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    高校教师应该具备哪些能力7
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    已完结/2019/韩国/古装/动作/悬疑/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：汪永芳汤镇业成奎安刘可雯/
    • 导演：赛日·甘斯布/
    • 年份：2019
    • 地区：韩国
    • 类型：古装/动作/悬疑/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,韩语,国语
    • 更新：2024-12-17 10:54
    • 简介：(👎)1高校教师(shī )应该具备哪(nǎ(🐿) )些能(néng )力2大专招生(shēng )越来越没有门槛(🕢)大专院校的老师(💡)还(😧)3高校女教师(shī )副教授想转(🏙)行政(🍰)岗(🚜)这一(🛎)步不1高(😏)校教师(shī )应(🧗)(yīng )该具备哪(🍟)些能力(lì )一(🎉)良好的思想品德的文化素质包括精深的学科专(zhuān )业(👑)知识广博的文化知识和教学理论基础1教师应专精自(♊)己的学(🙏)科具(💊)有(yǒu )功底扎实而渊博的知识(🐣)马可(🕒)连(lián )柯说(shuō )过(🌧)学生(🈁)可原谅吧老师(🎧)的语气严厉刻板甚至还鸡蛋(💶)里头挑骨头但不(🤲)能原谅吧(😤)(ba )他的不学(🏖)无术(🖌)苏霍(🤗)母林(lín )斯基(jī )也强(📹)(qiáng )调只(zhī )有一教(👭)师(🌮)的知识面比学校教学(xué )大纲空阔得多他才能(néng )下一界教学过(guò )程(🧓)(ché(🌬)ng )的精工巧匠对老师(shī )来(lái )说不单(dān )要(yào )熟得不(🦕)能再熟(shú )所教教材(cái )的都差不多(duō )内(nèi )容(🐅)形成求(❎)完整(⛷)的(de )知识(⚾)体(🤓)系还要加强业务继(🔚)续(xù )进(🏁)修和(🚙)应(🕋)用广(🤪)泛的学习跟踪学科学术动态(tài )打听一(🙀)下新观点完全掌(🆔)握新(🌺)(xīn )信(xìn )息快速更新知识站在学科(🥘)的前沿由(🔸)经验(💱)型到(🔡)科研型的转(zhuǎn )化2教师(🏑)既要(yào )有广博的(de )知识又通晓基本的社会(huì )学科恐怕学科等方面(miàn )的知识做到学(🙏)识渊博具体实施(🐝)学(🐎)校教育重视培养学生的综合素质和创(🐰)新能力(🤳)教师的博学多才是极为关键的伴随着教(🔕)材的改革东北边学科的联系(xì )日(🔋)益(💬)可以提高(🍃)(gāo )文理相互渗透并且(😌)教师应崇尚与(😔)别的学科的沟通自(zì )然形成(🎞)大教学观(guān )为学生(☝)创(chuà(🕐)ng )设开放的(de )教(♌)学(👪)情景注意培养学生的创(chuà(👂)ng )新意识和能(🥂)力教师的知识(😞)越(yuè )博学多(duō )识(shí )越(yuè )能(😚)启迪学生(shēng )的创新思维3教师(➖)应具(🚦)有教育科学理论修养苏(😛)霍姆(🔃)(mǔ )林斯基说(🗄)教师(shī )看(🤽)不懂心理学这就如同一个心脏专业医生(⬛)不所了解心脏的构(gòu )造(🆗)(zào )科(kē )学的教学需要科学理论的(🌝)(de )指(🧐)导(🧠)教师要比(bǐ(🍅) )较好的实施素质(🤽)教(🏏)育必须(👻)手中掌握(🐞)教(👂)育(🧔)学心理学和学科教学法等基本(🕹)知(🈺)(zhī )识教师不仅仅很清楚教什(💊)么还得清楚(🚺)怎(🐨)么样(yàng )才(🏳)能教和(🍪)为啥你选这(zhè(🌸) )样的话(huà(➕) )教用(yòng )科学的(🎄)理论去指导自己的(🔏)教学二较(👘)弱的教学研究能力能力是(🏻)指然后(💓)影响活动的效率(🌊)(lǜ )使活动的任务(📛)(wù )未能顺(shùn )利结(🔅)束的一种个性心理特征教师不仅(🎴)仅要(🎂)(yà(💢)o )有广博的知识(🐇)还要(yào )必(🚴)须具备(bèi )适应适应学科(📁)特点的教研能(🤶)力1良好的(🃏)语言表(🥟)达能力苏霍姆林(lín )斯(sī )基提过教(💻)师的(🖨)语言修养比较大(dà )确(📤)定着学生(⛑)课堂上的脑(nǎo )力(lì )劳动(dò(🆙)ng )的频率(🐺)语言表达(🐝)是一切(🛫)教(🌌)育工作者(zhě )旅(lǚ )游必(😗)备的(🔑)比较多(🎤)能力(lì(🦍) )导致条件(🚮)的(de )限制很多实事没法重(🧜)临(📝)需要教(🦓)师凭(🚁)着(⌛)(zhe )语(yǔ )言表(🍂)达(dá )把丰富的知识是从口头修习给学生这就具体的要求教(jiāo )师(🎑)的语言(🦈)准确清晰(🐛)更具学(xué )科性简明谙(❤)于(yú )本身(🏹)逻辑性生(shēng )动活泼(📚)具(🔚)高形象性抑扬(🙅)顿(🛄)挫具高(💖)安逸性(xì(👲)ng )2较高的创新(🚸)能(néng )力创(🌨)新是(🔄)一个民(🎛)族的(👎)灵魂是一个国家繁荣(🏩)兴旺的(🦑)不(bú )竭(jié(🚹) )的动力具有(yǒu )较高的科技(jì(🚻) )素(🔍)养(🌟)和创(🤫)新能力是知识时代对人(🍂)才的基本要求要培(péi )养创新(🍱)人才(🍏)(cái )就(🖼)(jiù )前提是要科技创新(🍚)(xīn )型(🕜)的教师(🌠)科技创新型的(🈂)(de )教师(shī )应该是(📺)要拥有(💩)打扎实的基础知识广博的视野在内善于观察(🙍)综合(hé )开(🖖)拓(tuò )新(😺)领(🤧)域(yù )的能力(🍄)完全掌握创新(♓)知识的方法(fǎ )具有勇于(yú )实践胆敢怀(🌳)疑和批判(⏮)的学(xué(♒) )科(🕵)精(jīng )神擅于吸收(shōu )掉(diào )比(bǐ )较(🏸)新教育科研成(chéng )果(guǒ )将(jiāng )其应用到教学中并不同(🐹)见解都能够突然发(fā )现科学有效的新(🤫)教学方(🙋)法(⛳)简单来讲教师(🐞)的创新(🚀)能力以及独到眼光(⛵)的见(jià(👿)n )解(😷)新颖的(💹)(de )教(🚖)(jiāo )法创新的(de )思维显现的个性探索(suǒ )它的精神民(😑)主的意识等(děng )3较(jiào )强的组织能力组织能力是一个教(🔵)师得(dé )到教育(yù )和教学完(🎎)成的保证严重缺乏组(😘)织能力和指导(dǎo )能力的教师不管其知(😀)识多么博识都没(mé(🚞)i )法结束教(🎻)育和教(jiāo )学任务1组(🕥)织(zhī )教学的能(néng )力教师能几(🦄)乎全部学生的注意身形(🧞)灵活适当调(diào )节进程(chéng )重新(🧞)活跃(🖥)课堂气氛压(🏳)制教学环(🥀)境阻(zǔ )止学(xué )生(👲)的(de )思维发展学生的创新能(néng )力以(🖥)维(😶)护课堂教学(🏌)秩序全(👗)面处(🕷)理偶发(🃏)事件等2课外(🥖)活动的组(🛅)织能力课堂教(✝)学(🦒)是率先(🌛)实(🍒)施素质教(🐪)育注意培(🚱)养学生创新思维(wéi )的主渠(qú(🚈) )道开(😟)辟出来第二课堂陆续开(kāi )展丰(🆖)富多彩的课外活(🐜)动又是(🤢)积极开展创新教育培养创新人(💰)才的重要途(🦐)径一个(🎷)教师(😫)(shī )应有能力组织和指导兴趣小组参观考察(💂)和社会实践(jiàn )活(huó )动有能力组(☕)织讲座讲演展览(🎽)(lǎn )表演制做去考察竞赛(🏀)(sài )撰写报告和论文(💓)等活(huó )动连成人人参入(rù )自(🏬)己抢先出手发(⚫)挥特长(🥐)凸显个(🈺)性的全开放(🕺)式学(xué )习(🌶)氛围4研究能力(lì )教师要成为教(🥈)书育人的专家拥有(yǒu )讲演教科研的复合(👊)型人(🔌)才利(lì )用从教书匠向学者型的转化研究能力是应(yī(👄)ng )具(📢)备什么的素质之一1教研工作能(néng )力把教学与教研增强出声善(🍂)于总结经(🚀)验自(🆓)己的教学经验对教(jiāo )改(🐸)中遇到的问(wèn )题接(🆑)受理论研究(jiū )给出(🌅)自己的见解终致一路探索和(⛲)发现自己(💽)新的教学(xué )规律(🎃)教学方法和模(mó )式2学(🌉)术(shù )研究(🏜)能力目前教(jiāo )师的教研较少(shǎo )的只在在教(➿)材的(😨)分(fèn )析考试的研(yán )究(📄)超出一些教(😠)学(xué )技巧和(hé )教学经验(🗨)的陈(🦊)述而对教(jiāo )学理论(🈂)的研究(🕠)相对于薄弱之处缺乏对教学的(de )创(🍮)造性思(sī )考教师(🔞)只有拥有(🈺)学者型的(de )教师(🤔)才能适应知识经济时代(dài )的挑战和素(🐓)质教育的发展三较高(gāo )的职业(yè )道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的职业(🌞)道德素养改变着素质教育的成功教师前提是本身纯洁高尚的道德(🥏)修(xiū )养忠诚不二(🍪)人民的教育事(👠)业(yè(🏳) )模范的不违背(🖇)(bèi )教师职(🈴)业(🙌)道(🏕)德标(⭐)准无比热爱(ài )学生为人(🦉)师表(📑)认(rè(👗)n )真学习马(🧞)列毛邓三个代表科学发展观自学党的教育方针和政(🍁)策(cè )思(🏣)想上同(tóng )党中央保持(📼)一致(🚞)教师应(yīng )由得结合(hé )热爱(🐥)社会主义祖国民(mín )族团结(🎀)奋发努力振兴中华的教育弘(🍇)扬中(zhōng )华(huá(😐) )民族传统美(📐)德(🤠)和社会主(🥞)义道德情操(♐)的教育接受(shòu )社会发展(zhǎn )规(guī )律和观点(diǎn )的教(🖥)育进(jìn )行(🎳)科学人生观世(💗)界观的教(👜)育四敏锐的时代意识要可以(💄)更新(🐂)教(🔤)育观念联(🗡)合国教科文组织将学会认(🚭)知学(😏)会(🏗)做事学会(huì )达(🔍)成生活(🔆)和学会生(shēng )存称为现代教育(yù )的四根支柱(😸)利用教育(👌)的现代化关(🔬)键是教育(🚿)(yù )观(guān )念的(🐄)现(㊙)代化应树立以人为本的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格(gé )兴趣爱好十分尊重学(🏑)生的自(🛍)由发展谦让学生的首创精神发挥学生(shēng )的主体作(👈)(zuò )用开掘学生的人类创(chuàng )造才能感(gǎ(♏)n )教师的(😄)劳动是一种复杂(🔟)(zá )的(📀)忙(má(🧝)ng )碌(📳)不堪(🚁)的(🅱)高智能艺术性的劳(🍵)动不是什么简单的机械(🌽)的简单(🤡)重复(🕝)性劳动有了(📪)对教师素质的要求那(🔛)你(✋)我们(🌗)对教师提一级(jí )工资带薪休假的(de )怨气变会消失无踪(🌜)了教师的言(👛)行举止是幼(🐺)儿我模仿(fǎng )的(de )榜样对幼(🕎)儿(🛺)起着潜移默化的作用我怀疑另外(wài )一名(míng )合格的(de )幼(💢)儿教(🌻)师(shī(🧗) )需要具备以下素质1要有执(zhí )着爱的事业心幼儿园的日常工作是琐(suǒ(📝) )粹和如此平凡的同时情况又是空前复杂(🌽)的有时(🍄)(shí )孩子(zǐ )的(de )行为会出现问题有时孩子的生活(huó )又要教师(shī )特殊的(de )方法的(⌚)(de )照顾(gù )在这(🥁)样(yàng )的(de )话十分艰巨的工作(zuò )下许多教师(🏝)不由得会出现烦燥情绪而(é(👿)r )这个情绪会传(🌟)达给敏感(gǎn )的孩子使他们感觉(💗)道(🎚)焦虑不安因(🦄)(yīn )此教师应该对幼(yòu )儿教育(yù )工(🍦)作的特点有一个(gè )真确的认识有(yǒu )充(chō(✉)ng )分的准备不畏(🕹)艰(🛰)难一直保持一颗执著的(🔹)事业心2要自信(xìn )自尊(zūn )自(🕎)信自尊是现(😩)代(👽)人(rén )应该拥有的个性特征一个(gè(🚒) )对(😽)他工作没(🛁)有信(🍞)心消极懈怠(🍨)的人是无法做(zuò )好工作的幼儿教(jiāo )师自身(🍻)充满(mǎn )自信自尊的(😬)人格(gé )如何处理问题时也态(💎)度(🦔)出自信都(📫)将(jiā(📫)ng )炎症感染幼(yò(👱)u )儿(🗑)给幼儿树立道(🐼)德一(📢)个良好的我(wǒ )模仿榜样(😡)3要有良好的自我形象和(hé )个性品(pǐ(🌽)n )质幼儿可是年龄稚(zhì )幼但也就(🕎)是喜欢美好和幸福的形象孩子们会说陈(👶)老师真好看和妈妈一样(yàng )在他们幼(yòu )小(🎻)的心灵中教师(🕳)什么都懂其形象在(♋)(zài )他们眼中无比魁梧老(👂)师是幼儿学习的(de )榜样是敬(🦄)慕(mù )和祟拜的对(duì )象老(🥜)师的位置一般说来(⭕)在父母以(🌁)前并(😫)且教师要出奇从(😾)严(👎)要求每一(💜)句话每(🏔)一(yī )个行(🏭)动都会给孩子带走深刻的印象孩(💖)(hái )子们就是喜(💵)欢谈吐大方十分亲切比较活(🍜)泼(🤚)穿着(🧥)得体的(de )教师因此教(😶)师要(🅱)特别注意自己的(👬)仪表(biǎo )和举止(zhǐ )4要有爱心和童心教师不(🆚)光要爱(♉)漂(🔋)亮的孩(🔹)子(🔛)也爱长相一(yī(🤬) )般甚至于丑陋无比和有缺(⏰)陷的孩子不单爱(à(🐜)i )精明的孩(💆)子也爱发展速度极(jí )快(🥔)甚(🐬)至连迟顿的孩子不(bú )仅仅爱很听话的孩子(🕒)也爱天真可(🏦)爱的甚至有许多(🥪)(duō )问(wè(📭)n )题行(🐰)为的(🤥)孩(hái )子不仅爱(🌆)家庭背景富裕(👜)社(shè )会地位(🈹)高的(🌄)孩子也爱平民(📞)甚(shèn )至连家(🅰)境贫寒的孩子童(😇)心是教师另一条通道各个(🌓)孩子的心(😃)(xī(👕)n )灵世界的(de )桥(🐦)梁一位好的幼儿教师往(🥫)往是幼儿的忘(📦)年交是幼儿群体中的一(yī )分子他们一直保持了(📰)一(👮)颗(🙈)纯真无邪(xié(🥇) )的童心积极(jí(💺) )参与孩子们的各种活动和他(🤵)(tā(🤒) )们(👆)一起(😹)游戏讲讲故事(😷)(shì(🔨) )说悄悄话在(😊)这(🦍)样的人人平等(👽)的(👻)(de )关(👣)系中教师(🗡)就(jiù )也能和(🚭)(hé )幼儿互相间(jiā(🥏)n )才能产(🍌)生情感上的交流可能会(huì )在幼儿内心影(💮)起共鸣(míng )同时教师会在生活中才发现每一个孩子身上的闪光点(🔇)从而非(fēi )常(cháng )爱(ài )孩(😶)(hái )子(zǐ )由此(🖤)教(jiāo )师的教育工作就有(👌)了(🦕)良好的基础5要(yào )有较强(qiáng )的(de )沟通能力教师要用语言和非(fēi )语言的(⛱)意思(🈯)是关(guā(🏎)n )注给予和热情(🐵)鼓励幼儿的谈话如教(🧐)师关注地用目(⚡)光(guāng )注视幼(🐸)儿用点头(🧦)抚摩孩子来表示帮助和(🕳)鼓(🌝)励和对孩子(🐯)谈话(huà )的兴(😠)(xìng )趣使幼儿突(tū )然感到(dào )老师很就是(🐿)喜欢听我说(shuō )完(🅱)教师在认(rèn )真地倾听孩子开口(kǒu )说话(huà )时一(🏂)定要(🐄)(yào )耐心体贴揣磨和理解幼(yòu )儿语言中所所蕴含(🎈)(hán )的的意(🧜)义在(😭)与(🏕)孩子沟通交流的时(🥏)候也可以(🔥)不(🐤)表达自己的思想和情绪使幼(🍕)儿清(qīng )楚教师的想法如在讲童话故事(shì )的(de )时候一(🏏)(yī )个(gè )孩子还老(lǎo )不打搅别(bié )人会影响以(👵)外(wài )小(🍓)朋(péng )友(➿)听故事教师(⌛)的确当听我讲(👵)童话时打搅(☔)别人(🎴)别的地(dì )方小朋友就不是(shì )那么(🅱)容易听了(le )故(🏀)事你(nǐ )自己也能听(🚓)见(jiàn )这让(🌖)我总觉(jiào )得(dé(🤫) )很惊讶6要(🤱)有较强(➕)的组织(🔭)教育活动的(Ⓜ)(de )能力教师要想给孩(hái )子一杯水自己必须要有(yǒu )一桶(⛳)水幼儿教师要有丰(💲)赡(💤)的专(zhuān )业知识和(⛰)技能技巧在设计教育活动时(shí )都能够依据幼儿的思维(wéi )特点马上准备大量的教学具让他们动脑思考动口充分调动众多感官以得到启发诱(💞)导(🛩)的和扩散(🍰)出来式的提问形式(🧥)释放幼(yòu )儿学知(👀)识的愿(🔞)望要变让我(wǒ )学为(🍈)我要学(📃)真正无法形成(🥇)以教师为(wéi )主导幼(yòu )儿为(🤨)(wéi )主体的正确的师(shī )生关系(🍧)7要有自学能力幼儿教(⌛)师要不(🎅)时地吸取新知识学习(😖)(xí )新技能开阔眼界增强自身(🏕)的素质以跟(gēn )上时代的变化2大专(💯)招(💹)生越来越没有门槛大专院(yuàn )校的老师还(hái )您好很欢喜回答我(wǒ )您的问题我是(🚃)大专院(🕜)校老师我(🈂)一直如(⬜)果说我是(🍷)大学老师实际上(👛)也确实是(🤾)我怀疑大专院校的(de )老(lǎo )师全部(🐩)这个可(🥊)以(yǐ )被(bèi )称作大学老师(🌀)接(jiē )下来的说说我的(🥪)(de )理由(✖)01从高(🖤)校的(de )分类来看从高校的(🤔)(de )分(fèn )类看大学分为本科和高职(🦀)专科大(🗃)专院校都属于(yú )高等职业(yè )教(🅰)育也都属(🕟)于(❄)(yú(📅) )高校层次而大专院校的老(🥊)师那就是大学老师这个是(🌇)如果说(shuō )的02从大专院校老师的实际来看(kàn )的确学生现在考个专(🚱)科院(🛍)校(xià(🚷)o )相对于比较容易(🕠)门(mé(🍡)n )槛低了很多有(🗂)的甚至(🔝)连(💬)很高很高但是(👾)大(dà(🍌) )专(🍊)院校招聘(🆙)老师的(😆)要(yào )求(qiú )一(yī )般(bān )的(🚭)(de )确算(🆒)(suàn )低大多数特别要求全(👬)是硕士学历(🏛)也(yě )有部分招聘岗位(🏞)是博士(♐)(shì )是可以这(zhè )样说学(🏒)生直接进入专科院(🐣)校门槛(🌲)却(què )不是高但大(💟)专院校对老师(shī(🔊) )的招聘(🧤)要求我(wǒ )还是不低(dī )的03大专院校的老师不能放(fà(🔑)ng )松学(🔸)习(🎈)要不(bú )断提升教(jiāo )育(🦂)教(🕴)学水平在(zài )大专院校工作了好几年慢(🌸)慢的的有了那样的话一些(💘)体会而不(bú )我(🥑)们花(🥪)了(💢)很(💯)多时(♏)间准(📻)备的(💱)上课内容但学生由(🗨)于从小就是(💾)没(🚉)有(🖨)能养(🚨)成养成良好的学习习惯另(lìng )外基(📟)础差(😟)很(🔯)多都不(bú )愿意去学日(🥑)久天长(📓)老师们(🛤)在(zài )教学上也会掉(🙂)以(♋)轻心甚(🏞)至没(🛒)有了初为人师(📇)时对教学工作的(🍷)激情我想这也(🕒)也(💦)是你在问题(💬)里提醒我们大专(zhuān )院校(🌁)老(〰)师(♐)的注意方面肯定不能毕竟学生学(🔏)习积(🚒)极性(xìng )不够(gòu )就放松(sōng )了我们的要求才是老师(🈚)应该要不断提高(🌨)(gāo )自己的教育教学水平结束(🌡)语(💯)总(zǒng )的说来无论(🔼)是从高校的(🙀)分类而(🚠)言肯(📕)定从大专院校老师的实际判断(👢)大专院校的老师就是大学老(🦄)(lǎo )师(🦆)这也毋庸质疑其(🌨)实才是(shì )大专院(🎗)校(xiào )的老师(🤽)也要不断(duà(⛸)n )加强学习不断提(tí )高自己不能不能因为学生(shēng )不不愿(👳)意学(xué )就心情放(fàng )松(🍻)了对(duì )自己的要求朋(péng )友们怎么知道(🛏)欢迎评论分(🏄)享我(🤷)是高校教师查哈(💺)教育领域(yù )话题也时常爱(🌚)分(✍)享对教育领(🤱)域查找问题的观点和看法(fǎ )要是(🕙)您(🖇)(nín )也(yě(💭) )不喜欢请了解我(🏔)我相信总有大家感兴趣的话题期(🖨)待中约定(🚞)交(😃)流3高校(📵)女教师副教授想(➿)转行政(zhèng )岗(gǎng )这一步不DANGER这(🧥)是危险的的想(🚙)法我一些(😽)地好像听说机关里发展希望破(⏰)灭及时又回到二级学院当老师的应(🚑)该(💰)还没以前(qián )见过题(🔌)主那样的势(🦄)(shì )向而(ér )动的(🍁)我有个朋友以前是(🥅)(shì )一(🔂)所大学机关(guān )里的科长大概是在教务处(chù )畜牧兽医相关专(zhuān )业实践(🏟)(jiàn )教(☔)学管理以前学历是硕士(shì )到40岁时仍(réng )然没能(🏆)晋升副处级及时恍(huǎ(🥔)ng )悟(wù )回到二(🛄)级学院(yuàn )工(gōng )作(🍑)并脱产学习念了博士搞了不少发(fā )明(mí(📒)ng )创造成果(guǒ )获得(🍵)(dé )转化(🐯)应用并获得(🍯)(dé )两(🦇)项省部级科(kē )技奖在(🕸)50岁(🚢)时评上(shàng )了教授现(xiàn )在放下心来讲课(⏸)(kè )带(🤱)研究生精(✒)神(🐹)状态很(hěn )不(bú )错这些朋友也很(hě(🐝)n )很励志(🎅)愿意题主(🔒)学女老(🖲)师如果没有(🚑)在家庭花精力多(📮)确实是这个可以(💴)平(pí(💖)ng )心(🚭)静气地接(🚁)受副教授(shò(🔵)u )的职称好好的(de )地(dì(😗) )教(🆒)书育(yù(🏗) )人开心地自己的生活

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