简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：재희윤지해일/
- 导演：Chris.aMartina/
- 年份：2014
- 地区：大陆
- 类型：古装/恐怖/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-21 16:17
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专(🎊)招生越来越没有门槛(kǎn )大专院校(xià(🌀)o )的(de )老师(🗳)还3高校女教(🎲)师副教授(shòu )想转(🥏)行政岗这一(🍪)(yī )步不(📖)1高(gāo )校教师应该具备(bèi )哪些能力一良(🤢)好的(de )思想(xiǎng )品德的(🌷)文(🦔)化素(sù )质包括精深的学科专业知识广博的(🤑)文化知(zhī )识和教学理(lǐ )论(💁)基础(chǔ(😱) )1教师应专精自己的学科具(jù )有功(gōng )底扎实而渊(🐼)博(bó )的知识马可连(🕦)柯(😎)说过(guò(🤭) )学生可原谅吧(🛎)老(🚠)师的(de )语气严厉刻(🚞)板(bǎn )甚至还鸡蛋里头(➡)挑骨头(tóu )但不(bú )能(📙)原谅吧他的不学(😌)无术苏霍母林斯基也强调只(zhī )有一(yī )教师的知识(🏽)面比学校教(🙂)学(👇)大纲空阔得多(duō )他才(🤱)能(néng )下一界教学(🌜)过程的精工巧匠对老(🐰)师(shī )来说不(🚺)单(dān )要(🖇)熟得不能(néng )再熟所教(jiāo )教(🏜)材(cái )的都(🍒)(dōu )差不多内容(róng )形成求完整的(🍮)知识(🍓)体系(xì )还要(🆘)加强业(🏳)务继(jì )续进(🦓)修和应(yīng )用(💴)广泛的学习跟踪学科学(🐘)术动态打听一(🕟)下新观点完全掌握(wò )新信(xì(🏀)n )息快速更(🤘)新(🏮)知识站在学(♈)科的前沿由经验型到科研型的(😨)转化2教师既要有广博(🎅)的知(zhī )识又通(⬇)晓(xiǎ(🎯)o )基本的社会学科(👴)恐(kǒ(⛲)ng )怕(🏣)(pà )学科等方面(miàn )的(💵)知识做(📏)到学(🔫)(xué )识渊博(🎞)具体实施(shī )学校(🧝)(xià(🥙)o )教育重(chóng )视(🦅)培(péi )养学(🕗)生(shēng )的综(🖇)合(hé )素质和创新能(🚷)力教师的(🎯)博学多(⛏)才是(🗼)极为(wéi )关键(jiàn )的伴随着教(🕟)材的改革东(⏺)(dōng )北边学(xué )科的(🛏)联系日(👏)益(📦)(yì )可以提高(🦊)文理相互渗透并且(🌱)教师应崇(chóng )尚与(🥨)别的学科的(de )沟通(🤒)自(zì )然形成(🍐)大教学观为学生(shēng )创设(💡)开放的教(jiāo )学情景(🈯)注意培养学生(🤨)的创(chuàng )新意识和能力(lì )教师的知识(👬)越博学多识越能(néng )启迪学生的创新思维3教师应具(jù )有(yǒu )教育科学理论修养苏霍(huò )姆林(lín )斯基(♓)说教师看不懂心理学这就如(🔰)同一(🍆)个心(xīn )脏(⛺)专业医生不所了解心脏的构造科(🔴)学的(🕓)教(jiā(✍)o )学需要(yào )科学理论(🃏)的指导教师(🧖)要比较好的实施素质教(♓)育必须手中(zhōng )掌握教育学心理(🏒)学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清楚(🚮)教什么还(🗻)得(dé )清楚怎(🤚)么样才能教和为啥(🐴)你选这(zhè )样(yàng )的(🔒)话教用(💔)科(🛴)学的理论去指导(🛡)自己的教学二(🍧)较弱的(🦒)(de )教(🕠)学研究能力能(👝)力是指然后(🐸)影响活(🏈)(huó )动的效(xiào )率使活动的(de )任(rèn )务未能顺(shùn )利结(😧)(jié )束的(🐑)一(🦗)(yī(🍾) )种个性心(🎪)理特(🐪)征教(🤦)师不仅(🕵)仅要有广博的知识还要必(bì )须(🍔)具备适应适应学科(🎫)特点(👽)的(de )教研能(⛵)力1良好的语言表达能力苏霍姆林斯基(jī )提(tí )过(💶)教(🔞)师的(😌)语(🖨)言(🦉)(yán )修养比较大(🎮)确定着学生(shēng )课(kè )堂上的(de )脑力劳动的频(🎽)率语(yǔ )言表达是一切(qiē )教育工作者旅(🍂)游必备的(🔔)比较多能力导(🔉)致(🕌)条件的限制(🔣)很多实事没法重临(lín )需(🤷)要教(jiāo )师(shī(💻) )凭着语言表达把丰富的知识是从(🤼)口(🕙)头(🧑)修习给学生这就(🕦)具(📛)体的要求教师的(📜)(de )语(yǔ )言准确清(qīng )晰更(gèng )具学(🏦)科(🏼)(kē )性简(🥩)(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动(🛥)活(⚽)泼(pō )具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创(💻)新是(shì )一个民族的灵(😱)魂是(shì )一个国家繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的(👹)科技(jì )素养和创新能(🕎)力是知识时(shí )代对人(📟)才(🈵)的基本要(yà(👺)o )求(qiú )要培养创新人(💞)(rén )才就(🐁)(jiù )前提(🤮)是要科技创新型(🈵)的(💹)教师科(🧣)技创新(xīn )型的教(jiāo )师(🔳)应该是(🧚)要拥(yōng )有打(🥩)扎实的基础知识广博的视野(yě )在(🚯)内善(shàn )于观察综合开(kāi )拓(♟)新(🛋)领(lǐng )域的能力(🐞)完全掌握创新(⏩)知识的方(🎒)法具有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精(🍌)神擅于吸收(shōu )掉比(bǐ )较新教(🛡)育科(⚓)研(⛅)成果将(jiāng )其(🐫)应用(🌠)到教学中(💜)并不同见解都(🧢)能够突然发现(xiàn )科学有效的新教(jiā(♿)o )学方(🙃)法简单来讲教师的(💴)创新(🤟)能力以及独到眼(🖌)光的见解新颖的教法创新的思(🏁)维(wé(🤰)i )显现的(🔩)(de )个性探索它(🤾)的精(🕢)神(shé(📯)n )民主的意识等3较强(qiáng )的组(😱)织能(néng )力组织能力是(🔂)一个教师得到教(jiāo )育和教学完(😁)成的(de )保证严(💍)重缺乏组织(🤤)能(👸)力和指(💑)导(🕹)能(🔭)力的教师(👄)不管(guǎ(👄)n )其知识多么博识都没(🤰)法结束教育和教学任(🕡)(rèn )务1组织(zhī )教学(xué )的能力教师能(💒)几(jǐ(🏘) )乎全部学生的注意身形灵活适当调(diào )节(jiē )进程重新活(🏤)(huó )跃课(🍳)堂气氛压制教学环境阻止学(🥑)生的思维(🕖)(wéi )发展(🕊)学生的创新(xīn )能力以(✒)维护课堂教学秩序(🍉)全(💃)面处理偶发事件(😬)等(🚎)2课(👳)外活动的组织能力课堂教学(🔆)是率(🚝)先实施素(🚀)质(👏)教育注(🖤)意培养学生(🤲)创新思(🦈)(sī )维的主渠道(🎟)开辟(🏴)出来第二课堂陆续(🔩)(xù )开(😍)展丰富多(duō )彩(🥎)的课(🚱)外(🔢)活动又(🎥)是积(jī )极开展创新教育培养创(chuàng )新人才的重(🦈)要途(💘)径一个教师应有能力组(zǔ(🦎) )织和指导(dǎo )兴趣小组参观考察和社会(😛)实践活动有(🙄)能力组织(zhī )讲(🔷)座讲演展(🌩)览(👤)表演制做(🏈)去考察竞赛撰写报告和论(📐)(lù(⚓)n )文等活(🍲)动连(lián )成人人参入自己抢先(xiān )出手(🕞)发挥特长(zhǎng )凸(tū(🌉) )显个性的(⛓)全开放式学习氛围4研究能力教(⏰)(jiāo )师要(yào )成为(🕒)教书育(🦒)人(🌑)的专家拥(👋)有讲演(💂)教科研的复(🎊)合型人才利用从(🏙)教(jiāo )书(🏀)匠向(xiàng )学者型(xíng )的(🌴)转化研(yán )究能(🔚)力是应具备什么的素质(zhì(😫) )之(🥊)一(yī )1教(jiāo )研工作能力把教(jiāo )学与教研增(🚩)强出声善于(yú )总结经验自己的教学经验对教改中遇到的(📻)问(👃)题接受理论研究给出(📻)自己(jǐ )的见解终致一路探索(suǒ )和(hé(😧) )发(🐗)现(⏲)自己新的(➖)教学规律教学方法和模式(🚈)2学术研(😸)究能(né(🐵)ng )力目前教师(🍘)(shī )的(🔹)教研较少(🔲)的只在在教(🏌)材(cái )的(👜)分析考(kǎo )试的研(📤)究超(chāo )出一些教学技巧和教(😧)学经(〽)验(yàn )的(📥)陈述而对(⬜)教学(xué(🦆) )理论(lùn )的(♿)研(🥕)究(👁)相对于薄弱之处缺(quē )乏(🍃)对教学(🌂)的(de )创造(zào )性思考教师只(⏬)有拥有学者型的教师才能适应知识经济(jì )时代的挑(👗)战和素质教育的发展三较(🗄)高(🚅)的职业道德修养(yǎng )教师是人类(lèi )灵(líng )魂的(🛵)工(gōng )程师教(😫)师的职业道德素养改变着(zhe )素(sù )质教育的成(🎠)功(📧)教(✳)师前提是本身(shēn )纯洁高(🎓)尚(shàng )的道德修养忠诚不(bú )二人民的教育事(shì )业模范的不违背(🔜)教师(🏮)职业道德(👍)标准无比热爱学生(🐃)(shēng )为人(🤐)师表认(🖥)真学(xué )习马列(liè )毛邓三(🦔)(sān )个代表科学(🍰)发展观自学党的(💑)教育(yù )方针和政策思想上(shàng )同党中(🌗)央保持一(🤙)致教师应由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国(guó )民族(zú )团结奋发(🤱)努(🤯)力(🛐)振兴中(zhōng )华的教育弘扬中华民族(🏖)(zú )传统美德和社会主义道德情操的教育接(jiē )受社会发展规律和观点的(👗)教(😛)育进行科学(xué )人生观(🌖)世界观的教育四敏(🤲)锐的时代意(🗞)识要可以更新教育观念联合国(📹)(guó )教科文组织将学会认知学会做事(🖲)(shì )学会达成生活和学会生存称为现代(⏰)教育的(🏜)四(sì(📚) )根支柱利用教(📋)育的(🎁)(de )现代化关键(〽)是教(🛩)(jiāo )育(🔞)观念的现代化应树立以(💿)人为本(🤰)的教育观(🎇)念尊敬(➖)学(🎹)生的(🚕)人格(🔏)(gé )兴趣爱好十分尊重学生的自由发展谦让学(🔴)(xué(🍃) )生的首创精(🙆)神发(fā(🌤) )挥学生的主体(tǐ )作(🛹)用开掘(jué )学生的(🔝)(de )人(⚾)类创造才能感教师的劳动是一种复杂的忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不(🚁)是什么简单的机械的(🍧)简单重复性劳动有了(le )对教师(❎)素(sù )质的要(yào )求那你我们对教师提一(😽)级工资带薪休假的(🕚)怨气变(biàn )会消失(🤽)无踪了教师的言行举止是幼(yòu )儿我模仿的榜(bǎng )样对(🚆)(duì )幼儿起(qǐ )着潜移默化的作用我怀疑另外一名(♏)合格的幼儿(💨)教(🍠)师(🌆)需要具备以下(🦀)素质1要有执着爱的事业(😋)心幼儿(ér )园的日(🎪)常工(🐎)作是琐粹和如此(cǐ(👇) )平凡的同时情况(🍑)又(yòu )是空前复杂的有时(shí )孩子的行为会出现问(wèn )题有时(shí(😛) )孩(🧡)子(zǐ )的(de )生活(💞)又要教师特殊的方(🌕)法的照顾在这样的话十分艰巨的工作(🙅)下(🚂)许多教师不由得会出现烦燥情(qíng )绪而这个情(qí(🅾)ng )绪会传达给(🌤)敏感的孩子使(shǐ )他们(🏳)感觉道焦虑不安因(yī(🚄)n )此教师应该对幼(🛂)儿教育工作的特点有一个(gè )真确的认识有充(chō(➕)ng )分的(de )准备不(📷)畏艰难一直保持一颗(kē )执著的事业(yè )心2要自信自(💧)尊(zūn )自信自尊(zūn )是现代人(🛢)应该(gāi )拥有(yǒ(♒)u )的个性(🍉)特征(🕓)一个对他(tā )工作没有(🚻)信心消(🌉)(xiāo )极懈(xiè )怠的(de )人是无法(☝)做好(🌠)工作的幼儿教师自身充满自信自尊的(😱)人格如何(hé )处理问题时也(🔠)态度出(chū )自信都(🐢)将(🌈)炎症感染幼儿给幼儿树(🌄)立道德一(🖨)个(gè(🎾) )良好(🆎)的(de )我模仿(fǎng )榜(bǎng )样3要有(👳)良好(🍯)的自(🤓)我形象和个性品质幼儿可(🔖)是年龄稚幼但也(❕)就是喜欢(⬜)美(🌫)好和幸福的(de )形象孩子(🕖)们会说陈老师真好看(kàn )和妈(📱)妈一(yī )样(💹)在他们幼小的心灵中教师(🏰)什么都懂其形象在(🥧)他(📞)们眼中(zhō(🐨)ng )无比魁梧老(🔇)(lǎo )师是幼儿学(xué(🚝) )习(🅰)的榜(bǎ(🕴)ng )样(🤛)是敬慕(⏬)和祟拜的(de )对象老师的位置一般(🍾)说来在父母以(yǐ(📫) )前(👲)并且(💌)教师(👊)要出(chū )奇(qí )从严要(yào )求每一句话每一个行动都会给孩子(zǐ )带走(🦈)深刻(🥟)(kè(🎲) )的印(🕖)象孩子(👡)们就(🐵)是喜欢谈(👫)吐大(🔂)方十分亲(🚊)切(🏋)比较活泼穿(➕)着得体的教师因此教师要特别注意自(👲)(zì )己的仪表(🤠)和举止(zhǐ )4要有(🕞)爱心和童心(💟)教师(🌍)不光(guāng )要爱漂(piāo )亮的孩子(🏌)(zǐ )也爱长相一(🧡)般甚(shèn )至于(yú )丑陋无比(🕙)和(🗨)有(🛵)缺(🚕)陷的(😻)孩子(zǐ )不单(⛷)爱精明的孩(hái )子也爱(👥)发(fā )展(zhǎn )速度极快甚至(zhì )连迟顿的(👻)孩子(zǐ )不仅仅(♍)爱很听(tīng )话的孩子也爱天真(➗)可爱(🌨)的甚至有(🌯)许多问(wèn )题行为的(de )孩子不(🌜)仅爱家(😩)庭背(🔦)景(🔙)(jǐng )富(🛥)裕(🐓)社会(🎄)地位(🐫)高的孩子也爱平民甚至连家(🍿)境贫寒的孩子童心(🍊)是教师另一条通道各个(🥣)孩子(zǐ )的(de )心灵世界的(🥁)桥梁一位(wèi )好的幼儿教师(✅)往(🧀)(wǎng )往(wǎng )是幼儿的忘年交(⏯)是(shì )幼儿(ér )群体中的一分子他们一直(🥃)保持(chí )了一颗纯真(zhēn )无邪的童心(👦)积极参与孩子们(😟)的各(🥁)种活动和他(🍀)们一起游(yóu )戏讲讲故事说悄悄话在(zài )这样的人(rén )人(🐂)平等的关系中教师就也能和幼儿互相(🎀)间才能产(chǎn )生情感(😻)上的交流(🚉)可能会(huì )在幼(🍚)儿内心影(🌟)起共鸣(🐺)同(🏿)时教师会(🏂)在(zài )生活(🌬)中才(🍕)发现每一个孩子身上(shàng )的闪光点(🙅)从而(🍅)非常爱(💆)孩(🎥)子由此教师的教(jiāo )育(🔖)工作就有了良好的(😾)基础5要(🐡)有较(📔)(jiào )强的沟(gōu )通能力教(jiā(〽)o )师要用语言和(hé )非语言的意思是关注给予和热情鼓励幼儿的谈话如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮(bāng )助和(💘)鼓(🤴)励和对孩子谈话的兴趣(qù )使(🆒)幼(yòu )儿突然感到老师(🚟)很就(🌏)(jiù )是喜欢听我说完教师在(🛠)认真地倾听孩子开口(kǒu )说话时一定要耐(nài )心体贴揣磨(🔋)和理(lǐ )解幼儿语言中所所蕴(yù(🕠)n )含的的(🕯)(de )意义在与孩子沟通交(jiāo )流的时候(🕍)也可(🏹)以不表达(🚇)自己的思想和情绪使幼(yòu )儿(ér )清楚教师的想(🈷)法如(🤗)在讲童话故事的时候一个(gè(🕚) )孩子还老不打搅别人(📱)会影响(⤵)以外(🌉)小朋(péng )友(🦒)听故事教(jiā(🕙)o )师的确当(🈷)听我(wǒ )讲童话时打(🥃)搅别(🖐)人别(🚳)(bié )的地(dì )方小(🕣)朋(🈵)友就不是那么容(ró(🚗)ng )易听了(le )故事你自己也能听见这让我(wǒ(🍵) )总觉得很惊讶6要有较强的组织教育活(huó )动的能力(lì )教师要想给(gěi )孩子一杯(🗣)水自己必须要有(🐐)一桶水幼儿(🎹)教师要有丰赡(🤧)的(de )专业知识和技能(✋)技巧在设(📚)(shè )计教(jiāo )育活(🍚)动时都能够依据幼儿的思(sī )维特点马上(shàng )准备大(dà )量(🐱)的(de )教学(xué(🤺) )具让(ràng )他们动脑思考动口充分调(diào )动众(zhò(🏙)ng )多感官以得到启发诱导(💹)(dǎo )的(🙃)和扩(📉)散出来式的(🐧)提问形(🏙)(xíng )式释放幼儿学知识的愿(🙄)望要变让我(wǒ )学为我要学真正无法形成(🤴)以教师为主导(🌲)幼儿为主体的正确的师生关系(xì )7要有自(🍢)学能(🅱)力(🕳)幼儿教师(🏄)要不时地吸(xī )取新知识(🔽)学习新技(jì )能开阔眼界增强自(🐺)身的(🈲)素质以(🎚)跟上时(shí(💕) )代的变化(huà )2大专招生(🧙)越(🌭)(yuè )来越没有门槛大专院(yuà(🥉)n )校(xiào )的(👼)老师还(hái )您好很欢喜回(huí )答我您(🍻)的问题我(🐳)是大专院校老师我一直如果说我(wǒ )是大(dà )学老师实际上(🌛)(shàng )也(🥢)确实是我怀疑大(👌)专院校的老师全(🌊)部这个(🦖)可(📙)以被(🎏)称作大(🛁)学老师(shī )接下来的说说我的(🕶)理由(yó(😒)u )01从(cóng )高校(xiào )的分类来(🏊)(lái )看从高校(🧖)的分类(😋)看大学分为本(🐭)科(🗄)(kē )和(📲)高(🖇)职专科大专院(👅)(yuà(✨)n )校都(🕵)(dōu )属于高等职(🔏)业(🚑)教育也都属于(yú(🌽) )高校层(🛷)次而大(🕕)专院校(🏞)的老师那就是大学老师这个是如(🈺)果说(🐚)的(🔶)02从大专院校老师的(de )实际来看的确学(😒)生现在考个专科(⛅)院校(xiào )相(xiàng )对于比较容(róng )易(🍍)门槛低了很(hěn )多有的(🏭)(de )甚至连很高(🤣)很(🧙)高但是(🦕)大专院(yuàn )校招(zhāo )聘(pì(🐡)n )老师的要(🔽)求(🕸)一般的确(què )算低大多数特别(bié )要(yào )求全是硕士学(🐱)历(🎢)也(🏹)有部(🌕)分招聘(🌹)岗位是博士是(🎎)可以这样说学生(⚽)(shēng )直接进入专(zhuān )科院校门(👆)槛却不是高(🐒)但大(🧛)专院校(👟)对老师的招聘要求我还(🔉)是不低的(de )03大(dà )专院校的老(🐞)师不能(né(🎥)ng )放松学习要不断提(🚄)升教育(🍒)教学水(❤)平在大专院校工作(zuò )了好几年慢(🔥)慢(💗)(màn )的的有了那样的话一些体会而不我们花了很多时间准(zhǔ(🕗)n )备的(🎛)上课内容但(📮)学生(shēng )由于从小(🌸)就是(🅿)没有能养(yǎng )成养成(➕)良好的(🤽)学习习惯另外基础差(chà )很多都不(🏔)愿(🧥)意去学日久(🎊)天长老(lǎo )师们在(📢)教学上(🍔)也会(huì )掉以轻心(👂)甚至没有了初为人师时(⚽)对教(🐻)学(🍚)工作(💤)的激情我想这也也是你在(🌀)问题里提(📔)醒我们大(📝)专院校(👹)老师的注意方面肯定不(🙊)(bú )能毕竟学生学(😼)习积(💀)极性不够就放松了我(wǒ )们的(de )要求才是老师(shī )应该要(yào )不断提高自己的教(jiāo )育教学水平(🔶)结束语总的说来(lái )无论是从高校的分类而言肯(🧖)定从(có(🍿)ng )大(🧦)专(🎪)院校老师的实(🛥)际判断大专院校(xià(😏)o )的(de )老(🌾)师(㊙)就是(🙇)大(dà )学老师这也毋(🔏)庸质(🕒)疑其实才(cái )是大专院校的老师也要不断加(🐤)强学习不断提高自(⏮)己(🌖)不能(🎖)不(🦄)能因为学生不不(🔂)愿意学就心(🤷)情(🔩)放松了对自(🌞)己的要求朋友们怎么知道欢迎(🕶)评论分(🐧)享我是高校(🧕)教师查哈教育领域话题也(yě )时常(chá(🧗)ng )爱分享对教(🦂)育领域查找问题的观点和看法要是您也不喜(📛)欢请了解(jiě )我我相(😣)信总(🛅)有大家感兴趣的(de )话题(💉)期(qī )待中(🔼)约定(💮)交流3高校女教(✈)师(shī )副(fù(🕠) )教授想转(zhuǎn )行(♍)政岗(gǎng )这一(🚱)步不DANGER这是危险的的想法我一(🤠)些地好(🧥)像听(🐵)说(shuō )机关(guān )里(🗜)发展希望(wàng )破(🏮)灭及时又(🤽)回到(🌧)二(🆘)级学(🥅)院当老(lǎo )师的应该(📯)还没以前见过(🥐)题主(zhǔ )那(❄)样的势向而动的我有个朋友以前是一(⛄)所大学机关里的科长大概是在教务(📰)(wù )处畜牧兽医相关专业实践教学管理以前学历是硕士到40岁时仍然没(🛠)能晋(🤴)升副处级及时恍悟回到二级学(🥏)院工(gōng )作(👓)并脱产(⏯)(chǎn )学习念(niàn )了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果获得(🚸)转化应用(😠)并获(huò )得两项省部级科技奖在50岁(🚽)时评上(🕕)了教授(shòu )现在放下心来(📇)讲课带(📢)研(yán )究(🕍)生(🔺)精神状态很不(bú )错(🏦)这些朋友也很很励志愿意题主学女老师如果没有在家庭(tí(🛒)ng )花(huā )精力多确实是这个可(🍦)以平(🉑)心静气地接受副教授的(de )职称(🏘)好好的地教书育人开心地自己(🏕)的生活(🗞)