简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：汪永芳/齐汉/叶先儿/古明华/
- 导演：BobRafelson/
- 年份：2018
- 地区：印度
- 类型：动作/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- 更新：2024-12-19 14:50
- 简介：1高校教师应该具备哪些(🏬)能力2大专招(🅾)(zhāo )生越(🔦)(yuè )来越没有(yǒu )门槛大专院校(🏏)的老师还3高校女教师副(🥣)教授想转行政(🎓)岗这一(💄)步不1高校(xiào )教师应该具备哪些能力一良好的思想(xiǎng )品(pǐn )德的文化素质包(bāo )括精深的学(xué )科专业知识广博(🌦)的(🌶)文化(huà )知识(shí )和教(jiā(👘)o )学理论基础1教师应专精自己的学科具有功底扎实而渊(🍒)博的知(🆖)识马可连柯说(shuō )过(guò )学生(📔)可原谅吧(ba )老(🏈)师的语(🌁)气严厉刻板甚至(🦌)(zhì )还鸡蛋里(🥕)头挑骨(gǔ )头但不能原谅吧(🤫)他(🥄)的不学无术(😵)苏霍(🤩)母林斯基也强调只(🙍)(zhī(🏚) )有(👸)(yǒu )一教(📁)师的(de )知识面比(🏣)学(🎇)校教学大纲空阔得多他(🤙)(tā )才能(🍨)下(📗)一界教学过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能(🎗)再熟所教教材的都(🌒)差不(🍞)多内容形成求完整(🚢)的(👥)知识体系还(hái )要加强业务(♟)继(🍔)续进修和(🕵)应用广泛的学习跟(🚚)踪学科(👌)学(🔙)术(shù(⤴) )动态打听一(😢)下新观点完(🤔)全掌(🎰)握(🥫)(wò )新信息快(⛱)速更(🏪)新知识(🈸)站(zhàn )在学科(🗳)的前沿由经验(🏙)型到科研型的转化(huà )2教师(shī )既(🚁)要有广博的知识又通晓(🔷)基本的社会学(🗑)科恐怕(🛏)学科等(🌅)方面的(🛡)知识做到学识渊博具体实施学校教育重(chó(🦇)ng )视(💟)培养学生的综(😷)合素质和创新(xīn )能力(💷)(lì(📡) )教师(shī )的博学(xué )多才(cá(🏬)i )是极为关键的伴(🕚)随着(😶)教材的改(♟)革东(🎵)北边学科的联系(💰)日(👍)益可以提高文(😒)理相互渗透(tò(🌬)u )并且教师应(🥟)崇尚(shàng )与别的学科的(de )沟(🥛)通自(zì )然形成大教学观(👥)为学生创设开放的(🚎)教学情景(jǐng )注意培(péi )养学生(shē(🌚)ng )的创(🤰)新(🔳)意(yì )识(🛶)和能力教师的知识越博学多(♟)识越能启迪(👆)学生的创(chuàng )新(🐩)思维3教师应具(jù )有教育科学理论修养苏霍姆(😶)林斯基(👅)说教师看不懂心理学这(🦔)就(👯)如同(🏰)一个心脏(🗑)专业医生(🈸)不所(suǒ )了解心脏的构造科(kē )学(xué(📫) )的教学需要科学理论的(😦)指(zhǐ(🍒) )导教师要比较(jiào )好的实施素质教育必须手中掌(🐔)握教育学心理学和学科教学法等基本(běn )知识教师不(bú )仅仅很清楚教(🔅)什么(😗)还得清楚怎么(🕢)样(🚓)才能教(🐙)和为啥你选(🙍)这样的话(huà )教(🤸)用(yò(🌆)ng )科学的理论去指导自己的教(😿)学二较(🚇)弱的教(🚐)学研(yán )究(jiū )能力能力是指(🌓)然后(📀)影响活动的效(🕤)率使(🙄)活(huó )动的任务未能顺利结束(🕠)的一(😜)种个性心(🚘)理(lǐ )特征教(jiāo )师不仅仅要有广博的知识(📁)还要必须具(🆙)备(bèi )适应适应学(🔭)科(🤠)特点(🌋)的教研能力1良好的(de )语言表达(👐)(dá(☔) )能(néng )力(🔊)苏霍(🎷)姆林斯基(🦃)提过教师的语(👜)(yǔ )言(❤)修(🍐)养(🦇)比较大确定着学生课堂上(📺)的脑力劳(lá(📂)o )动的频率(lǜ )语言表达是一(🤛)切(🕞)教育工作者旅游必(🖤)备的比较(jià(🛅)o )多能力导致条件的限制很多(👾)实事(♊)没(méi )法重临需要教师凭(píng )着语言表达(dá )把丰富(👂)的(🐓)知识是从(👍)口头修习给(👉)学生这就具体的要求教师(🚄)的语(🎩)言(yán )准确清(qīng )晰更具学(🆒)科性(🤾)简(🌏)明(míng )谙于本(🕤)身逻辑(jí )性(🕜)生(🎐)动活泼具高形(🦑)象(🍷)(xiàng )性抑扬顿挫具(🐁)高安(🎑)逸(yì )性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂是(shì )一(yī )个国家繁(🐈)荣兴(✊)旺的(👢)不(📐)竭的动力(lì )具有较高的科技素养和创新(xīn )能力是(☝)(shì )知识时代对人才(🛏)的基本要求要培养创新人才就前(🦏)提是要科技创(🍟)新型(🤣)(xíng )的教师(shī )科技创(🥔)新(🍭)型的教师应该是要拥有打扎(🌱)实的基础知识广博的视野在内(💺)善(shàn )于观(📼)察综(zō(💪)ng )合开(㊙)拓新领域的(😿)能力完(🎰)全(🖍)掌(🅾)(zhǎng )握(wò )创新知(📐)识的方法具(🧟)有勇于(☕)实践胆敢怀疑和(hé )批判的学(xué )科精神擅于吸收(shōu )掉比较新教育科研(📉)成果(🛋)将其(🎖)应用(🐣)到教(🌷)学中并(✈)不同见解都能(🆓)够突然发现科学(🛵)(xué )有(🏁)效(🆗)的新教(🐌)学方法简单来讲教师的创(🧝)新能力(⬅)以(yǐ(🍼) )及独到眼光的见解新颖的教法创新(🚡)的(🚨)思维显现的个性探索它(🧚)的精(jīng )神民主的意(⏳)识等3较强(qiáng )的组(zǔ )织能力组(😕)织能(🕘)力是一个教师得到教育(⌛)和教(jiāo )学完成的保证(zhèng )严重缺乏组织能力(🚛)和指导能力(🦌)的(de )教师不管其(qí )知识多么博识都(dōu )没法结束教育和(🤴)教学任务(🌈)1组织教学的能(néng )力教师(shī(🕰) )能几乎全部学生的注意身形灵(🍜)活(👹)适当调节进程重(chóng )新活跃课堂气氛压制(🍇)教学(🐩)环(huán )境阻止(zhǐ )学(xué )生的思维(❓)发(🚶)展学(🎏)生的创新能(🐯)力以维护课堂(🤫)教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动的组织能力课堂教学是(🗺)率先实施素质(🎡)教育注意培(🎶)养(yǎ(🌮)ng )学生创新思维的主渠(qú )道开辟出来(🛹)第二(🦇)课堂(⬆)陆(lù )续开(kāi )展丰富多(🥓)彩(🚾)(cǎi )的(🚼)课外(wài )活动又是积极(jí )开展创新教(😏)育(📽)培(péi )养(yǎng )创(🆑)新人才的重要途径(💔)一个(gè )教师应有能(💯)力组织和指导兴(xìng )趣(🏢)小组参观考察和社会实(💓)践活动有能力(lì(🐺) )组织讲座(🐢)讲演展览表演制做去(🧤)考(⛅)察竞(🔷)赛(😧)撰写(💕)(xiě )报(🚕)(bào )告和论文等(děng )活(🏐)动连(👗)成(🏎)人人(ré(🔟)n )参入自己(🤤)抢先(🚜)出手发(fā )挥特(⭐)长凸显个性的(de )全开放式学习氛(🈷)围4研究能力教师要成(chéng )为(🚀)教书(📓)育人的(🎿)专家(🚏)拥(yōng )有讲(🍓)演教科研的复(🕊)合(🌗)型人才利(lì )用(yòng )从(cóng )教(🐳)书(🛅)(shū )匠(➰)向学(👲)(xué )者(zhě )型(🦏)的转化(🈚)研(😊)究能力是应具(🏀)备什么的(👬)素质之一1教研工作能(🛒)力把教学与教(📴)研增强出声善于总结经验(❄)自己的教学(✋)经(jīng )验对教改中(zhōng )遇到的(de )问题接(🍉)受(shòu )理论研究给出自己(🐶)的见(📧)解终(🆕)致一(yī )路探索和发现自己新(🐌)的教学规(🌡)律教学方法和(hé )模式2学(🌺)术研究能(🌍)力目(🤺)前教师(🐛)的(de )教研较少的只在在(zài )教(🙈)(jiāo )材的(🐃)分(🛢)析考试的研究超出一些教学(xué(🈵) )技巧和教学经验的陈述(shù )而对教(jiāo )学理论(lùn )的研究相对于(🐲)薄弱之处缺乏对教学(⚽)的(de )创(🦆)造性思(🗂)考教师只有拥(yō(🏁)ng )有学者型的(🤲)教师才能适应(yīng )知识经(jīng )济时代的挑(🤲)战和(🍢)素(sù )质教育的发(fā )展三较高的职业道德修(🐊)养教师是人类(lèi )灵魂(🔺)的工程师教(jiāo )师的职(🚸)业道德(🕷)素(⏳)养改变着素质教(❗)育的成功教(🚊)师(shī )前提是本身纯洁(jié )高尚的道德修(xiū )养(yǎng )忠诚不二人(💴)民的教育(⛱)事业(🕵)模范的不(bú )违(wé(😚)i )背教师职业道德标(biāo )准无(📟)比(👿)热爱学生为人师表认(rèn )真学习马列毛邓(dè(💚)ng )三(sān )个代表科(kē )学发展观自学党的教育(🐫)(yù )方(fāng )针(🍁)和(🌼)政策(cè )思想(xiǎng )上同党中央保持一致教师应(🔝)由(🥁)得结合热爱社(⛸)会主义祖国(guó )民族团(tuán )结(jié )奋(🌐)发努(👇)力振兴中华的教育弘(hóng )扬中(🏨)华民族传统(tǒng )美德和社会主义(yì )道德情操(cāo )的教育接受社会(😆)发(🚄)展规律和(🏔)观点(diǎ(🤞)n )的(de )教育(🎱)(yù )进行(🤭)科(kē )学人(📆)生观世界观的教育四敏锐的时(🍏)代意识要可以更新教育观(✉)念联合(hé )国教科文组织将学会认知学会(📂)做(zuò )事学会达(Ⓜ)成生(🤽)(shēng )活和学会生(📭)存(😳)称为现代(dài )教育的四根支柱利用教育的现代化关(guān )键是教育观念的现代(💘)化应树立以人(rén )为本(běn )的(🕴)教育观念尊(zūn )敬学生的(de )人格兴(xìng )趣爱(ài )好十(🗓)分(fèn )尊重学(🔐)生(🏼)的(de )自由发展谦让(🏏)学生的(de )首创精神(shén )发挥学生的(de )主(zhǔ )体作用开掘学生的人类(👕)创造才能(🖋)感教师的(🍐)劳动是(📵)一(yī(🥇) )种复杂(zá )的忙碌不堪的(🎊)高(♟)智能艺术性的(de )劳动(🛶)不是什(❄)么(🛴)简单的机械(♌)的简单重复(🚁)性劳动(📂)有了(🤘)对(㊙)教(jiā(🗯)o )师素质的要求(qiú(🏘) )那(🆕)你我(🤒)们对(duì )教师提一级工资带薪休假的怨气变(📠)会(🏗)消失(shī )无踪了教师的(de )言行举(🏘)止(🔜)是幼儿我(🚣)模仿的榜样对幼儿起着潜(🌚)移默化的作用我怀(huái )疑另外(♑)一名合(💕)格的幼儿教(🐩)师(📪)需要具备以下素质1要(👑)有执着爱的事业(🚷)心幼儿园的(de )日常(cháng )工(🥟)作是琐粹和如此平凡的同时情况又(🏈)(yòu )是空前复杂的(de )有时孩子的行为会出现问(wèn )题(tí )有时孩子(💽)的生(👢)活又要教(jiāo )师(shī )特殊的(de )方法的照(💱)顾在(🧤)这样的话十分艰巨的工(💿)作下许多(🏹)教(🥗)师不由(👥)(yóu )得会出(🕒)现烦(fán )燥情(🚠)绪而这个情绪会传(🐊)达(🕦)给敏感的孩子(zǐ )使(🔔)他(⬆)们感觉道焦虑不(🥟)安因此(cǐ )教师应(yīng )该对幼儿教育工作(🔎)的(👚)特(🏸)(tè )点(diǎn )有(🏹)(yǒu )一(😶)个真确的认识有充分的准备不畏(🔯)艰难一直保持一颗执著的(de )事业(🔮)心2要自信自尊自信自尊是(shì )现代(👀)人应该(🦕)拥(📶)有的(💚)个性特征(🍅)一个对(🏉)他工(gōng )作(🌮)没有(yǒu )信(🎯)心消极懈怠的人是无(wú )法做(🍈)好工作的幼儿教师自身(🚛)充满自(📓)(zì )信(💃)自尊(zūn )的人格如何(💡)处理问题时(🤣)也(🌽)态度(dù )出自信(⬅)都将炎症感(🍤)(gǎn )染幼儿给幼儿树立(lì )道德一个(🛁)良好的(🎇)我模仿榜样(🧢)3要有良(😢)好(🆔)的(de )自(zì )我形(xíng )象和个性品质幼儿(ér )可是(💮)年龄稚幼但也就(jiù(🤦) )是喜(xǐ )欢(📡)美好和幸福的形象孩(🚅)子们(🎃)会说(🗯)(shuō(🏮) )陈老师真好看和妈(👯)妈一(yī )样在他(tā )们幼小的(🥇)心灵中(zhōng )教师什么都(dōu )懂(🅰)其(qí )形象在他们眼中无(wú )比魁梧老师是幼儿(♒)学习(xí(🐏) )的榜样是敬(📸)慕和祟拜的(🔱)对象老师(🐱)的位置一般说来在父(fù )母以(💸)前并且教师(💏)要出(🕡)奇从严要求每一句话每一(😋)(yī )个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子(👨)(zǐ )们就是喜欢(🥌)谈(📔)吐大方十分(fèn )亲切(👃)比(🐦)较活泼穿着得(💆)体的教(🐻)师因此教师(shī )要(🖨)特别(bié )注(🚮)意(yì )自己的仪表和(🌨)举止4要有爱心和(hé )童(👑)心教师不(bú )光(guāng )要爱漂亮(🔖)的孩子(🈂)也爱(⚫)长相(xiàng )一般甚至于(🎁)丑陋无比和(✂)有缺陷(📢)的孩子不(🚁)单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至(zhì )连迟顿的孩子不(💸)仅(jǐn )仅爱(🍢)很听话的(de )孩子(zǐ )也爱天(tiān )真可爱的甚至有许(💹)多(duō )问题行(🤠)为(wéi )的(📠)孩子不(👋)仅(jǐn )爱(🍵)家庭(😬)背(bèi )景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至(zhì(🔌) )连家境贫寒的孩(🌹)子(😾)童(tóng )心(🈵)是教师另(😯)一(❎)条通道(⛏)各(🎥)个(🚍)孩子的心灵世界(⚾)的桥梁(liáng )一(🐂)(yī )位好的(de )幼儿教师往往是幼儿的(de )忘年(🧀)交是幼(yòu )儿群体(🍦)中的一分子他们一直保(🏠)持了(😳)一颗纯(chún )真无(wú )邪(🚅)的(de )童心积极参(cān )与孩子们的(🤝)各种(⭕)活动和他们一起(🚚)游(🏵)戏讲讲故事说悄悄话在这样的人人平等的关(🏯)系中(😀)教师就也能和(hé )幼儿(ér )互(👔)相间才能产生情感(gǎn )上(😳)(shàng )的交流可能会在幼儿内(nèi )心(xīn )影起(qǐ )共鸣(🕊)同时教师会在生活中才(cái )发现每一个(gè )孩(🦌)子身上的闪(🍚)光点从而非常(cháng )爱孩子(zǐ )由(🛡)此教师(shī )的(🔽)教(🍼)育(📈)工作就有了良好(🏰)的基础(chǔ )5要(📠)有较(👰)强(qiáng )的沟通能力教师要用(🆙)语(yǔ(🌤) )言和(🌆)非语言的意(🚈)思(sī )是(😭)关注给予和热(🔇)情鼓励(lì )幼儿(🕟)的谈话如教师关注地用目光注视(👎)幼儿用点头抚摩(mó )孩子来表示(shì )帮助和(🌲)鼓励和(👧)对(😞)孩子谈话的(de )兴(🍴)趣使幼儿突(〽)然感到老师(📟)很就是喜欢听我说完(👓)(wán )教师在认真地倾(qī(🍥)ng )听孩子(💇)(zǐ )开口说话时(shí )一定要耐(🐸)心(xīn )体贴揣(chuāi )磨和理(lǐ )解幼儿(ér )语(yǔ(🅾) )言(🤲)中所所(🌥)(suǒ )蕴含的的(de )意义在与(🚮)(yǔ )孩子沟通交流的(de )时候也可以不表(biǎo )达自己的思想和情(🚭)绪使(shǐ )幼(🉑)儿清楚教(👸)师的想法如在讲童话(😺)故事的时候一个孩子还老不打(🔞)搅(jiǎo )别人(💜)会(🈯)影响以外小朋友听故事(shì )教师的(🙍)确当(💶)听(🔏)我讲童话时打搅别(👲)(bié )人别的地方小(xiǎo )朋(péng )友就不是那(nà )么容易听(🅱)了故事(shì )你(nǐ )自(😽)己也(😣)能听(🐃)(tīng )见这让我(wǒ(💺) )总觉得很(🧕)惊讶(👈)6要(🐓)有(👽)较强的组织(💒)教育(🏆)活动的能力教师(📪)要想给孩子一杯水自己必(🌇)须要有一桶水幼儿(📍)教师(🚯)要有丰赡的(💍)专业知识和技(🧑)能技巧(🐄)在设计教育活动时都能(🎥)够依据幼儿(🌆)的思(😾)维特点马上准备大量(🔕)的教学具让他们(💄)动脑思考动口充(chōng )分(💷)调动(🔎)众多感官以(yǐ(💐) )得(dé )到(dào )启(🍂)(qǐ )发诱(yòu )导的和扩散出来(lái )式(💬)的提问形式释放(🍑)幼(🕊)儿(🚘)学知识的愿望要(yào )变让我学为(wé(🗡)i )我(⏫)要学真(🏝)正(zhèng )无法形成以(🛠)教师为主导幼儿(👧)为主体(tǐ )的正确的师生(shēng )关系(🔚)(xì )7要有(🦕)(yǒ(🤢)u )自(🗒)(zì )学能力幼儿教(😒)师要不时地(dì(🌰) )吸取新知识学习新技能(né(🏯)ng )开阔眼界增强(🐮)自(🛬)身的素质(zhì )以跟上时(shí )代的(👔)变化2大专(🐘)招生越来越(🚬)没(🚠)有门(🐝)槛大专院校的老(👶)师还您好很欢喜回答我您的(🚪)问题我是(🛃)大专院校老师我(🎆)一(🐭)直如果说我是大学老师(🥏)实际(🔶)上(🖍)(shàng )也确(què )实是(shì )我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部这个可(🅱)以被称作(🎛)大学老师接下来的说(shuō )说我的(de )理(lǐ )由(🦖)01从(cóng )高校的分(fèn )类来看从高(gāo )校的(🍀)分类(lèi )看大(🙂)学(😑)分为本科(kē )和(🎫)高(gāo )职(zhí )专科大专院(😻)校都属(🦕)于高等职业教育(yù )也都属(shǔ )于高(🥇)校(🦓)层(céng )次(➰)而大(😰)专院校的(🈴)老师那就是大学老师这个是如(🌮)果(👑)说的02从(🐩)大专院(♟)校(🌵)老(lǎ(🦂)o )师(shī )的实际来看的确学生现在考个专(zhuān )科院校相对于比较容(🧔)易门槛(🥓)低了(le )很多有的甚至连(🔁)很(⛏)高(🌷)很高(gāo )但是大专院校(xiào )招聘老师的(de )要求(🆖)一(🍔)般(🎖)的确算低(🤘)大多数特别要求全是(shì )硕士学历(🚵)也有部(bù )分招聘(🕹)岗(gǎng )位是博(bó )士是(👽)可以这样(🏫)说学生直(💫)接进入专科院校(xiào )门槛却(🅰)不是高但大(🏃)专院校对老师的(🕸)招(zhāo )聘要求我还(hái )是不低(dī )的03大专院校的老师不能放松学习(💓)要不断提升教育教学水平在大专院校工作(🎱)了好几(😭)年(nián )慢慢的的有了那样的话(😷)(huà )一些(🏍)体(tǐ )会而不我们(men )花(🛁)了很多时间准备的上课内容但学生由(yóu )于从小就是没有能(néng )养(🗽)成(🙂)养成良好的学习习惯另外基(🏋)础(🚗)差很多都(🦓)不愿(💂)意去学日久天长老师们在教学上也会掉以(🕴)轻心(xīn )甚至没(📩)有了初(👄)为人师时对教学工(gōng )作的激(🥂)情我想这也也是你在问题(tí )里(♐)提(tí )醒我们大专院(🏰)校老(lǎo )师的(🌰)注意方面(miàn )肯定(⤵)不能毕竟学(🛒)生学习积极性不够就放松(sōng )了我们(📀)的要(🔸)求(🌟)才是(🚆)老师应该要(👷)不(bú )断提高自己的教育(yù )教(jiāo )学(🈲)水平结束语总的说来无论是从高校(🗯)的分类(🌰)而(🚵)言肯定从大(dà(🦔) )专(zhuān )院校老师的(🥗)实际判断大(🥍)专院校的老师就(jiù )是大学老师(🚜)这也毋庸质疑其实(shí(🐍) )才是大专院校的老师也(yě )要(yào )不断加(jiā )强(🔚)学习不断提高自己不能(♈)不能因为学生不(💜)不愿意学就(jiù )心情(♋)放松了对自己的要(💫)求朋友们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师(shī(🍚) )查哈(🤹)教育领域(🥤)话题也时常(🐡)爱分享(xiǎng )对教育领域(yù )查找(🕣)问题的观点和(🔰)看法要是您也不喜欢请了解我我(👷)相信(😨)总有大家感兴趣的(🚛)话题期待(👂)中约定交(👼)流3高校女教师(shī )副教(🕘)授想转行政岗这一(yī )步不DANGER这(💵)(zhè(🦋) )是(shì )危险的的想(🙌)法我一些(🏟)(xiē )地好像(🍾)听说(🎱)机关(🚯)里发展希望(☝)破灭及时又(🕢)回到二(👏)级学院当老师的(de )应该还没以前(🏥)见(♌)过题主那样的势向而(ér )动的我有个朋友以(yǐ )前是(🈯)(shì )一(yī )所(🐢)大(dà )学(xué )机关里的科长大概是在教务处畜牧(😟)兽医相关专业实践教学管理以(🍥)前学历(🐍)是硕士到40岁(suì )时仍(〰)然(🍖)没(♒)能晋升(shēng )副处级及时恍悟回到二级(🛶)(jí )学院工作并(bì(🐋)ng )脱(Ⓜ)产(🚟)(chǎn )学习念了博士搞了不少发明创造成果获得(dé )转化(huà )应用(🔠)并(📑)获得两项(🤣)省部级科(🕞)技奖在50岁时(🏽)(shí )评(píng )上了教授现(xià(🌻)n )在放下(xià )心来讲课(kè )带(🛣)研究(jiū )生精(🍜)神状态(tài )很不错这(🔎)些(xiē )朋友也(🔟)很很励志愿意题主(🐪)学女老师如果没有(🕳)在家庭花精力多确实(shí )是这个可以(🌪)平心静气地接(🍯)受(shòu )副教授(shòu )的职称(😦)好好的地教书育人(✊)开心地自己(🕧)的生活