(😮)在(🎒)50岁时评上(💺)了教授现在放下心(xīn )来讲课带研究生精神状态(🏃)(tài )很(📴)不错这些朋友也(yě )很很励(lì )志愿意题主学(xué )女老师如果没有在家(jiā )庭花(👒)精力多确实是(📍)这个可以平心(xīn )静气地接受副教授(shò(🐃)u )的(🏆)职称(🎦)好好的(⌛)地教书(shū )育人开心(xīn )地(dì )自(🍾)己的生活