简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：宫地真绪/柳忧怜/大浦龙宇一/
- 导演：郑址宇/
- 年份：2014
- 地区：中国台湾
- 类型：科幻/言情/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-15 05:06
- 简介：(✍)1高校教师应该(gāi )具(👳)备哪(nǎ )些(xiē )能力2大(🎃)专招生(🤴)越来越没(méi )有门槛大专院校的老(🦔)师还3高校(💨)(xiào )女教师(🛀)副(🈚)教(jiāo )授(shòu )想(😻)转行政岗这(😱)一步不(🌽)1高校教师应该(gā(🎛)i )具(jù )备哪些能力一(🏑)良好的(🎩)(de )思(😍)想品德(dé )的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文(wé(🔰)n )化知识和(hé )教学理论基础1教(🗑)师应专(zhuān )精自己(🥡)的学科(kē )具有功底扎(🤜)实而渊博的知识马可(💱)连柯说过学生(🤚)可原谅吧老师的语气严厉(📃)刻板甚至还鸡蛋(☔)里(lǐ )头(😗)挑(tiāo )骨头(🔠)但不能原谅吧(📘)他的不学(🦓)无术苏霍母林斯(sī )基(jī )也(🤹)强调只(zhī )有(yǒu )一(yī )教师的知识面比学校教学(🖕)大纲空阔得多他才能下一界教(🍮)学过(guò )程的精工(👕)巧匠(jiàng )对老师来说不单要熟得(dé )不能再熟所教教材的(🔵)都(🍲)差不多(🛢)内容形成求完(🍺)整的知识体系还要加强(🚋)业(🧡)务继(🔞)续(xù )进修和应用广(guǎng )泛的(de )学(🎩)习跟踪学科学术动态打听一下新(xīn )观点完全(quán )掌握新(🎆)信息快速更新知识(📈)(shí )站在(🔆)(zài )学(🏄)科(kē )的(de )前沿由经验型到(🎆)科研(🌟)型的转化2教师既(🛸)要有广博(bó )的知识(shí )又(🥥)通晓基本(🥌)的(📤)社(shè )会学(🦕)科恐怕学(🍄)科等方面的知(zhī )识做(😓)到学识渊博具(jù )体(✒)实(📒)施学(✖)校(🦈)教育重视(🐦)培养学生(🚊)的综合(👌)素质和创(🖖)新能(🤡)力教师的(🗃)博(bó )学多才是极(jí )为关键的伴随(suí )着教材的改(gǎi )革东北边学(🕶)科的联系日益可以提高(🚙)文理(⚪)(lǐ )相互渗透并(bìng )且(qiě(🧢) )教师(🏿)应崇尚与别的(🛌)学科的(🤒)沟通自然(🎥)形成(chéng )大教学观为学生创设开放的教学情景注意培养学生的创(chuàng )新意识和能力(lì(🏓) )教师的知(zhī(🍯) )识(🤙)越博学多识越能(🐒)启迪(dí(🔲) )学生(shēng )的创(🌗)新思(🚦)维3教(🤣)师应具有教育科学理论(✌)修养苏霍姆林斯基说教师(🚒)看(👨)(kàn )不(😩)懂(dǒng )心理学这就如同一(🦊)个心脏专业医生不所了解心脏(⚾)的(🐴)构(✳)造科(👖)学(🏩)的教学需要科学(🙂)理(🙉)论的指导教(jiāo )师要比(bǐ )较(🤖)好(📿)的实(🉐)施素质教(🖊)育必(🥀)须手中掌握(wò(🏐) )教育学心理学和学科(kē )教(🌇)学(😩)法等基本知识教师(shī )不仅仅很(🎭)清楚教什么还(🐽)得清楚(➖)怎(zěn )么样才能教和为啥你选这样的话教用(🐌)科学的理论去指导(📜)自(🏌)己的教(🌔)学二较弱的教学研究能力能力是指然后影响(🧓)(xiǎng )活动(👻)的(de )效率(lǜ )使活(👺)动的任务未能(néng )顺利结束的一种个(🦂)性心(xīn )理特征教师不(🍸)仅(jǐn )仅要(yào )有广博的知识还要必须具备(bè(👂)i )适(😿)应适(shì )应学科特点的教研(👲)能(néng )力1良好的(🌯)语(📮)言表达能力(lì )苏(sū )霍(⏲)姆林(🎇)斯(👰)(sī )基提过教师的语言(yán )修(📭)养比较大确定着学(xué )生课堂(📡)上的(🎈)脑(🥩)力劳(🎫)动的频率语言表达是(shì )一(💠)(yī )切教育(👹)工(🍠)作(zuò )者旅游必备的比(🖼)较多(🈁)能力导致(🐹)条件的限(🎁)制很多实事(😖)没(🔴)法重(♿)(chóng )临需要教师凭着语言表达(📏)把丰富的知识是从口(🔤)头修(🍥)习给(gěi )学(xué )生这就(jiù )具体(tǐ )的要求教师的语(😃)言准(zhǔn )确清晰更具学(🔼)科性(👠)简(jiǎn )明谙于本身逻辑性生动(🐄)活(🖊)泼具(😸)高形象性(🧔)抑扬(🍏)(yáng )顿(dùn )挫(🀄)具(jù )高安逸性(xìng )2较高的创新能力创新是一个民族(zú )的(🙎)灵(🔖)魂是一个国(guó )家繁荣(🙂)兴旺的不(bú )竭的动力具有(🅾)较(jiào )高的科(🐊)技素(💰)养和(hé )创新能力是知识时代对人才(cái )的基本要求(👌)(qiú )要培养创新人(rén )才(cái )就(💏)前提是要科技创新(xīn )型的教师(🍫)科技(jì )创新型的教师应该(gā(👃)i )是要拥有打扎实的基础知识广博的(🍟)视野在内善于观(guān )察综合开拓新领域(🤲)(yù )的能力(lì )完全(quán )掌握(wò )创新知识的方法(fǎ(🌃) )具有勇于实践胆(🤣)敢(gǎ(🧐)n )怀疑(🖌)和批判(🚲)的(🔉)学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成(chéng )果将其应用(💧)(yòng )到教学中(zhō(🚎)ng )并(🐥)不同见解都(dōu )能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的创新能力(lì )以及(🚾)独(🍡)到眼光(guāng )的见解新颖的教(🚛)法创新的思维显(😻)现的个性(xì(🔇)ng )探索它的(⛵)精神民主的意识等3较(🖌)强的组(🎗)织能力组织能(🍚)力(🥣)(lì )是一个(gè )教(📤)师得到(🦗)教(🍵)育和(😶)教学完成(🤗)的保(🧜)(bǎo )证严重缺(quē )乏组织能力和指导能力的教师不管其知识多(🔐)么(🕟)博(😓)识都(📷)没法结束教育和(👹)教学任务1组(⏳)织(👹)教(🙎)学的能(🏞)力(lì )教师能几(jǐ(🏚) )乎全部学(🚲)(xué )生的(🦋)注意身形灵(📒)活适(shì )当调(🐏)节进程重(👺)新活跃(yuè )课(kè )堂气氛压制教学(🥎)环境阻止学(⏯)生的(🙎)思维发展学生的创新能力以维(🎃)护(hù )课堂教学秩序全(quán )面处理偶发事(🚚)件等2课外活动的(🏔)组(🚭)织(zhī )能力课堂教学是(shì )率先实施素质教育注(🌱)意培养学生创新(🛄)(xīn )思维的主渠道开(kāi )辟出来(lá(🍳)i )第二课堂陆续开(kāi )展丰富(🏺)多彩的(🤘)课外活(huó )动(🧢)又是积极(🕘)开展创(🚅)新教育培养创新(♏)人才的重(chóng )要途径一个教(📔)师应(yīng )有(🛳)能力组织和指导兴(🎯)趣(qù )小(🌇)组参观考察和社(shè )会实践(jiàn )活动(dòng )有(yǒu )能(➡)力组织讲(jiǎng )座讲演展(⛓)览表演制做去考察竞赛(🔬)撰写(xiě )报告和(🐱)论文等(🏦)活(⛴)动连成人人参入自己抢先出手发(📩)挥特长凸显个(🎃)性的(🎯)(de )全开放式学习(xí )氛围(📳)(wé(👸)i )4研究能力(🍫)教(🤵)师要(🎡)成为(💂)教书育人的专家拥(😇)(yōng )有讲(jiǎng )演教科研的复合型(xíng )人才(cái )利用从(cóng )教书匠(🍀)向学者(🥈)型的转(zhuǎn )化研究(jiū )能力(🚓)是应具(jù )备什么的素质之一1教研工作能力把教(jiāo )学与教研增强出声善于总(zǒng )结经验自(zì )己的教学经(🐘)验对(🍣)教改中遇到的问题接(jiē )受(🥙)理(✋)论(lùn )研究给出自己的见解(😓)终致一路探索和发现自己新(🥏)的教(jiāo )学(📱)规(guī(🕉) )律教学方(fāng )法和模式2学术研究能(🚎)力(lì )目前教师的教研较(jiào )少的只在(🤷)(zài )在教材的分(📵)析考试的研(🏖)究超出一些(🙀)教学(💳)技(😫)巧(👴)和(🏋)教(🔜)学经(🚘)验(👨)的(de )陈述而对(🥝)教学理论的(🖍)研究(📈)相对(📥)于薄弱之处(🍣)缺乏(fá )对教学(🗄)的(🥞)创造性(xìng )思考教(jiāo )师(shī )只(❎)有(🚲)拥有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战(zhà(👳)n )和素质教育的发展三较高(🔓)的职业(yè )道德修养教(jiāo )师是人类(🍘)灵(🔪)(líng )魂的(🔁)工程(🥔)师(⛔)教师(shī )的职业道(dào )德素养(🙁)改变着素质(😋)教育的成(chéng )功教师前提(🥩)是(shì(🔘) )本身纯洁(jié )高(gāo )尚的道德修(xiū )养忠诚(🐩)不二人民的(🚠)教育(👜)事(🎐)业模范(🚟)的不(🧔)违背教(🌓)(jiāo )师职业(➖)道德标准无比(🔥)热爱学(🍟)生(🥫)为(🔆)人(rén )师(shī )表认真(📟)(zhēn )学(🖌)习马列毛邓三个(gè(👓) )代表科(kē )学发展观(🧜)自学党的教育方针(zhē(🕹)n )和政策思想上同党(dǎng )中央(📴)保持一致教(😵)师应由得结合热爱社会主义祖国(🛐)民族(zú(⤴) )团结(🔒)奋(fè(🧤)n )发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统(tǒng )美(🚪)德(🌘)和社(🧥)会主(🖱)义(yì )道德情(🏌)操的教(🌷)育接受(shòu )社会(😳)发展规律和观(🙉)点的教育(yù )进行科学人(rén )生观世(shì )界观的教(❄)育四敏锐的时(shí )代意(yì )识要可以更新教育观念(niàn )联合(hé(🥙) )国教科文组织(🏜)将学会认知学会做事(👛)学会达成(🚣)生活和学会生存称(🥝)为现代教育的四(sì )根支柱利用教育的现代化(😙)关键是(⏫)教育(🗜)观念(niàn )的现代化应树立(💒)以人为(wéi )本的教育观念尊敬(🈷)学生(shēng )的人格兴趣(⛷)爱好十分尊重(🎄)(chóng )学生的自(🖼)由发展(zhǎn )谦(🖤)让学(📓)生的首创精神发(🚢)挥(🏡)学生(📺)的主体作用开掘(🕕)学生的人类创造才能感教师的劳动是(shì )一(yī )种复杂的忙碌(🧑)不(🥣)堪(kān )的(de )高智能(néng )艺术性的(👱)劳动不是什么简单(🖱)的机械的简单重复性劳(📜)动有了(😀)对教师(shī )素质的要(yào )求那你(🍙)我(🎻)们对教师提一级工资带薪休(♒)假的怨气变(🦐)会(🕯)消失无踪(🎢)了(☔)教师的言行举止是幼(🙊)儿我模仿的榜样对幼儿起着潜移默化(huà(🔡) )的(🎿)作(zuò )用我怀疑另外一(🚁)名合格(👊)的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质1要有执着爱(ài )的事业(yè )心(✡)幼(🚖)儿园的(⏸)日常(🏘)工作是琐粹(cuì )和如此平凡(🔜)的同时情况又是(🤭)空前复杂(zá )的有时孩子(🐂)的(🔵)行(🤭)为会出现问题有时孩(🖖)子的生活又(🐢)要教师特殊的方法的照(🏣)顾在这(🌡)样的(de )话十分艰(jiān )巨(🛹)的工作(🍧)(zuò )下许多教师不由得会(✳)出(🍚)现烦燥情绪而这(🦃)个情绪会传达给敏感的孩子使他们感(🏎)觉道(❄)焦虑(🛫)(lǜ )不安因(🚸)此教师应(🛷)该对幼儿(🎷)教(🥔)育工作(❎)的特点(diǎn )有一(yī(🕸) )个真确的(de )认(🖊)识有充分的(👫)准备不畏艰(jiān )难一直保持(chí )一颗执著的事业心2要自信自尊(🐲)自(💫)信(xìn )自尊是现(😞)代人应该拥有的个性特征(zhē(🚆)ng )一(⏭)个对(✍)他工作没有信心消(xiāo )极(🗽)懈(xiè )怠的(🥗)人是(😸)无法做好工作的幼儿(🔋)教师自身(🅱)(shēn )充满(🕘)(mǎn )自信(xìn )自尊(zūn )的人(rén )格如何处理问(👡)题时也态度出自信都将(jiāng )炎症(🥈)感染幼儿给幼儿树立道(⬛)德一个良好的我模(mó(👥) )仿(fǎng )榜样3要有良(liáng )好的(de )自我形象(🎏)和个性品质幼(👊)儿可是年(⛪)龄(🆖)(líng )稚幼但也就是喜(✏)欢美好和幸福(⏹)的形象孩(hái )子们会说(⛄)陈老师真好(🐩)看(kàn )和妈妈一(👯)样在他们幼小的心(🛥)灵(⛷)中(zhōng )教师什么都(🍵)懂其形象(♊)在(😷)他们眼中无比魁梧老师是幼(⏭)儿学习的榜(👅)样是(🚈)敬慕(💰)和祟(💅)拜(🔪)的对象老师的位置一(🔪)般说来在父母以(🎀)前并(🦅)且(qiě )教师要出(😖)奇从严要求每一句话每一(🏺)个行动都(👶)会给孩子带走深刻的(🔷)印(🐧)象孩(🅰)子们就(🕣)是喜欢谈吐大方十(shí )分(fè(👪)n )亲切(qiē(📋) )比较活泼穿着得体(🚜)的教师因此(🏬)教师要特别注意自己(🤩)的仪表(😎)和举(🛐)止4要有爱(ài )心和童(tó(🎥)ng )心教师不(🚹)光要爱漂(piāo )亮的孩子(📏)也爱长(zhǎng )相一(😗)般甚(shèn )至于丑(🐔)陋无(wú )比和有缺(🥤)(quē )陷的孩(🐩)子不单爱(ài )精(jīng )明(🖥)的孩(hái )子也爱发展速度极快甚(shè(🌧)n )至(♈)连(🔠)迟顿的(🍛)孩子不仅(😞)仅爱很听话的孩子也爱(ài )天(🌌)真可爱(🎉)的甚至有(🙌)许(xǔ )多(duō )问题行为(wéi )的(🎨)孩子不仅爱(🥕)家(🤸)庭背景(jǐng )富裕社会地位高(gāo )的(de )孩子(🤤)也爱平民甚至连家境贫寒的孩(🍞)子童心是教师另一条通道(⛄)各个孩子(😃)的心灵世界的桥(qiáo )梁(🗨)一位(wèi )好(🐊)的幼儿教师往往是幼(yòu )儿的忘年交是幼儿(ér )群(qú(🏵)n )体中的一分(⛲)子他们一直保持了一(🧒)颗纯真无邪的(✍)(de )童(🕗)心积(jī )极参与孩子们的各种(zhǒng )活动和他(😃)们(men )一起游戏讲讲故事说(shuō )悄(❓)悄(🥑)话在这样(🌉)的(🗝)人人平等的关系(🦃)中教师就(🎯)也能和幼儿(é(🍮)r )互相(🕴)间(🤛)(jiān )才(🎋)能产(🦕)生(🐕)情感上的交流可能会在幼儿内心影起共(gòng )鸣(🚰)同时教师会在(🏳)生活中(😤)才发现(xiàn )每一个孩子身上的(💡)闪光点(🏊)从而非(fēi )常爱孩子由此(🐬)教师的教育工作(zuò )就有了(le )良好的(de )基础5要有较强的沟通能(🅱)(néng )力教(🔋)师要用语(yǔ )言和非语言的(🚇)意(yì(🌿) )思是关注给予和(hé )热情鼓励幼儿的谈(🍾)话如教师关注地(🍟)(dì )用(yòng )目光注(🏸)视幼儿(🐤)用点(diǎn )头(🚨)(tóu )抚(😢)摩孩子来表示帮助和鼓励(lì )和(hé )对孩子(zǐ )谈话的兴趣使幼(🗽)儿(🕧)突然感到老师(💳)很(hěn )就是喜欢(💢)听(🌹)我说完教(📞)师在(🗼)认(🏪)真地倾听孩子开口(🥢)说话时一定要耐心(💊)体贴揣磨和理(lǐ )解幼(🦐)儿语言中所(🎂)所(🙇)蕴(yùn )含的的意义(🍾)在与(🔎)(yǔ )孩(hái )子(zǐ )沟通交(jiāo )流的(🏚)时候也可(kě )以不(🍄)(bú )表达自己(jǐ )的思想和(♈)情绪使幼儿清楚教师的想(🥧)法如在讲童话故事(💵)(shì )的时候一个(gè )孩子还老不打搅(jiǎo )别(bié )人会影(yǐng )响以外小朋友(🏌)听故事教(🤼)师的(🍯)确当(dāng )听我讲童(🏮)话时打搅(✂)别人别的地方小(🤲)朋友(🕸)就不是那么(🤴)容(🚃)易听了故(🌱)事你(🔑)自己也能听见这让我(⚡)总(👜)觉得很惊讶6要(yào )有较强的组(💶)织教育活动的能(🚺)力教师要想(💗)给孩子一杯(bēi )水自己必须(🌮)要有一桶水幼儿(📢)教师要有丰赡的专业知识和技能技巧(qiǎo )在设(shè )计教(jiāo )育活动时(shí )都(dōu )能够依据幼儿(🔸)的(🥠)思维特点马上准备大量(😆)的(📁)教(jiāo )学具让他(🐴)们(men )动脑(💰)思考动口充分调动众多感官(guān )以得(😁)(dé )到启发诱导的和扩散(🌫)出来式的提(🚊)问形式(📯)(shì )释(🎆)放(🙊)(fàng )幼(🧥)儿学知(🧘)识的愿望要变(👛)让(🌐)(ràng )我学为我要学真(zhēn )正无法形成以教师(🐨)为主导(dǎo )幼(🍢)儿为主体的正确(què )的师生(shēng )关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知(🚗)识学习(➡)新技能开阔(💕)眼界增(🚿)强自(🚾)身的素质以(yǐ )跟上时代(🔞)的变(💎)化(huà )2大专招生越(yuè )来越没有(🐅)门槛大专院(yuàn )校的老师(shī )还(hái )您好(hǎo )很欢(huā(🔡)n )喜(🗑)回答(dá(👕) )我您的问题我是(shì )大专院校老师(🏃)(shī )我一(yī )直如(🍻)果说我是大学(✋)老师(shī )实(🥊)际上也确实是(😏)我怀疑大(dà )专(zhuā(⬜)n )院校的(de )老(🗻)(lǎ(🔼)o )师全(🎗)部(🧔)这个可以(📱)被称(chē(🆎)ng )作大(🛥)学老(lǎo )师接下(xià )来的说(shuō )说我的理(lǐ )由(yóu )01从高校的分(🐠)类来看从(cóng )高校(🤚)的(de )分类看大学(🧥)分(🍿)为本科和高职(zhí(😰) )专(🈵)科大专院校都属(🆖)于(🐦)高等职业教育也都属(✅)于高校层次而大(🌸)专院校(✌)的(👷)老师那就是(⛓)大(🏋)学老(lǎo )师这个是如(rú(💞) )果说(shuō )的(🐃)02从大专院(🍥)(yuàn )校老师的实际来看的确(què )学生现在考个专(zhuān )科院校(😶)相对(🔡)于比较容易门槛(kǎn )低了很多(💯)有的甚至连很高很高但是大(🛷)专院校招(🌳)聘老(🎵)师的要(🎆)求一般的(🎚)确算低大多(🐁)数(📦)特别(♈)要求全(🚲)是硕士学(🍧)历也有(yǒu )部分招聘(pìn )岗位(🗡)是(shì )博士(🌥)是可以这样说学生直(🌦)接进入(rù )专科院校(xiào )门槛却(🖐)不是高但大专院校(🛸)对老师的招聘要求我还是不低的03大专院校(xià(✈)o )的(💬)老师(🔷)(shī )不能放(🤮)松学习要不断(duàn )提升教育教学水平在大专院(😇)校工作了好几年慢慢的的有了那(🐶)样的(de )话一些体会而不我(wǒ )们花了很(🤧)多时间准备的(de )上课内容但学生由于从小(🤱)就(jiù )是没(📯)有能养成养成良(😨)好的(🌕)学习(👶)习惯另外基础差很多(🎍)都(🍎)不愿意去(👋)学日久(🤖)天(tiān )长(🈹)老师(🛣)们在(🔧)教(jiāo )学上(shàng )也会掉(🕖)以轻心甚至(😹)没有了初为(🥢)人师时(shí )对教学工(➡)作的(😥)激情我想这也也是(🐁)你在问题里提醒我们大(dà )专院(🖼)校老(lǎo )师的注意(yì )方面(mià(💺)n )肯定不能毕竟学生学习积极(jí )性不(🚒)(bú )够就放松(sōng )了我们的(📵)要求才是老师应该(🍩)要不断提(🏭)高自己的教育教学水平结(🚬)束语总的说(shuō )来无论是(shì )从高校的(🏊)(de )分类(🍣)而言(🥛)肯定从大专院校老(👽)师的实(shí )际判断大专院校的老师就(🗨)是大学老(🕋)师这也毋庸质疑其(🥧)实才是大(🍓)专院校的老(lǎo )师也要不(bú )断(🔇)加强学习(🕙)不(🐂)(bú )断提高(📂)自己不能不能因为学(🐗)(xué(🕑) )生不(bú )不愿意学就(👩)心情放松了对自己的要(yào )求(qiú )朋友们怎么知(🍒)道欢(huān )迎(🥢)评论分享我是高校(🏅)教师查(🙀)(chá )哈教育(yù )领域话(⛏)题也时常爱分(fèn )享(📈)对教育领(🛬)域查(✳)找问题的观点和(🔎)看法要是您(nín )也不(bú )喜欢请(📮)了解我我相信总有大家感兴(xìng )趣的话题期待中约定交流(🔹)3高校女教师副教授(📠)想转行政岗(🚆)这一步不DANGER这是危险的的(🐜)想法我(wǒ )一些地好像听说机关(🚦)(guān )里发展(zhǎn )希(⛰)望破灭及时又回到二级(🚣)学院当(🏿)老师的应该还没以前见(jiàn )过题(😐)主那样(🎧)(yà(😿)ng )的(🔙)势(shì )向而(🕯)动的我有个朋友以前是一所大学机关里的(🥚)科长(zhǎng )大(🚤)概是在教务(wù )处畜牧兽医相(🦕)关专业实践教学管理以前学(🏉)历是硕(🐦)士到40岁时(shí )仍然没能(🦖)晋升(🔐)副处级(⛷)及(🌕)时恍悟回到二级(⛺)学院(yuàn )工作并脱产学习念(🐢)了(le )博士搞了(🗳)不少发明(⚪)创造成果获(huò )得(🐮)转化应(🛴)用并获得两项省部级科技(jì )奖(jiǎng )在50岁时评上(🥋)了(🔡)教授现在放下(xià )心来(lái )讲课(😽)带研究生精神状(⛵)态(tài )很不错这些(xiē )朋友也很很励(⛏)志愿意题(tí )主学女老师如果(😓)没(🔜)(méi )有(🛠)(yǒu )在家(jiā )庭花精力(lì(😈) )多确实是这个可以平心静气地(dì )接受副教授的职称好(🤘)好的地教书(🍐)育人开心地(🕕)自己(⚡)的(⭐)生活