简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：StellaVivienDhingra/NiclasJüngermann/SönkeAndersen/SophiaSeidenfaden/LenikaLukas/PinaFelizitas/AmelieLiebst/SabineSeidenfaden/
- 导演：PeterGantzler/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：谍战/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,国语
- 更新：2024-12-20 16:46
- 简介：1高校教师应该具备哪些能力2大专招生越(yuè )来越(yuè )没有门槛(🎟)大专院(yuàn )校的老师(🌊)还3高校女教师副教授(😫)想转(🚿)行政岗(🖊)这一(yī )步不1高校教师应该具备哪些能力(lì )一良好(🐾)的思想(xiǎng )品(🏃)德的(de )文化素质(zhì )包括精深(🅿)的学科专业知(🏅)识广博的(🚗)文化(🦐)知(🥉)识和教(jiāo )学(💔)理(❤)论基(🏝)础1教(🔒)师(⏭)应专精自(🐬)己的学科具有功底(👿)扎实(shí )而(ér )渊(🐎)博(😙)的知(🗨)识马可(kě(🎹) )连柯说(🛴)过学生可原谅吧老(lǎo )师(🐡)的语(yǔ )气严厉刻板甚(🚗)至还鸡蛋里头挑骨头(tóu )但(🚟)不(bú )能原谅(lià(🏦)ng )吧(ba )他的不学(♒)无术苏(⛵)霍母林斯基也(🐊)强(🍫)调只(🏧)有一教(🍒)师(👷)的(🧛)知识面比学校教学大纲空(📺)(kōng )阔得多他才(cái )能下一界教学过程的(😽)精工巧匠对老师来说不单要熟(👊)得不能再熟所教教材的都差不多内容形(📟)成求完整的知识体系还要加(🦒)强(qiáng )业(🥚)务(🐌)继(⬅)续进(🥘)修(⛪)和应用(📑)广泛的学(🍩)习跟踪学科学术动态打听一下(xià )新(xīn )观点完全掌握新信息快速更新知(zhī )识(🎺)站在学(📱)科的前沿(🍒)由经(jīng )验型(🈳)到科(🍴)研型的转化2教师既要有(🤨)广博的知识(📌)又通晓基本的社会(🌳)(huì )学(🧕)科(kē )恐怕学科等方面(🔓)的知识做到(🖼)(dào )学识(🕛)渊博具(jù )体实施(👎)学校(⏰)教育重视培养学生的综合素(🍤)质和创(💧)新能(né(😈)ng )力(lì )教师(🚨)的(de )博学多才(cái )是(shì )极为关键的(de )伴随着教材的改革(🆙)东北边学科(kē )的联系日益(yì )可以提高文(🌗)(wén )理相互渗(👨)透并且教师应崇尚与别(bié )的学(🚉)科的沟通自然形(🐪)成大教学观为学生创(🤔)设开(🖥)放的教(jiāo )学情景(jǐng )注意(🤱)培养学生的创新(xīn )意识和能力(lì )教师(🙈)的(de )知识越博学多(duō )识越(yuè )能(🍡)启迪(🃏)学生的创新思维3教(✨)师应(🤽)具有教育科学理论修养苏(🐨)(sū )霍姆林斯基说教(🚄)师看(🎦)不懂心理学这就如(rú(⏩) )同一个(💁)心脏专业医生不所了(💑)解心脏的构造科(kē )学(xué(🚃) )的教(🥎)学需(🚉)要科学理(🕟)论的指导教师要比较好(🔵)的实(🏄)施素质教育必(🍤)须(🔀)手中掌握教育学心理学和学科教学法(🌠)(fǎ )等基本(běn )知识教(⌚)师不仅(jǐn )仅很(hěn )清(👼)楚(chǔ(💏) )教什么还(🌐)得清楚怎(zěn )么样才(cái )能教和为啥你选这样的话教用科学的(🥂)理论(lùn )去指导自(🎓)己的教学二(🐳)较弱的教学(xué )研究能力(🎑)能力是指(🙊)然后(🙈)影响活动的(✳)效(xià(🀄)o )率使活动的任(👗)(rèn )务(🈺)未能顺(shùn )利结束(✋)的(🍒)一种(zhǒng )个性心理特(🐻)征教师不仅仅(🕛)要有(🤑)广(Ⓜ)(guǎ(🤛)ng )博的知识还要(📫)必须具(jù(🕍) )备适应适应学科(🐭)特点(diǎ(✍)n )的(✍)教研能力1良好的语言表达能力苏霍姆林(lín )斯基提过教(🚀)师(📎)的语言修养比(🤷)较大确定(🎪)着学生课堂(táng )上的脑力劳动(dòng )的频率语言表达是(♋)(shì(🦄) )一切教(jiāo )育工作者(🌌)旅游必备的(🚑)比较多能力导致条(🆒)(tiáo )件的限制很多实事(shì )没法重(🍕)临需(㊗)要教师凭(⛺)着语言表达把丰富的(de )知(👷)(zhī )识是(shì )从口头(tó(⏸)u )修习给学生(⏱)这就(jiù )具体的要求教(🥛)师(🕵)的语言准(zhǔn )确(🗄)清(qī(🤚)ng )晰更具学科性简明(🌽)谙于本身逻(📲)辑性生动(🙊)活泼具高(gāo )形象(🏏)性(xìng )抑扬顿(🚍)挫具高安逸性2较(jiào )高的创新能力(lì )创新是(✅)(shì(🍨) )一个民族的灵魂(🐂)(hún )是(shì )一个(🔁)国家繁荣兴旺的不竭的动力具(🔝)有较高的科(🐩)技素养和创新(xīn )能力是知识(🌘)时代对人才的基本要求要(yào )培养创(chuàng )新人(rén )才就前提是要科技(🏕)创新(🚷)型的教(🤬)师科技创新(xī(🎬)n )型的教师应该是要拥有(🔀)打扎(🈳)实的(de )基础知识广博的(🐸)视野在内善于观(guā(🏓)n )察综合开(⛔)拓新领(👜)域的能力完全掌握创新知识的方法具有勇(🥤)(yǒng )于(👄)实践胆敢怀疑和批(🍀)判的学科(🐽)(kē )精(🤠)神(👆)(shén )擅于(🌜)吸(🗾)(xī )收掉比较新教育科研(yán )成果将其(qí )应用到教学中并不同见解都能(📒)够突(😂)然(🛹)(rán )发(fā(🕷) )现(xiàn )科学有效的新教学方法简单来(🆑)讲教师(shī )的创新能(📿)力以及独到(🥕)眼光(⛩)的见解新颖(yǐng )的教法(🐬)创(chuàng )新(🍜)的思(sī )维显(xiǎn )现(xiàn )的个(gè )性探索它的精神民主的(de )意识(🚔)等3较强的组织(🎗)能(néng )力组织能(🔘)力是(shì )一个(🥜)教师(🍤)(shī(🏾) )得到教育和教(🐇)学完(😤)成的保证严重缺乏组(🔩)织能力和指导能力的教师(⌛)不管(guǎn )其知识(shí )多么博(bó )识(shí )都没法结束(🌚)教育和教学任务(👝)1组(🐍)织(zhī )教(🎻)学(🕵)的能力教师(shī )能几乎全部学生(💜)(shēng )的注意身形灵活适(🉐)当(🍘)调节进程重(🍤)新活跃课堂气(✝)(qì )氛压制教学环境阻止(🥚)学(👁)生的思(🥟)维发展学生的创新能力以维护课堂教(jiāo )学(👛)秩(zhì )序全面(miàn )处(👒)理偶(🖐)发事件(jiàn )等2课外活动的组织(🤗)能力课堂教学是(🔔)率先实施(shī )素(sù )质(🍟)教育(⏲)注(🏨)意培(pé(👡)i )养学(🕯)生创新思(🤝)维(wéi )的主渠(qú )道开(🧟)辟出来第(dì )二(èr )课堂陆续(🏸)开展丰富(fù )多彩(🙂)的课外活动又是积极开(🔳)(kāi )展创新教(🦌)育(yù )培养创(🍢)新(🦊)人才的(de )重(😜)(chóng )要途(🍒)径(🤑)一个教师应(🔶)有(yǒu )能(néng )力组(🚝)织和(🥗)指导(🐤)兴(🍆)趣小组参观考察(chá )和社会实践活动有能力组(🔷)织讲座讲演展览表演(🌦)(yǎn )制(🔰)做(zuò )去考察竞赛撰写报告(🍾)和(hé )论文(📷)等活动连成(chéng )人人(rén )参(🍭)入自己抢先出(🕚)手发挥特长凸显个(gè )性的全开放(🚹)式(♋)学(🔎)(xué )习氛围(👷)4研究能力教师要成(chéng )为(🦎)教(jiāo )书育人的专家拥有(yǒu )讲演教科研的复合(⛵)型人(🤥)才利(lì )用从教书匠向(xiàng )学(xué )者型(xíng )的(de )转化研究能力(✳)是应具备什(➕)么的素(sù )质之一1教研工作(🏕)(zuò )能力把教学与(🔟)教研增强出声善于总结经(jīng )验自己的教学经验(🤠)对教(♐)(jiāo )改中遇(👟)到的问题接受理论研究给出自己的(💐)见解终致一路探索和发(🥝)现自己新的(🏏)(de )教(jiāo )学规律教(🈁)学方法和模式2学术研(yán )究能力(lì )目前教师(shī )的教研(yán )较少的只(🍌)在在教(🏜)材的(🔊)(de )分(🐷)析(⚽)考(kǎo )试的研究(📮)超出一些教(⛓)学(〽)技巧和教学(📦)经验的(🔊)陈述(🆗)而对教(😵)学理论的研究相对于薄(🍖)弱之处缺乏对教学(xué(🌿) )的创(chuà(🙀)ng )造性思考(🥓)教师只有(💈)拥有(🍳)学者(🚛)型(xí(🦊)ng )的(💓)教师(shī )才能适应知识经济时代的挑(tiā(🚧)o )战和(⤵)素(🚬)质教育的发(📮)展(🍔)三较高(👀)的职(💚)业(yè )道德修养(🎁)(yǎng )教师是人类(👛)灵魂(🚽)的(de )工程师教(➡)师的职(⛷)业道德素养(💉)改变着素质教育的成功教师(🗂)(shī )前(🖥)(qián )提是本(🐯)身纯洁(🤼)(jié )高尚(shàng )的道德(dé )修养忠诚(🐁)不(🐓)(bú )二人民的(🐤)教育事业模范的不违背教师职业道德标准(zhǔn )无(🐇)比热爱学生(🏚)为人师表(🗞)认(🕛)真(🍽)学习(🐝)马列毛邓三个代表(🥀)科学发展观自学(🛬)党的教育(yù )方(🗂)针和(hé )政策思想上同党中央保(🎐)持一(🔂)(yī )致(♌)教师应(yīng )由得结合热爱社会(🛫)主义祖国(📄)民(mí(😖)n )族团结奋发努(👣)力振兴中华的教育弘扬中华民族传(😎)统美德(🥃)和社会主(zhǔ(🏛) )义道德情操的教育接受社会(😷)(huì )发展规律和观(guān )点的教(jiāo )育进行科学人生观世界(jiè )观的(🅱)教育四敏锐的时代(🕍)意识要(yào )可以更(gè(⬛)ng )新(📤)(xī(🍖)n )教育观念联合国教科文组织将学会(🔗)认知学会(🎶)做事(⛏)学会(🏗)达成生活和(➡)学会生存称(🙍)为(🎀)现代教(🆗)育的四根支柱(💹)利用教育的现代化(📝)关(guān )键是教育观念的(de )现代化应树(🦊)立以人为本的教育(yù )观(🅰)念(nià(⛷)n )尊(zūn )敬学生的(🌊)人(ré(🔔)n )格兴趣爱好十分尊重学生(🏟)的自由发(fā )展谦让学(➖)生的(🕎)首创精神(🏚)发挥学(⛅)生的主(🔣)体(tǐ )作用开掘(🐦)学生(♍)的人类创造才能感教师的(🔗)劳动是(🥌)一种复(🎗)杂的(🔊)忙碌不堪的高智能艺术性的劳动不是什(🕎)么(me )简单的(😱)机械的简(jiǎn )单(dān )重(chóng )复性劳动有了对教师素质的要求那你我们对教师(📔)提一(🈲)级(jí )工资带薪休(xiū )假(jiǎ )的怨气(🏜)变会(huì )消(xiāo )失无踪了教(🤖)师的言行(🔀)举止是幼儿我模仿的榜样对(duì(🏗) )幼儿起着潜移默(📥)化(🐉)的作用我怀疑另外一名合格(gé )的(de )幼儿(ér )教师(🚿)需要具备以(😹)下素(🖨)质(👏)1要有执着爱(ài )的事业心幼(yòu )儿园的日常工作是琐粹和如此平凡的同时情况(kuàng )又(🤽)是(shì )空前复(🐯)杂的有时孩子(🎼)的行为(🧕)会(🎺)出现问题有时孩子(💢)的生(🅰)活又要教师(shī )特殊的方法的照顾在这样(🐇)的话(huà(🏅) )十分艰巨的工作下许(xǔ )多(😀)教(🌬)(jiā(🔙)o )师不由(🔸)得会出(chū )现烦燥情绪而这(🚇)个情绪会(huì )传达给敏感的(🎢)(de )孩子使他(tā )们感觉道焦虑(🌁)不安(ān )因此教师应(yīng )该对(🏀)幼(🛅)儿教育工(gōng )作(🕯)的特点有一个真确的(de )认识有充分的准(😒)备(🚩)不畏艰难一直保持一颗(kē(🎑) )执(👙)著的事业心2要自信自尊自(🌚)信(xìn )自尊(🙋)是现代人应(🆗)该拥有的个性特(tè )征一(yī(♒) )个对他(🎤)工(🃏)(gōng )作没有信心消极懈怠的(🐲)人是无(wú )法做好(🛠)工作(zuò )的幼儿教(jiāo )师(🔚)自身充(chōng )满自信自(👲)尊的(de )人(🎎)格如何处理问题时也态度出自信都将炎(yán )症感(🤸)染幼儿给幼儿树立道德(👔)一个(🐦)良好(🍢)的我模仿榜样3要有良好(🌏)的自我形象和(hé )个性(👒)品质幼儿可(🚘)是年(🚯)龄稚(💞)幼(⏹)但也就是喜(xǐ )欢美(🤖)好和(🌟)幸(xìng )福(👐)的形象孩(⛄)子们会说陈老师真好看和妈妈一(yī )样在他们幼小(😴)的心灵中(🧠)教师(shī )什么(🏕)都懂其形象在(zài )他(tā )们眼中(🌷)无比魁梧老师是(⬅)(shì )幼儿学习(🕘)的榜样是敬(🧓)(jìng )慕(mù(👡) )和祟拜的对象老师的位置(💇)一般说来(⛹)在父(🍙)母(mǔ )以前(📓)并且教师要出奇从严要求每(🆓)一句话每一(📖)个(🔮)行动都会给孩(🙎)子带走深刻的印象孩子们(🔨)就是喜欢谈吐大方十分亲(🙃)切比较活泼穿着(⛽)得(🔬)体的教师因此教师要特别注(zhù )意自己的仪表和举止4要(🎑)有(🏹)爱心和童心教师不光要(yào )爱漂(🚽)亮的(🐘)孩子(🏒)也爱(ài )长相一般甚至于丑陋无比和有缺(quē )陷(🤧)的孩子不单爱精明的孩(hái )子(💴)也(🦎)爱发展速(⤴)度极快甚至(zhì )连迟顿(dùn )的孩子(zǐ(🐦) )不仅仅(jǐn )爱很听(🐀)话的(🌴)(de )孩子也爱天(🚬)真可爱的甚(🎒)至有许多问题行(🌥)为(wéi )的孩子不仅(☕)爱(🛋)家庭(tíng )背景富裕社会地位(wèi )高的(🌊)孩子也爱平民甚至连家境(💎)贫寒的孩子童心(👌)是教(🛋)师另一条(🈷)通(🍒)(tōng )道各个孩子的心灵世界的(⛲)桥梁一位(🙈)好的幼儿(🙋)教(🛃)师往往(🤝)是幼儿的忘年(🤸)交是(🌙)幼儿群体中的一分子他们一直保持了(🍎)一颗纯(chú(🈯)n )真(😕)无邪(😬)的童心积极(jí )参与(🥏)孩子们(🐛)的各种活动和(🌬)他们(men )一起游戏讲讲(🐫)故事说悄悄话在这样(yàng )的(de )人人平等的关(🤽)系中教师(shī )就(🛣)也能和幼(yòu )儿互相间才能产生情感上的交流(🚜)(liú )可能(🍈)会在幼儿内心影(yǐng )起共鸣同(🔃)时教(jiāo )师会(🧣)在生活中才发现每一个孩子(zǐ )身上(shàng )的闪(shǎ(🙄)n )光点从而非常爱孩子(zǐ )由此教师的教(🎵)育工(gōng )作就(jiù )有了(🏽)良好的基础5要有较强的(🌶)沟通能(✅)力教师要(🌭)用语言(yán )和非语言的(💐)意思(🙆)是关注给予(yǔ )和(🐋)热情鼓励幼儿的谈(🚸)话如(🏚)教师(🕹)关(🏀)注(zhù )地用(yòng )目光注视幼儿用点(🐖)头(📉)抚摩孩子来表示帮(🦖)助和鼓励(🛌)和(hé )对孩子(🥡)谈话的(de )兴趣(✈)使幼儿(🌄)突然(🌫)感到老师很就是(🥥)喜欢听我说完教师(🧡)在认真地倾听(tīng )孩(hái )子(🚜)开(😩)口(kǒu )说话时一定要耐心体贴揣磨(📬)和理解幼儿语言中所所蕴含(📫)的的意义在与孩子沟通交流的时候(❎)也可(kě )以(🎒)不表达自己的思想和(😼)情绪(〽)使幼儿(😀)清(🖨)楚教师的想法如(rú )在(zài )讲童(😝)话故事的(🔗)时候(hòu )一(🤾)个孩子(🗯)还老(🥑)不打搅别人会影(yǐng )响(xiǎng )以外小朋友听故事教师的确当(dāng )听(👶)我讲(jiǎ(🔰)ng )童话时打搅别人(rén )别的(de )地方小(🚐)朋友就不是那么(me )容易(yì )听了故事(shì )你(✌)自(zì(🙎) )己(🗡)也能听见这(zhè )让我(wǒ )总觉得(🍱)很惊(🍦)讶6要有(yǒu )较强(🏐)的(de )组织教育活动的能力教师要(yào )想(🀄)给孩子一(yī )杯(bēi )水自(😑)己必须要有一桶水幼儿教师要(💳)有(❎)丰赡的专业(yè )知识和技能技巧在设计教育活动时都能够依据幼儿的思维特点(diǎn )马上准备大(🍂)量(liàng )的教学具让(💍)他们动(dò(👍)ng )脑(🚹)思(📇)(sī )考(🙊)(kǎo )动口充分调动众多感官(🎋)以得(dé )到启发诱导的和扩散出来式的提(tí )问形(💬)式释放幼儿(🤲)学知识的愿望要变让(ràng )我学为(wéi )我要(yào )学真正无(🍷)法形成以教师为主导幼(yòu )儿为主(🎍)体的正确的师(🆒)生关(guā(📵)n )系7要有自学(xué )能力幼儿教师要不时地吸取新(🔆)知(🕙)识学(🦖)习新技能(néng )开阔眼界(👫)增强自身(🐛)的素质以(📅)跟上时代(dài )的(🕥)变(🎋)化(huà )2大专招生越来越没有(😁)门(🕶)槛大(🍡)专院(🌳)校(❓)的老师还您(🈹)好很欢喜回答我您的问题我是大专院校老师我一直如果说(shuō )我(🕚)是大学老师实际上(🛢)也(🔛)确(🛹)(què(😭) )实是我怀(🛤)疑大专院校(👛)的老(lǎo )师(📣)全(quán )部这个(gè )可以被称作大学老师接下来(✍)的说说(🚰)我的理由(yóu )01从高校的分(fèn )类(lèi )来看(kàn )从高校的分类看大学(🥓)分为(wéi )本科和高职专科大专(😄)院(yuà(🤸)n )校都属于高(gāo )等(👓)职业教(jiāo )育也都属于(yú )高校层次(👁)而(ér )大专院校的老(🥐)师那就是大学老师这个(📏)是如(rú )果(🚹)说的02从大(dà )专院校(xià(🍎)o )老师的实际来看(kà(🎮)n )的确学生现在考个专科院校相对(🍠)于比(🧖)较容易门(👪)槛低了很(hěn )多有的(👈)甚至连很(hěn )高很高(🦕)但是大专(zhuān )院(yuàn )校招聘(🚁)老师的要求一般的确算低大多数(📆)特别要(🏉)求全是硕士(💜)学历也有部分招(🏌)聘岗位是博士是可以(yǐ(🚯) )这样说(shuō )学生直接进入专科院校门(mé(📺)n )槛却(👋)不是高但(dàn )大专院校(xiào )对(🍩)老师的招聘要求(📡)我还是(💍)不低(dī )的03大专院(yuàn )校(xiào )的老师(👡)不能放松学习要(yào )不断提升教育(🏐)教学水(💝)平(😃)在(zài )大专(zhuā(🔝)n )院校工(🎗)作了好几年(♈)慢慢(màn )的的(de )有(🔚)了那样(🌸)的(🕎)话一些体会而不我们花了(💮)很多时(🥢)间准备(🎩)的(de )上课(🔜)内容但(🚈)学生由于从(👛)小就是没有(🚳)能养成养成良好的(de )学习(🗨)习惯另(⛔)外基础差很(hěn )多都(🥑)不愿意去学日久天长老师们在(zài )教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教学工(🎅)作的激情我想这也也是你在(zài )问题里(😙)提醒(🕞)我(💟)们大(dà )专院校老师的注意方面(miàn )肯定不(bú )能毕(🏪)竟学生学(🐑)习(🕔)积极性不(bú )够就放松了(🛏)我们的要求(🥇)才是老师应(yīng )该要(💌)不断(🎎)提(tí )高自己的教(🔽)育教学(🌘)水平结(🎇)束(🖕)语(yǔ )总(zǒng )的说来无论(🎑)是从(cóng )高(🍧)校的分类而(🐀)言肯定从大专院校老(🚵)师的实际判(💇)断大(🍱)专院校(⛽)的老(lǎ(⌚)o )师就是(shì )大学老(📱)师(🐢)这也毋庸质疑(yí(🚛) )其实才是大(📇)专院(yuàn )校(🌔)的老师也要不断加强(🌩)学(🌙)习不(🕑)断提高(🛳)(gāo )自己不能不能(🥈)因为学生不不愿意学就(➿)心情放松了对自己的要求朋(🦔)友们怎么知道(😯)欢(🛵)迎评论分享(🚖)我是高校教(🎆)师查(🧢)哈教育领域话(🐞)题也时(😲)常爱(💎)分享对教育领域查找问题的观(guān )点(diǎn )和看法要是您也(yě )不喜欢请了解我我相信总有大家(📤)感(gǎn )兴(xìng )趣(🥥)的话题期待中约定(🏁)交(💟)流3高校女(⚫)教师副教授想转行政岗这(🥕)一步不(🎭)DANGER这是(shì )危险的的(de )想(xiǎng )法我一些地好(👊)像听(🍂)说机关里发(🤺)展(♓)希(xī )望破灭及时(shí )又回到二级学(xué(😻) )院当老师(❔)(shī )的应该还(🌚)没以前见(🥠)过题主那样的(📗)势(🔵)向而(🐧)动的(😐)我(wǒ )有个(🦍)朋友以前是一所大学(😍)(xué )机关(guān )里的(🍕)(de )科长(zhǎ(🏁)ng )大概(🎷)是(shì )在教务(wù )处畜(chù(💢) )牧兽医相关专业(yè )实践(🛎)教学管理以前学历是硕(shuò )士到40岁时仍(🛳)然(🕝)没能晋升副处级及时恍悟回到(🕋)二级(jí )学院工作并脱产学习念(💼)了博士搞了不(bú )少(🐬)发明创造成(🤟)果获得转化应用并获得两项省部级科技(🚟)奖(jiǎng )在(zài )50岁(🍸)时评(🔌)上(♿)了教(jiāo )授(🚂)现(👗)在放下(xià )心来讲课带研究(🚾)生精神(shén )状态很(hěn )不错(🗽)这些朋友(yǒu )也很(hěn )很(🍡)励志愿意题主学(🎵)女老师(shī )如果没有在家庭花精力多确实(😌)(shí )是(🔩)这个可以平(🌖)(píng )心静气地接受副教授的职称好好的(de )地教书(📃)育人(🚉)开心地自己(😭)的生活