简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：关宝慧/星川南/芹泽遥/
- 导演：Aurelio/Grimaldi/
- 年份：2022
- 地区：香港
- 类型：谍战/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,英语,印度语
- 更新：2024-12-19 04:13
- 简介：1高校教师应该具备哪(nǎ )些能力2大专招(zhāo )生越来(🔩)越(🗿)没有门(💷)槛大专(✝)院校(🚺)的(de )老师还(🧀)3高(🍓)校女教师(shī )副教授(🚄)想(🌙)转行政岗(🛋)这一(🤮)(yī )步不1高校(xiào )教师应该具备哪些能力一(😖)良好的思想品(💹)(pǐn )德的文化素(🦇)质(🤯)包括精深的学科专业知识广(🉐)博(🚟)(bó )的文(wén )化(huà(👑) )知识和(hé(📰) )教学(😷)理论基(jī(🎡) )础1教师应专精自己的学科具(jù(🥄) )有功底扎实(🚃)而渊博的(de )知识(shí )马(🧝)可连(🌑)柯说过学生可原谅吧老师的(de )语气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧他(tā )的不学无术苏霍母林斯基也强调(⏱)只有一教师的知(zhī )识(shí )面(miàn )比学校教学大纲(gāng )空阔(🧖)得多他才能下一界教学过程的(de )精工(😰)巧匠对老(lǎo )师来说不单要熟(🤤)得不(bú )能再熟所(🐥)教(🛠)教(📮)材的都差不多内容形成求(✏)完整的(⛩)知识体系还(🏯)要加(📸)强(🌏)业务继续进修和应(🚉)用广泛的学习跟(👘)踪学科(kē )学术动态(🐅)打听一下(⛷)新(😆)观(🌘)点(diǎn )完全掌握(wò )新信息快速更新(xīn )知识站在学(📊)科的(de )前沿由经验型(🛀)到(🔤)科研型的转化2教师既(🍳)(jì )要有广(guǎng )博的知识又通晓(xiǎo )基本的社会学科恐(🎍)怕学科等方面(🔭)的知识(shí )做到(🥌)学识渊(🤪)博(🚆)具(jù )体实施学校教(jiāo )育重(chóng )视培养(yǎng )学生的(🦑)综合素质和(🚂)创新能力教师的博学多才(cá(📒)i )是极为关键(❌)的伴随着教(jiā(🥤)o )材的改革(💞)东北边学科的联系日(🚔)益(🐖)可以提高文(🍣)理(😥)相互渗透(🔏)并且教师应崇尚与(yǔ(🔻) )别(🔑)的学科的沟(gōu )通(📔)自然(rán )形成大教学观为(wéi )学生(👱)创设开放的教学情景注意培(péi )养学(🎲)生的创新(🤞)(xīn )意(🍼)识和能力教师的知识越博学多(🤛)识越能启迪(🎠)学生的创新思(sī )维3教师应具有教育科(💲)学理论修养苏霍姆(🤝)(mǔ(🍇) )林斯基说教(⤴)师看不懂心(🔁)理学这就如同一个心(xīn )脏专(🥊)业(🚌)医生不(bú )所了解心(xīn )脏的构造(zào )科学(xué )的教学需要科学理(lǐ )论(🏠)的指导教(🤡)师要比较好的实施素(sù )质教育(🐾)必须手中(📞)掌握教(jiāo )育学心理(lǐ )学和学(❕)科教学法等基(🗽)本知(🐄)识教师不仅仅很清楚教什么还得清楚怎么样才(🚇)能教和为啥你选这样(🌾)的(de )话教(💽)用(🍘)科学的理论去指导自(zì(💄) )己的(de )教学二较弱的教学(📨)研究能力能(né(🗳)ng )力(lì )是指然(❣)后影响活动的效率使(shǐ(⛺) )活动的任务未能顺利结束的一种个性(⛰)心理特(tè(🌁) )征(💧)(zhēng )教(⤴)师不仅(jǐn )仅要(yào )有(yǒu )广博的知识(🈯)还(❄)要必(🤬)须具备适应适应学(🔯)科(👳)特(tè )点(📪)的教研(📈)能力1良(liáng )好的语言表达能力(👝)苏霍姆(mǔ )林斯(sī )基提过教师的语言(yán )修养比(🍣)(bǐ )较大确定着(🛏)学生课堂上的(📕)脑(🏄)力劳动(🚺)的(de )频率语(🏨)言表达是一(🍡)切(📀)(qiē )教(jiāo )育工(🐐)(gōng )作者旅游必备的比(bǐ(🏀) )较多能力导致(🍑)条件(🌁)的限制(🕳)很多(duō )实事没法重临需要(🦍)教(🚡)师凭着(zhe )语言表达把丰富(📠)的知识是(😰)从口(💸)头修习给学生这就具(👐)体(tǐ )的(🕶)要求教师(shī )的(🌘)语言准确清晰更(🥎)具(🌊)学科性简明谙于本身(🕔)逻(🎹)辑性生动(dòng )活泼(🍃)具(jù )高形象性抑(👾)扬(⛔)顿(dùn )挫具高安(🥕)逸(❔)性2较(jiào )高的创新(🛌)能(néng )力创新是一个民(mín )族的(❔)灵(✂)魂是(🌃)(shì )一(🕯)个(🏦)(gè )国家繁荣(🚚)兴(🛏)旺的不竭(jié )的动(🧑)力具有(yǒu )较(🍵)(jiào )高的科技素养和创新(🤛)能力是知(🔆)识时(🥧)代对人才的基本要求要培(🕍)养(yǎng )创新(xīn )人才就前提是要科技创(chuàng )新型(xíng )的教(🙌)师科技(🚷)创新型(🧡)的教师(🐤)应该是要拥有打扎实(🐯)的基础知识(🧟)广博的视野在内善于观察(chá )综(🍟)合(👨)开拓新领(📉)域(yù(🏚) )的能力完全掌握(💞)(wò )创新知识的方法具有勇(💈)于实践胆敢(🔌)怀(🔌)疑(🍩)和批判(pàn )的学科精神擅于(🆓)吸(😄)收掉比较新(🚸)教育(yù )科研成(🦅)果将其应用(🦁)到教学(⏳)中并不(bú )同见(🍡)解都能够突然发现科学有效的新教学方法简单来讲教师的(de )创新能(néng )力以及独到(💪)眼光的见(📉)解新颖(yǐ(🌴)ng )的教法创新(xīn )的思维(👉)显现的个性探索它的精神民主的(de )意识等3较强的组(📭)织能力组织能力(lì )是一(yī )个(gè )教师(🙄)得到教育和教学完成(🖨)的保证(👔)严重缺乏(fá(🔤) )组(🥋)织能力和指导(dǎo )能(néng )力的教师不管其(🦗)知识多么(me )博识都没法(👦)结(🌔)束教育和教(jiāo )学任(rèn )务1组织教学的能(néng )力教师(✌)能几乎全部学生的注意身形灵(líng )活适当调节进程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻(zǔ(📨) )止学生的思(🌜)维(🔃)发展学生的创新能力以维护课堂教(jiāo )学秩序全面处理偶发事件(🔹)等2课外(wài )活(huó )动的组织能力(🔢)(lì )课堂(tá(💁)ng )教学(❄)是率先实(shí )施素质教(🚷)育注意(🐢)培养学生创新思维的主(🤚)渠道(🥪)开辟出来第二课堂陆续开展(zhǎn )丰富多彩的(🈲)课外活动又是(shì )积极开展创新教育(yù )培(🏫)养创(📮)新人才的(🥘)重要(yào )途径一个教师应有能力组(😸)织和指导(🏀)兴趣小组(😷)参观(guān )考(kǎo )察和社会(📙)实(🙌)践活动有能力组织讲(jiǎng )座(🍢)讲演展览(🤙)表演制做去考察竞赛撰写报告(💛)和(hé(🍖) )论文(💠)等活动连成(chéng )人人(rén )参(cān )入自己抢(📪)先出手发(🎲)挥特长凸显(xiǎn )个性(xìng )的全开(kāi )放式(shì )学习(🐧)氛(🕐)(fēn )围4研究能力教(💢)师要(🚹)成为教书育人(rén )的专家拥有讲演教(👬)科(🎆)研的(🔽)复合(hé )型人才利用从教书匠向学(xué(🧥) )者型的转(zhuǎn )化(🆖)研究能力是应具(🥦)(jù )备什么的素质之一1教研工作能(🐧)力把教学与教研增强(🤴)出声善于总结经验自己的教学经验(💅)对教改中遇到的(🧢)(de )问(wèn )题接受(shòu )理论(lùn )研究给出自己(jǐ )的见解终(🧤)致一(yī )路探索(suǒ )和发(♐)现自己新的教学规律(lǜ )教(🥋)学方(fāng )法和(hé )模(mó(🏸) )式2学术研(yán )究能力目前教师的教研较少(shǎo )的只在在教材的分析考试的研究超出一些教学技巧和(hé )教学(xué )经验的陈述而对教(jiā(🎆)o )学理论的研究相对于薄弱之处(🏎)缺(🍧)(quē )乏对教学的创造性思(📨)考(💆)教师只(🎈)有(💉)拥有学(🐛)者型的教(🕴)师才能适应知识经济时代的挑战和素质教育的发展三较高的职业(🈯)道德修养(yǎng )教(♌)师是人类灵魂的工程(🦓)师教(🌡)师(shī(🏡) )的职业(yè )道德(📝)素养改变着素质教育(yù )的成功教师前提(tí )是(🎐)本身(📲)纯洁高尚(🏳)的道(📷)(dào )德(👌)修(🧜)养忠诚不二(🤩)人民(🏕)的教育事(🔽)业模范的不违背教(🤜)师职(👁)业道德标准(zhǔ(👡)n )无比(💦)(bǐ )热爱学(xué )生为人师表(✴)认真学习马(⌛)(mǎ )列毛(📬)邓(🐋)三个(🛷)代表(biǎo )科学发展(zhǎ(😨)n )观自学党的教育(🐔)方(fāng )针和政(🏣)(zhèng )策思想上同(🍖)党中央(yā(👤)ng )保持一致(🌚)教(jiāo )师(🦔)应由得结合热爱社会(huì )主(😙)义祖国民(💼)族团结奋发(fā )努力振兴中(zhōng )华的教(👤)育(🐐)弘扬中华民族(zú )传(🌕)统美德和(🆕)社会(⛪)主义(😨)道德(🕕)情操的教育(yù )接受(shòu )社会发展(🍶)规律(🥛)和观点(🐗)的教育进行科学人生观(guān )世(🍅)界观的教育(🐕)四敏锐的(de )时代意识(🛃)要(🌘)可(📖)以更新教育观(🗻)念(🦖)联合国教科文(🎹)组织将学会认知学会做事学会(huì )达成生活(✂)和学会生存称为现代(🙅)教育(yù )的四根支柱利用教(👀)育的(de )现(xiàn )代(🍤)化关键是教育观(🐏)念(👳)的(🐆)现代化应树立以人为本的教育观念尊敬学生(😋)的人格兴(xìng )趣爱好十分(🏝)尊重学生(shēng )的自由发(fā )展谦(🚫)让学生(📳)的首创(📥)精神(shén )发(🔷)(fā )挥学生的主(zhǔ )体作用开掘学(🦀)生的人类创造才能感(🤖)教师的(🐌)劳动是一种(📉)复杂的忙碌不堪的(🕑)高智能(🎋)艺术(🐸)性(🌊)的劳动不是什么简单的(⛴)(de )机械(😼)的简单重(📴)复性劳动有了对教(🙄)师素质的要求那(🥌)你我们对(😃)教师提一级工资(zī )带薪休假的怨(💃)气变会(🉐)消(📼)失(🎭)无(wú )踪了教师的言(🦄)行举(🥤)止是(👳)幼(yòu )儿我(wǒ )模(💁)(mó(🦄) )仿的榜样(🐏)对(👝)幼儿起着潜移默化的作用(⭐)我怀疑另外一名合格(🥥)的幼儿教(jiāo )师需要具备以下素质(😱)1要有执(🦇)着爱(🖼)的事业心(🐽)幼儿园的日(rì )常工作是(🌚)琐粹和如(🔪)此(🚏)平凡的同(🛴)时(🌼)情况又(😱)是空前(qián )复杂的(🧒)有时孩(🔔)子的行(🍩)为会出现问(wèn )题有时孩子的生(shēng )活又要(➗)教(📦)师特殊的方法的照(📦)顾(🌷)在(🎺)这样的话十分艰巨(🏈)的工(⏩)作下许(🚞)多教师(🦍)不由(yóu )得(dé(🛄) )会出现烦燥情绪(💘)(xù(👖) )而这个情绪会传达给(gěi )敏感的(de )孩(🔊)子使他们(👁)感觉道焦虑不安因此教师(⛲)应该对(🌿)幼儿教育工作的特点有一(yī(🖼) )个真确的认识(🧙)有(yǒu )充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要(💊)(yào )自信自尊自信自尊是现代人应该(gāi )拥有的个性特征一个对他(😟)工作(⌛)没有信心消极懈怠(dà(🍘)i )的人(🔴)是(shì )无(🏠)法(😡)(fǎ(⏩) )做(🐲)好(🕊)工(🗺)作的幼(yòu )儿教师(🛎)自(👘)身充(🅰)满自信自尊的人格如(rú(🥅) )何处理问题时也(yě )态度出自信都将炎症(🏎)感染幼儿(ér )给幼(🍓)儿树立道(🎅)德一个良(🕚)好的我模仿榜(bǎng )样(yàng )3要有良好的自我(🅱)(wǒ )形象和个性(🕊)品质(🤚)(zhì )幼(yòu )儿(ér )可是年龄稚(zhì )幼但(🔃)也就(🦎)是喜欢(📛)美好和(hé )幸福(🍘)的(de )形象孩(🎫)子们(men )会(🤶)说陈(🕵)老师真好看(🗾)(kàn )和妈妈一样在(zài )他们幼小(📻)的心灵(líng )中教师什(shí )么(me )都懂其形象在他们眼(🔁)中无比(🏞)魁梧(🔈)老师是幼(yò(🔼)u )儿学(xué(📊) )习(🏰)的榜样是敬慕和祟(✂)(suì(🔵) )拜(🤕)的对(😯)象老(lǎo )师的(de )位(🛌)(wèi )置(zhì )一(yī )般说来在父(♌)母(🤢)以前(qián )并且(🥈)教师要出(🚈)奇从(🎅)严要求每一(🈳)句话(huà )每一个行(💙)动都(🦍)会(🔌)给(🥢)孩(🌄)子带走(zǒu )深刻的印象孩(❣)子们就(📳)(jiù )是喜(🆗)欢(🐖)谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得(dé )体(💙)的教师(shī )因此教师要特(tè )别(bié(🚫) )注(zhù(🅰) )意自己的(🤥)仪表(🌐)(biǎ(🌌)o )和举(😛)止4要(📸)有爱心和童心(xīn )教师不(bú )光要(🎖)爱(⭐)(ài )漂亮的孩(hái )子也爱(🙏)长相一般甚至(😎)于丑陋无比(bǐ )和(🌗)有缺陷的孩子不单爱(🏳)精明的孩(há(🚢)i )子也爱发展速度极(🖨)快(kuài )甚至连迟顿的(de )孩(😇)子不(bú )仅(jǐn )仅爱很听话(🧙)的孩子(zǐ )也爱天真可爱(😼)的甚(shèn )至有许多问题行(háng )为的孩子不仅爱家庭背景(jǐng )富裕社会地(🕔)位高的孩(hái )子也爱(ài )平民甚至(zhì )连家境贫寒(🌴)的孩子童心(🦀)是教师另一条通道(📋)各个孩子的心灵世界的桥梁(liáng )一位好的(🤩)幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿(é(🔛)r )群(qú(🐴)n )体中(📓)的一分子(🏥)他们一直保持了(le )一颗纯真无邪的童心(⛎)积极参与孩子(🤩)们的各种(zhǒng )活动和他(⛩)们一起游(yóu )戏讲(🚩)讲故事说悄悄话在(zài )这样的人(rén )人(📚)平等的关系中教师就(✡)也能和幼儿互相间才能产生(shēng )情感(🗺)上(shàng )的交流可能会(➕)在(🖼)幼(🦄)儿内心(🔶)影起共鸣同时教(jiāo )师会在生(🍛)活中(🆑)才发现每一个(gè(🐃) )孩子(🈷)身(🌇)(shēn )上的闪光(🕗)点从而(😪)非常爱孩子(🔠)由此教师的教(jiā(✌)o )育工作就有了良好的基础(🎟)5要有(🎒)较(🌦)强的沟通能力教师要(⛲)用语言和非语言的(de )意思(🏻)是关(❓)注给(🚎)予和热(rè )情(qíng )鼓励幼儿的谈话如教师关注(🚶)地(dì )用目光注视幼儿(😪)(ér )用点头(❌)抚摩孩子来(lá(🤖)i )表示帮助和鼓励和对(♟)孩子谈(🔷)(tán )话的兴(xìng )趣使幼儿(🔸)突(⏭)然感(gǎ(🧖)n )到老师很就是(shì )喜欢听我说完教师(🏘)(shī(🔏) )在认真地倾听孩(🧠)子开口说话时一定(🐟)要耐心体贴揣磨和理解幼儿(🌮)语言中所所蕴含的的意(🥂)义在与(yǔ )孩子沟通交流的(➕)时候也可以不表(biǎo )达自己的(➗)思想(🍳)和(🅾)(hé )情绪使幼儿清楚教(🕶)师的想法如(🧣)在(🏡)讲童话故事的时候一个(gè )孩子还老不(🛰)打搅别人会影响以(yǐ )外小朋友(🍷)听(tīng )故事教师的确当听我(⏳)讲童(tóng )话(🥜)时(Ⓜ)打搅(⏭)别人别的地(🐪)方小朋友就不是那么容易(🔩)听了故(👃)事你自己也能听见这让我总(zǒng )觉得很惊讶6要(yào )有(yǒu )较(🎍)强的(⬛)组(🐏)织教育活动(dòng )的能力教(🔼)师要想(🕚)给孩子(🏘)(zǐ )一杯水(🙋)(shuǐ )自(zì(🚡) )己必须要有一(yī )桶水幼(♈)儿教师要(yào )有丰赡的专业知识和技能(🍂)技巧在(🥠)设计(🧔)教育活(🤾)动(🖤)时都能够(gòu )依据幼儿(é(🐻)r )的思维特点马(mǎ )上准备大量的教学具让他们(🚂)动(dòng )脑思考(⛳)动口充分(🗑)调动众多感(🛄)官以得到启(qǐ )发(fā(😯) )诱(yò(🖱)u )导的(👉)和扩散出来式的提问形式(😭)释放幼儿(ér )学(xué )知识的愿望(👏)要变让我学为我要(yào )学(🕍)真(🚔)正(zhèng )无法形成以教师为主导(💳)幼儿为主(zhǔ )体的正确的师生关系7要有自学能力幼儿教师要(📅)不时(🤰)地(📆)吸取新(xīn )知(zhī(🎈) )识(🐔)学习新技能(🎾)开阔眼界增(📷)强自(zì )身(shēn )的素质(👈)以跟上时代(dà(🤩)i )的变化(huà )2大专招生越来(lái )越(yuè(📺) )没有门槛大(🐁)专院(yuàn )校的老师(🐍)还您好很欢喜(🦐)回答(dá )我您(♋)的问题我是(🐓)(shì )大专(zhuān )院校老(🏛)师我(🗳)一直如(rú )果(⏹)说我是大(🌑)学(🐠)老师实际上也确实(🖨)是我怀疑大(🎶)(dà(🙉) )专(🎭)院校的(🙂)老(🔆)师(shī )全部(🎇)这个可以被称作(🚋)大学老(🥢)师接下来的说说我的(🏒)理由01从(🧢)高(📧)校的分类来(lái )看从高校的分类看大(📰)学分为(🎺)本(běn )科和高(gāo )职(zhí )专科(kē )大(🚹)(dà )专(🔍)院(🐤)校(🤽)都属于高等(😦)职(🚓)业教育也都属于(yú )高(🤽)校层次而大专院校的老师那就是(shì(⛲) )大学老师这个(🐎)是如果说(shuō )的02从大专院校老师(🗯)的实际(jì )来看的确学生现在考个(🍗)专科院校相对于比较容易门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专院校招聘(😁)老师(🍸)的要求一般(♐)的确算(🚼)低大多数特(tè )别要求全是硕士学历也有部(💿)分招聘(🌫)岗(😽)(gǎng )位(wèi )是博士是可(kě )以(🚄)这样说学(xué(🏬) )生(shēng )直接进入专科院校门槛(🖋)却不是高(🛣)但大专院校对老(♎)师的(de )招(zhāo )聘要求我还是不低(📏)的03大专院(💷)校(🚲)的老师不能放松(sōng )学(📃)习要不(🐈)断提升教育教学(xué )水平在大专院校(🐄)工作(🕛)了好几(🌗)(jǐ(❔) )年慢慢的的有(👲)(yǒu )了那样的话一些(xiē )体会而(ér )不我们花了很(🤪)多(duō(🌵) )时间准备(🌼)的上课内容但学生由(yóu )于从小(🔵)就是没有(yǒu )能(néng )养成养(yǎng )成良好的学习习(🥦)惯(💽)另外基础差很(🌂)多都不愿意去学日久天长老师们(📚)在教(jiāo )学(🀄)上也会掉以轻心甚至(🍟)(zhì )没有(🐴)了初为人师时(🔳)对教(💬)学工作的(👧)激情(🀄)我想(🐇)这也也是你在问题里(lǐ )提(😨)醒我们大专院校老师的注(🎞)意方面肯(kěn )定(🔴)不能毕竟(jìng )学生学(🚉)习积(🛠)极性(🎻)不(🌦)够(😡)就(🏘)放(😓)松了我们(🍊)的要求才是老师应该要不断提高自己的教育教学水平结束语总(zǒ(😌)ng )的说来无论是(🏃)从高校的分类而言肯定从大专院校老师的实际(jì )判断大专院校的老师就是大学老(🎄)师(shī )这也(yě )毋庸(yōng )质疑其实才是大专(🍙)院校的老师(😟)也(♟)要(🐔)不断加强(qiáng )学习不断提高自己不能不能因为学生不不愿(🌛)意学(xué )就心情放松了(♑)对自己的要求朋友们怎(🛣)么(me )知道欢迎评(píng )论分享我是高(🥃)校(xiào )教(jiāo )师查(😺)哈教育领域(🆚)(yù )话题也时常爱分享对教育领域查找(zhǎo )问题的观点和看法要是您也(🙎)不喜欢请了解我(wǒ )我(wǒ )相信(🈸)总有大家感兴(xìng )趣的(🤑)话(🍯)题期待(🕧)中约定交流(🌱)(liú )3高(🕢)校女教师副(fù )教授想转行政(🌠)岗这(🏌)一(yī(✌) )步不DANGER这是危险(😳)(xiǎn )的的想法我一些地好像(🖼)听说机关里发(🍬)展(🐎)希望破(🥧)灭及(🚎)时(shí )又回(😺)到二级(🍅)学院当老师的应该还没(🌊)以前见过题(📫)主那(🤡)样的势向而动(🕦)的我(wǒ(♌) )有(yǒu )个朋友以前是一所大学(xué )机关里的(de )科长大概(🍆)(gà(⬇)i )是(🆑)在(zài )教务处畜(chù(🥣) )牧兽医(yī )相(🤳)关专(zhuān )业(🎁)实践(🌯)教学管(⛵)理以前学历是硕(🐨)士(💖)到(🎌)40岁时仍(réng )然没能晋升副处级及时恍悟回到(dào )二级学院工(🍩)作(zuò )并(🐚)脱产学习(🐮)念(nià(🏚)n )了(❓)博士搞(gǎ(☕)o )了(🌪)不(🙌)少(😢)发明创造成(🕍)果获得转(🍓)化应(yīng )用并获得两项(xiàng )省部级(jí )科技(jì )奖在50岁时评上(shàng )了教(jiāo )授现在放下心(xīn )来讲课带研(🎪)究生(🌧)精神状态很不(📉)错这些(xiē )朋友也很很励志愿(yuàn )意(yì(👷) )题主(♑)学(🎩)女老师如果(guǒ )没有在(📳)家(jiā )庭花精力(🐂)多确实是这个(🚶)可以平心静(jìng )气地接受副教授的(de )职(🍶)称好好的地教书育(🐊)人开心地(🥊)自己的生(🙆)活