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简介
高校教师应该具备哪些能力
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-高校教师应该具备哪些能力
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
片名:
高校教师应该具备哪些能力
状态:
已完结
主演:
ReneeRea
/
BradBartram
/
泰拉·帕翠克
/
SebastienGuy
/
导演:
DevinHamilton
/
年份:
2014
地区:
国产
类型:
科幻
/
言情
/
恐怖
/
时长:
内详
上映:
未知
语言:
英语,日语,韩语
更新:
2024-12-17 18:15
简介:
1高(😭)校教师(shī )应该具备哪些(💓)能力2大专招生越来(🤐)(lái )越(yuè )没有(⛷)门槛大专院(yuàn )校(xiào )的老师还3高校(🐨)女(nǚ )教师副教授想(🐬)转行政岗这一步(🈴)不1高校教(🖋)(jiāo )师应该具(jù )备哪些能力一良好的思想(xiǎng )品(🌃)德的(🐃)文化素质(zhì )包括精深(👎)的学科(🗄)(kē )专(zhuān )业知识(shí )广博(🛀)的(🚾)文化知识(🦐)和(🤙)教学理论基础(🔫)1教师(🏩)(shī )应(yīng )专精自己的学科具有功(📯)底扎实(shí )而渊博的知识(shí(🧔) )马可连柯说过学生可(✅)原谅(🔦)吧老师(⏳)的(➡)语气严厉刻板(⛓)甚至(zhì )还鸡蛋(🏃)里(lǐ )头挑骨头但不能(💽)原(🔼)谅吧他的不学无术(shù )苏霍母林斯基(🥍)(jī )也强调只有一教(⚡)师(⬆)的知识面(⏺)比(bǐ )学校(xiào )教学大(💉)纲(🔏)空阔得(dé )多他才(🌊)能下(xià )一界教学过程(chéng )的(de )精(jīng )工(🥅)巧匠对老师来说不单要(🛫)熟得不(🕊)能再(😰)熟所教教材的都差(🐯)不(♍)多内容形成求完(wá(💨)n )整的知识体系还要(yà(🏦)o )加(jiā )强(🚲)业务继续(👭)进修(👘)和应(yī(🗽)ng )用广(guǎ(➖)ng )泛的学习跟(gēn )踪(🕟)学科学术动态打听一下(xià )新观点完全(🚺)掌握(wò )新信息快速(🥖)更新知识站在(zài )学科的前沿(yán )由经验(🧦)型到科研型的转化2教师既要有广(⛔)博的知识又通晓基本的社(shè )会(🧥)学科(🔜)恐怕学科等方面(🛑)的知识做到学识渊博具体实施学校教(jiāo )育(🔚)(yù )重视培(🤒)养学生的综合素质和创新能(📶)力教师的博学多才是极(jí )为关键的伴随着教(🎵)材的(🐆)改革东北边(🔏)学(💪)科的联系日益(📏)可以提高文理(🏦)相互(hù )渗透并且教师应崇(🔌)尚与(💹)别的学科的(🈁)沟通(🤝)自然形成大教学(🎻)观为学(xué )生(shē(🎪)ng )创(🌮)设(❄)开放的教学情景注(👿)意培(🐏)养学(🖱)生的创新(🛷)(xīn )意(yì )识和(hé )能力教师(✡)的知识(🤨)越博学多识(shí )越能启迪(🐠)学生的创新思维3教师应(yīng )具有(yǒu )教育科(🥜)学理(🥉)论修养(😝)苏霍姆林斯基说教师看不懂心理学(🔤)这(zhè )就如同一(yī )个心脏(🕕)专业医生不所(🌫)了解心(🗞)脏(🏝)的构造科学(🗞)的教学需(xū )要科学理(lǐ )论的指(🗜)导教师要(🛬)比较好的实施素质教育必须手(shǒu )中掌握教(💉)(jiā(🌶)o )育(🏢)(yù )学(🐪)心(🧞)理学和学(📴)科教学法等基本知识(shí )教(jiāo )师不仅仅很清楚(❇)教什(🚺)么还得清楚(👘)怎么样才能教和(😪)为啥(💭)你选这样的话教用科学的理(🏎)论去指导自己的教学二较弱(ruò(📠) )的教学研究(🎦)能力能力是(shì )指然后影响活动(🐅)的效率使活动的任(💍)务(wù(👃) )未能顺(🎨)(shùn )利结束的(de )一种个(gè )性心理(lǐ )特征(🐨)教师不仅仅要有广博的知(🅱)识(🥁)还(🍘)要必须具备(🍒)适应适应(yīng )学(xué(🚗) )科特(🔝)点(✈)的(de )教研能(✌)力1良(liáng )好(🗳)的语言表达能力苏(⬜)(sū )霍姆林斯(🐠)基提过教(💛)师的语言(🚣)(yán )修养比(bǐ )较(jiào )大确定着学生课堂上的脑(⛩)力劳动的频率(lǜ(🆑) )语言表达是一切(qiē )教育工作者(🚇)旅(lǚ )游(🍓)必备的比(bǐ )较(🔻)多能力导致条(🍆)件的限制很(🍣)多(🔓)实事没(méi )法重(📘)临需要教师(🚉)凭(⛵)着语言(♋)表达把(bǎ )丰(fēng )富的知识是从(cóng )口头(🐕)修习给学生这就具体(🥞)的要求(qiú )教师的语言准(🏕)确清(🎰)晰更具(🐔)学科性简明谙于本身(👽)逻辑性(xìng )生(😊)动活泼具高形象性(⛹)抑扬顿(❣)挫具高安逸性2较高的创新(💮)能(🍺)力创(🚉)新是一(yī )个民族的(de )灵(líng )魂是一(yī )个国家(😜)繁荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技(🥌)素养和(🏌)创新能力是知识(🍭)时(shí )代对人(rén )才的(🧟)基本要(🐥)求要培养创新人才就前提是(💕)要(📁)科技创(chuàng )新型(🍌)的教师科技创新型的教师(🈸)应该是(shì )要拥有打扎(🛢)实的基(🎉)础知(🎁)识广博的视野在内(nèi )善(🍖)于(yú )观察综合(😘)开拓新领域的能力(🧑)完全掌握(wò )创新知识的方法(fǎ )具(jù )有勇于实践胆敢怀疑和(🙁)批判的学科精(🍨)神擅于吸收掉(diào )比(🗂)较新(💢)教育科研成果将其应用到教学中并不同见解都(dōu )能(🤰)(néng )够(gòu )突然(rán )发现科学有效的新教学方法简单来(lái )讲教师的创新能力以及(😐)(jí )独到眼光的见解新颖的教法创新的思维显现的个性探索(📞)它的精神民(mín )主的意识等(🔚)3较强的组织能(🕢)力组织能力(🆚)是一(🏳)个教师得到(🚒)教育和教(✈)学(xué )完成(ché(🚻)ng )的保证严重缺乏组织能力和(💓)(hé )指导能力的教师不管其知(👔)识多么博(🎟)识(🔉)都没(méi )法结束(shù(🥓) )教(jiāo )育和教(jiāo )学任务1组织教学的(🍅)(de )能(🍼)力(♐)教(🕚)师(🎗)(shī )能几乎全部学生(🚞)的(de )注意身形灵活适当(dāng )调节进程重新活跃课(🏘)堂气氛压制教(💼)学环境阻止学生的思维发展学生(🤝)的(de )创新能力以维护课堂教学秩序(👥)全面处理(lǐ )偶(🏯)发(💓)事件等2课外(🐀)活动的组织能(néng )力课堂(📎)教学是(💷)率(👎)先(🈲)(xiā(🚇)n )实施素质教育注意(🦉)培养学生创(chuà(🕤)ng )新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多(🎋)彩的(de )课(👇)(kè )外活动又(🎊)是积(😌)极开展创新(xīn )教育(🛑)培(🎯)养创(😕)新人才(💩)的重(chóng )要途径一个(🧐)教师应有能力组(🧞)织(zhī )和(🕖)指导兴趣小组参观考察和社(🔞)(shè )会实践活(🦂)动(dòng )有能(🏏)(néng )力组织(zhī )讲(jiǎng )座(😥)讲(jiǎng )演展览表演(🌵)制做去考察竞(📼)赛撰写报告和论文等活动连(🌑)成人(rén )人参入自(zì )己抢(🌧)先出手发(fā )挥(👳)特长(zhǎ(🚵)ng )凸显(xiǎn )个性(😒)的全开放式学(xué )习氛围4研究能力教师(🆚)要(🈺)成为(wéi )教书育(yù )人的专家拥有讲演教(jiā(👲)o )科(kē )研(💹)的(🐮)复合型人才利用从教书匠(🎴)向学(xué )者型的(⚾)转化研(yán )究(💨)能力是应具备(bèi )什么的素质之一(🤮)1教研工作能(néng )力把(✝)教学与教(🥛)研(yán )增(zēng )强出声善(🎵)于总结(🥚)经(🔘)验自己的(🔇)教学经验对教改(🌳)中遇到的(🚄)问(🥏)题(tí )接受理论研究给(⏰)(gěi )出自己的见(🤙)解终致一路探索(🏛)和发现自(🏈)己新的教学(🔎)规律(🍪)教学方法和模式2学(📞)术研究能(🐛)(néng )力目前教师的教研较少的只在在教材的分(🚇)析考试的研究超出一些教学(xué )技巧和教学经验的(de )陈(chén )述(🎋)而对教学理论的研究相(🛣)对(🌟)于薄弱之(zhī )处缺乏(🛑)对教学的创造性(xìng )思考(👤)教(jiāo )师只有(yǒu )拥有学者型(xíng )的教师(💺)才能适应知识(shí )经济(📪)时(📐)代的挑战(🍿)和素(🕊)质(👢)教育的发展三(👺)较高的职业道德修(🍂)养教师是人类灵魂的工程师教(✏)师的职(🌭)业(yè )道德素(sù )养改变着(🍇)素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚(🥍)的道(📥)德修(xiū )养(🏓)忠诚不二人民的教(jiāo )育(yù(🦅) )事业(yè(🥨) )模范的不(🚥)违背(😴)教师职业道德标准无比(🚎)热(rè )爱学生为(wéi )人师(🦎)(shī )表认真学习马列毛(máo )邓三(🅾)个代(dài )表科(🔴)学发展观自学党的教育方针和政策思想上同党中央保(bǎo )持(chí(😿) )一致教师应由得(📙)结合热爱(🎐)社会(huì )主义祖(zǔ )国(guó )民族团(tuán )结奋发努力(💈)振兴中华的教育弘扬中(🎱)华民(mí(👀)n )族传(🆒)统美德和社会主义(yì(🛁) )道德情(🚕)操的(🎺)教育接受社会发展规(📴)律和观点(😎)的教育进(jìn )行科学人生(🐴)观世界观的教育(yù )四敏锐的时(📖)代意识要可(kě )以更新(xīn )教育观念联合国教科文组织将学(xué )会认知学会做事学会达(dá )成生(📬)活和学会生存称(🚢)为现代教(🚭)育(⚪)的(🚀)四(🗽)根支柱(zhù )利用(🤴)(yòng )教育的现代(🎴)化关(🐏)键是教育(🥧)观念的现代化应树(🐉)立以(🚑)人为本的(🕠)教育观念(👥)尊敬学(🌸)生(📳)的人格(🛴)兴趣(🤺)爱好十分尊(🤼)(zūn )重学生(👂)的自(🍮)由发展谦让学生(shēng )的首创(🦌)精(jīng )神发挥(huī(🏑) )学生的主体作用开掘学生的人类(💼)创(👬)造(😬)才能感教师的劳动是(🍺)一种复杂的忙碌不堪的高智(zhì(🥅) )能(🧒)艺(yì )术性的劳动不(bú )是什么(🐺)简单的机械的简(💲)单重复性(⏫)劳动有了对(duì )教师(💌)素质的要求那你我们对教师提(tí )一级工资带薪休(🗻)假的(de )怨气变会消(🐖)失无踪了教师(📥)的言行(háng )举止是幼儿我模仿的榜样(👎)对幼(🚢)儿起(🐋)着潜移默化的作用(🐄)(yòng )我(📱)怀疑另外一名合格(🥦)的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质1要有执着爱的事(shì(😯) )业心幼儿园的(👲)日常工作是(shì )琐粹和如此平凡的同时(🚕)情况(kuàng )又是空前(🐤)(qián )复杂的有时孩子的行为会出现问题有(yǒu )时孩子的生活又要教师(shī(🐸) )特殊的(de )方法的照顾(🕊)在(zà(🚷)i )这(🎩)(zhè )样的(💡)话十分艰巨的工作下许(😑)多教师不由得会出现(🐇)烦(🕉)燥情绪而这(🔸)(zhè )个(🤕)情绪会传(🦆)达(💷)给敏感(gǎ(🧀)n )的(de )孩(hái )子(🈳)使他们(men )感觉(🤯)道(🤥)焦(📈)虑(lǜ )不安因此教师(shī )应(🔣)该(♉)对幼(🕦)儿教育工作的特点有一个(gè(🤓) )真确的认识有充分的准备不畏艰难(nán )一直保持一颗执著的事业心2要(yào )自信自尊自信自尊是现代人应(📷)(yīng )该(gāi )拥有的个(🎲)性特征一(🏔)个对他工作没(📃)有信心消极懈怠(🦍)的人是无法(🥨)做好工作(zuò )的幼儿教师自(😼)身充满自信自尊的人格如何处理问题时也(🛷)态度(🧟)出自(zì )信(xìn )都将(🍯)炎症感染幼儿(é(🌦)r )给幼儿树立道德一个(gè )良好的我(🐒)模仿榜样3要(☔)有(yǒ(🚎)u )良好的(🐵)自我(🌊)(wǒ )形象和个(🗽)性品(🕶)质幼儿可是年龄(lí(🏏)ng )稚幼但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形象(xiàng )孩子们会说陈老(lǎo )师(🏯)真(🎃)好看(kàn )和妈妈一样(yàng )在(💪)他们幼(⛺)小的心灵中教师什么都懂其形象(😄)在他们眼中无比魁梧老师是幼儿学习的(🏄)榜样(yàng )是(🚣)敬慕(😼)和祟拜(bà(🌿)i )的(de )对象老(lǎo )师(shī )的位(wèi )置(🐧)一般说来在父(fù )母以前(🍾)并且(🏚)教师要(yào )出(chū )奇从严要(👺)求每(🕟)一句(🛏)话(🍻)每一个行动都(🦌)会给孩(há(🏒)i )子带走深(🚗)刻的印象孩(💧)子们就是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体(🈁)的教师因此教师要特别注意(💓)(yì(🐄) )自己的仪表和(⛹)举止4要有爱(🚜)心和童心教(🔒)师不(🤩)光要爱漂(piāo )亮(🤶)的孩(🎭)(hái )子也爱长相一般甚(shèn )至于丑陋无比(👤)和(🤢)(hé(🔪) )有缺陷的孩子不单爱精明(🗜)的(🦅)孩子(👚)(zǐ )也爱发展速度极(♑)快(kuài )甚(🐙)(shèn )至(🌀)连迟顿(🐿)的(🤒)孩(💣)子不(🔈)仅仅(🌃)爱很听话的孩子也(yě )爱天真可爱的甚至(🙉)有许多问题行为的孩子不(🧔)(bú )仅爱家(💦)(jiā )庭(tíng )背景(😖)富裕社(shè )会地位高的(de )孩子也爱平民甚至连家境贫寒(🚾)的孩子童心是教师另一条通(tōng )道各个孩子(zǐ )的心(⬛)灵(🌸)世界的桥(🕴)梁(liáng )一位好的幼儿(ér )教师往往(wǎng )是幼(🌰)儿的忘年(🦓)交(✨)是(🥏)幼(yòu )儿(😝)群体中的一分子他们(🗻)一直保(🔜)持了(👜)(le )一颗(🥅)纯真无邪的童(🀄)心积(jī )极参与孩子们的(🅿)(de )各种活动和(hé )他们(⭕)一起游戏讲讲(🚡)故事(shì )说悄(🤫)悄话在这(zhè )样的(de )人人平等的关系中教(📫)师就也能和幼儿(🍨)互相间才能产生情感上的交流(👰)可能会在幼儿内心影(yǐng )起共鸣(⌛)同时(🎿)教师会在生活中才(👙)发(👙)现(⛩)每一个孩子身上的(de )闪光点从(có(🐗)ng )而非常(🚿)爱孩子由(🏜)此教师的(de )教育工作就有(📁)了良好(🎇)的基础5要(📪)有较强的沟通(🎰)(tō(🥫)ng )能力教(🧀)师要(🖲)用语(yǔ(🏚) )言和非(fē(📉)i )语(yǔ )言的意(🌼)思(sī )是(📻)关(guān )注给予和热(🌲)情鼓(gǔ )励幼儿的谈(tán )话(🕥)如教师关注(📳)(zhù )地(🔇)用目光注(zhù(🧗) )视幼儿(㊙)用点头抚摩孩(🌗)(hái )子来表示(🏵)帮助和鼓(🐚)励(lì )和对(🕦)孩子(zǐ )谈话的兴趣使(🏼)幼儿突然感(🅰)到老(lǎo )师很(🏈)(hě(🌝)n )就是喜欢听我说完(📲)(wán )教(jiāo )师在认真地倾听孩子(🐳)开口说(shuō )话(🚎)时(🚩)一定要耐心(❎)体(tǐ )贴揣磨和理解幼儿(é(📅)r )语言(💒)中所(🧒)所(💚)蕴含的的意义在与孩子沟通交(jiā(😈)o )流的时(🔶)候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿(🤥)清楚教师的想法如在讲童话故(gù )事的时候(🍩)一(yī )个孩(📭)子还老不(🕞)打搅别人会影响以外(wài )小(💄)朋友听(tīng )故(👜)事教师(shī(📶) )的(✝)确当(🏄)听我讲童话时打搅别人(rén )别的(de )地方小朋友就(jiù(🏈) )不是那么容易听(⛰)了(🍡)故(gù )事你自(⌚)己也(yě )能(né(📷)ng )听见(♈)这让我总觉得很惊讶6要(yào )有较强的组(🐎)织教育(😄)活动的(🍍)能力教(🦀)师要(yào )想给孩(😓)子一杯水自己必(bì )须要有一桶水(shuǐ )幼儿教师要有丰赡的专业知识(🔱)和(🗝)技能技巧(qiǎo )在设计教育活动时都(dōu )能够依据(🚌)幼儿(ér )的(de )思维特(🤘)点马(🍜)(mǎ )上准备(bèi )大(🍉)量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得(🚂)到启发诱导的(🔅)和扩散(🍥)出来式(shì )的提问形式释放幼(yòu )儿学知识的愿望要变让(🍹)(ràng )我学为(🌷)(wé(🐂)i )我要(🏔)学真正无(wú )法形成以教师为主(👭)导(😪)幼儿为主体的正(zhèng )确的师生关系7要(🦆)有自学能力(🌕)幼儿教(🚌)师要不时地吸取新知(zhī(🏥) )识学习新技能开阔眼界(💬)(jiè )增强自身的素质以跟上(❔)(shàng )时代(🕟)的变化2大(dà )专招生越来越没(🏁)有门槛(kǎ(🍯)n )大专(🐾)院(💜)校的(🤹)老师还(hái )您好很欢喜回答(🐰)我(🏿)您的问题我是大专院(🛎)校老师我(🕶)一直如果(guǒ )说(🌨)我是大学(🐉)老师(shī )实际上也(🍜)确(què(🚅) )实是我怀疑大专院(🖥)校的(🍭)老师(🏘)全部(〽)这(🌚)个可以被称作大(🛴)学老师(shī(🔵) )接下来的说说我的(📧)理由01从(cóng )高校的分类来看从(🍢)高校的(de )分(fè(🍦)n )类看大学分为本科和高(📖)(gāo )职(zhí(🙋) )专(🔏)科大专院校都属于(yú )高等职业教育(🗄)也都(dōu )属于高(🖕)校层次而大专院校的老(lǎo )师那就是(shì(🚶) )大学老(lǎo )师这个是如果说(😙)(shuō )的02从大(dà )专院(🧀)校老师的实际来看(👬)的确(🍅)学生现在考个(🤡)专科院校相(🕙)对于比较容易门(🚖)槛低了很多(duō )有的(😶)甚(🙁)至连很高很(🌂)高但是(shì )大专(zhuān )院(😑)校招聘老师(shī )的要求(qiú )一般(🧡)的(🤦)确(🐮)算(🐍)(suàn )低大多数特(🧟)别要求(qiú )全是硕士(shì )学历也有部(🌀)分招聘岗(gǎ(💥)ng )位(🧣)是博士是可以这(😍)(zhè )样说学生直接进(jì(🦋)n )入(🚉)专科院校门槛却不是(🥞)高但(🛌)大(🤟)专院(yuàn )校(🍼)对老师的招聘(☝)要(🚊)求我还是不(bú )低的(🅿)03大专院校(xiào )的老师不能放松学习要不断(duàn )提升(🎬)教育教学水平在(❔)大专院(yuà(🤩)n )校(xiào )工作了(le )好几年慢(💳)慢的的(🐔)有了那样(📪)的话(🎀)一(🚫)些体会而不(bú )我(🐓)们花(📳)了很(hěn )多时(shí )间准备的上(💐)课内容但学(xué )生由于从小就是没(⬇)有(yǒu )能养成养成良好的(🎶)学(xué )习习(xí )惯另外(wài )基础差很多都不愿意(🎩)去学日(🐫)久天(tiān )长老师们在教学上也会掉以轻心甚(🏻)至没有了初为人(rén )师时(shí )对教学工作(zuò )的激情我想这(zhè )也也是你在问题里提醒我们大(🎶)专院校老(⛹)师的注(zhù )意(🧢)方面肯定不能毕(📇)竟学(🌫)生学(👪)习积极(💫)性不够就放松了我(🎎)(wǒ )们的(⚽)要求才是老师(shī )应(🛂)该要不(bú )断(🤲)提高(gā(💙)o )自己(🎡)的教育(🕢)教学水(shuǐ )平结(🐦)束(🆙)语总的(🕜)说(shuō(😃) )来(🐐)无(🈚)论是(shì )从高校的分类而言肯定从(cóng )大(🚠)专院(yuàn )校老师的实(🐽)际判断(🈁)(duàn )大(dà )专院校的(de )老师就是大学老师这也毋庸质(🔰)疑其实才是大专(🗿)院校的老师也要(✌)不(📃)断加(jiā )强学习不(💑)断(duàn )提(🔣)高自己不能不能因(yīn )为(wéi )学(😭)(xué(👈) )生(💆)不不愿意(yì )学就心情放松了对自己(🔒)的要求朋友(yǒu )们怎么知道欢迎评论分享我(⏱)是高校教师(🤴)查(🥩)哈教育领(🤲)域话题也时(👲)常爱分享对教育(🌝)领域查找问(wèn )题的(🧔)观点和看法(fǎ )要是您(nín )也不喜欢请了解我我相(xià(🥀)ng )信总(zǒng )有(yǒu )大(dà )家感(⛴)兴趣的(de )话题期(🐤)待(💛)中约(💰)定交流3高校女教(⛪)师副教(jiāo )授想转行政岗这一步不DANGER这是危险的(💫)的想法我一些地好像(🥫)听说(🐄)机关里(🎡)发展希(xī )望破灭及(jí )时又回到二级学院当老师的应该还(🎽)没以前见过题主那样的势向而动的我有个朋友以前是一所大学机关里的科长(📪)大概是(🈯)(shì )在教务处畜牧兽(shòu )医(🐬)相(📫)关专业(🗨)实(shí )践教学(xué )管理以前学历是硕(shuò )士到(🍾)40岁时仍(🦒)然(😉)没能晋升副处(🍬)级及(🛬)时恍悟回到二级(🦗)学院工作(🚘)并脱产(👼)学习念了博(🔪)士搞了不少发明创(🛰)造(🍲)成果(🥍)获得转化(huà )应用并获得两项省(🔍)部级科(🔲)技奖在50岁(suì )时评(🦁)(píng )上(💢)了教授现在放(🧝)下心来讲课(🍡)(kè )带(🏌)研究生精神状态很不错(cuò )这些朋(péng )友也很很(⏸)励(lì )志愿意题主学(🌔)女老(lǎo )师(🥍)如果没有(⬛)在家庭花(🏎)精力(🚫)(lì )多确实(🧛)是这(⏹)个可(🐉)以平心(📱)静气地(👊)接(💧)受副(💏)教(👲)授的(🍈)职称好好的地教(👓)书育(⚽)人(rén )开心地自己(jǐ )的生活
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