简介你眼中的父亲是什么样的6
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影片信息
你眼中的父亲是什么样的
- 状态：已完结
- 主演：梁焯满/谭干聪/蔡雪敏/Yuki/
- 导演：Riho/Hasegawa/
- 年份：2022
- 地区：香港
- 类型：动作/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-19 11:33
- 简介：1你(nǐ )眼中(⛺)的父亲是什么样的2孩(hái )子遇到事情父亲(qīn )永远(👗)都(🍪)是(shì )责怪他是(🔟)什么1你(➖)眼中的父亲是什么样的(🥎)我眼中(zhōng )的父亲是(🚐)什么东西样的他为人正直善良温和待(dài )人宽容大度工作上敬业(yè(🈯) )爱岗(gǎng )对母亲恩爱非常对(duì(🤺) )儿女关(guān )怀慈(📮)爱有担当有责任心是我们心中最完(📩)美的(de )艺术(🐶)品父亲(qīn )2孩子遇到事情父亲永(🛐)远都(🍺)是责怪他是什么(me )爸爸这(💕)是我这(😸)(zhè )一次考(💦)试(🗿)的成(chéng )绩才(⤵)98分你怎摸不(👗)(bú )考(🎺)100你看隔壁的小明每次都(dōu )拿(🔼)第一(yī(⏱) )爸爸我刚才摔(🌭)了一跤你(nǐ )怎摸那就笨连走路(✊)都(dōu )不会很熟悉(xī )的场景(💴)有没(mé(👝)i )在多数人的印象中有(yǒu )一(💘)种家庭教育叫(jiào )你什么都不行的话别人家(🎶)孩(hái )子永远(🦋)不会(🚣)杰出的为什么(me )有些(xiē(🎙) )家(jiā )长(🔼)偏(piān )向(xiàng )于(🏡)责(🥡)怪(🙋)孩子而不是鼓励孩子可能他(tā )们(men )小时候就是这过来的心理学上(🌀)说原生家(🐱)庭(✌)对一个人的影(👰)响是不(⌛)知不觉中的因(yīn )此几(🆒)百(🥉)年而宏阔(🐍)的(de )当我们一声啼(🤵)(tí(💜) )哭的那(😮)一刻起(🚳)(qǐ )就终归了我们要与原生(shēng )家庭(💻)才能产生(shē(🌷)ng )许多牵绊这种牵绊从我们出母(mǔ )胎的那一刻就也结束(🔉)在我(😧)们慢(🤴)慢的的(de )成长过程中我们简单(✡)的方法是从(cóng )养育好(🚶)者身(🎺)上悟出(🥊)了(le )要如何(hé )说话如何处理(lǐ )事情该(🌓)如何遇上社(🍜)会(🏝)如(rú )何能跟他如果没有(yǒu )说(📕)一个孩子从小到(🌕)大就在(👻)一(🏎)种(🎱)打击之式教(jiāo )育的(🤳)家庭环(huán )境(jìng )中生命(♋)成长假如他自己(jǐ )也(🛣)认同这些教育那就成年那以后100的会应用方法到自己的子女教育(📟)上(shàng )如果不是他(tā )自己不(🔉)认同而(ér )且不停地的全(⬜)盘肯定自己的养(🔟)大者那你这种完全否(🚘)定就(jiù )会像自我责备一般(🚌)让他牢(láo )牢(lá(🥑)o )地(🛥)记好自己(🎯)最(zuì )不(🤡)喜欢的生养(🍦)者的言行并(🏥)渐渐反展(🙆)成自己最不不(bú )喜(👳)欢的(🎮)样子(🚯)(zǐ )而这两种情况下教育(🍽)出的(💔)孩(🦐)子成(📿)年完(wán )了(🤼)他对孩(🚫)(hái )子(zǐ(🈁) )通过绝对否(🤖)定(❕)式教育(🏛)的可能性是(🤩)的(🅱)很(🛹)大的所以在日常教(🐷)育孩子的过程中待人(⤴)接物与人(👭)相处(🀄)随时觉察到自己的言(🚗)行(🐉)(háng )可(kě(😳) )以指(🍂)导发现(🌉)自己是(shì )否是被了无论是原(yuá(👽)n )生家庭的不良影响如果没有才(🏗)发现了分(fèn )析试图换个角度看看(🈴)问题慢(màn )慢改变自己的性格(gé )在我们(👍)的(de )社会文化中(🏜)不少(👗)(shǎo )家(jiā(🛸) )长(zhǎng )误解了激将法的正确打(🚎)开谦受益(🛑)谦受益(😑)这(🍫)句话大家都很熟悉不(♿)少家长考虑到担心那夸奖会使孩(🚪)子自满踏(🦓)步(💂)不(bú )前索性(🏈)中选择不夸赞孩子(🌅)而是拿(🌦)别人家的孩(hái )子作比较好或者(🐫)是质疑自家孩(hái )子(📩)的努力的或(huò )是(shì )吹毛求疵也可以是一脸(🥋)严肃最好(hǎ(🙁)o )不要高傲有一些(xiē(🦆) )家长似乎从来没有想到过正面(📦)估计自(💊)家(💼)孩子吝(📝)(lìn )啬于公(🐚)开表扬孩子(😴)并变着法儿(ér )激(💌)将(🤒)法说白(bá(🏇)i )激将(🏖)法(fǎ )那是凭借人的自尊心和逆(🆒)反心(🕝)理有利的(de )一(📍)面以(yǐ(🙀) )刺激(jī(🗝) )的搅起其不服输的情(🦁)绪将其潜(🕊)(qián )能(né(🎋)ng )发(♌)挥出来不(🚫)出(🌗)来最(zuì(😗) )终达到达到别样(yàng )的的去(✉)说服效果但这样的方法(fǎ )的应用是要看对(duì )象(xiàng )环境(🍫)和(🐾)条件的因(yīn )此要注(zhù )意掌握分寸肯定(😱)不(bú(🐺) )能操之(😒)过急也没法过缓(huǎn )不然会(huì(🌨) )能(👡)够(🍭)得到而是的结(jié )果不(🎬)少家长我以为激(✉)将法是一直(🐈)(zhí )否(fǒu )定孩子(♟)以提升强烈的刺激他的目的但他这种(🐮)一直绝对否定的教育更(🗝)准(😡)确的说是一(🏵)种打(🕖)击之式教育不(💙)仅不一定(dìng )能燃起孩子的斗志还肯定使孩(hái )子到那时变得异常(🌄)很自卑感没(➕)了斗志还(🎚)(hái )会影响亲子关系相当严重的(💲)肯定可能导(❇)致孩子心理扭曲起来(🗒)对孩(😔)子建议(yì )使用(🕐)激(🎀)将(jiāng )法前提是家长(⬅)曾经(jīng )大肆表扬过孩子当然过孩子也(🚘)(yě(📄) )就(🃏)是说肯定和受(shòu )到刺激双管齐下才能能够起到作用有时候(🥦)可能是恨铁不成(🍉)(ché(😑)ng )钢也可(kě )能是对孩(📝)子期望(wàng )值(zhí )太高却不了解孩(há(🥛)i )子(🔲)的实际能力还有可能是虚荣心(🔉)太重望女成凤望子成龙(👰)望女(🔙)成凤是很多家长的真实想法但并也(yě )不是(📣)全部的(🍒)家长都很自己(🐶)(jǐ )的孩(🐸)子大部(bù )分的而且忙碌不堪(kā(⛷)n )自己的工作缺乏沟通也可(kě )以(🕺)自己小(⏪)(xiǎ(👠)o )时候有曾经的(🤵)未基(🎇)于(♎)的愿望将(jiāng )孩(hái )子其(🈚)为自己的私有财(🛬)产(🎽)理想的继(🎶)承者而对孩子抱(bào )有极大的期望甚至(zhì )连有点过于理想化但他他们(men )却没真(zhēn )正(🍣)的(🚍)自(🤛)己的孩子(zǐ )举个例子现(🌙)在很多家长(zhǎ(🛸)ng )望(📒)着别人家(🌝)给孩子报课后兴(🚂)趣(🌏)班就跟了(🌗)瞎报今天学(xué )钢(😌)琴明天学舞蹈后天学画画大后天学计算(🐺)机把孩子搞得(dé )比成年(🏍)人还忙却从来还不知道孩子(zǐ )的兴趣在哪里孩子的特长是什么随(suí )后当自(👤)(zì )己给孩子安排(pá(😞)i )了一切(🌍)孩子却也没给他相应(Ⓜ)的期望回(🗒)馈很是(shì )失望只好(hǎo )对孩子(zǐ )特殊批评在一些情况下(xià(🤼) )家长们(🎂)比较喜欢互相攀比(bǐ )而且两家孩子所有人而(ér )且不喜欢比(🛅)成绩比奖项各种暗(àn )暗(🚐)对着干有是家(🖤)长总觉(🛏)得自家孩子比当然了别(🏔)人(rén )家的是(shì )给(🕚)他丢份(👌)随后对(📝)孩子没好脸色虚荣心(🕋)有(🛴)时候真的是亲子关系(👄)的一大杀手(🛎)是孩子(zǐ )成长路上的绊(❕)脚(🤞)石以下(🅿)几种特(tè(💆) )殊(shū )情(🥙)况家长也会一直责骂(🔳)孩子第一种重男轻女(♋)思想你说起重男轻女的(👷)观念(🐚)罪魁祸(huò )首应该(🤣)是明清时期断章(❕)取义程朱理学的(de )人而他们(men )的病(bìng )态不自(zì )信拼命地(🥊)联手打压女性(xìng )造成了今天的局(📉)面虽说只有几百年的(🌫)历史不过要去除(🚋)那些封建(🍾)余毒并(☕)不(⤵)是这样的话太容易这就倒致了一些女(🎄)性(😠)从(🎁)小到大在家(🍨)庭里不招人待见论什么做(🚇)的好(🐅)应该(gāi )不好永远全是受窝(🐾)囊(náng )气(qì )的那(nà )一个第二(👫)种窝里横有(🤗)所谓(📧)的窝里横最简(🔱)单说应该是(shì )对着外(😂)人(✏)一脸笑容对着家人凶狠的(😘)样子(zǐ )这类人一(🥧)般有(🐚)着深多(duō(⚓) )少自卑心理的心(xīn )能(🐭)力也不(bú )是(💅)什(😍)(shí )么很强但是又不不(🐸)会愿意遇到自(🍘)己的缺点随后对着(zhe )外人传送讨(tǎo )好卖乖人(📀)格模式希冀完成任务外人的肯定对着(zhe )家人启动(🍉)霸(👳)(bà )道(dào )模式反正又是想完(wá(💕)n )成(chéng )任(🕠)务家人的肯定(🍅)但(dàn )拉不(🤴)下面子他(🐅)们最(🧞)幻术(⏸)系的(🌫)(de )一点就是把在外面的气带到家(jiā )里(👦)来(🍁)撒弄得(🌴)全家不祝生活(🏼)(huó )第三种(🦀)偏(🤟)执型人格(🐣)障碍偏(🧜)(piān )执(🗼)型人格障碍(📫)患者的原因在成长(zhǎng )过(guò(🖱) )程中遭遇了众多批评全盘肯定辱骂吹(🤨)毛求疵(cī )还没(🕊)有得到及时(📲)(shí(🐪) )和(📆)对的的心理(lǐ )疏导(dǎo )致使当(🦓)他(tā(🕔) )们(😨)(men )成年(🐱)那以后(🦃)家(🙇)里人需要听自己的(de )否则那就(jiù )是不忠就是(shì )背叛过即便(biàn )你是好意(yì )提醒他们也会其为(wéi )是对自己的敌意但(🦇)是把(😊)事(🧠)情(qíng )闹大弄(nòng )得(🧥)尽人皆知而他们(🛡)在教(♌)育子(🍩)女(😼)方面最经常做的(🌱)是在子女(nǚ )身(shēn )上反复重复自己小时候的遭遇(yù )拼命地否定打击(jī )上述事项几种可能不(👩)(bú )管(🚟)是哪一种对(duì )子女(🌴)心(🛥)理成长(🚂)都更(🥅)为很不(bú )利不可否认(🥝)有是家长(zhǎng )是(shì(🐒) )是因为(🈯)(wéi )好意但是(🧢)(shì )长时刻(🦅)在打击式教育下成长的孩(há(🕡)i )子会(🐬)出(🥇)现相(💰)当严重的自卑感有的(de )可(🥘)能(👾)心理扭曲甚至还患(🖱)(huàn )抑郁症(zhèng )偏执型(⚫)人格障碍等这对常期处于(yú )这样的(🔷)环(🐝)境下(🔥)的孩子只(🐿)能(🈚)(néng )说学(🙉)会(🍔)了自己疏(shū )导情绪或找朋(pé(🚠)ng )友倾诉渐渐地释放者(🎫)不良情(💑)绪也(yě )也(yě(👷) )可(kě(😨) )以试着从另一个角(💅)度(🍪)去表(🍿)(biǎo )述(🦇)要(yào )知道些(xiē(😡) )父母(🚄)的出发点(diǎn )是好的只是方(📿)法(⛷)不(🌏)对以(🐖)上是(😶)我的回答如果不是您另外那些(🐹)(xiē )疑问感谢下(📐)方评论区(🔬)私信给我共同探讨(🚲)(tǎo )这(zhè )里是心理咨(zī )询(🔍)师(🖊)里外雅(👐)堂码(🛥)字(⛑)(zì )易(yì )为(👬)假如您质疑我(📝)的观点请点个在(zài )看如果(🕺)没有(👅)我的(de )回答对您和您的(de )朋(😔)友有帮助请点赞和评(píng )论给他们(📘)谢谢啊(🗽)