简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
10
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：凡妮莎·帕拉迪丝/布律诺·克雷梅/卢德米拉·米卡埃尔/弗朗索瓦·尼格雷特/
- 导演：武智铁二/
- 年份：2018
- 地区：日本
- 类型：动作/科幻/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,日语
- 更新：2024-12-18 20:46
- 简介：1高校教(🏝)师应该具备哪些能力2大专(zhuān )招生越(yuè )来越没有门槛大(🚘)专院校的老师还3高校(🐮)女(nǚ )教师(🧜)副教(🍾)(jiā(😷)o )授(🕍)想转(zhuǎn )行政岗(🚿)这(🏪)一步(🔎)不1高校教师应该具(🥎)备哪(🐧)些能力一良好(➡)(hǎo )的思想(🍠)品德(🍌)的(👲)(de )文化素质包(🔤)括精深的学科专业(🥠)知(zhī )识广博的(🖖)文化知(zhī )识(🗡)和教学理(💏)论基(jī )础1教(💺)师应专精(👈)自己的(🐇)学(xué )科具(💘)有功底扎实(👲)而渊博的知(🐝)识马可连柯(kē )说过学生可原谅(🌹)吧老(lǎo )师的(de )语气严厉刻板甚至还鸡蛋(dàn )里头挑骨头但不(bú )能(néng )原谅(🛡)吧(😸)他的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强调只有一教师的知识面(🌠)(mià(🅾)n )比学校教(🍚)学大纲空(🛵)阔得多(🍢)他才(cái )能下一界(😽)教学过程的精工巧匠对(💋)老师来说不单要熟得不能再熟(🍔)所教教(jiāo )材的都差(chà )不多内容形成(♒)求完(🏪)整的知识体系(xì )还要加强业务继(🗂)续进(⛪)修(xiū )和应用广(🚍)泛的(🎴)学(❣)(xué )习跟踪(🧜)学(📎)(xué(🔴) )科学术动态打听一下(🎫)新观点(diǎn )完全掌握(wò )新(xī(🦐)n )信息快速更新(🍅)知识站在(🏮)学科的前沿由经验型(xíng )到科研(⛴)型的(✒)转化2教师既(🅾)要(🎶)有(🎧)广(guǎng )博的知识(⤴)又(🏵)通晓基本的社会学科(🅿)恐怕(⛷)学(🐧)科等(děng )方(fā(⏯)ng )面的知(zhī )识做到(dào )学(🐏)识渊博具体实施学校教育重(chóng )视培养(yǎng )学生的综合(hé )素质和创新能力教师的博(🔆)学多才是极(⛺)为关键的伴(bà(🌅)n )随着教材的改革(🌂)东北(🧒)边(biān )学科的(de )联系日益可以提高(♏)文理相互(🐛)渗透(🆖)并且(qiě(🔠) )教(jiāo )师(🔴)应崇尚与别(🗾)的学科(🍄)的沟通自然(🎣)形成大教学观为(🔰)学生创(🔁)设开放的教学情景注意(🌄)培(⛎)养学生的创新(🥜)意识(🍏)和能力教师(shī )的(🐦)知识越博学多(🌪)识越能启(👃)迪学生的创新思维(🐀)3教(💬)(jiāo )师应具(jù )有教育科学理论修养苏(❓)霍姆(mǔ )林斯基(jī )说教师看不懂(🛸)心(xīn )理学这就如同(🐪)一个心脏专业医(yī )生不(bú )所(🈂)了(le )解心脏的构造科学的教(jiāo )学(xué )需要科学(xué )理论的(👼)指导教师要比较好(🔑)的实施素质教育必须手中掌(✅)握教育(🙃)学心理学和学(🎬)科教学法等基(🚑)本(🔉)(běn )知(💘)识教师不仅(🎱)仅(🚽)很清楚教什么(🚼)还得清楚怎么(me )样才能教(🌐)和为啥你选(😚)这(zhè )样(🏦)的(🐨)话(🕙)教用(🥈)科(kē )学的理(📥)论去指导自己的教学二较弱(⏹)的教学研究能力能力(🌍)是指然(🌚)后影响活动(🔮)(dòng )的(de )效率使活动的(🍟)任务未(😗)能顺利结束的(🎣)一种(zhǒ(🎻)ng )个性心理特(tè )征(zhēng )教师不仅仅要有广博的(de )知识还要(yào )必须具备适(♒)应(🎺)适应学(🥐)科特点的教(jiā(💉)o )研能力1良好的语言(💬)(yán )表达能力苏(sū )霍姆林斯基提过教师的语言修养比较大确定着学(🧔)生课堂(🔬)上(💰)的(🏩)脑力(🧕)劳动的频(pí(🌱)n )率语言表达是一切教育工作者(zhě )旅游必(🍇)备的比(🍧)较多能力导(🤣)致条件的(🌒)(de )限(🍳)制(🛐)很多实事没法重(🎅)临需要教师凭着语言表达把丰(⛰)富(fù )的知识(shí )是(🌗)从(có(🗞)ng )口(kǒu )头修(xiū )习给学生这就具体的要求(qiú(🦗) )教(🧑)师的(📯)语(👇)言准(🕛)确清(🌤)晰更具(jù )学科性简明谙于本身逻辑性(xìng )生动活泼具高(gāo )形象性抑扬顿挫(cuò )具高(gāo )安逸性2较高的(🔄)(de )创新能力创(🔪)新是(shì(🙎) )一个民族(🚍)的灵魂是一个国家繁荣兴旺(🎲)的(de )不竭的动(📚)力具有较高的(de )科技素养和(📏)创新能力是知识时(🛑)代(dài )对人才(💯)的基本要求要培(😖)养创新人才就前提是要科技创新型的教师(📻)科技创(chuàng )新型的(de )教(🏪)师(🌅)应该是要拥有打扎实的基础知识(shí )广博的(🚂)视(🔧)野在内善于观察综(🎲)合(hé )开拓新领域的能(🚂)力(🔡)(lì )完全掌(🏧)(zhǎng )握(🐣)创(chuàng )新知(🚓)识(👮)的(de )方(📁)(fāng )法具有勇于实践胆敢怀疑(👨)和批判的学科精(🍡)神擅于吸(📺)收(🌴)掉(🐔)比较新教育科研(yán )成果(⛅)将其应用到教学中并不同见解(🐀)都(🚢)能够突然(🎦)发现(👧)科(🚥)学有(💾)效的新教学方法简单来讲教师(shī )的创新能(🗿)力以及独到眼光的(de )见(🌭)解新颖的教法创新的思维(🤫)显现的个性探索它的精神民主(🈶)的意识等3较强的组织(🦗)能(🚎)力(🧠)组织能(né(🐿)ng )力是一个教(😶)师得到(⛵)教育和教学完成的保(💼)证严(🐓)重缺乏组织能力和指导能力(💫)的教师(shī )不管其知(🐩)识多(duō )么博识(🚗)都没法结(🕗)(jié )束(shù )教育和教学(🐂)任务1组织教学的(🌛)能力教师能几(jǐ(🏦) )乎(⛷)全部学生(⚾)的注意身形灵(líng )活适当(dāng )调节进程重新活跃课堂气氛压制(zhì )教(☔)学环境阻止学生(shē(🏊)ng )的思维发展学生的(🏾)创新(xīn )能力以(💥)维(wéi )护课堂(🥘)教学秩序全面处理偶发事件等(🍾)2课外活动(⏪)的组织(🚆)能(🏮)力课(🐶)(kè )堂(🖌)教(jiāo )学是率先实施素质教育(✉)注(zhù )意培养学生(🏋)创新思维的(💰)主渠(qú )道开(📢)辟出来第(👄)二课(🆖)堂陆(lù )续开展(🏍)丰富多彩的课外活动又是积极开(⛳)(kāi )展创新教育(yù )培养(🆙)创新人(🍂)(ré(🥚)n )才的重要(yào )途径一(🕞)个教师应(🎦)有能力(lì )组织和指导兴趣小组参(🚃)观(🧝)考察(chá )和(hé )社会实(shí(😄) )践(💂)活动有能力组织讲座讲演展览表演制做去考(kǎo )察竞赛撰(⛩)写报告(⬛)和论文(⏩)(wén )等活(🔽)动连(📟)成人人参入自(🐸)己抢先出手发(fā(🤴) )挥(huī )特(tè )长凸显(xiǎn )个性的(de )全开放(fàng )式学习(🕓)氛围4研究能(🐄)力教师(shī )要成为教(🦊)书育人的专家拥有(🦉)(yǒu )讲演教科研的复合型(xí(🍡)ng )人(rén )才利(🎖)用从教(🔰)书(🌻)匠向学者型的转化研究能力是应具备什(shí )么的(🚒)(de )素(💓)质之一1教研工作能力把教学与教(🍜)研(🐗)增强出(🚻)声善于总结经(jīng )验自(🍰)己(🕎)(jǐ )的(😛)教学经验对教改中遇(🙊)到(🛳)的问题接受理(lǐ )论研究(jiū(🙂) )给出自(🔭)己的见解终致(👉)一(📥)路探索和发现自己(💍)新的教(✈)(jiāo )学规(guī(👮) )律教学方法和模式(🖥)2学术(🐙)(shù )研究能力目前(qián )教师的教(jiāo )研(yán )较少的只在在教材的分析考试的(🤩)研(😠)(yán )究超出(🍓)一些教学技巧和(🍌)教学(xué )经(jīng )验的陈述而对教学理论的(🐻)(de )研(⛓)究相对于薄弱之(👓)处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师只有拥(👧)有(🌋)学者(🚶)型(😠)的(🐜)教师才(cái )能适应知识(shí )经济时代的挑(tiā(🔶)o )战(🏴)和素质教(⚫)育的发展三较高的职业道(dào )德修养教师是人类灵魂的工程师教师(shī )的职业(😬)道德素养改变(biàn )着素质教(jiāo )育的成功教师(🕺)前(📟)提是本身纯(chún )洁高尚的道德(🎎)修养(yǎ(🚎)ng )忠诚不二人民(⚪)的教育(😤)事业模范的不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师(😖)表认(😣)真学习马列毛邓三(🧡)个(🤡)代(dài )表科学(🍠)发展观自学(xué )党的教育方针和(⬆)政策思想(🐏)上同党中央保(bǎo )持一致(zhì )教师(🍡)应由(yóu )得(dé )结合热爱社(🤸)(shè )会主义祖国民族团结奋(🔈)发(😧)努力(🐔)振兴(xì(🈺)ng )中华的教育弘扬中(🍋)华民族(🛫)传统美德和社会(🔜)主(zhǔ )义道德(👟)情操的教育(yù )接受社会(😚)发(🔸)展规律和(🕡)观点的教育进行(😻)科学人生观世界(🌓)观(🗃)的教育(💨)四敏锐的时代(dài )意识要(yào )可以更(🤖)新教育观念联合国教科文组织将(🛠)学会认知学会做事学(xué )会达成生活(huó(👙) )和(🍤)(hé )学(xué )会生存称(🥌)为(wéi )现代教(🌬)育的四根支柱(🏰)利用教育的现(xiàn )代(dài )化关键是教(jiāo )育观念的现代化应树立以人(🛹)为本(běn )的教育观念尊敬学(🦅)生的(de )人格(gé )兴(👹)趣爱好十(shí )分尊重(🐉)(chóng )学生的自由发展谦(🧐)让学生的首创(chuàng )精(😩)神发挥(🤩)学生(🏞)的(de )主体(tǐ )作用开(kāi )掘学(🧖)生的(de )人(rén )类(🙈)创(❇)造才能(✉)感教(jiā(😖)o )师的劳动(🎗)是(🐤)一种复(🔬)杂的忙碌不堪的高(🛅)智能(♈)艺术性的劳动不是什(💞)么(😬)简单(🕙)的机械的简(jiǎ(🔏)n )单重复性劳(🔅)动有(🥃)了对(👪)教师素质的要求那你我们对教(🚴)师(🔸)提一级工资带薪休假的怨气(🚘)变(😲)会(🏚)(huì )消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的(🦈)榜样对幼(yòu )儿起着潜移(🎏)(yí )默(🎪)化的(🚦)作用我怀(🖍)疑另(🥈)外(👗)一名合(👘)格(📧)的幼儿教师需(xū(🏽) )要具备以下素(sù )质1要有执着(zhe )爱的(😽)事业心幼儿(ér )园的日常工作是琐粹(👭)和如(✒)此平凡(🐢)的同(🛂)(tóng )时情况(kuàng )又是空(📏)前复杂的有时(🐂)孩子的行为会出现问(😅)题(😤)有时(💭)孩子(zǐ )的生活又要教师特(tè )殊的(de )方法(🌒)(fǎ(🐭) )的照顾在(🤵)这样的话十分艰巨的工作(zuò )下许(xǔ )多教师(🕐)(shī )不(🗡)由得(dé )会出现烦燥情绪(👚)而(🚡)这(♉)个(gè )情绪(xù(📉) )会传达(dá )给敏(⏺)感的(😲)孩(🚒)(hái )子使他(👷)们感觉道焦虑不(bú )安因此教师应该对(duì )幼儿教(jiāo )育(📰)工作(zuò )的特点有(⚓)一个真(zhē(📭)n )确的认识(🥖)有充分的准备不畏艰难一直保持一(yī )颗执著(⛸)的事业心2要自(🆖)(zì )信自尊自(zì )信自尊(🐔)是现代人应(yīng )该拥(📆)(yōng )有的个性特征(zhēng )一个(🤑)对他工作(🏙)没有信心消极(🕕)懈怠的人(rén )是无法做(🚀)好工作的幼儿教(🔧)师自(🕐)身充(chōng )满自信(xìn )自尊的人格(🌩)如(🚆)何(📧)处理问题时也态度出自信都(🔋)将炎(🏘)症感染幼儿(🍀)给幼儿(é(💀)r )树(🖤)(shù )立道德一(yī )个良好的我模仿榜(bǎ(🚂)ng )样3要有(yǒu )良好(hǎo )的自(🚺)我形象和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是(shì )喜欢美(měi )好和幸福的形象孩子们会说陈老师真(📊)好(🛄)看和(🔢)妈妈一(yī )样(🈺)在他(🥠)们(men )幼小(xiǎo )的(🤣)心(😷)灵中(😮)教(📨)师什么都(dōu )懂其形象在他(🦎)们眼中无比魁梧(wú )老师是幼儿学(🌱)习的榜样是敬(🚇)慕和祟(🏽)拜的对象(🎅)老师(🌶)(shī )的位置一般说来在父母以前(🐦)并且教师要出(🏖)奇从严要求每一句话(🕔)每(📒)一个行(🙅)(háng )动(dòng )都会给孩子带(👃)走深刻(kè )的印象孩子们就是喜(xǐ )欢谈吐大(🚎)方(fāng )十分亲切(🎦)比(😓)较活泼(🦐)穿(chuā(☔)n )着(zhe )得体的(🤺)教师因此教师要(yà(➕)o )特别注(zhù(🛫) )意自己的仪表和举止4要(📸)有(yǒu )爱心和童心教师不光要爱漂(🏺)(piāo )亮的(👸)孩子也(🏕)爱长相一般甚至于丑陋(🛄)无(wú )比和有缺(🍇)陷(xiàn )的孩子(zǐ )不(🦎)单(dān )爱精明的孩(🤱)子也(yě )爱发展速度极快(🛎)(kuài )甚至(🎉)连迟顿的孩子不仅仅爱(😍)很(🎗)听话的孩子也爱天(💼)真可爱的甚(😭)至有许多(🍰)问题行为的(🤦)孩子不仅(📅)爱家庭背景(jǐng )富(🏴)裕(yù(🤲) )社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境贫寒的孩子童心是教(💊)师(shī )另一条(tiáo )通道各个孩(😕)(hái )子(⏲)的心灵(📊)世界的(🤟)桥(qiáo )梁一位好(hǎo )的幼儿教师(🏬)(shī )往往是(shì )幼儿的忘年交是幼儿群(qún )体中(🎯)(zhōng )的一分(🎵)子他们(🛰)一直保持了一颗纯真无邪的童心(xīn )积极参(🤵)与孩子(🛋)(zǐ )们(🎟)的各种(🧛)活动和他们一(🌜)起(qǐ )游戏讲讲故事(shì )说(shuō )悄(😭)悄话在这(zhè )样的人人平等的关系中教师(shī )就也能和幼儿互相间(🧜)才能产生情感上的(de )交流可能会在幼(yòu )儿内心(xī(🕰)n )影起共鸣同时教师会在生活中(zhōng )才发现(xià(♉)n )每一(yī )个孩(🐗)子身上的闪(shǎn )光点从而非(😾)常爱(ài )孩子(zǐ )由此(🅱)教师的教育(🎲)工作(👯)就有了良好的基(jī )础5要有较强(qiáng )的沟通能力教师要用语言和非语言的(♈)意思是关注(😸)给予和热情鼓励(🔬)幼儿的谈话如教(jiā(🛅)o )师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩孩(há(🤬)i )子来表(🍐)示帮助和(😄)鼓励和对(⌛)孩子谈话的兴趣使(shǐ )幼儿突然感到(👋)老师(🐋)很就是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理(🐔)解幼(🏥)儿语(🏊)言中所所蕴含(🏭)的的意(💮)义在与孩子(🍙)沟通交流的时候(♑)也可以不(🎙)表达自己的思想和(➡)情(qíng )绪使幼儿(📒)清楚教师(shī )的想法(🔋)如在(🐮)讲童(🌠)话故(gù(🚀) )事的时候一个孩子还(hái )老不打搅别人会影响(💧)以外小朋友听(tīng )故事教师的确当听我讲童(tóng )话(🍯)时打搅别人别(🗨)的地(🍞)方小朋友就不是那么容(📵)易听了故事你自己也能听见(jiàn )这让我总觉得(dé )很惊(jīng )讶6要有较强的(de )组(🥄)织教育活动的能力教师要(💟)想给孩子(zǐ )一杯(🚜)水自己必须(🔉)要有一(🔢)(yī )桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡(🍺)的专(❔)业知(🍳)识和技(jì(💭) )能(⛑)技巧在(zài )设计教育活动时都能够依(🍁)据幼(yò(👗)u )儿的思维特(🐓)点马上准备(bèi )大量的教学具让他们(men )动脑思(sī )考动口(kǒu )充分调动(😏)众(zhò(🚦)ng )多感官以(🎧)得(dé )到启发诱导的(💝)和扩散(sàn )出来式的(de )提问形式释放幼儿学(🐾)(xué(🏺) )知识的(🆙)愿望要变让我学为我(📀)要(🐢)学(🤮)真正无(👭)法形(xíng )成(🍆)以教(🍔)(jiāo )师为主导幼儿为主体的(de )正确的师(⛲)(shī )生关系(xì )7要有自(☕)(zì )学能力幼(yòu )儿教(🛠)师要(🕶)不时地吸(😚)取新知识学习新技(🎊)(jì )能开阔(🕘)眼界增强(🐦)自身的素(🎺)质以跟上(🐊)时(🛤)(shí )代的(de )变化2大专招生越来(😚)越(⬆)没(🧔)有门槛(👗)大专(🍜)院校的老(🌙)师还您好(🗄)很欢喜(🕤)回答我您的问(🥩)题我是大(dà )专院校(xiào )老师我一直(zhí )如果说我是大(dà )学(xué )老师实际上也确实是我(wǒ )怀疑(👽)大专院校的老师全部这(zhè )个可以(🗄)(yǐ )被称作大(🏧)学(📳)老师(🔵)接下来的(🍲)说说(shuō )我的理由01从(🛅)高校的(🌡)分类来(❎)看从高校的分类看大学分为本(běn )科和高职专科大专院校都属于高(gāo )等职(👜)业教育也都属于高校层次而大专院校(🈚)的老师那就是(shì )大学老师这个是(🛴)如果说的02从(😂)大(🔩)专院校老师的实(😣)(shí )际来看(kà(📲)n )的(de )确学生现在考个专(🆘)科院校相(xià(🛫)ng )对于(🕖)(yú )比较容易门槛低了很多(💙)有的(🌖)甚(🆎)至(🥛)连很(🧣)高很高(🐴)但是大专院校招聘(📱)老师(⛵)的要求(🐁)一(👢)般的确算(🎱)(suàn )低大(🌁)多(🌞)数特别要求全是硕(shuò )士(🎬)学历也有部(bù )分(🦒)招聘岗位(🈚)是博士是(🔤)可以这(zhè(✳) )样(🎙)说学(🥠)生直接(jiē(👾) )进入专科院(yuàn )校门槛却(què(🥀) )不是(🐶)(shì )高但大专院校(xiào )对老师的(de )招聘要求(qiú )我还是不(🏇)低的03大(dà )专院(yuàn )校的老(🗻)师(🦅)不能放松学习要(👌)不断提(🥪)升教育教学水平在大专院(yuàn )校工(gōng )作了好几年慢(màn )慢的的有了那样的话一些体会而不我们花(huā )了很多时(shí )间准备的(🔅)上课内容但学生由于从(🔜)小(✝)就是没有能(🚘)养成养成良好的学习习惯另(🔡)外基础差很多都不愿意去学(➖)日久天(tiān )长老师们在教学上也(🔧)会掉(🌗)以轻(qīng )心甚至没有(📁)了初(chū )为人师时对(duì )教(jiāo )学工作的(🎷)(de )激(🌞)情我(✨)(wǒ )想这也也是你在问(👈)题(tí(💆) )里(➡)提醒我(😁)们(men )大专院校(🏞)老师的注(zhù(🔅) )意方面肯(kěn )定不能毕竟(😾)学生学(xué )习积极(🦅)性不够就(🐷)放(fà(🏏)ng )松(sōng )了我们的(🚦)要求才是(🎢)(shì )老师(shī )应该要不断提(tí )高(gāo )自己(jǐ )的教育教学水(shuǐ )平结束语总的说(🌬)来无论(📔)(lùn )是(🚊)从(😉)高校(⏩)的分类(lèi )而言肯定(🏔)从大专院校老师(shī )的实(shí )际判断大专院(😓)校的老师(shī(💹) )就(♍)是大学(🍴)老师这也毋庸(💙)质(🎹)疑(👊)其(qí )实才是(shì )大专院校的老(😜)师(🏑)也要不断加强(🤳)学习不断(duàn )提高(gā(🍰)o )自己不能(🙊)不能因(yīn )为学生不(📀)不愿意学就(jiù )心情放松(sōng )了对自己的要求朋友们怎么知道(🚝)欢(👻)迎(yí(💍)ng )评论分享我是高(🛷)校教(jiāo )师查哈(🛂)教育领域话题也时常爱(🚌)分享(xiǎng )对教育领域查找问题的观点(✈)和看法要是您也不(bú )喜(xǐ(🤵) )欢请了(le )解我我相信总有大家感兴趣的话(🐛)题期待中约定交流3高(🦅)校女教师副教授想转行(📔)政(zhè(🚞)ng )岗这一步不DANGER这(🍻)是危险的的想法我(🌊)一些地好像(🏚)听说机关(⛔)里发(📤)展希望(🔠)破灭及(🥦)时又回(huí )到二(èr )级学院当老(🤞)师的应该还(🅱)没以(🌛)前(qián )见过(🏊)题主那(nà )样的势(🎞)向而动(🐴)的我有个朋友以前是一所大学(xué )机(💵)关里的科长(🍽)大概(🌤)是在(🙌)教(🌜)务处畜牧兽医相关(🐅)专(zhuā(😈)n )业(😼)实践教学管理以前学历(lì(📦) )是硕士到40岁时仍然没(🗒)能(🦐)晋升副处级(🙄)(jí(💢) )及时恍悟回到(dào )二级学(🔢)院工作(🚝)并脱产学(🌴)习念了博士(🙎)搞了不(bú )少发明创造成果获得转(🔦)化(huà )应(🖕)用并获得两项省(🤟)部级科技奖在50岁时评上了教授(🕣)现在放下(xià )心(xīn )来讲课带研究生(shēng )精神状态很不错(cuò(🌹) )这些(🕠)朋友也(🈵)很很励志愿意(🐗)题主学(🎯)(xué )女(nǚ )老师如(👱)果没有在家庭花精力多确实(💶)是这个(gè )可(📒)(kě(🈳) )以平(🛣)心静气地(🚻)接(🍛)受副教授的(de )职称好好的(de )地(🥤)(dì )教书(shū )育人开心地自己的生活(huó )