简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JinHye-kyeong/Kim.Do-seong/
- 导演：李孟熙/
- 年份：2023
- 地区：香港
- 类型：谍战/科幻/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- 更新：2024-12-19 09:24
- 简介：1高校教师应该具(🖌)备哪(💺)些能(néng )力2大专(zhuān )招生(🈴)越来越没有门(mén )槛大专院校的老师还3高校(🔺)(xiào )女教(jiā(🈁)o )师副教授想转(zhuǎn )行政岗这一步不(👥)1高校(xiào )教师应该(🏟)具备哪些能力一(💟)良好(📀)的思想品(🙆)德(dé )的文化素质包括(📠)精深的学科(🅾)专业知识广博的文化知(🏹)识和教学理论基础1教师(🗯)应(yī(👊)ng )专精自(zì )己的学科具(📙)有(⛷)功底扎实而(🏹)渊博的(🍃)知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉(🏺)刻(😙)板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不(♈)能原谅吧他的不学无术苏霍母林斯(💀)基也强(🛣)调只(🐛)有(yǒu )一(yī )教师的(⏹)知识面(👺)比学校(🛹)教学大纲空阔得多他(tā(🦗) )才能下一(yī )界教(🏤)学过程的精(😅)(jīng )工巧匠对老师(shī(🛅) )来说不单(🦋)要(yào )熟得(⛓)不能再熟(😐)所(🔍)教教(🤺)(jiāo )材(💾)的都差不(🛑)多内容形(🌵)成求(🥝)完整的知(zhī )识体(tǐ )系还要加强业务继续(xù )进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪(zōng )学科学术动态打听一下新观点完全掌握新信(🤥)息快速更新知识站在学(🤤)科的(✌)前沿由(yóu )经(jīng )验型(xí(🍒)ng )到(dào )科(👴)研型的转(📶)化2教师既要有广博的知(zhī )识又通(🛢)(tōng )晓基本的社(shè(🍽) )会学(xué )科恐怕学科等方面(miàn )的(de )知(🤲)识(🌛)做(🖱)到学识渊(yuān )博具体实施学校教育重视培养学生(shēng )的综合素质和创(📚)新(xīn )能力(lì )教(🆑)师的博(bó )学多才是(shì )极为关键(🤢)的伴随着(zhe )教材的改革(🎎)东北边学(xué )科的联(💮)系(xì )日益可以(🐑)(yǐ )提高文(wén )理相互(🕷)渗(🔷)透并且教师应崇尚(🗝)(shàng )与(yǔ )别(🕓)的学科的沟通自然形成(🎾)大教学(xué )观为学生(🌩)创(🐸)设开放的教学情景注(zhù )意培养学(xué(🔛) )生(shē(🥨)ng )的创新意识和(hé )能力教师的知识越(🥔)博(bó )学(xué )多识(🎅)越能启迪学生(shēng )的创新(🎦)思维3教师应具有教(jiāo )育科学理论修养苏霍姆林斯(🏇)基(jī )说教师看不懂(😲)心理(💯)学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的构造科(🍧)学的教学(xué )需要科(🌒)学(➖)理论的指导教(jiāo )师要(yào )比(🦔)较好的实施(🚩)素质教育必须手中掌(zhǎng )握教(🍺)育(yù )学(🌶)(xué )心(🦁)(xīn )理学和(🧟)学科教学法等(🌝)(děng )基本知识教师(📊)不(🌦)仅仅很(hěn )清楚教什(😳)么还得(dé )清楚怎么(💚)样才(cái )能教和(hé )为啥(🍮)你选(🚕)这样(yàng )的话教用科(🗂)学的理论(🔷)去(🐦)指导自己的教(🌽)学二较弱(🎃)的教(🦉)学研究能(néng )力能力(📷)是指然后影响(xiǎng )活动的效率使(🌯)活动的任务未(🐌)能(néng )顺利结束(👕)的一种个性心(💛)理特征教(🌸)师不(bú )仅仅要有(yǒu )广博的(de )知(🎋)(zhī(🍻) )识还要必须具备适应(💛)适应学(🧀)科(🏆)特点的教(🎗)研能(🏒)力1良好的语言(yán )表达能力苏(🍇)霍姆林(🦉)斯(sī )基(jī )提过教师的语言修养(yǎng )比(😗)较大确定着(🥑)学(🎢)生课堂上的脑力劳(lá(🥩)o )动的频率语言表达是一(yī )切教育工作(🎍)者旅游(🍿)必备的比(🌈)较多能(🉐)力导致条件的限制(zhì )很多实事没法重临需要(⏹)教师凭(píng )着语言(🤕)表达把丰(fēng )富的知(🖕)识(🐊)是从(😋)(cóng )口(💛)(kǒu )头修习给(👿)学生这就(jiù )具体的要求教师的语言准确清晰更(♿)具学科性(💗)简明谙(ā(☕)n )于本身(🍝)逻(luó )辑性生动(🕐)活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫(cuò )具(jù )高安逸性2较高(📵)的(de )创新能力(🙈)创新是一个民族的(de )灵魂是一(🥓)个国家繁荣兴旺(wàng )的不竭的动力具(🚩)有较(jiào )高的科技素(🏯)养和创新(xīn )能力是知识(🛑)时(🔑)代对人才的基本要求要培养创新人才就前提(tí )是(🚳)(shì )要科技(jì )创新(🎢)(xīn )型(xíng )的(de )教师(shī )科(kē )技创新型的教(jiā(⛩)o )师(shī(👰) )应该是要拥(🛺)有打扎(👤)实的基础知(zhī )识(🌈)广博(🔈)的视野在内善于观察综合开拓新领(🎈)(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的方法具有(⚓)勇于实践胆敢怀疑(♎)和批判(😺)的学科精神(shén )擅于吸收(👢)掉比较新教育科研成(💽)果(📧)将其应用到(dà(🏸)o )教学中并不(✖)同见(🐜)解都(dō(🏉)u )能够突然发现科学有效的新教学方法简(jiǎn )单(🖋)(dān )来讲(jiǎ(🐨)ng )教师的(♏)(de )创新能力以及(🦀)(jí )独到眼光的见(🏥)解(🚻)新颖的教(🛠)法创新的思维显现的个性探(🖲)索它(tā )的(🤶)精神(🏍)(shé(💻)n )民主的意(yì )识等3较强的组(🤹)织能力组(🥔)织能(🏝)力是一个教师(shī )得到教育和教学(xué )完(wán )成的保(🌪)(bǎo )证严(🍷)重(🍢)缺乏组(🤚)织能力和指(zhǐ )导能力的教师不管其知识多么博(bó )识都(dō(👶)u )没法结束(💽)教育(🚆)和教学任务1组织教学(xué(👫) )的能力教师能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵活适当调节进(🕋)程(🔔)重新活跃课堂气氛压(➗)制教学环境阻止(🥑)学(🈹)生的(🍒)思维发(fā )展学(xué(🔣) )生的创新能(🌘)力(lì )以维护课堂(🛎)教学秩(📄)序全面处(🔄)理偶(ǒ(💱)u )发(📡)事件等2课外活动(dòng )的(🦅)组(🍩)织能(🎥)力课堂教学是(📦)率先实(shí )施(📋)素(🕋)质(💬)教育(🆘)注意培养学生(🛎)创新思维的主渠道开(kā(🔰)i )辟出来第(🖋)二(🆔)课堂(🔳)陆续(xù )开展丰富(fù )多彩的(🕺)(de )课外活动又是积(😥)极开(🔹)(kāi )展(zhǎ(🧢)n )创新教育培(🚘)养创新人才的重(chóng )要途径(📣)一个教师(🎐)应有能力组织和指(⛵)导(dǎo )兴趣小组参观考察和(⏲)社(shè )会实践活动有能力组(🧜)织讲座讲演展览表演制(zhì )做去(qù )考察竞赛撰写报(🔭)告和论文(🧛)等活动连成人人参入自己抢先出手发挥特长(zhǎ(🗝)ng )凸显个性(xìng )的全(🥒)开放式学(xué )习氛围4研究能(👝)(néng )力(🎽)教师要成(👓)为教(jiāo )书育人(ré(🏜)n )的专家拥有讲演教科(kē )研的复合型人(rén )才利用从教书匠向学(🔖)者型的转化研究(🐒)能力是(shì )应(📣)具备什么的素质之(🤓)一1教研(🛤)工作能力把(bǎ )教(⛅)学与教研增强出声善于(yú )总结经验自己的(🆕)教(🎓)学经验对教改(📇)中(zhōng )遇到(😣)的问题接(🎨)受理(😩)(lǐ(🚭) )论研究给出自己的(🦑)见解终致一路(🤝)探索(suǒ )和(👰)发(💋)现(💾)自己(👫)新的教学(xué )规律(🥂)教学方(fā(👷)ng )法和模式2学术研究能力目前教师的教研较少的只(🐑)(zhī )在(🆚)在(zài )教材的(💟)分析考试的(🐣)研究超出一(yī )些(xiē )教(jiāo )学技(📭)巧和教学经(👡)验的陈述而对(🛬)教学理论的研(🍰)究相(👽)(xiàng )对(🍮)于薄(🌐)弱之处缺乏对教学的创造性思(❌)考(✨)教师只(🥛)有拥有学者(zhě )型的教师才能(néng )适应知(🚰)识经济时代(dài )的挑(🌙)战和素质教育(yù )的发(fā )展三较高的职业道德修养教(jiāo )师(🤶)是(🔪)人类灵魂(hún )的(🎺)(de )工(🥊)程师教师的职业(🚟)道(dào )德素养改变着素质教育(⚽)的成功(🙃)教(👀)师前提是本身纯洁高尚的道(🕣)德修养(😑)忠诚(🔱)不二人(♍)民的教育事业(yè(📻) )模范的不(😻)违(wéi )背教师职业道(dào )德(🔁)标准无比热爱学(⬅)生(shēng )为(🌃)人师(💟)表认真学习马列(liè )毛邓三(🍉)个(🤭)代表科学(xué )发展观自学(🗒)党的教育方针和政策(cè(🖨) )思想(🤮)上(✖)同党(Ⓜ)中(🥕)央保(📘)持(⚪)一(🍊)致(🌮)教师应由得(🕓)结合热爱(🕶)社会主(📟)义(⏳)祖国民族团结奋发努力振(📔)兴中华的教(😶)(jiāo )育弘扬中华民族(✡)传统美德和社(shè(🤐) )会主义(❇)道德(dé )情操的(📌)(de )教育接受(shòu )社会发展规律和观点的教(jiāo )育进(🧜)行(🌁)科(🈷)学人生观世界观(🛠)的教育四敏(🤣)(mǐn )锐的时代意识要可以更(📟)新教育观念联合国(👠)(guó(🐻) )教科文组织将学会认(rèn )知学会做事学会达成生(🙅)活(huó )和学会生存称(🧑)为现代(dài )教(🍾)(jiāo )育的四(📗)根支柱利用教育(🛺)的现(⛽)代化关键是教(jiāo )育观念(😢)的现代化应树立以人为本的(🍄)教育(yù )观念(♓)尊敬学生的人格(gé(🔭) )兴趣爱好十(🈳)分尊重学生(shē(🌛)ng )的自由发展(zhǎn )谦让(ràng )学生的首创精神发挥学生(📝)的主体(tǐ )作(zuò )用开(💐)(kāi )掘学生的人类创造才(cái )能感(gǎn )教师(⤴)的劳动是(❕)一种复杂的(de )忙碌不堪(kān )的高智能(🕚)艺(🆗)术性的劳(láo )动不是什么简单(➰)的机械(🀄)的(de )简单重复性劳动有(🤞)了(🐩)对教师素质(zhì )的要(yào )求那你(nǐ(🎬) )我们对教师提(tí )一级工资带(dài )薪休假(🥨)的怨(🏵)气变会消失无(📸)踪了教师的(de )言(🥙)行举止是幼(🛡)儿我模仿的榜样对幼儿(🙀)起着潜移默化(👧)的作用(yò(🥎)ng )我怀疑另外一(yī )名合格的(🐡)幼(🈶)儿教师需(xū )要具备以下素质1要有(yǒu )执着爱的事业心幼儿园(🚸)的日常工作是(shì(⏺) )琐粹和(hé )如(rú )此平凡的(🛍)同(tóng )时情况又是空前复(🕜)(fù(🔦) )杂的有时孩(hái )子(zǐ )的行为会出现问题有时孩子的(de )生(shēng )活又要教师特(💲)殊(👗)的(de )方(🍳)(fāng )法(🕌)的(de )照(👑)顾在这样的话十分艰(🏞)巨的工作(🐭)下许(🐤)多教师(👮)不由得会(😑)出现烦燥情绪而这个情绪会传(🙇)达给(gěi )敏感的孩子使他(👅)们(🐷)感觉道焦虑不安因此教师应(yīng )该对幼儿教育工作(zuò )的特点有一个真确(què )的认识有充(🏖)分的(de )准备不畏艰难一(🍏)直保持一颗执(🔩)著(zhe )的事(shì )业心2要自信自尊自信自尊是(🏭)现代(🔏)人应该拥(yōng )有的个性特(tè )征一(yī )个(gè )对(🐀)他(🐚)工(🕕)作(zuò )没(méi )有(yǒu )信心消极懈(xiè )怠的人是无法(🥓)做好工作的幼儿教师自身充(chōng )满自信自尊的人(🖖)(rén )格如何处理(🤱)(lǐ )问题时也态度出(📁)自(🎑)信都将炎症感(🔧)染幼儿给(🚚)幼(yòu )儿树立道德一个良好(hǎo )的我模仿榜样3要有(yǒ(🛏)u )良(💳)(liáng )好的自(➗)我(🔮)形象和(hé )个性(xìng )品(pǐ(😒)n )质幼儿可(🗯)是年龄稚幼但也就是喜欢美好和幸(🔣)(xìng )福的(💌)形(💏)象(📰)孩子们(men )会(🎄)说陈老师真好看和(hé )妈妈一样(yàng )在(zài )他(tā )们幼小的心灵(🚿)中教师(shī )什么(🙋)都懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(🤧)敬(jìng )慕和(😇)祟(suì )拜的对象老师(shī )的位置一般说来(🕕)在(zài )父母以(yǐ(🦄) )前并且教(💢)师要(🌲)出奇从严要求(🏄)每一句话每一(🥘)个行动(dòng )都会给孩子带走深刻的印(yì(🆚)n )象(🥚)孩(🔼)子(zǐ )们就是(🐭)喜欢谈吐大方十分亲(qīn )切比较活(🏴)泼(🐀)穿(🌼)着得体(👼)的教师因(yīn )此教师要特别(🏃)注(🚋)意自(zì )己的(❗)仪(🎍)(yí(🙀) )表(🖌)和举止4要(🌽)有爱心和童心教(🔣)师不(🥩)光要爱漂亮的孩子也爱长相(🏣)一般甚至于丑陋无比(💅)和有缺陷的(de )孩子不(bú )单(dān )爱精明的孩子也爱发展速度极快甚(shè(🔶)n )至连迟顿的孩子不仅仅爱(🎈)很听话的孩(🐫)(hái )子也爱天真(📱)可爱的甚(⛔)(shèn )至有(✍)许多问题行为的孩子(💢)不仅(🌱)爱家庭背景富裕社会(huì(🕰) )地位高的孩(😝)子也爱(🔘)平民甚至连家境贫(pín )寒的孩(há(🕛)i )子(zǐ )童心是教师另一(🎸)条(⛸)通道各(gè )个孩子的心灵世界的桥(⛅)梁一位好的幼(🤦)儿教师(shī )往(🔻)往(wǎ(🐎)ng )是幼儿的忘年(🤢)(nián )交是(🍄)幼儿群(qún )体(🎰)中的(🌍)一分子(🥣)他们(🚧)一直(👭)保持了一颗纯真无邪的童心积(🎷)(jī(🌗) )极参与(🤬)孩子们的各种活动(🎄)和他们一起游戏讲(jiǎng )讲故事说悄悄话(🐫)在这样的人人(rén )平等的(de )关系中教师(shī )就(💏)也能(néng )和幼(🍗)儿(👶)互相间(🚏)才(🖤)能产生情(🌒)感上(shàng )的(😍)交流(🤤)可能会在幼(📻)儿内(😝)心影(❄)起共鸣同时教师会(💛)在生(📿)活(😚)中才发(🥋)现每一个(gè )孩子身上的闪光点从而(♟)非常爱(🙁)孩(👟)子由此教师(shī )的教(👞)育工作就有(🚄)了良好(hǎo )的(de )基础5要有(yǒu )较(💦)强的沟通能(🖊)力(lì )教师要用语言和(🍱)非语言的意思是关注给(🎎)予和热(🔩)(rè )情鼓(🗼)励幼儿的谈话如教师关注地用目光注视幼(🐕)儿用点头抚(🤥)摩孩子来表示帮助和鼓励和对孩子(💿)谈话的兴趣使幼儿突然感到老(🖇)师很就是喜欢(huān )听我说完教师在认真地(✡)(dì )倾听(🍄)孩(hái )子开口(🏽)说(🚲)话时一(🍈)定(dìng )要耐心(📌)体贴揣磨和理(lǐ(😐) )解幼(😫)儿语(🍗)言中所所蕴含的的意义在(🙈)与孩子沟通交流的时候也可(👰)以不表(biǎ(🕯)o )达自(🏖)己(🐱)的思想和情(👍)(qíng )绪使幼儿清(qī(💣)ng )楚教师的想法如(rú )在讲童话故事的时候一(🧀)个孩(hái )子还(☝)老不打搅别人会影响以外(🎮)(wài )小朋(🚷)(péng )友听(tī(📕)ng )故事教师的确当听(⬆)我讲童话时打搅别人别的地方小朋(👛)友就(🔢)不是那么容易(🌻)听了(👠)故事(💋)你自己也(💧)(yě(😴) )能听(🤘)见这(🤬)让我总(🛬)觉得很(✳)惊(🆘)(jīng )讶6要有(👵)较强的(🏧)组织教育(🥄)活动的能力(lì )教师要想(🍲)给孩子一杯(🔒)水自己必须(xū )要有一桶(tǒ(🛥)ng )水幼儿教师要有丰赡的专业知识和(🚇)技能技巧在设计(jì(🥏) )教育活动(🚽)时(shí )都能够依据(jù )幼儿的思维特点马上准备大(dà )量的教学具让他们动脑思(🌦)考(kǎo )动口充分调动众多感(👅)官以得到启(🦍)发诱导的和(🕎)扩(kuò )散出来式的提问形(💳)式释(🐹)放幼儿(♉)学知识的愿望要变让我(🍾)(wǒ(👙) )学(👭)为(🕷)我(🔰)要学真正无(🉑)法形(xíng )成以教师为主导幼儿(🗃)为主体(🚢)的正确的(🚜)(de )师(shī )生(🧜)关(guā(📺)n )系7要有自(🌾)学能力幼儿教师(shī )要不时地吸取新知识学习新技能(🉐)开阔(💑)(kuò )眼(yǎn )界增强自身的素(🚡)质以跟上时代的变化2大专(zhuān )招(zhāo )生越(yuè )来(🈚)越没有门槛(kǎn )大(🎈)专院校的(de )老(😵)师(💦)(shī )还您好很欢喜回答(🗂)我您的问(wè(🍴)n )题我是(🎺)大专院校老师我一(yī(🤣) )直如果(guǒ )说(shuō )我(wǒ )是大学(xué(🏸) )老师实际上也(yě )确实是我(🍠)怀疑大(🌉)专院(yuà(👰)n )校的老(⛷)师全(🌊)部这(👞)个可以被称作大学老(♟)师接下(xià )来(💊)(lái )的说说我的理由01从(🖱)高校的分(🛡)类来看(✌)从高校的分(fèn )类看(kàn )大学(🤡)分为本(🍑)(běn )科和高职专科大专院校都属于高等职业教育(🚈)也都(dōu )属于高校层次而大专(👢)院(🎹)校的老(⛹)师那(nà )就是(shì )大学(xué )老师这个是如果说(🤺)的02从(🐗)大专(zhuān )院校老师的实际(🧖)来(🔠)看的(📜)确(🍵)学生现在考个(🍀)专科院校相对(💝)于比较(jiào )容(❣)易(💟)门槛低了很多有的甚至连很(⚓)高很高但是大专院(yuàn )校(xiào )招(🐲)聘老师(🥃)的要求一(🌔)般的确算低(🆒)大多(🈷)数特别要求全是硕士学历也有(🎼)部(🔟)分(㊙)招聘岗位是博士是可(📖)以这样说学生直接进(❔)入(🦑)专科院校门(mén )槛却不(🃏)是高但大专(⛳)院校(🆒)对老师的(de )招聘(🔂)要求我还是不低的(de )03大专院(yuàn )校的老师不能放(🚌)松学习(👉)要(yào )不(bú(💀) )断提升(shēng )教育(yù )教学水平在大专院校工作了好(🚺)几年(nián )慢慢的的(🧞)有了那(🤑)样(🐽)的话一些体会而不我们花了很(🐞)多时间准备的上课内容但学(xué )生由于从小(xiǎo )就是没(🐘)有能养成(🚦)养成良好的学习习惯(📑)另外(wài )基础差很多都不愿意去学日久天(tiā(🥙)n )长老师们在教学上(😤)也会掉以轻心甚至没有了初为人(😧)师(⚽)时对(🦔)教(🤤)(jiāo )学工(gōng )作的激(🏞)情我想这也也(yě )是你(🧔)在问(🚉)题(⛩)里提(🗄)醒我(🥎)(wǒ )们大专(🏮)院校老(lǎo )师的(🕘)注意(🥁)方面肯定不能毕(bì )竟学生学习积(🧝)极性不够就放松了我们的要求才(🌤)是老师应(🎼)该要不断提高自(🍹)(zì )己的教育(👘)教学水平结束(🤟)语总的说(shuō )来无论是从(🐠)高校(💳)的(🐟)分类而言肯定(🎩)从(có(🕗)ng )大专院(yuàn )校老师的实际判断大专院校的老师就(🌏)是大学老师这也(🎡)毋(🃏)庸质(zhì )疑其实才是大专(🕤)(zhuān )院校的(🏆)老师也要不断加(jiā )强学习(xí(🕵) )不(🕖)断提(🛅)(tí )高(📨)自己不能(néng )不能因为(wéi )学生不不愿意(📥)学就心情放松了(🐾)对自己的(😀)要求朋友们怎(🛷)么知道欢迎评论分享我(🙍)是(🖥)(shì )高校(xiào )教(jiāo )师查哈教育领域话题也时常爱分享对教育领域查找问题的观点和看(👆)法要(🍮)是您(nín )也不喜欢请(❗)(qǐng )了(le )解(🆔)我我相(🚗)信总有大家(jiā )感(gǎn )兴趣的话题期待中(zhōng )约定(🔻)交流3高校女教师副教(🎭)授想转行政岗这一步不DANGER这是危(⬛)险的的想法我一些地好像听说机关里发展(zhǎ(🛶)n )希望(🔎)破灭及时又(🎿)(yòu )回到二级学院当老师的应(yīng )该还没(💮)以前(qián )见(🙆)(jiàn )过题主那样的(😏)(de )势向而动(🥢)的我有(📆)个朋友以前(🐷)是(🔌)一(👼)所大学(xué )机关(🛃)里的科长大概(🤙)(gài )是在教务处畜牧兽医相(🎛)关专业实践(jiàn )教学管理以前学(xué )历(⛸)是(🛏)硕(🔨)士到40岁时(shí )仍然没能(🤵)晋(jìn )升副处(♐)级及时恍悟回(huí )到(👺)(dào )二级学(❌)院工(🈴)作并脱产学习念了(🔟)博士搞了不少发明创造成果(guǒ )获得转化(huà(🕰) )应(🦊)用并获得两项省部级科技奖在(zà(👜)i )50岁(🍼)时评上了教(🏘)授(🔎)现在放下(🍒)心来讲课(kè )带研究生(🤐)精神(🍮)状态很不错这些朋友(yǒ(🆑)u )也很很(🔄)励志(zhì(🦕) )愿意题主学女老师(👟)如果没有在家庭花精力(😛)多(🏘)确实是(🚌)这(zhè 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