简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：闵度允상우이민정김동우이아랑한이슬이설아천유지/
- 导演：皮亚·海伦塔尔/
- 年份：2015
- 地区：国产
- 类型：谍战/古装/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,国语
- 更新：2024-12-16 08:40
- 简介：1高校(😦)教师应该具备哪些(xiē )能力(🕟)2大专招生越(🔼)(yuè )来(lái )越没有(yǒu )门槛大专院(⛏)校的(🔩)(de )老师还3高校女教师(🍠)副教授(♎)想转(🖇)行(🍚)政岗这一步不(😙)1高校教师应该具(jù )备(🎱)哪些能力一(🚓)良好的思(⏮)想(🔯)品(🌞)德(👾)(dé )的文化素(sù )质(📻)包括(⏫)精深的学(👷)科专业(🥓)知识广博的(🏅)文化知识和教(🎈)学理(lǐ )论基础1教(🛁)师应专精自己的(🏻)学科具有功底扎实而渊博的(de )知识(🈯)马可(🚧)连柯(🤕)说过学生可原谅吧老(lǎ(😭)o )师的(🐥)语气(👆)严厉刻板甚至还(🕤)鸡蛋里(lǐ )头挑(😸)(tiāo )骨头但不能原谅吧他的不学无术苏霍母(mǔ )林斯(🕝)基也强(qiáng )调只(zhī )有一教师的知识面比学(🧚)校教学大纲空阔得(dé )多(duō(🏹) )他才(cái )能(➰)下(xià )一界(🌽)教学过程的精工巧(qiǎo )匠对老师来说(shuō )不单要(🕌)熟(shú(🥂) )得(🤘)不能再熟所教(🎤)教材(🤫)的都差不(🗝)多内(🛡)容(ró(🙋)ng )形成求完整的(🎪)知识体系(📒)还要加强业务继续进修和(hé )应用(👄)广泛的学习跟踪学科学(💜)术动态打听(🉐)一下(xià )新(xīn )观点完全掌握新信息快速更新知识站在学科的(🕸)前(🦀)沿由经(🚗)(jī(🎯)ng )验型到科研型(xíng )的转化(huà )2教师既要有广博的知(🎬)识又(yòu )通晓基本(😲)的社会学科恐怕学科(kē(👼) )等方面的(🏈)知识(shí )做到学(💆)识渊博具(🏯)体实(shí )施学校教育重视培养(yǎ(🐁)ng )学生的综合素(🕣)质和创新能力(🙂)教(🀄)师(💷)的博学(🏝)多才是极为关(🍶)键的伴随着教(👃)(jiā(🏂)o )材(cái )的改(🔩)革(👒)东北边学科的联系日益可以提高(💉)文理相互(🌸)渗透并且教师应崇尚(🍓)与(yǔ )别(💟)的学科的沟通自然(🕐)形成大教(🉐)学观为学生(📴)创设开(🔲)放的教(jiāo )学情(🌩)景注(🏷)意(yì )培养(🛩)(yǎng )学生的创新意识和(🕣)能力(lì(🛎) )教(jiāo )师(shī )的(de )知识越博学多识(🚫)(shí )越能启迪学生的(🔈)创(chuàng )新(🎹)思(sī )维3教师应具有教(jiāo )育科学理论修养(yǎ(🚲)ng )苏霍姆林斯(🔭)基说教(jiāo )师看(🌆)不懂心理学这(zhè )就(🤗)如同(tóng )一(yī )个心(xīn )脏(🦕)专(zhuān )业医生不所了解(jiě )心脏(🕊)的(🥏)构造(zào )科学(xué )的教学需要科(kē )学理论(lùn )的指导教师要比较好的(de )实施素质教育必须手中(zhōng )掌握教育学(xué )心理学(🏛)和学科教(🔂)学法等基本(běn )知(zhī(🖱) )识教师不仅仅很(⛄)清楚教什(shí )么还得清楚怎么(🎭)样才能(❤)教和(🛤)为啥你选这样的(🌽)话教用科学的理论去指导自己(🤚)的(de )教学二较弱(🦔)的教学研究(🏵)能(🚳)力能力是(🏒)指然(🗣)后(🚗)影(🌫)响活(😢)动的效率(🈂)使(📟)活(🦄)动的任务未能(🧥)(néng )顺利结(🍌)束的(🙏)(de )一种个性心理特征教师不仅仅要有(🌊)广(🐍)博的知识还(➡)要(yào )必须(🎾)具备(bèi )适(🤔)应适应学科特(tè(💦) )点的教研能力1良(😊)好的(🐸)语(⬛)言表(biǎ(📞)o )达能力苏霍姆(👾)林斯基提(🕧)(tí(🔀) )过教师的(de )语言修(xiū(🙆) )养比较(🤒)大(🍮)确定着(zhe )学(🚆)生(🥞)课堂上的(de )脑(😚)力劳动的(de )频(pín )率语言表达是(❗)一切教育(🏥)(yù )工作者旅游(🎀)必备的(🤚)比较多能力导致(zhì )条件的(de )限制很多实事没(🏗)法重临需要教师凭着语(yǔ(🐱) )言表达(dá )把丰富(🔖)的(🛣)知识是从(cóng )口头修习给(gěi )学(xué )生这就具体的(✋)要求教师的(😳)语言准确清晰(🏩)(xī )更具学科(kē )性(xìng )简明(míng )谙于本身逻辑性生动活(✊)泼(🤓)具高形象(xiàng )性(xì(🎽)ng )抑扬顿挫(🔤)具高安(🍫)逸性2较高的创新能力(🏗)创(chuàng )新是一个民族的灵魂是一个国家繁荣兴(xì(⛪)ng )旺的不竭的动力具(🥘)有较(jiào )高的科技素养(yǎ(😭)ng )和(hé )创新能力是知识时代对人才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创新型的教师科技创(🔠)新型(🀄)的教师应该是要拥有(🧤)打扎实(🗿)的(🎡)基础知识广博的视野在内善于观(guān )察综合开(🐙)(kā(⛳)i )拓新领域的能(néng )力(💓)完全掌(🎯)握创新知识的(de )方法具有(🤸)勇于(yú )实(shí )践胆敢怀疑(yí )和批判的学科精神擅于(yú )吸(🈸)收掉比较新教育科研成果将其应用(yòng )到教学中并不同见(🎾)(jiàn )解都能(néng )够突然发(🗞)现科学(😿)有效的(😄)新教(⏺)学(🚟)方法(🌩)简单来讲(jiǎng )教(➖)师的创(chuàng )新能力(lì )以及独到眼(🏸)光的见解新(🙎)颖的教法(fǎ )创新(🐖)的思维显现的个性探索它的(de )精神民主(⛎)的意识等3较强的组织(zhī )能力组织能力是(🈯)一个教(😉)师得到(dào )教育(🕦)和教学(🍙)完成的保证严(🥚)重缺乏组织能(👽)力和(hé(🚼) )指导能力的教师不管其(⚾)(qí )知识多么博识(🍻)都没法结束教育和教学任务1组织教(jiāo )学的能力(🦅)教师能几乎(👆)全部(🖼)学生(⏮)(shēng )的注意(yì )身形灵(líng )活适当(🧗)调节进(🐬)(jìn )程重新活跃(yuè )课堂气氛压制教学环(🌘)境(jìng )阻止(🥧)学生的思维发(🐕)展(⬇)学生(📪)的创新能力(lì )以维护(🚓)课堂(táng )教学秩序(📀)全(🦃)面处(chù )理偶发事件(🤒)等2课外活动的组织(zhī(🥀) )能力(🔁)课堂教学(xué )是率先(xiā(💨)n )实施素质教(🤘)育注意培养学生创新思(🍎)维的主(🙅)(zhǔ )渠道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰(📝)富多彩的课外活动又是积极(jí )开展创(🚄)新教育(💂)培养创新人(rén )才(👰)的重要(😃)途(tú )径一个教师应(yīng )有(yǒu )能(👎)力(🛐)组织(🚊)和指导兴趣小组参观考察和社会实(🚣)践活(🚽)动(dòng )有能(néng )力(lì )组织讲座(🍊)讲(🍍)演展(zhǎn )览表(biǎo )演制做去考察(😞)(chá )竞赛(sài )撰写(🎠)报告和论文等活动连(liá(🍉)n )成(⏩)人(👓)人(🌔)(rén )参入自己抢先(🕵)出(chū )手发(fā(🎂) )挥特长凸显个性的全开放(🍸)式(🏨)学习氛围4研(👀)究能力教(🌎)师要成为(🕳)教书育人的专家拥有(🍍)讲演教科研的复(🚌)合型人才利用从(cóng )教书(shū(🎉) )匠(😘)向学(🔡)者(🙂)型的转化(🏔)研(🍙)(yá(🏻)n )究能力是应具备什么的素质之一1教研工(⛴)作能力(lì )把教学与教研增强出声善(🗳)于(🔖)总结经验自(zì )己的教学经验(🤚)对教改中遇到(dà(🔯)o )的问题接受理(🔱)论研究给(🤺)出自己的见解(🍩)终致一(🧒)路(🚾)探索和(hé(🌒) )发现自(🎪)己新(xī(🚶)n )的教学规律(🍀)(lǜ(🥞) )教(jiā(⛓)o )学方法(📷)和(🏯)模式2学(🤬)术研究能力目前教师的教研较少的只在(➡)在教材的分析考(🛷)试的研究超出一些教学技巧和教学经(🐽)验的陈(🌾)述而(ér )对教学理论(🛁)的(de )研(💊)究相对于(🧐)薄弱之(zhī )处缺乏(👖)对教学的创造性思考教师(shī )只有拥有学(xué(🎐) )者(zhě )型的教师才能(🤢)适应知识经济时(⛄)(shí )代的挑战(zhàn )和素质教育(yù(💛) )的发展(❎)三较高的职业道德(dé )修养教师是人(🥡)类灵(😝)魂的工程师教师的(⛑)职业(🦐)道德(🏍)素养改变着素质教育的成(🚿)功教师前提是本身纯洁高尚(🙄)的(📲)道德(dé(🛀) )修(🥖)养忠诚(chéng )不二(è(🧀)r )人民的(🎫)教育事业模范的不违(wéi )背教师职业(🆑)道德标准无比(bǐ )热爱学生(🦖)为人师表(biǎo )认真学习马列(liè )毛邓三个代表科学(🍋)发展(📄)观自学党的教育(yù )方针和(🍌)政策思(📅)想上同党中(zhōng )央保持一致教(🛒)师应(yī(🏘)ng )由得结合(hé )热爱(🍅)社(⏺)会主义祖(😪)国民族团结奋发努(🤣)力振兴中华的(de )教育弘扬中华民族(🗒)传统美(měi )德和社会主义道(🍰)德情操(🙇)的教育(🏳)接受社会发展规(guī )律(🚴)和观(👷)点的教育(🏒)进行科学(👘)人生观(🥛)世(shì )界(🐁)观的教(🃏)育四敏锐的时代(dài )意(yì )识(✋)要可以(🗝)更新教(💸)育观念联(🆎)合(🍌)国教科(🚯)文组织(zhī )将学会认知学会做事学会达成生活和学会生存称为(🌠)现代教(jiāo )育(🆚)(yù )的四根支柱利用教(jiāo )育的现代化(huà )关键是教育观念的(de )现(xià(🤖)n )代化应(⤵)树(😐)立(🐗)以人为(wéi )本的教育观念尊(zūn )敬学生(🛺)的人格(🍨)兴趣爱(à(📓)i )好(🎌)十分(fèn )尊重学生的自由发展谦让学(🏫)生的首创精神发(fā )挥学(📝)生的主体作用开掘学生的(de )人(🏚)类创造才(✋)能感教(jiāo )师的劳动是一种复杂的(🔟)忙碌(🥏)不(🐀)堪的高智能艺术(🛥)性的劳动不是什么简单的机械的简单重复(😰)性(xìng )劳动有了对教师素质的要求那(nà )你我们对教师提(🆖)一级工资带薪(🌄)休(😅)假(🐫)的怨气变(biàn )会消(xiāo )失无踪了教师的言行(🛺)举(jǔ )止(zhǐ )是幼儿我(🌞)模仿的(de )榜样对(duì )幼儿起着潜移默(🤕)化(huà )的作(👗)用(♓)我怀疑另(lìng )外(wài )一名合格(🎻)的幼(yò(🤕)u )儿教师(🔗)(shī )需(🌼)要具备以下素质(zhì(🤨) )1要(🤗)(yào )有执(zhí )着爱的事业(🥋)心幼(🈁)儿园的日常工作是琐粹和如(rú(🚰) )此(📔)平凡(fán )的同时情况又是空(kō(💹)ng )前复杂的有(👔)(yǒu )时孩子(🆙)的行为会出现问(🦒)题(tí )有时孩子的生活又要(⬇)教师特殊的方法的(🚓)照顾在这样的话十分艰(🐊)巨的(⛺)工作(🦐)下(🖨)许多教师不由(🎁)得会出现烦燥情绪而这个(🧑)(gè )情(qíng )绪会传达给敏(💭)感的孩子(zǐ )使他(🖕)们感觉道焦虑(🔣)(lǜ )不安因此(📗)教师应该对幼儿教育工(gōng )作的(🥅)(de )特点(👟)(diǎn )有(yǒu )一(yī )个(🏔)真确的认(💵)识(shí )有(yǒu )充分的准(zhǔn )备不畏艰难(♒)一直(🏂)保(bǎo )持一颗(🌖)执(🚶)著(👘)的事(shì )业心(💜)2要(👢)自信(xìn )自尊自信自尊(🌄)是现代人应该拥有的个性特征一(🥋)个对他工作没有信心消极(jí(🛩) )懈(⛓)怠的人(🔐)是无(🥂)法做(💝)好工作的幼儿(🖲)(é(🗺)r )教(jiāo )师自身充(chōng )满自信自尊的(👼)人(👔)格(🚏)如何处理问(wèn )题时(😞)也态度出自(🏀)信都将炎(yán )症感染幼(🧟)儿给(🐍)幼儿(📐)树立道德一个良好的(😇)我模仿榜样3要(🕷)有良好的自(🛫)我形(💁)象(🚘)和(🕺)个性品质幼儿可是(♐)(shì )年龄稚幼(🔘)但(dàn )也(🥍)就是喜欢(huān )美好和(hé )幸福的(de )形象(xià(🥏)ng )孩子们会说陈(chén )老(👶)师(shī )真(🌾)(zhēn )好(🌁)看(♊)和妈妈一样在他(🐶)们幼小的心(🙊)灵中(🎍)教师(🐮)什么都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜(bǎng )样(🚖)是敬慕和祟(suì(🏸) )拜(bài )的对象老师的位置一般说来在父(fù )母以前并(bìng )且教师要(🌆)出奇从严要(yào )求每一句话每(❔)一个行(💓)动都会给孩子带走深刻的印(🚆)象孩子(zǐ )们(🎸)就是(🅰)喜欢谈吐大(🆕)方(🍡)十(📍)分亲切比较活泼穿着得体的教师(🤖)因(🕳)此教师(🏢)要特(tè )别注(🎑)意(❎)自己(🎹)的仪表和举(👚)止(🔞)4要有爱(🐻)心和童心教师不光要(🔝)爱漂(piā(⌛)o )亮的孩子(zǐ )也(🥡)爱(ài )长(🥧)相一般甚至于丑陋(lòu )无比和有缺陷的孩(👭)子(🛁)不单爱精(🕵)明的孩子也爱发(fā )展(zhǎn )速度极快甚(shèn )至连迟顿的孩子不(🚍)仅仅(jǐn )爱很听话的孩(hái )子也爱天真可爱的(🆒)(de )甚至有(yǒu )许多(🧢)问题行为的孩子不仅(🌯)爱家庭背景富裕(🌦)社会(huì(🆓) )地(🗡)位(🚙)(wèi )高的孩(😙)子也爱平民甚至连(😿)家境贫寒的(🧤)孩(🦐)子童心是教(🥗)师另一(👦)条通(tōng )道各个(gè )孩子的心灵世界(jiè )的桥梁一位好(💽)的(🔁)幼儿教(🧤)师(🎬)往往是幼儿的(🦂)忘年交是幼儿(ér )群(qún )体中的一分(💁)(fèn )子他们一直保持了一颗纯真无(😒)邪的(de )童(🐲)心积极参与孩子们的各(💂)种活动和他(tā )们一起游戏讲讲故(😌)事说悄悄(qiā(😨)o )话在这样(yàng )的人人平等的(🍸)关系中教师就也(🥘)能和幼(🚕)儿互相间才能(néng )产生情感(gǎn )上的交流可能会(🕴)(huì )在幼(⬅)(yòu )儿内(🍏)(nèi )心影起共鸣同时教师会在生(🤮)活(🚹)中才发现每一个孩(🧟)子身上(🕗)(shàng )的闪光(🐙)点从而非常爱孩子由此教师(🤩)的教育(📹)工(〽)作就有了良好的基(jī(🗂) )础5要(yào )有(🧣)较强的沟(🍫)通能力教师(🏓)要用语(📦)言(♉)和非语(🙉)言(yán )的意(🚐)思是关注(zhù )给予(🐀)和热(📹)情(qí(🐑)ng )鼓励幼儿的(de )谈话如教师关(🐚)注地用(👅)目(mù )光注视幼儿用点(🕸)头抚摩(mó )孩子(☕)(zǐ )来表示帮助和鼓励(🌛)和对孩子谈(🚫)话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听我(wǒ )说完教师在认真地倾听孩子(zǐ )开口说(shuō )话时一定要耐心体贴揣(chuā(📒)i )磨(🤱)和理解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含(🔘)的的意义在与孩(🤲)子沟通(🕜)(tō(🎐)ng )交流的时候也可(kě(🏓) )以不表达自己(jǐ )的思想和情绪使幼(📜)儿清楚教师的想(🛷)法(fǎ )如在(🛫)(zài )讲(🏭)童(🖋)话故(gù )事的(🍍)时(🉑)候一个孩子还(🙊)(hái )老不(🏅)打搅别人会(🚻)(huì(🥩) )影响以外小朋友听故事教师的确当(🥀)听(🐞)我讲童(tóng )话时(📽)打搅别(bié )人别的地方小朋友就(🗳)不是(🆓)那(🔖)么容易听了故事你自己也能听见这让我(🤪)总觉得(🕥)很(💷)惊讶(yà )6要有(🤱)较强(🐹)的组(⏫)织教(jiāo )育(🐝)(yù(❎) )活动的能(😋)力(lì )教师要想(🕔)给孩子一杯(bē(🛩)i )水自己(jǐ )必须要有(yǒu )一桶(🧚)水幼儿(🏄)教师(🔛)要有丰赡(shàn )的专业知识和(🌺)技能技巧(🛠)在设计教育(📲)活动时(🍫)都能够依据幼儿的(👟)思维特点(🌔)马(mǎ )上(🈚)准备(🗯)大量的(de )教学具让(🅰)他们动脑思考(kǎo )动(⬅)口充分(fè(🦕)n )调(diào )动众(zhòng )多感官以得到启发诱导的和扩(📂)散出来式的(🔣)提问形式(shì )释放幼儿学知识(shí(🗾) )的愿(💀)望要变让我(🎽)学为我要(yào )学(🕕)真正(💃)无法形成以(yǐ )教(jiāo )师为(⭐)主导幼儿为主(zhǔ )体的(😂)正确(què )的(🥧)师生关系(xì )7要(🤴)有自学能(🆎)力幼儿教师要不时地吸取(🏦)新知(❤)识学习新技(jì )能开阔眼界增(zē(🦈)ng )强自身的素质(zhì(📹) )以跟上(shàng )时代的变(🔭)化2大专招生越来越没(méi )有(🌌)门槛大专院校的老师还您好(hǎo )很欢喜回答我您的问(wèn )题我是大专(⏺)(zhuān )院校(👼)老师我一直如(🥌)果说我是大(👀)学老师实(shí )际上也(💁)确实(shí )是我怀疑大(dà )专院(📯)校的老师全部(bù )这(zhè )个可以被称(🕺)作(zuò )大学老(lǎo )师接下来的说说(🚚)(shuō )我(😦)的(de )理(🔣)由(🚥)01从(cóng )高校的分类来(🛅)看从高(⭐)校的(🕕)分类看(kàn )大学分(fè(🗺)n )为本科和(🍀)高职(zhí )专科大专(zhuān )院校(🈹)都属于高等(🧚)职业教育也都属于高(gāo )校层次而(🍼)大(dà(⛳) )专院(🔶)校的老(lǎo )师那就是大(🐄)学老师这个是如果说的(🦍)02从大(💭)专(zhuān )院校老师(🌹)的实际(🔁)来看的确学生现(🎂)在考个专(zhuān )科院校相对于比较容(🚢)易门槛低了很多有的(🎈)甚至连(🖌)很高很高(🗃)但是大(🌈)专院校招聘老师的要求一般的确算低大(🧒)多数特别要求全是硕士学历也有部分(🕥)(fèn )招(🛫)聘(pìn )岗位是博士是可以这样说学生直(zhí )接进入专(🚠)科院校门槛(kǎn )却不是高但大(dà )专院校对老师的招聘要求我还是不(🦊)低(🍶)的03大专院校(⏪)的老师不(bú )能放松学(🆔)习(👛)要不断提升教育教学水(shuǐ )平(pí(🗄)ng )在大专(zhuān )院校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一些(xiē )体会(huì )而不我们花了很多(🥝)(duō )时间准备(bèi )的上课内容(ró(🖊)ng )但学(🛍)生由于(yú )从小(🌟)就(jiù )是(🚝)没有(🍦)能养成养成良好(👉)(hǎo )的学习习(🌴)(xí )惯另外基(⬅)(jī )础差(🛸)(chà )很多都不愿(🙂)意(🥋)去(qù )学日久(jiǔ )天长(zhǎng )老师们在教学上也会掉(💑)以轻心甚至(😹)没有(🌅)了初为人师时对(🤸)教学工作(🚈)的激情(📍)我想这也也(👜)是(🌿)你在问题(tí )里提醒我(🎦)们大专院校老师(shī )的(👍)注意(yì )方面(miàn )肯定不能(🍸)毕竟学生(🔀)学(xué )习积极性不(🎅)够就放松了(🎞)我们的要(yào )求(qiú(⛷) )才是老师应该要不断(🏇)提高(🗞)自己的教(🍷)育教学水平结束语(🚦)总的说来(lái )无(🎪)(wú(💬) )论是从高(🥢)校(💤)的分类(lèi )而(ér )言肯定从大(🚉)专院校老师的实际判断大专院校的老师就是大(🐃)学老师(shī(🏥) )这也(💄)毋庸质疑(💄)其实才是大专院校的老师也要不断加强学习不断提高(🤼)自己不能(🍐)不能因为学生(🍲)不不愿意学就心(xīn )情放松了对自(zì )己的(🔷)要求朋友们怎么知道欢迎(🏁)评(❤)(píng )论(lùn )分享(xiǎng )我是高校教师(🎻)查哈教(🍐)育领(lǐng )域(🚐)话题也时常爱(ài )分(🏉)享对教(👈)育领域(🧙)查(chá )找问题(Ⓜ)的(🥘)观点(🥥)和看法(🌍)要(🤩)是您也不喜欢请了解我我相(xiàng )信(🏩)总有大家感(gǎn )兴趣的话题期(🤧)待中约(yuē )定交流3高校女(nǚ(⏫) )教师(🧕)副教授(🌫)想转行(🥗)政岗(🦇)这(🖼)一步不DANGER这是危险的的(✈)想(🍧)法我一些地好(hǎo )像听说机关里发展希望破灭及时又回到二级学院(💦)当老师的(de )应(yīng )该还(👕)没以前见过题主那样的势向而动(👖)的我有个朋友以前(qiá(🚜)n )是一所(suǒ )大学(xué )机关里的科长(🦌)大概是在(👺)教务处畜(chù )牧(🎫)兽医(yī )相关专业实践(🍱)教学管理(🎤)(lǐ )以前学历是硕士到(🍧)40岁(🌵)时仍然没能晋升副处(🔮)级及时恍悟回到二级学院工作并脱产学(🍽)习念了博士搞了不少发明(👨)创造成果获得转(🦈)化应用并获得两(📻)项省部(💽)级科技奖(🎢)在50岁时评上了教授现在(📱)放下心来讲课带(dài )研究生(🖍)精神状(💼)态很不(bú )错这些朋友(🍣)也很(👴)很(😥)(hěn )励(👬)志愿意题主(🔃)学女老师如(rú )果没(🔢)有在家庭花精力多确实是这个(😬)可以(🔣)平心静气地接(🍯)受副(fù )教授的职(🚚)称好好(📌)的(🕌)地教书育人开心地自己(jǐ )的(📗)生(👯)活(✏)