简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：顏千汶/陳明君/
- 导演：罗杰·扬/
- 年份：2024
- 地区：美国
- 类型：动作/谍战/科幻/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,韩语,国语
- 更新：2024-12-22 18:01
- 简介：1高(🤙)(gāo )校教(⛲)(jiāo )师应该具备(🕥)哪些能力(🏟)2大专(🌺)招生越(yuè )来越没有门槛大(dà(🚝) )专院校(🦗)的老师还3高校女教师副教授(🏷)(shòu )想转行政(🔄)岗(gǎng )这一步不1高(🏏)(gā(💰)o )校教师(❤)应该(gāi )具备哪(🎪)些能力一良好的思想品德的(de )文化素质包括精深的(⛔)学科(🔂)专(🚹)业知识广博的(de )文化知识和教学理论基础1教(jiāo )师应专精自(zì )己(🏘)的学(😈)科具有(yǒu )功底(dǐ )扎实而(💨)渊(🥎)博的知识(🐚)马可连柯说过学(🚞)(xué )生可原谅吧老师(🏊)的语气严(🥦)厉(lì )刻(kè(🔕) )板甚至还鸡蛋里头(🐪)挑骨(gǔ )头但不能原谅吧他(👼)的不学无术苏(🥛)霍母林斯基也强调只(zhī(🏂) )有一教师(shī(🌐) )的知识面比学校教(💳)学大纲空阔(👠)(kuò )得多他才能下一(yī )界教学过程(🚌)的精(🌼)工巧(🏐)匠对老(lǎo )师(🛎)来说不(🦎)单要熟(👜)得(dé )不(💹)能再熟所(suǒ )教教材的都(⛪)差不多内(🦔)容(🍱)形成(🍥)求完(📁)整(🚐)的知识体系还要加强业务继(😰)续进(🏡)修和(hé )应用广(guǎng )泛的学习(😨)跟踪学(🎤)(xué(🌤) )科(kē )学术动态(tài )打(🔝)听一下新观点完全掌握(🎡)新信(😬)息快速(sù )更(🔕)新知识站在学科(🌖)的前沿由经(🚨)验型(xíng )到科研(🚗)型的转化2教师(⏭)(shī )既要有广博的知识又(😮)通晓基本的社会学(🦈)科恐怕学科等(🎊)(děng )方面的知识做(⛵)到学识渊博具体实(🐤)施(❤)学校教(📑)育重视培(péi )养学(xué )生(📟)的综合素质和(🦍)创(🎽)新能力(🔹)教师的博学多才是极为关键的(💐)伴随着(zhe )教材(💑)的(de )改革东(dōng )北边学(✴)(xué(🗝) )科(🌦)(kē )的(🕹)联系日益可以提高文理相(xiàng )互渗透并且教师应(🌦)崇尚与别的(🃏)(de )学科的沟(🥍)通自然形成大(🍥)教学(xué )观为学生(shē(😚)ng )创设开放的(de )教学情景注意培养(🗨)学生的创新(🤜)意识和(🗼)能力(lì )教师的知(🧑)识越博(bó )学多识(😽)越能启(qǐ )迪学(🎗)生的创(💄)新思维3教(🏫)师应具有教(🌎)(jiāo )育(💞)科学理论修(🤺)(xiū )养(yǎng )苏霍姆林斯(😨)基说教师(shī )看不懂(dǒng )心(xīn )理学(🔇)这就如同一(🚉)个心(xīn )脏专业医(🚆)(yī )生不所了(le )解心脏的构(♋)(gòu )造科学(🥃)的教(💚)学需要科学理(lǐ )论的指导教师(shī )要比较好(hǎo )的实施(⛱)素质教育(📼)必须(🌳)手(🍻)中掌握教育学心理学和学科教学法等基本知(🏛)(zhī )识(🤡)教师不仅仅很(🔣)清楚教什么还得清楚怎(😛)么样(🎡)才(🚘)(cá(🎨)i )能(🛸)教(🍿)和为啥你选这样的话(🚤)(huà )教用科(🕐)学(xué )的(🔴)理论去(🌂)指导自己的(😲)教学二(èr )较弱的教学研(yán )究能力能力是指然(rán )后影响活动(dò(🥗)ng )的效(🥄)率使活动的任(🚷)务未能顺(🚜)利结束(shù )的一种个性心理特(tè(🐗) )征(zhēng )教师(shī )不仅仅(🏴)要(yào )有广博的知识还要必须具备适应适应学科特点(👄)的教研能力1良好(🏰)的语(yǔ )言表达能(🎱)力苏霍姆林斯基提过教师的(✒)语言修养比较大确定着学生课(🌎)堂上(🖌)的脑(🕔)力劳动的频率语(yǔ )言表(🚀)达(🚰)是(🎰)一(👚)切教育(🥧)工(🔰)作者旅(lǚ )游必备的(de )比(🚩)较(📥)多能力导致条件的限制很多实事没法重临需要(yà(🙄)o )教师凭着语言表达把丰富的(📂)知识是从口头修习(xí )给学(xué(🚺) )生这(💨)就具体的要求教(jiāo )师的(⛳)语言准确(què )清晰更具学科性(🙄)简(jiǎn )明谙于(🖥)本(běn )身(🔼)逻辑性生动活泼具(jù )高形象性(🌺)抑(🌒)扬(🚧)顿挫(🤨)具(jù )高安逸性(🦓)2较高的创(🐭)新能(🚆)(néng )力(😿)创(🚒)新是一个(💎)民族(🦄)的灵魂(🐌)是一个国家繁(🐟)荣兴(xìng )旺的不竭的(de )动力具有(🕺)较高的科技(🔛)素养(👈)和创新能力是知识时代对人才(🌅)的基本(běn )要求(📿)要培养创(chuàng )新人才就(jiù(😈) )前提(tí )是(🍸)要科技(💡)创新型的(🗿)教(jiāo )师科技创新型的教师应(✔)该(💌)是(shì )要拥(yōng )有打(🌞)扎实的基础知识广博(bó )的视野在内(💵)(nèi )善于观(guān )察综合开拓新领(🥌)(lǐng )域的(de )能力完(wán )全(🔛)掌握创新(😑)知识(⌛)的方(fāng )法具有勇于(🕯)实践胆(🌘)(dǎn )敢(gǎn )怀(🚰)疑(🕖)和批判的学科(kē )精神擅(💬)于吸(😱)收掉(😎)比较新教育科研(🈁)成果将其应用到(dào )教学中并不同见解都能够(🛤)突然发(😮)现科学有效的新教学方(fāng )法简单来讲教师(shī )的创新能力以及独到眼(yǎn )光的(🙊)见解新颖(yǐng )的(de )教法创新(😻)的思维(wé(💗)i )显现(🍶)的个性探(🌶)索它(🆗)的(de )精神(shén )民主的意识等3较强的组织能力组(🐀)(zǔ )织能(🦗)力是一个(gè )教(🥔)师得到教(jiāo )育和教学完成的保(🦊)(bǎo )证(🖌)严重(🏖)缺乏组织能力和指(😀)导能(🕵)力的教(😸)师不管其知识多(🖍)么博识(shí )都没法结束教育和(hé )教学任务1组织教学的能(📯)力(🙀)(lì )教师(shī )能几乎全部学生的注(zhù )意身形灵活适当调节(jiē )进程重新活跃课堂气(qì )氛压制教学(💮)环(🤧)境阻止学生的思维发展(zhǎn )学生的创新能力(⛺)(lì )以维护课堂教学秩(zhì )序全面处理偶发(🕴)事件(👊)(jiàn )等2课外活动的组织能力(lì(⚪) )课堂(táng )教学是率先实(🗃)(shí )施(🍫)素质(😁)教(😅)育注意培养(⛹)学生(🌺)(shēng )创新思维(🆒)的主渠道开辟出来第二课堂陆(lù(😴) )续开(😄)展丰富多(🤷)彩的课(🔭)外活动又(yòu )是积极开展创新(👡)教(jiāo )育培养创新(🤫)人才的(🤐)重要途径一个教(jiā(😘)o )师应有能(⬆)力组织(🤒)和指导兴趣(qù )小组参(📆)观考察(📜)和(⌚)社会实践活动有能力(😆)组织讲座讲演展览表(🛑)(biǎo )演制做去考察竞赛撰写(💻)报(bà(⌚)o )告和论文等活(huó(🛠) )动连成(😈)人人(💛)参(cān )入自己(jǐ )抢先出手发挥特(♈)长(zhǎng )凸(🎫)显个性的全(🥨)开(kāi )放(🈁)式学习氛围4研究能力(lì )教师要成为(wéi )教书育人的专家拥(yōng )有(📂)讲演(😬)教科研的复合型(🔽)人才利用(⏪)从(🔠)教(🍩)书匠向学者型的(💟)转化(🎍)研究能力(📇)是(🐽)应(yīng )具(💐)备什(💪)么的素质(👀)之(🖐)一(yī )1教研工作能力把教学(📖)与教研(yá(🕉)n )增强出声(🖍)善于总结(😈)(jié )经(😵)验自己的教学经验对教改中遇到(dào )的问题(💓)接受理论研究给(🐣)出自(zì )己的(de )见解终(🆓)(zhōng )致一(yī )路探索和发现自(zì )己新的教学规律教学(xué )方法和模(mó(🚲) )式2学术研究能力(🛫)目前教师(👦)的教研较(jiào )少的只在在教材(🥌)的分析考试(🍾)(shì(➕) )的研究(jiū )超出一些教学技巧(qiǎo )和教(jiāo )学(🍞)经验的陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(zhī )处缺乏对(duì )教(jiāo )学的(de )创造性思(🌦)考教师只(🕎)(zhī )有(yǒu )拥(🥑)有学(xué(💡) )者(💋)型的教师才(🚙)能适应知识经济时代的挑战和素质教(🎡)育的发(fā )展三(🖖)较高的职业道德修(❄)养教(🏮)师(🏌)是人类灵(⛓)魂的工程师教(🐦)师的职业道德素养(💨)改变着(zhe )素质教育的(de )成功教师前提是本身纯洁高尚的道(🥐)德(😏)修养忠诚不二人民的(de )教育事业模范的不违背教师职业道德标准(zhǔn )无(😕)比热爱学生为(🌎)人师表(biǎo )认(🤱)真学习马列(🍃)(liè(🤾) )毛(💤)邓三(sān )个(🦏)代表科学(xué )发(🐏)展(🏀)观自(zì )学(💖)党的教育(🔯)方针(🍰)和政策思想上同党中央(🥎)保(bǎo )持一致教师应由得结合热爱社会(🎈)主义祖国民族团结奋发努力振兴中华的教育弘(🅱)扬(🕜)中华民(🔰)族传统美德(dé(🙀) )和社(shè )会主义道德(🚖)情操的教育接受(🌐)社会发展规(🗨)律和观点的教育进行(💍)科学(✊)人生(shēng )观世(🏐)(shì )界观的教育(🧟)四(🍏)(sì )敏锐的(🚈)(de )时代意(🗨)识要(👴)(yà(⚫)o )可以更(🐋)新教育观念(niàn )联(lián )合国教科文组织将学(🦁)会认(rèn )知(zhī )学会做事(shì )学会达成生活和学(🐄)会生存(cún )称为(♊)现代教育的(🧟)四根支(🤜)柱(🚵)利用教育(yù(🏏) )的现代化(💼)(huà )关键是教育观(⭐)念的现(xiàn )代(dài )化(🏀)应树立(lì )以人为本(🥟)的(🛩)教(jiāo )育(🃏)观念(🧤)尊敬(jìng )学生的人格兴趣爱好十(shí )分(fèn )尊重学生的(de )自由发展谦让学(📙)生的(💟)首(🕺)(shǒu )创精神发挥学(👭)生的主体(💱)作(㊙)用开掘(🤧)学生的人类创(🤕)造才能感教师的(🌫)(de )劳动是一种复(🏛)杂的忙碌不堪的高智(😋)能艺术性的劳动不是什么简单(⏲)的(⛺)机械的简(jiǎn )单重复(㊗)性劳动有(🐂)了对教师素(sù )质的要(yào )求那你我们对教师(💐)(shī )提一(yī )级工(gōng )资带薪(🍟)休假的怨气变会(🎱)消失无踪了教师(shī )的言(yán )行举止是幼儿我模仿的榜样对(🧠)幼儿起着潜移(👿)默化的(de )作用我怀疑(yí )另外(🚭)一名(🗡)合格的幼(💹)儿教(🥪)师需要具备以下素质1要(㊙)(yào )有(yǒu )执着爱的事业心(🎺)幼儿(🍖)园的日常工作(🕎)是琐粹和(hé(🏤) )如此平凡的同时情况又是空(kōng )前复杂的有(😂)时(😬)(shí )孩(📧)子的行为会出(🏃)现问(wèn )题有时孩(há(😁)i )子的生活(💟)(huó )又要教师特殊的方法的(🤩)(de )照顾(🈷)在这样(🏪)的话十分艰巨的工(🈸)作下许多(⛷)(duō )教(jiā(🍡)o )师不由(yóu )得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给(🔭)敏感的孩子使(shǐ(🏡) )他们感觉道焦虑不安因此(cǐ )教师(〰)应(🕞)该对幼儿教育(👲)工作的特点有一个真确的认识有充分的准备不畏艰难一直保持(chí )一颗(kē )执著(👺)的事业心2要(yào )自信自尊自信自尊(zūn )是现代人应该拥有的(de )个(🆙)性特征一个对他(🐠)工作没有(🤩)(yǒu )信心消(🙋)极(jí )懈怠的人是无法做好(hǎo )工作的(🎅)(de )幼儿教师(shī )自(🌴)(zì )身(📠)充满自信自尊的人格如何(hé )处理问(✴)题时也态度出自(zì )信(xì(📹)n )都将炎(✏)症感染幼儿给(🍇)幼儿树立道(🛠)德一(yī )个良好的(de )我模仿(🏫)榜样3要有良(🕙)好的(de )自我(wǒ )形象和个性(✳)品质幼儿可(kě )是年(🐶)龄稚幼但也(🈺)就是喜欢美好和幸(xìng )福的形(🔇)象孩(hái )子们(🔗)会说陈老师真(🐹)好看(🏬)和(hé )妈妈一(🥪)样在他(tā )们幼小的心灵中教师什么都懂(📒)其形象在他们眼(🗳)中无(wú )比(☕)魁梧老师是(😭)幼儿学(🦑)习的榜样(Ⓜ)是敬(🌎)慕(mù(🔱) )和(hé )祟拜的(de )对(duì )象老(🍊)师的位(⛺)置一般说来在父母以前(🐑)并且教师要出奇从(cóng )严要(yào )求(qiú )每一句话每一个(👞)行动都会给(♐)孩子带(🐖)走(🎡)深刻的印象(xiàng )孩子们就是喜欢谈吐大(dà )方十分亲切比较活(🧕)泼(🏞)穿着得(🕷)体的教师因此教师要特(tè )别(bié )注(🕴)意(yì(🐖) )自己(jǐ )的仪表和(👚)举止4要有爱心(☔)和童(tóng )心教(🦆)师不光要(🍗)(yào )爱漂亮的孩子也(🦏)爱长(zhǎng )相(🖊)(xià(🕉)ng )一般甚(🔩)至于(🌃)丑陋(lòu )无(💙)比和有缺(💑)陷的孩子不单爱(🗓)精明的孩子(🍽)也爱发(🍽)展(🔊)速度(dù )极快甚至(zhì(🔟) )连迟(🐏)顿的(✡)孩子(🏗)不仅仅爱很(hěn )听话的孩(🛂)子也爱(😶)天真(🍡)可爱的(🏦)甚至有(🖤)(yǒu )许(🥐)多问题行为的孩子不(bú )仅爱家(jiā )庭背(🍊)景富裕(🕓)社会地位高的孩子(⛺)也爱平民甚至连家境贫寒(🕦)的孩子童心是教师(shī )另一(yī )条(🐡)通(💟)道各(🏛)个孩(🤱)子的心灵(🗂)世界(🕗)(jiè )的桥梁(🏬)一位(wèi )好的幼(yòu )儿教师往(🕞)往是幼(🎿)儿的忘年交是幼(🎂)儿群体中(zhōng )的一分子他(🌽)们(men )一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极(👇)(jí )参与孩子们的各种活(📔)动(🚧)和他们一起游戏讲讲故事说(🐋)悄悄(👤)话在(zài )这样(yàng )的人人(rén )平(🤐)等的(de )关系中(👠)教师(🐞)就也能(néng )和幼儿互相间才能(🍀)产生情感上的交流可(🚙)能会在(zà(⛰)i )幼(🐽)儿内心影(🔅)起共鸣同时教师会在生(shēng )活(♊)中才发现每一个孩(📓)子身(🅱)上(🌳)的闪光点从而非常爱孩子由此(🧖)教师的教育工作就有了(🚥)良好(✴)的基础(📋)5要有较强的(🆘)(de )沟通能力(💩)教师要(yà(📏)o )用语(📀)言和非语(⬆)(yǔ )言的(de )意思是关注给予(🍄)和(hé )热(🦔)情鼓励(👊)(lì )幼儿的谈话(huà )如教师关注地用目(mù(🎃) )光注视幼儿用点头抚摩孩子来表示帮(📣)助和鼓励(🌀)和对孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到老师(😯)很就是(🗄)喜欢听我说完教师在认(rèn )真地倾听孩子开口说话时一定要(🕚)耐(👉)心体贴揣磨和理(🤫)解幼儿语言中(zhōng )所所蕴含的的(de )意(🥌)义在与孩子沟(✡)通交流(🌥)的(🌌)时(❄)候(hò(㊙)u )也可以不表(㊗)达自(💜)己的思想和情(qíng )绪使(shǐ )幼儿清楚教(jiāo )师的想法如(rú(🏇) )在讲童话(huà )故事的(🏟)时候一个孩(hái )子还老不打搅别人会影响以(🦔)外(wài )小朋(🔵)友听故事教师的确当(dāng )听我(✌)讲童话时打(🕣)搅(🐆)别人(rén )别(🧓)的地方(🚍)小朋(🍶)友就不(💩)是那(👽)么容(🐄)易听了(🌧)(le )故事(shì )你自己也(🚑)能听(tīng )见(jiàn )这让我总觉(🎯)得(🏣)很(hěn )惊讶6要有较(jiào )强的(de )组(☝)织(🌹)教育活动(🔭)的能(né(🐆)ng )力(lì )教师要想给(📈)孩子一杯(🍄)水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿教师要有丰(👅)(fēng )赡(shàn )的专业知(🕤)(zhī )识和技(🔍)能(💔)技巧(🕌)在设计教(jiāo )育活动(🔛)时都能够依据幼儿的思(🦁)维特点马(mǎ )上准备大量的教学具让他(🏐)们动(📂)脑(nǎo )思考动(🐵)口充分(🥜)(fèn )调(🔄)动众多(⚪)感(🧢)官以得到(🏠)启发诱(✔)导的和(🍛)扩散出来式的(de )提问形式释(🥪)放(🥝)幼儿学知识的愿望要变让(ràng )我(wǒ )学为我要学真正无(wú )法(fǎ )形成以教师为主导幼儿为主体的正(🤓)确(💟)的师生关(😟)系7要有自学能力幼儿教(jiāo )师要不时地吸取新(🕸)知识学习新(xīn )技能开(🔂)阔眼界(👬)增强自身的素质以跟上时代的变化2大(dà )专招生越来越(yuè )没有门(🔞)槛大专院校的老师(shī(👪) )还(hái )您好很(🧦)欢喜(㊗)回答(dá )我您的问题我是大专(📑)院校老师我一直如果说我是(🚭)大(dà )学老师实(🤝)际上(🌺)也确(🐔)实(🔀)是我怀疑大专院校的老(lǎo )师(📝)全部这个可以被(🚃)称作大学(🚊)老(👈)师(❣)接(❓)下来(⚡)的说说我的理由01从(cóng )高(👬)校的分类(lèi )来看从高校(🔵)的分类看大学分为(wéi )本科和高职专科大专院(😟)校都(🕙)属于高等职业教育也(🛩)都属于(yú )高校层次而大专(🏟)院校(🛡)的老师(shī(🏉) )那就是大学老师这个是如(rú(👨) )果说的02从大专(zhuān )院校(xiào )老师(🦂)的实(🌇)际来看的确学(🔗)生现(😸)在考个专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的(de )甚至(🤷)连很(🚈)高很高但是大专院校(🐛)(xià(🙋)o )招聘老师的要求一(🌍)般的确算低大多数特(🕔)别要求全是(💄)(shì )硕士学历也有部分招聘(pì(🏗)n )岗位(🌚)是博(🏚)士是(🌤)可以这样说学生直接进(🎆)入专(🌔)科院(yuàn )校门槛(📺)却不是高但大专院(😈)校对老(lǎo )师的招聘要(🔂)(yào )求我还是不低的03大专院校的(🔊)老师不能(⏸)放(fàng )松(sōng )学习(💻)要不(bú )断提(tí )升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢慢(màn )的的有了那样的(de )话(huà(🐏) )一些体会而(⏰)不(👚)我们(🔂)花了很多时间准备的上课内(🐹)容但(🏦)学生由(📏)于从小就是(shì )没有能(😅)养成养(yǎng )成(⏭)良好(hǎo )的学(xué(🎰) )习习惯另外基础差(🐆)很多都不愿意去学(🚔)日久天长老师们在教(🥁)学上也会(huì )掉(🅾)以轻心甚至没有了(⚾)初为(🦗)人(🖱)师时(🌤)对教学工(🍾)作的激情我想这也也是你在问题里提醒我们大专(zhuān )院校老师的(🛠)注意方(fāng )面(🏡)肯定不能毕竟学(xué )生(🤞)(shēng )学习积(😞)极性不(✖)够就放松了(le )我们(🏦)的要求才(cái )是老(🐁)师应该要不断(duàn )提(🔐)高自己的教育教学(xué )水平结束语总的说来无(🦋)论是(shì )从高校的分类而(🐤)言肯定从(cóng )大专院校老师(🤯)的实际判断大专(🥩)院校的老(🔙)师就是大学老(lǎo )师这(zhè(👛) )也毋庸质疑(yí(🍨) )其实(💗)才是大专(zhuān )院校的老师也要不(🧗)断加强学习不断提高自己不(bú )能不(bú )能因(yīn )为学生(🔈)不不愿(🏙)意学就心(xīn )情放松了对自己(🤫)的要求朋友们怎么知(zhī )道(🚌)欢迎(🧜)评论分享(👩)我是高校教师(🌱)查哈(hā )教(jiāo )育领域话(㊙)题也(yě )时(🐳)常爱分(fè(👸)n )享(xiǎng )对教育领域查找问题的观(guān )点和看法(fǎ )要是您也不喜欢(huān )请了解我我相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待中约定交流(✏)3高校女教(👄)师副教授想转行政岗这一步不(🔽)DANGER这是(shì )危险的的(📶)想法我一些地好像听说机关里发展希望破(pò(🎻) )灭(👪)及时又回到二级(jí )学院(🍦)当老师的应该(🖲)还没以(yǐ )前见过题主那样的势(shì )向(😌)而动(dòng )的我有个朋友(🎊)以前是一所大学(xué )机关(💪)里(⛷)的(🚸)科(🥥)长(zhǎng )大(dà )概是在教务处畜牧(👡)兽医相关专(🎪)业实践教学管(⏭)理以前(🍐)(qián )学历是(shì )硕士(🍼)到40岁时仍(🐬)然没能(néng )晋升副处(🦎)级(jí(🚰) )及时(🔁)恍悟回到二级学院(yuàn )工作(🤬)并脱产学习(📠)念了博士(🛍)搞了不少发(⬜)明(🔷)创(chuàng )造(🍏)成果获得转化应用并获得两项省(🥤)部级科(kē )技奖在50岁时评上了教授现在(zài )放下(🧡)心来讲课带研(➿)究生(🤶)精神状态很不错这些朋友也很很励(lì )志(㊙)愿意题主(🦌)学女老(🌩)师如果没(méi )有在家(jiā )庭花精力多确(🔷)(què )实(shí )是这个(🛰)可以平心静气地接受副教授的(📰)职(zhí )称(🛵)好(🌘)好的地(dì 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